人教版三年级语文上册26《科里亚的木匣》ppt
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人教版三年级上语文PPT课件科利亚的木匣(001)
26 科利亚的木匣总目标：1，会认3个生字，会写13个生字。
能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随意，仍然，仇敌，台阶，因此，知道”等词语。
2，正确，流畅地朗诵课文。
3，能读懂课文内容，了解科利亚是如何埋木匣，挖木匣的，感悟时刻在转变，人在转变，周围的一切都在转变的道理。
初步学习用进展的目光看待问题，解决问题的方式。
4，学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方式。
教学重难点：1，科利亚如何从挖木匣中得启发。
2，让学生学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方式课时安排：两课时第一课时一，教学目标1，会认3个生字，会写13个生字。
能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随意，仍然，仇敌，台阶，因此，知道”等词语。
2，正确，流畅地朗诵课文，了解要紧内容。
二、教学重点识记生字，明白得词语的意思。
培育学生自学生字词的能力。
三、教学难点：理请层次，熟悉过度段的性质四、教学进程（一）导入新课，同窗们今天，咱们来学习26科利亚的木匣，请大伙儿一路看教师写课题，讲解（科利亚是一名外国的小朋友，注意“匣”的笔顺，先横再竖，最后一笔是竖折。
）齐读课题，这是苏联作家左琴科写的一篇文章。
故事发生活着界二次大战，德国法西斯进攻苏联，苏联人民英勇抗战的时候，从题目看，这篇课文要紧写出什么？（找出关键词：木匣）那么这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？请小朋友们赶快番开课文自由地轻声地读一读。
，．（二）初读课文，自学生字、词。
1．初读课文，标出自然段，划诞生字词，难读的字文句多读几回。
2．学生自学生字、新词，查字典，联系上下文明白得词语的意思。
（三）检查学生自学生字、新词情形。
1．指名按自然段读课文（每人读一自然段），注意学生生字词的读音。
2．指名读生字词。
3．正音：指导学生读准“匣”、“箱”的字音，这两个字都是三音连拼。
4．读准多音字的字音。
本课有两个多音字。
“量”本课读li2ng，还有个读音是li4ng；另一个多音字是“数”，它能够读“sh(”和“sh)”，本课两个读音同时显现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“sh(”，第二个数读“sh)”。
课用人教版三年级语文上册26《科利亚的木匣》ppt课件
课文写作顺序：
埋木匣
挖木匣
受到启发
第一部分（1—3 ）埋木匣；
第二部分（4—12）挖木匣；
第三部分（
13
）得到启示。
第一部分（1—3）埋木匣； 第二部分（ 4—12 第三部分（ 13 ）挖木匣； ）得到启示。
围绕这三个小标题，简 单谈谈这篇文章主要讲了件什 么事?
课文主要内容
课文讲了科里亚五岁的时候从 家门口向前数了十步埋下自己的小 木匣，四年后科里亚按原来的步数 没有挖出木匣，经过认真思考后改 变了步数，挖出了木匣。从这件事 中，科里亚受到启发，感悟出时间 在变化，自己在变化，周围的一切 在变化的道理
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对 • “他们家的房子还在，屋里的 东西却被法西斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第4种可能性: 自己的步子可能有问题 就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？ （同桌互相讨论）
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到匣 子。他又朝左边挖，朝右边 挖，仍然没找到。
从这5个“挖”字中你 体会到了什么？
阅读感悟
科利亚也拿来铲子，从家门口 向前走了十步，动手挖起来。他挖 呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还 没找到匣子。他又朝左边挖，朝右 边挖，仍然没找到。
仍然
近义词
依然
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右 边挖，仍然没找到。
埋木匣
挖木匣
思考：课文围绕“科利亚的木 匣”先写了什么？再写了什么？ 最后写了什么？
围绕这三个小标题，你 可以提出什么问题？
新课标人教版小学三年级语文上册：科利亚的木匣PPT、优质教学课件a
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
（
）向盲婆婆表示自己的心意。（Biblioteka ）给盲婆婆送蝈蝈。（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
【小学语文】小学语文三年级上：科利亚的木匣ppt课件
读一读，想一想，从他们的对话中可 以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门
口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。
读读这两句，想一想妈妈用的是什么方 法埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（ 果然 ）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（仍然 ）不肯离开防洪大 堤。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
（ 家门挖三口出十朝她）菜的步园箱，走子埋了下（三了十箱子）。步四，年很后快妈妈从
（
）。
十
（2）战争开始时，科利亚量了（ ）步， 十埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
五 （找到）了步木，匣却子没有找到木匣子。后时来间科一利天天
过去亚，从人屋在门一口天起天量长了大（，步）子步也，在他渐就渐变大
在这件事里，科利亚能 有这么大的收获，是因为他 有一种特别好的品质，知道 是什么吗？
选词填空
• 仍然 果然 固然
• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学 会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们仍（然 ）不想离开。
• 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了
改为陈述句：周围的一切都在起变化。
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门
口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。
读读这两句，想一想妈妈用的是什么方 法埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（ 果然 ）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（仍然 ）不肯离开防洪大 堤。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
（ 家门挖三口出十朝她）菜的步园箱，走子埋了下（三了十箱子）。步四，年很后快妈妈从
（
）。
十
（2）战争开始时，科利亚量了（ ）步， 十埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
五 （找到）了步木，匣却子没有找到木匣子。后时来间科一利天天
过去亚，从人屋在门一口天起天量长了大（，步）子步也，在他渐就渐变大
在这件事里，科利亚能 有这么大的收获，是因为他 有一种特别好的品质，知道 是什么吗？
选词填空
• 仍然 果然 固然
• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学 会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们仍（然 ）不想离开。
• 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了
改为陈述句：周围的一切都在起变化。
人教课标版三年级上册课时课件26科利亚的木匣
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的 算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。这里面一 定有原因。”
为什么会这样呢？
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑 门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道 是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我 还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候 大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。 你们看，我马上会找到我的木匣子。” 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会 儿，他果然找到了木匣子。
xié
fǔ
jù
冰鞋
miǎn
斧头
qiǎng
手锯
ná n
玩意
免得
chū
抢走
随便 所以
难过
仍然
dǒng
算术
dí
当初
jiē
敌人
台阶
懂得
默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 科利亚埋木匣——科利亚挖木匣 -——科利亚从中受到启发。
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数 到十。他从家门口向前走，数了十步，就用 铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着 各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯 和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚 踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着 各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯 和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚 踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑 门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道 是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我 还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候 大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。 你们看，我马上会找到我的木匣子。” 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会 儿，他果然找到了木匣子。
【优质】小学三年级上册语文同步《科利亚的木匣》ppt课件
13
课文详解，整体感知
学习第5自然段 2.第一句话：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为 一，在战场上大显神威。” (1)联系这句话说说“合二为一”的意思。 (2)说说你对“大显神威”的理解，用课文里的句子来说明。
答：抓住“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、一下子 退了十公里”等词句来理解
课文详解，整体感知
10
课文详解，整体感知
讲读课文第1~3自然段 思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？
提示：科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起 坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后， 盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人 发现。妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。
11
课文详解，整体感知
初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，想想 课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？ 你能用一句话把这三个内容连在一起说说课文的 主要内容吗？ 答：这篇课文讲的是科利亚先埋木匣，再挖木匣， 并从中懂得了一个道理的故事。
9
划分层次，理清脉络
第一部分：1—3自然段 第二部分：4—12自然段 第三部分：第13自然段
5
背景介绍
卫国战争。 1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保 卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四 年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。
6
生字认知
木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过 挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
生字认知 抢走 当初 管事 敌人 懂得 喀山 仍然 玩意 随便 算术
学习第13自然段 为什么科利亚会说：“周围一切都在起变化？” 提示：因为科利亚从自己挖木匣的过程中明白了四年过去了，自己从5岁长 到9岁，人长大了，步子也在变大，开始照埋木匣时的十步去挖，当然挖不 到木匣，后来改为五步去挖，结果一下子就挖到了。由此，他得出结论： “周围一切都在起变化。”
课文详解，整体感知
学习第5自然段 2.第一句话：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为 一，在战场上大显神威。” (1)联系这句话说说“合二为一”的意思。 (2)说说你对“大显神威”的理解，用课文里的句子来说明。
答：抓住“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、一下子 退了十公里”等词句来理解
课文详解，整体感知
10
课文详解，整体感知
讲读课文第1~3自然段 思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？
提示：科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起 坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后， 盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人 发现。妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。
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课文详解，整体感知
初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，想想 课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？ 你能用一句话把这三个内容连在一起说说课文的 主要内容吗？ 答：这篇课文讲的是科利亚先埋木匣，再挖木匣， 并从中懂得了一个道理的故事。
9
划分层次，理清脉络
第一部分：1—3自然段 第二部分：4—12自然段 第三部分：第13自然段
5
背景介绍
卫国战争。 1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保 卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四 年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。
6
生字认知
木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过 挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
生字认知 抢走 当初 管事 敌人 懂得 喀山 仍然 玩意 随便 算术
学习第13自然段 为什么科利亚会说：“周围一切都在起变化？” 提示：因为科利亚从自己挖木匣的过程中明白了四年过去了，自己从5岁长 到9岁，人长大了，步子也在变大，开始照埋木匣时的十步去挖，当然挖不 到木匣，后来改为五步去挖，结果一下子就挖到了。由此，他得出结论： “周围一切都在起变化。”
语文三年级上人教新课标26《科里亚的木匣》2PPT课件
科利亚：从家门口向前走了十步， 动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到匣子。他 又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找 到。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？
科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
埋木匣 刚学会走路 步子小 挖木匣 四年以后 步子大
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。
科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是 怎样的结果？
妈妈：从家门口朝前走了三十步， 挖出了她埋的箱子。
Hale Waihona Puke 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。联系课文前面的交代， 从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善 于独立思考，善于分析问题和解决问题。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
科利亚的木匣
课文朗读 句段赏析
y4
xi2 w1
科利亚 木匣 挖空
xi6 j)
b@ b8i
冰鞋 锯子 躲避 一倍
想一想，课文主要写了一件什么事？
想一想，课文主要写了一件什么事？
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中得到启示的故事。
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？
科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
埋木匣 刚学会走路 步子小 挖木匣 四年以后 步子大
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。
科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是 怎样的结果？
妈妈：从家门口朝前走了三十步， 挖出了她埋的箱子。
Hale Waihona Puke 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。联系课文前面的交代， 从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善 于独立思考，善于分析问题和解决问题。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
科利亚的木匣
课文朗读 句段赏析
y4
xi2 w1
科利亚 木匣 挖空
xi6 j)
b@ b8i
冰鞋 锯子 躲避 一倍
想一想，课文主要写了一件什么事？
想一想，课文主要写了一件什么事？
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中得到启示的故事。
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。
2020-2021学年三年级语文上册第七组26《科利亚的木匣》课件.ppt
科 利 亚 的 木 匣
wā xié fǔ jù miǎn wū
挖鞋斧锯 免屋
qiǎng nán chū guǎn dí jiē dǒng
抢 难初管 敌阶懂
挖—挖坑 挖土 挖掘 鞋—冰鞋 皮鞋 拖鞋 斧—斧头 刀斧 板斧 锯—锯条 电锯 锯树 免—免得 免除 免费 屋—房屋 屋顶 书屋
抢—抢先 抢劫 抢救 难—难题 难关 难说 初—当初 初级 初学 管—管理 保管 管教 敌—敌人 敌视 所向无敌 阶—台阶 阶段 阶级 懂—懂事 弄懂 难懂
的人？
“挖木匣”的过程中发生了什么？最后结果怎样？ 科里亚是怎么找到木匣的？
提示：1、先自己在书中用铅笔用简单的符号 画一画相关的句子。
2、谈谈你对这件事的看法。
请同学们自由读读课文的4到12自然段，
用“——”画出写妈妈挖箱子的句子，
“～～～～”画出写科利亚挖木匣的句 子。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖 出了她埋的箱子。 她高兴地说：“算 术真有用。如果当初我随便挖个坑把 箱子埋了，现在就不好找了。”
读读，然后用自己的话说给大家听。
科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会 儿，他果然早到了木匣子。
说说“果然”的意思。
仍然 近义词 依然 果然 近义词 果真
科利亚量了五步，又动手挖 起来，不多一会儿，他果然找 到了木匣子。
仍然 突然 果然
1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人叫我。
选词填空
仍然 果然 固然
1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经 过一个月的努力，爸爸（ 果然）学会了。
wā xié fǔ jù miǎn wū
挖鞋斧锯 免屋
qiǎng nán chū guǎn dí jiē dǒng
抢 难初管 敌阶懂
挖—挖坑 挖土 挖掘 鞋—冰鞋 皮鞋 拖鞋 斧—斧头 刀斧 板斧 锯—锯条 电锯 锯树 免—免得 免除 免费 屋—房屋 屋顶 书屋
抢—抢先 抢劫 抢救 难—难题 难关 难说 初—当初 初级 初学 管—管理 保管 管教 敌—敌人 敌视 所向无敌 阶—台阶 阶段 阶级 懂—懂事 弄懂 难懂
的人？
“挖木匣”的过程中发生了什么？最后结果怎样？ 科里亚是怎么找到木匣的？
提示：1、先自己在书中用铅笔用简单的符号 画一画相关的句子。
2、谈谈你对这件事的看法。
请同学们自由读读课文的4到12自然段，
用“——”画出写妈妈挖箱子的句子，
“～～～～”画出写科利亚挖木匣的句 子。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖 出了她埋的箱子。 她高兴地说：“算 术真有用。如果当初我随便挖个坑把 箱子埋了，现在就不好找了。”
读读，然后用自己的话说给大家听。
科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会 儿，他果然早到了木匣子。
说说“果然”的意思。
仍然 近义词 依然 果然 近义词 果真
科利亚量了五步，又动手挖 起来，不多一会儿，他果然找 到了木匣子。
仍然 突然 果然
1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人叫我。
选词填空
仍然 果然 固然
1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经 过一个月的努力，爸爸（ 果然）学会了。
部编版三年级上册语文《科利亚的木匣》教学课件PPT研讨
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得 启示”这样的线索，说说这篇课文的主 要内容。
自学提示：
1.自读课文，画出写科利亚和妈妈挖东西的 时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到 了?想一个方法告诉大家。
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家原因）
注音 初读
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
科利亚高兴地说：
“伙伴们，今天我不光找
到了匣子，还懂得了时间
一天天过去，我们一天天
长大，步子也在渐渐变大。
周围的一切，不是都在起Biblioteka 变化么？”注音 初读
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
科利亚高兴地说：
“伙伴们，今天我不光找
到了匣子，还懂得了时间
一天天过去，我们一天天
注音 初读
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
挖坑
埋木匣
埋木匣的原因
注音 初读
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
在第一部分中找出与这一句对 应的句子
他从家门口朝前走，数了 十步，就用铲子挖起坑来。
科利亚只会数到十，就向前 走了十步，埋下了他的木匣。
注音 初读
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
仔细读第二部分，重新排列顺序：
1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；
2、数了三十步，妈妈挖到了箱子；
3、法西斯被赶走了，科利亚回到家；
小学三年级上册语文第二十六课科利亚的木匣2PPT课件
第一课时
1
科利亚的木匣
注音 初读
2
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
法西斯 喀山 躲避 算术 挖坑 台阶 懂得 免得 抢走 难过 算术 仍然 敌人 所以 木匣 冰鞋 斧头 手锯 小玩意儿
3
木匣里盛着各种好玩的东西，有 冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩 意儿。
战争开始的时候，科利亚刚学数 数，只会数到十。
14
注音 初读
15
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天 过去，我们一天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，不是都在起变化 么？”
16
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
第一部分：（ 1—3）埋木匣； 第二部分：（ 4—）12挖木匣； 第三部分：（ 1）3 得到启示。
7
挖坑 埋木匣 埋木匣的原因
8
他从家门口朝前走，数了十步，就 用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面撒了一层细沙，免得被人发 现。
9
第二课时
10
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
18
12
科利亚也拿来铲子，从家门口起量 了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。
13
“我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小，步 子也小。我现在九岁啦，步子比那 时候大了一倍，所以应该走的不是 十步，而是五步。你们看，我马上 会找到我的木匣子。”
1
科利亚的木匣
注音 初读
2
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
法西斯 喀山 躲避 算术 挖坑 台阶 懂得 免得 抢走 难过 算术 仍然 敌人 所以 木匣 冰鞋 斧头 手锯 小玩意儿
3
木匣里盛着各种好玩的东西，有 冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩 意儿。
战争开始的时候，科利亚刚学数 数，只会数到十。
14
注音 初读
15
分段 埋 挖 启示 近义词 插图
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天 过去，我们一天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，不是都在起变化 么？”
16
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
第一部分：（ 1—3）埋木匣； 第二部分：（ 4—）12挖木匣； 第三部分：（ 1）3 得到启示。
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挖坑 埋木匣 埋木匣的原因
8
他从家门口朝前走，数了十步，就 用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面撒了一层细沙，免得被人发 现。
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第二课时
10
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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12
科利亚也拿来铲子，从家门口起量 了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。
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“我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小，步 子也小。我现在九岁啦，步子比那 时候大了一倍，所以应该走的不是 十步，而是五步。你们看，我马上 会找到我的木匣子。”
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“我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小，步 子也小。我现在九岁啦，步子比那 时候大了一倍，所以应该走的不是 十步，而是五步。你们看，我马上 回找到我的木匣子。”
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。 果真
埋木匣
1 2 3 4
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
现在的你和小时候的 你相比，有什么变化？
人教版 三年级 语文 第七组
26 科里亚的木匣
木匣
挖坑
冰鞋
斧头
手锯
玩意
当初
免得
随便
房屋
仍然
抢走
算术
难过
管事
敌人
台阶
所以
懂得
liáng (量一量)
chãng(盛饭)
盛开)
liàng (数量) (力量)
认真听读课文，想一想课文围绕 着木匣写了科利亚的哪些事？
讨论第3种可能性:挖的方法可能不对 “他们家的房子还在，屋里的东西却 被法西斯抢走了。”
“房子还在”告诉我们什么? （科利亚不可能把方向搞错）
讨论第4种可能性:自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利 亚到喀山去了，在那儿住了差不多4 个年头。” 讨论：4个年头，科利亚会发生什么 变化呢？
埋木匣
挖木匣
得到启示
（13）
（1——3） （4——12）
轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题： 1、科里亚为什么要埋木匣和木箱呢？
2、他和妈妈是怎样埋木匣的？
妈妈把有些东西放进箱子里，从 家门口向前走了三十步，把箱子 埋在地下。
从这些动作词， 你觉得科利亚是 个怎样的人？
科利亚从家门口向前走，数了十 步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了， 他把一个木匣放进坑里。他放好了木 匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
从这件事情中科利亚懂得了什么道理？ 时间一天天过去，我们一天天长大，步 子也在渐渐变大。周围的一切，不是都 在起变化么？ 反问句 时间在变化，我们在变化。周围的一 切，都在变化。
科利亚能有这么大的收获，是因 为他有一个特别好的品质，是什么？
讨论第1种可能性：木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝 贝挖走了。” • 科利亚说：“不会的，敌人连我们家 的大箱子都没挖走，还能找到我的小 木匣吗？”
读一读，想一想，从他们的对话中可以找 到什么依据？
讨论第2种可能性:数步法可能不管用 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。
科利亚也拿来铲子，从家 门口向前走了十步，动手挖起 来。他挖呀，挖呀，坑已经挖 得很深了，还没找到匣子。他 又朝左边挖，朝右边挖，仍然 没找到。 依然
从这5个“挖”字中你体会到了什么？
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
讨论:科利亚当时在想什么？
科利亚找不到木匣的可能性有4种: A、木匣可能被法西斯挖走。 B、数步法可能不管用。 C、挖的方法可能不对。 D、自己的步子可能有问题。
爱动脑，善于思考
随着时间的推移，在我们周围所有 的事物都在变化，你能举个例子吗？ 这篇课文告诉我们一个什么道理？
时间在变化，自己在变化，周 围的一切都在变化，我们要按照事 物变化的规律办事。
1、我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、写一写：
由《科利亚的木匣》想到
的……
默读课文第二段（第4至12自然段），思
考问题：
1、从埋东西到挖东西经过了多长时间？
2、找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语
句。
3、科利亚为什么开始时找不到木匣子，
后来找到了？
妈妈从家门口朝前走了三十步， 挖出了她埋的箱子。她高兴地说： “算术真有用。如果当初我随便 挖个坑把箱子埋了，现在就不好 找了。”