最新小河与青草教案汇编

《小河与青草》第一课时教学设计

教学目的

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、分角色朗读对话，体会赞美和感谢之情，知道为何要感谢。

3、学写本课生字“河、青、草”。

教学重点、难点

1、分角学写本课生字“河、青、草”。

2、分角色朗读对话，体会赞美和感谢之情，知道为何要感谢。

教学准备：教学课件。

教学过程

一、学情调查

1、今天，老师给小朋友们带来了一幅图，看看都画了些什么呢？

（根据回答板书：小河青草）中间添一个“与”，连起来会读吗？你能将“与”字换个说法吗？

2、通过课前预习，你会读这些生字了吗？

小河边感谢河岸抱住喜爱

充足浑浊碧绿碧绿水分干枯

今天，在小河与青草之间，会发生什么样的故事呢？这节课，我们一起来学习《小河与青草》。

二、互动探究

首先，我们来听一听这个故事。你听懂了什么呢？

正确、流利地朗读课文。

你们想读一读吗？

1、首先看看这篇课文共有几个自然段？然后用自己喜欢的方式读一读。

2、请六位同学分自然段读课文，其他同学注意听，听听他们读得怎么样。

3、谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

品读第一自然段。

1、出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)

3、小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。

4、过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……

品读第二自然段

1、点名朗读第二自然段。

2、出示课件问：小草对小河说了什么呢？（生读）小草觉得小河怎样？

板书：清

3、谁愿意来当小草夸一夸小河的？（生有感情的说）

4、点课件：这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（生夸）这么清这么干净的水，你能看见什么呢？

5、是呀，这么清的水，一眼能看到底。多美呀！谁来读给大家听一听。

6、齐读第二自然段。

品读第三自然段

1、听了小草说的话，小河骄傲了吗？会说些什么呢？谁来读读第三自然段。

2、点课件：问：小河说了什么呢？（是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。）

小河不但不骄傲，还感谢小草呢。边说边板书：感谢

3、你们什么时候会感谢别人呢？你们想感谢谁呢？

4、小河为什么要感谢小草呢？

5、什么是紧紧抱住呢？表演紧紧抱住。

6、小朋友猜一猜，如果小草不把河岸上的泥土紧紧抱住，小河会变成什么样儿呢？(出示图)这水怎样啊？而现在小河的水呢？(再点击)我们把这脏脏的水叫浑浊，很清很清的水，我们用这个词来赞美它，出示：清澈见底，领读。

7、自己练习怎样把这一句话读好

8、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？准备好了吗？我们开始吧！

9、分角色朗读课文第二、三自然段。

学习生字

1、出示生字“青、河、草”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。（你记住了哪个字，是怎样记的？）

4、指导书写。

请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

5、练习书写。

重点比较“青”，青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)

三、达标检测

1、描红书后的“青、河、草”。

2、完成《补充习题》第一题。

四、总结延伸

同学们，这节课我们一起认识了小河与青草，知道小河的清是因为青草紧紧抱住了河岸上的泥土。大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？课后去找一找。

板书设计：

13、小河与青草

清

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