《建筑工程质量检查与验收》课程实训标准

泰山职业技术学院

《建筑工程质量检查与验收》课程实训标准实践课程名称：建筑工程质量检查与验收

实践课程类别：（专业素养课、专业基础课、√专业核心课或专业拓展课等）学分：

参考学时：32

学期安排：第四学期

周数：16

适用专业：建筑工程技术专业、建筑造价专业

一、实践课程性质

建筑工程质量检查与验收是建筑工程类专业的核心课程。本课程的目的就是为了建筑工程专业提供，使学生掌握建筑工程质量检查与验收的基本理论和基本方法，具备建筑工程项目管理知识，培养学生从事建筑项目管理的基本能力。先修课程有：建筑CAD、建筑力学、建筑材料、建筑工程测量、建筑施工组织与管理。后续课程有：建筑施工技术。

二、实践课程设计思路

本课程的总体设计思路是，以建筑相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，采用以地基与基础工程分部、主体结构分部、建筑装饰分部等施工过程中的实际工作任务为引领，将该课程设计成任务引领型课程。

相关工作任务以典型的基础结构施工、砌体结构施工、钢筋混凝土结构施工、屋面防水工程施工以及装饰施工的工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中领会主体结构施工的基本常识，培养学生具备主体结构施工管理的初步职业能力。

三、实践课程培养目标

（一）总目标

通过本课程的学习，了解施工项目质量与安全管理的基础知识，熟悉施工质量与安全管理的一般规律和基本要求，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识。

（二）具体目标

能理解建筑分部分项工程施工工艺和施工质量验收要求

能协助控制施工过程质量，初步具备协助评定检验批施工质量的能力

能理解建筑施工安全技术规范

能协助监控施工过程的安全管理

能独立完成施工现场各类安全记录

四、实践课程内容与学时分配

表1 实践课程内容与学时分配

五、场地与设备（一）实践场地要求

多媒体教室、建筑工程施工仿真实训室、建筑构造仿真模拟实训室、建筑装饰实训车间

（二）所用设备

表2 主要设备

（三）所用耗材

《建筑工程施工质量验收统一标准》10本、《混凝土结构工程施工质量验收规范》10本、《建筑工程施工质量验收规范与表格释义大全》10本、《钢筋加工质量验收规范》10本、《屋面工程质量验收规范GB50207-2012》10本、《地下防水工程质量验收规范GB50208-2011》10本、《GB50203-2011砌体工程施工质量验收规范》10本、《砌体结构工程施工质量验收规范》10本、《建筑装饰装修工程质量验收规范》10本、建筑工程质量检测工具包10套

六、指导教师

（一）教师体质要求

具备良好的思想政治素质

（二）教师能力要求

在本课程领域具备扎实的基础理论功底，还具备较强的专业实践能力的“双师素质”教师。

（三）教师其它要求

具有较强的实际操作能力

七、课程实施建议

（一）教学建议：

（1）运用探究式教学方法，大量的教学内容以任务的方式进行，如建筑工程质量与验收事故的案例，就如何确定问题原因、评价标准、处理方案等，形成工作任务，在教师的指导下，让学生设计完成任务的方案，然后与实际结果对比，判断自己分析、判断、决策的正确性。

（2）在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化。

（3）利用实训室在教学中实现教学、演示、操作训练同步进行。

（4）利用相关专业的校内外实训基地、实际生产场所，使学生在真实的生产环境中学习，有效地提高学生的技能。

（二）教学考核评价建议：

1.评价理念

课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评改变为全方位多

角度的考评方式，注重学生专业实践操作技能的提升以及社会能力和方法能力的锻炼。

2.评价体制

（1）评价原则

充分贯彻以学生为中心，以学生预期学习成果为本的思想，改革传统的学生评价手段和方法，强化对学生最终学习成果的评价，并重视过程评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况，综合评价学生成绩。注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（2）评价途径

考核评价分别按过程考评（30%）、技能竞赛考评（10%）、期末卷面考评（60%）三种途径进行。其中过程考评分为出勤率（5%）、学习主动性（5%）、任务方案（5%）、学习任务完成结果（10%）四个方面。

（3）评价标准

出勤率评价标准：全勤100分，旷课1学时扣2分，请假1学时扣1分，迟到或早退1学时扣0.5分；学习主动性、任务方案学习、任务完成结果分：优、良、中、及格、不及格；技能竞赛考评根据技能竞赛评分标准给学生评分；期末卷面考评建议题型不少5种：名词解释、填空、单项选择、判断、案例分析、问答题。

（4）评价方法

出勤率由指导教师根据学生出勤情况考评；学习主动性由指导教师根据学生完成学业的主动性考评；任务方案学习由指导教师根据学生完成的方案代表作平均分考评；任务完成结果由指导教师根据学生完成的3个案例实施结果所得的平均分考评；期末卷面考评按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。

（三）指导书编写：

（1）、必须依据本课程标准编写教材。

（2）、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。

（3）、教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情景模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。

（4）、教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。

（5）、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。

（6）、教材中的活动设计要具有可操作性。

（四）课程资源的开发与利用：

（1）、利用现代信息技术寻找新科技新技术，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

（2）、注意网络资源开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、