培训师的四个发展阶段-精选-精选

培训师不是每个人都想当，也不是每个人都能成为优秀的。不想成为培训师的几个理由：“自己工作忙，没有时间”；

“言多必失”；

“我水平还不行，讲不了”；

“太辛苦，不是自己的工作职责”

,,

不过，随着时代进步，也越来越多的人希望自己成为职业培训师。

培训师作为一个职业，不是一天两天就能培养成的，需要阶梯式成长，一般需要经过以

下四个阶段：

第一阶段是成为“学业”型培训师。

刚刚认识这个职业，并渴望成为一名培训师。此时，你不知道如何成为培训师，但很幸运，你有机会接触培训。比如说，你成为培训公司或者培训组织工作者，对培训工作开始有

所了解，有所触动，萌生渴望成为一名职业培训师的愿望。

第二阶段是成为“事业”型培训师。

在实践工作当中，成为培训师是因为自己在某些方面有特长，希望通过知识贡献的方式，让个人专长分享出来，从而让更多的人掌握自己独特的技能。为了让自己的技能贡献出来，就得研究自己当前所擅长的专业领域，学习自己专业技术领域的知识、技能，形成体系，以

课堂的方式讲授出来。此时，自己经常无从下手，不知从何说起。往往是按部就班地讲授自

己准备内容，从来不考虑学员是否接受。或者就是按照自己意愿讲授内容，不会根据不同的

学员做讲授内容调整或针对性的案例举例，自己还是一成不变地讲解。

典型例子是QC式宣贯企业文化。笔者遇到过这样的宣贯企业文化课程，通过专人制作

课件，一人播放课件，另外一人宣读课件内容，一个声调，一个表情，一如既往地按照自己

的方式讲授课件内容，这是典型的就事说事。

不过，虽然在就事说事，效果不是很理想，但已经迈向培训师关键的一步，大胆开口说事，敢于公开说事，而且在众多人面前说事。

第三阶段是成为“专业”型培训师。

在“事业”型培训师阶段，更多的是把自己所掌握的知识和技能展现出来，只关注自己

知道的说出来即可。至于学员是否掌握，能否理解，很少顾及。尤其在把握学员需求和课堂

互动能力很差，课堂效果不理想。这个时候，就需要参加一些专业的培训师技巧技能培训，或者参加一些专业培训公司举办的名师品牌课程，并在其中学习如何让自己的培训更受欢迎，让自己懂得分享自己的知识技能。

第四阶段是成为“职业”型培训师。

除了自己很专业之外，自己还要很敬业。热爱培训，热爱自己所讲授内容，把自己的工

作当作事业，并能够熟悉各方面知识。有的老师让我们刮目相看，是因为培训师在台上能够

引经据典、道古论今，动不动就给你来一个例证，你会不自觉的对讲师肃然起敬。这个时候，

培训师不仅掌握了自己专业知识和技能，懂得与学员分享的技巧，还懂得天文地理，了解经

济历史，旁征博引，高谈阔论，从而让你在学知识和技能的过程中，更懂得做人做事，懂得

人生道理，从而醍醐灌顶，豁然开朗。

记住，要想成为一名职业培训师，专业知识和技能是根，授课技巧和方法是道，综合知

识是法。

精品