浅谈数学教学源于生活

割 的 和谐 整 体 ． 某 种 角 度讲 ，数 学 上 的每 一 次重 大 的发展 和 从 突破都是技术 （ 当然 包 括 科 学 ） 大 的发 展 与 进 步 的前 奏 ， 有 而
事 实 是 数 学 的 发展 往 往 超 前 于 重 大 技 术 的发 现 而走 在 前 面 ． 综 合 上 述 。 学 生 在 课 堂 学 习 活 动 中形 成 正 确 的 学 习方 让 式 和 对 数 学 的态 度 ， 只有 当学 生 体 会 到 数 学 的 乐 趣 学 生 才 会 主 动 感 悟 数 学 ． 学 教 学 才 能 为 学 生 的 未 来 发 展 服务 ． 数 因此 ，
实 践 功 能 ． 它 与 人 们 的生 产 活 动 和 日常 生 活 有 着 密 切 的 联 即 系． 学 教 学 的 内容 来 Ａ于 人类 日益 丰 富 、不 断 提 高 的 生 产 数 活 动和社会 生活 ， 通过 对一代代 新人 的培养 ， 越来 越 明 并 而 显 和能 动 地 促 进 各 个 时 代 ， 其 是 现 代 社 会 的 生 产 活 动 和 社 尤 会 生 活 的发 展 和 进 步 ． 是 精 神 功 能 ， 即 它 联 系 于 人 们 的 思 二 维 与方 法 ． 过 对 儿 童 的数 学 教 学 ，在 早 期 就 尽 可 能 充 分 地 通
生 动 的素 材 能 在 学 生 心 目 中 留下 永 恒 的 记 忆 ， 活 泼 的 而
语 言 又 是 激 发 学 生 求 知 欲 的 良方 ． 同年 龄 段 的 学 生 有 自己 不 的 思 维 方 式 和 思 维 习 惯 ， 师 要 针 对 他 们 的 特 征 ， 择 适 当 教 选
般 来 说 ． 小 学 数 学 教 学 的 功 能 包 括 两 个 方 面 ： 是 中 一
融 为 一 体 ，让 学 生 获得 更 多 的 直接 经 验 和感 受 体 验 ． 给学 生 教 思 维 方 式 与思 维 的 习惯 ， 学 生 去体 会 感 悟 数学 的智 慧 与美 ． 让
三 、 师 要 重 新 认 识 数 学 。 悟 数 学 教 感
新 大 纲 强 调 数 学 教 学 应 重 视 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已 有 知 识 中学 习 和 理解 数 学 ， 他 们 体会 到 数 学 就 在 身边 ． 学 和 使 数 现 实 生 活 是 密 切联 系 的． 学课 上 不 是 教 给 学生 多 少 知 识 ． 数 而
数学学习应该是一种有广 泛的思维 空间和实践空 间 ． 是 生 动 有趣 的 学 习 活 动 ，学 生 是 可 以 用 心 去 体 会感 悟 的． 以 而 往 的 数 学 学 习 ， 常 常 使 学 生 们 感 到 离 开 Ａ 己 的 生 活 实 践 太
它 本 身 不 只 是 “ 字 符 号 ”它 有 更 丰 富 的 内 涵 ， 与 人 的 生 数 ， 它
走 出 象 牙 塔 ， 向 生 活 ， 向 大 众 ． 众 数 学 的 引 入 能 使 学 生 走 走 大 更 好 地 体 会 数 学 与 大 自然 及 人 类 社 会 的 密 切 联 系 ． 会 应 用 学
数 学 思 想 去 观 察 社 会 ， 决 日常 生 活 问 题 ， 得 适 应 社 会 生 解 获 活 必 须 的数 学 经验 和必 要 的应 用 技 能 ．
代 就 产 生 了 ，现 在 已 发 展 成 一 个 分 支 众 多 的庞 大 系 统 ． 学 数
远 ， 燥 乏 味． 实 ， 学 学 习 完 全 可 以 将 学 生 学 习 范 围 延 伸 枯 其 数 到他 们 力 所 能 及 的社 会 生 活 和各 项 活 动 之 中 ，将 教 育 和 生 活
数学学习与研究 ２ １ ． ０ ０４
是 要 教 给 他们 思 维 的方 法 ， 发 他 们 脑 中未 被 开 发 的脑 细 胞 。 开 要 想 做 到 这 一 点 ， 要 求 我们 教 师 要 不 断 的充 实 自己． 就 １ 要 不 断 更新 教学 形 式 ． 新 课 标 下 的数 学 教 学 需 要 教 师 组 织 大 量 的数 学 活 动 ， 让
其 目的 是 发 现 现 实世 界 中 所 蕴 藏 的一 些 数 与 形 的规 律 ． 社 为 会 的进 步 与 人 类 的 发 展 服 务 ． 学 是 一 个 非 常 美 的 领 域 ， 数 这 是 因 为 数 学 的 主 要 部 分是 由人 类 的 心 灵 构 成 的 ．
一
、
数 学 来 源 于 生 活 。 一 种 文 化 是
学 生 体 会 知 识 的产 生 发 展 过 程 ． 于 活 动课 国 家 有 统 一 的指 关
与 其 他 科 学 一 样 ， 映 了 客 观 世界 的 规 律 ， 成 为 理 解 自然 、 反 并 改 造 自然 的 有 力 武 器 ． 作为 ２ １世 纪 的 数 学 教 师 ，不 能 只让 学 生 会 做 各 种 各 样 的“ 习题 ” 而 是 要 让 学 生 去 体 会 到 数 学 的 一 种 社 会 价 值 ， ， 并 且 从 生 活 中去 体 会 一 种 数 学 思 想 ． 二 、 学 应 该教 给 学 生什 么 数
开 启 儿 童 的 智 慧 ， 展 儿 童 的 思 维 品 质 和 思 维 能 力 ， 富 儿 发 丰
童 的精 神 世 界 ． 为 他 们 日后 乃 至 终 身 的 良好 发 展 创 造 高 质 能 量 的生 活 ， 奠定 不 可 或 缺 的极 为 重要 的 基石 ． 然而 ． 当前 我 国数 学 教 学 的 现 状 不 容 乐 观 ， 学 教 学 的 数 这 种 双 重 功 能 没 有 得 到 充 分 的发 挥 ． 体 表 现 为 ， 学 校 数 学 具 教 学 的 内容 和方 法 落 后 于 当代 科 学 技 术 和 数 学 的 发 展 ， 校 学 数 学 教 学 脱 离 生 活 实 际 和 社 会 现 实 的 要 求 ． 国外 ， 中 小 学 在 数 学 教 学 也 曾 面 临过 类 似 的 现 象 ． 国教 育 界 提 出 了 “ 众 美 大 数 学 ” 教 育 理 念 ， 调 在 学 校 数 学 教 学 中 ， 教 会 所 有 学 生 的 强 要 都 要 学 好 数 学 ， 仅 要 学 生 掌握 未 来 社 会 所 需 要 的基 本 数 学 不 知 识 ，而 且 要 促 使 学 生 主 动 地 有 效 地 学 习 更 多 的数 学 ． 众 在 多 的数 学 课 程 方 案 中 ， 为 引起 关 注 的是 芝 加 哥 大 学 的 学 校 尤
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学 方 法
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◎ 张越 峰 （ 南省 荥 阳 市 第 四初 级 中学 河 ４ ０４ ） ５ １２
数 学 是 对 现 实世 界 的 一 种 思 考 、 述 、 画 、 释 、 解 ， 描 刻 解 理
唆渗
程度的学生的数学知识与能力水平． “ 众数学 ” 大 的实 质 是 指 对 数 学 教 学 进 行 再 创 造 ， 之 顺 使 应 学 生 的需 要 ， 应 社 会 的需 要 ， 抽 象 的 形 式 中解 放 出 来 ， 顺 从
活息息相关 ． 学是对 现实世 界的一种 思考 、 述 、 画 、 数 描 刻 解 释 、 解 ， 目的 是 发 现 现 实 世 界 中 所 蕴 藏 的 一 些 数 与 形 的 理 其 规律 ． 社会的进步与人类的发展服务． 为 数 学 是 生 活 中 的一 分 子 ．它 是 在 生 活 这 个 集 体 中 生 存 的 ， 开 了生 活这 个 集 体 ， 学 将 是 一 片 死 海 ， 离 数 没有 生 活 的数 学 是 没 有魅 力 的 数 学 ． 样 ， 类 也 离 不 开 数 学 ， 开 了数 学 同 人 离 人 类 将 无 法 生 存． 了使 学 生 切 实 体 会 到 数 学 源 于 生 活 ， 者 为 笔 提 倡 学 生 写 数学 日记 ． 录 生 活 中 发 现 的 数 学 问 题 ． 到 了很 记 达 好 的效 果 。 生 的 日记中体 现 着 他 们 对数 学 的 应用 与理 解 ． 学 数 学 是 思 维 与线 条 的 文 化 ． 学 是研 究 现 实 世 界 中 的 数 数 量 关 系 与 空 问 形 式 的 一 门科 学 ．由于 实 际 的 需 要 数 学 在 古
一
导 思 想 ： 合 学 生 特 点 ， 挥 学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 ， 学 生 结 发 使 受 到政治思想 道德教 育 ， 大视 野 ， 于动脑 ， 长才 干 ， 扩 动 增 发 挥志趣和特长 ． 丰富 精 神 生 活 ， 进 身 心健 康． 增 ２ 要 不 断 更新 教学 语 言 、 材 ． 素
数 学 是 一 个 非 常 美 的 领 域 ， 是 因为 数 学 的 主 要 部 分 是 这
由 人 类 的 心 灵 构 成 的． 可 以 自由探 索 自己 心 目 中的 数 学 世 你 界 ，正 是 这 种 自由探 索 才 是 数 学 美 的力 量 所 在 ． 提 到数 学 ～ 这 个 词 ， 家 都 觉 得 只 是 “ ” “ 学 ” 学 生 学 数 学 只 要 做 大 题 是 数 ． 题 就 行 了 ． 在使 用 新 教 材 的过 程 中 ， 逐 步 体 会 到 了 ． 学 而 我 数
努 力 创 建 既 宽 松 、 有 人 情 味 又 便 于 学 生 善 于 思 考 、 于 探 富 乐
究 的 教学 环境 显得 尤 为重 要 ．
数 学 方 案 ． 的 最 基 本 特 征 就 是 帮 助 学Baidu Nhomakorabea生 增 强 学 习 数 学 的 信 它
心 ， 供 丰 富 的数 学 源 泉 ， 别 强 调 数 学 的应 用 和 提 高 一 般 提 特
的素 材 ， 用 贴 切 的语 言 才 能 收 到 预 期 的效 果 ． 采 ３ 要 不 断 更新 教学 手段 ， 握 数 学 技 术 ． 掌
在 教 学 中我 们 会 经 常 遇 到 用 较 多 的语 言 说 明 一 些 概 念 、 算 理 、 式 等 现 象 ， 且 它 往 往 又 是 教 学 的 重 点 和 难 点 ， 助 公 而 借 多媒体辅 助教学 ， 以活化 这些现象 ， 可 而且 特 别 直 观 、 象 ， 形 从 中不 需 要 教 师 多 言语 学 生 就 可 以 自己感 悟 到 数 学 知 识 ． 教 师 必 须 掌 握 现 代 化教 学 手 段 ， 能 为 学 生 提 供 丰 富 的 知 识 和 才 素 材 ． 且 随 着 现 代 技 术 的发 展 ， 别 是 网 络 技 术 的发 展 ， 而 特 已 经使 这个世界 发生 了翻天覆地 的变化． 过网络 的联 系 ， 通 让 我 们 的 工 作 不 再 是 个 人 的 劳 动 ， 可 以让 个 人 的 智 慧 集 体 化 ． 它 数 学 技 术 是 数 学 与 技 术 以 灵 巧 方 式 组 合 而 成 的 二 者 不 可 分