为未成年人办实事工作总结

阳春镇中心小学

开展为未成年人办实事工作总结

2010年，我校按照县、局关于做好“为未成年人办实事“工作的总体要求和安排部署，以科学发展观重要思想为指导，结合我镇小学实际，组织和协调各村小出实招，办实事，全面推进了未成年人思想道德建设工作的开展。现将我校此项活动的总结及今后的工作打算汇报如下:

一、切实加强领导，提高思想认识

2010年教育局43号文件下发后，我们迅速组织有关人员学习文件，转变教育教学观念，制订并下发了《加强和改进为未成年人办实事的实施方案》，并设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境、代理家长七个工作组，同时，中心校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，组长由中心校校长易长江同志担任，支部书记简荣德同志任副组长，各校校长及相关科室负责人为成员。具体工作由党支部负责。领导小组定期召开“为未成年人办实事”工作座谈会，确保了为未成年人办实事活动的顺利开展。

1、加大宣传力度，营造良好舆论氛围。各学校在校外醒目处刷标语、拉横幅，在学校内出板报、召开校会、主题班会、中队会等形式，动员全社会都来关注未成年人的健康成长。在“六一”前后，各校都举办了为未成年人办实事活动的教育宣传、咨询活动，收到了良好的社会宣传效果。同时，各校还结合本地实际，坚持常年利用“家长学校”或家长接送孩子的机会解答家长提出的问题，为家长排忧解难。

2、加强学习与研讨，树立未成年人思想道德建设新观念。今年中心校召开了一次校长未成年人思想道德建设专题会，学习和研究加强和改进未成年人思想道德建设工作的有关问题，并要求在学校迅速组织学习、讨论，统一教职员

工的思想认识，牢固树立起未成年人思想道德教育的新观念。各学校在每周的教师政治学习时间，都组织了全体干部和教师学习相关文件。通过学习讨论，把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求上来，牢固树立起育人为本的观念、未成年人思想道德建设为首的观念、注重实效的观念。

3、加大督促力度。中心校认真督促检查各村小及政教处贯彻落实加强和改进为未成年人办实事的工作部署情况，组织协调各校做好未成年人思想道德建设工作，采取切实措施，加强各校的思想建设、组织建设和作风建设，使其更好地履行职能，发挥作用，努力形成各尽所能、齐抓共管的工作局面。

4、深入开展调查研究，寻求未成年人思想道德建设问题的新方法。在学习、领会文件精神，逐步健全有关制度的同时，大力组织调查研究，对当前我镇小学未成年人思想道德建设工作现状进行全面分析，总结推广学校近年来未成年人思想道德建设工作的成功经验，剖析影响和制约未成年人思想道德建设工作的因素。针对学校未成年人思想道德建设工作存在的薄弱环节和如何提高未成年人思想道德建设工作的针对性和实效性等问题上，结合工作实际进行专题研究，努力提出切实可行的解决措施。同时完善考核制度，把“为未成年人办实事”工作纳入创建先进单位的重要内容，并纳入考核体系。

二、成功的经验与有效做法

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，在未成年人思想道德建设中起着关键作用。中心校在加强为未成年人办实事工作的过程中，要求各学校把德育工作摆在首位，并贯穿于学校教育教学活动的全过程，力求为学生创造花园、学园、乐园、家园的德育环境，促进学生全面发展，并

从细节入手，培养学生良好的行为习惯。今年，我镇在“为未成年人办实事”工作方面所做工作，主要表现在：

1、开发德育校本课程形成学校德育体系

根据未成年人的心理和生理特点，我们主要突出了德育校本课程内容的人文和自然的和谐统一，从以下几方面内容来进行开发研究：

（1）、环境育人课程：根据各校环境特点，充分发挥学校校园环境对学生进行潜移默化的道德教育和人格熏陶；以学校精神为核心，把宣传橱窗，黑板报、中队角、文化长廊、名人名言语录牌，宣传标语以及校园绿化景点等等加以优化，并结合实际加以动态变化，从而逐步使学校的每堵墙壁都会说话，使之成为富有特色的环境育人课程。

（2）、实践活动课程：包括校级、班级和中队的活动，主要是配合学校的中心工作所组织开展的主题教育活动，重大节日按照惯例开展有目的、有针对性的教育活动，以及按照校情和学生实际开展的教育活动等。结合社会主义荣辱观教育，坚持人文精神教育和科学精神教育相结合的原则，把加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的活动和法制教育、文明习惯养成教育、创先争优活动有机地结合在一起。

（3）、德育微型课程：每个班级每周都开设一节德育微型课，由学生自己主持，每次一个主题，主题都是学生关注的问题，具有“短、平、快”的教育功效，逐步通过实施德育微型课程，达到教育学生，及时解决学生思想实际问题的目的。

(4)、规章制度课程：这是适合校情，加强管理育人，切合学生实际，培养学生遵规守纪品质和养成基础文明行为习惯的规范教育。包括：《小学生十不准》、《文明行为习惯10条》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》、《环境卫生保洁制度》、《公物（财产）保管使用制度》、《课堂规则》、《借

书阅览规则》、《请假制度》等内容，促进学生学会做人以及基础文明习惯的养成，从而更有利于把学生培养成长为“四有”新人。

在开发和构建德育校本课程的活动课程中，坚持“实践第一”、注重“教学做合一”、倡导“手脑并用”，让学生在各种实践活动中不断提高自己的能力素质。

2、让书香浸润孩子们的心灵。

俗话说“最是书香能致远”，全镇各校通过创建书香校园，让学生在书香中浸润熏陶，收到显著的教育效果。

（1）、润物细无声的校园文化。

注重环境育人，着意打造文化校园。学校精心设计校园布局，凸显景点的育人功能。如中心小学精心设计文化长廊、拓展学生的文化视野。墙面上设计了名人画像、古代名人语录让孩子们领略到祖国古老文化的博大精深，反复品味，其中的为学、修身、治国的道理如春风化雨滋润着孩子们的心田。其它学校的校园主干道旁，孔子、屈原、鲁迅、冰心、爱因斯坦等古今中外名人的画像和他们的名言一起无声地教育着每个孩子。并以其深厚的文化底蕴砥砺着孩子思想。

（2）、丰富多彩的读书活动。

各校充分利用校图书室，发挥其功能，每周定时为学生开放。全镇小学每年的五月都要举行读书比赛、背书比赛，这些已成了师生共同的节日。全体师生在读书中思考、感悟、成长，读书已经成为我镇小学一道最亮丽的风景。举行“读书比赛”活动，主要是希望能激发师生阅读兴趣，形成浓厚的阅读氛围，培养同学们良好的阅读习惯，掌握有效的读书方法，在阅读中积淀、阅读中感悟、阅读中提升、阅读中成长、阅读中体验，从而净化孩子们的心灵。让阅读成为师生的生活习惯。全镇上学期还开展了“一年级童谣诵读比赛”、“二年级故事大王比赛”、“三年级美文诵读比赛”、“三～六年级现场作文比赛”以及其它丰富多彩的活动。“把书读薄,把人读厚,把书读旧,把人读新”，希望通