PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell公开课教案》

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Unit2 Part A Let’s spell

教材：人教PEP小学英语四年级上册P16

单元主题：My schoolbag

课型：语音课

一、教材解析

本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。

二、目标预设

1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。

2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

三、重难点预设

教学重点：i-e在单词中的发音规则。

教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。

四、教学过程

（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)

1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。

3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。

【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。（二）呈现新课(Presentation)

1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。Zoom is nine years old.

He likes rice.

He has five kites.

【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。

2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。

教师引导学生用自然拼读法拼读单词：

like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/

kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/

five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/

nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/

rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/

【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。

3. 播放i-e的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉i-e的发音/aɪ/。

【设计意图】通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频，来帮助学生更轻松地学习i-e 的发音。

4. 教师播放Read, listen and chant部分动画，学生跟唱，在歌谣中巩固并练习i-e的发音。

【设计意图】通过观看并跟唱教材配套的语音歌谣动画，帮助学生巩固i-e的发音。（三）趣味操练(Practice)

1. Phonics time:

出示一些含有i-e的单词：time, tide, wide, mice, nice, 引导学生用自然拼读法拼读。

拼音游戏：

学生四人一组，用字母卡片任意摆出含有i-e结构的单词，摆完后，小组一起拼读出来，拼完后立刻举手，拼出含有i-e结构的单词最多的小组获胜。

【设计意图】通过Phonics time及拼音游戏，帮助学生练习拼读符合i-e发音规则的单词，做到见词能读。

2. Story time

(1) 自编故事，呈现含有i及i-e结构的单词。

The pig and the kite

Jill has a pig.

Her pig is white.

Mike has a kite.

His kite is white, too.

The pig loves running after the kite.

(2) 教师播放本部分故事录音，学生跟读。

(3) 请学生将故事中出现的含有i及i-e结构的单词根据发音进行分类：

i-e - /aɪ/: kite, Mike, white

i - /ɪ/: is, Jill, his, pig

【设计意图】通过对比归纳自编故事中的单词，帮助学生辨别i及i-e的不同发音。3. Game time: Bingo or Uh-oh

规则：教师朗读一系列包含i或i-e的单词，告诉学生听到含有i-e的单词时说：Bingo！听到含有i的单词时说：Uh-oh.学生需认真听音做出判断。

【设计意图】通过趣味游戏，帮助学生辨别i及i-e的不同发音。

4. Read, listen and number.

(1) 让学生观察这六个单词，说一说这六个单词的特点。

(2) 播放本部分的录音，让学生根据所听内容给单词排序。

(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。

(4) 第三次播放录音，全班学生一起跟录音读单词。

5. Listen, circle and write.

(1) 教师播放录音第一遍，请学生不看上面图片，听录音，圈出自己所听到的单词中含有的字母或字母组合；

(2) 教师播放录音第二遍，学生听录音，写出单词；

(3) 教师播放录音第三遍，学生看图片，听录音，核对答案。教师给予适当指导。【设计意图】通过学生自主听录音书写及教师指导书写，看学生是否能够根据单词的读音拼写出含有i/i-e发音规则的单词。

6. Reading for fun

(1) 教师呈现课外语音故事Sky Ride图片及文本，请学生读故事，了解故事大意。

(2) 教师播放故事录音，学生听录音，留意i-e的单词，巩固i-e的发音。

(3) 教师再次播放故事录音，学生跟读。

【设计意图】通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规律用来辅助阅读。

（四）作业设计(Homework)

1. 听录音，朗读故事Sky Ride。

2. 正确拼读课本第16页的单词。

3. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。