人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案](最新整理)
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案(00001)
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案专题五走向世界的资本主义市场课题四走向整体的世界教学目标1.了解第二次工业革命中的主要发明创造。
2.探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
3.通过第二次工业革命对世界经济发展的影响，认识“科学技术是第一生产力”这一观点。
重点难点1．电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
2．世界连接成为一体。
3．整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程教法与学法导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元3、1866年，德国科学家兼工程师发明了世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始。
4、的兴起，为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件。
5、伴随着工业的大发展，生产和资本高度集中，产生了，现代意义上公司日渐成为工商业组织的支配方式。
6、1823年，美国总统门罗提出“”，拒绝欧洲对美洲事务的干涉。
1889年，美国召集了第一次泛美会议，成立了“”。
从此，美国把拉美变成自己的“后院”。
1898年4月，美国发动了“”，夺取了菲律宾、关岛和波多黎各，古巴沦为美国的保护国。
7、资本主义列强用和的双重暴力，把世界连结为一个资本主义占主导地位的整体。
8、第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势，的国际交流发展为的沟通，、的世界变成的、整体性世界。
到，资本主义世界体系形成。
9、的变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；的创新，使得人们的跨时空联系日趋频繁和便利。
10、，促进了人群的大规模流动与融合，也促进了全球性文化交流的扩大。
教学：一、电气时代的来临；（第二次工业革命）含义：1870年以后，科学技术突飞猛进，各种新技术、新发明被用于工业生产，大大促进经济发展，这就是第二次工业革命。
1、条件：1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案]
![人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae8fd026a300a6c30d229f27.png)
第四节走向整体的世界浙师大附中庞威松[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案
《走向整体的世界》教案各师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。
教材分析第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。
学情分析虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。
教学方法1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。
2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。
3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。
学习方法1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。
2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完善自己的看法，提高合作探究的能力。
3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．教学目标知识与技能1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。
2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。
3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
人民版必修2《走向整体的世界》word说课教案
说课各位评委，各位老师，大家好！我是福建省双十中学的曹萍。
下面我将对人民版普通高中课程标准实验教科书历史·必修二专题五第四节《走向整体的世界》一课时的教学设计进行说明，恳请指导。
下面我将从4个方面来阐述对本节课的理解与设计。
他们分别是教材分析即教什么、教法与学法分析即怎么教怎么学、教学过程即为什么这样教为什么这样学、作业设计一对教材的分析，主要体现在以下2个方面（一）从宏观角度教材可分为横纵两个层面来理解，从横向来看本专题与专题二所学的《近代中国资本主义的曲折发展》、专题四《中国近代社会生活的变迁》有因果关系；又与必修一的专题二《近代中国维护国家主权的斗争》、专题三《近代中国民主革命》及专题七《近代西方民主政治的确立与发展》有因果联系；又与必修三的专题三《近代中国思想解放的潮流》、专题六《西方人文精神的起源与发展》等内容紧密相连。
由此可见本课不仅在这一专题而且在整个高中所学教材中的重要地位。
引发学生思考近代中国落后于西方的原因有哪些？对于今天的我们面临改革会有什么样的启发？对于现实也很有指导意义。
纵向：本课是本专题最后一节，本专题的主线索：走向世界的资本主义市场，即资本主义世界市场形成的过程，是在学习工业革命及世界市场初步形成基础之上，重点把握“整体”的含义以及第二次工业革命与整体世界的内在联系。
新航路的开辟打破几千年来了几大文明相互隔绝的状态，使世界开始连为一体，欧洲居世界中心长达几个世纪之久即开始于此。
通过本专题的学习，学生逐渐领悟一些基本认识：资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果。
（二）从微观角度理解，本课可以分为三部分①第一部分主要介绍第二次工业革命的背景及主要成就，即“电气时代的来临”，第二次工业革命极大提高人类的生产效率和生活质量，伴随工业大发展，生产和资本高度集中，主要资本主义国家进入到了帝国主义阶段；②第二部分主要讲解进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分狂潮；③第三部分“世界连接为一体”既是对本节课的总结也是对本专题的总结，是本节课的重点、难点部分，学生在教师引导之下，掌握资本主义列强用军事和经济的双重暴力，把世界连为一个资本主义占主导地位的整体，即资本主义世界体系的概念；在此基础之上，探究第二次工业革命与资本主义世界体系的内在联系；概括出世界走向整体的趋势给人类带来的影响，在提高了人类的生产效率和生活质量同时也给世界带来了动荡与冲突。
人民版高中历史必修二54走向整体的世界优秀教学案例1
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，使学生对世界整体化进程的认识更加全面。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置一道关于世界整体化进程的思考题，要求学生在课后进行思考和撰写。
2.学生结合所学知识，完成作业，进一步深化对世界整体化进程的理解。
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受世界整体化的进程。
2.利用多媒体展示历史图片、地图，让学生直观地了解不同地区在近代以来的联系和互动。
3.创设历史情境，让学生扮演历史角色，进行角色扮演活动，增强他们对历史事件的理解和感悟。
4.组织学生参观历史博物馆、纪念馆，让他们亲手触摸历史实物，感受历史的真实存在。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，提高他们的合作与沟通能力。
2.引导学生分工合作，完成对历史事件的探究，培养他们的团队协作精神。
3.鼓励学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.教师对小组合作情况进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评Hale Waihona Puke ，关注他们的知识掌握程度、思考能力等。
4.针对学生的作业情况，教师进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
本节课作为“走向整体的世界”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设：通过播放历史纪录片、展示地图和图片资料等多种形式，让学生直观地了解世界整体化的过程，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究世界整体化的原因、过程和影响，培养他们的历史思维能力。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计教学设计所用教材版本人民版所属模块必修二专题专题五第四课说课主题走向整体的世界整体设计思路、指导思想及依据说明在新课程理念的指导下, 围绕“主导——主体相结合”的教育思想,把教科书变成探究性问题，通过情景体验、自主学习、问题导引、合作探究等教学方法帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”。
教材分析学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，乐于表现，课堂参与度高，有初步的自主探究和合作学习能力。
同时学生通过初中阶段的学习以及网络、电视、报纸等媒体对这一历史事件有一定的了解。
但历史知识的系统性不强，历史知识储备不足、抽象思维和认知水平尚待提高。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中的简单重复。
教法学法一、教法指导本课采用的教学方法主要有创设情境和史料分析法，并辅之以问题探究，结合多媒体演示和传统教学相结合的方法，设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，真正实现学生中心论。
二、学法指导学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，本节课我将指导学生采用如下几种方法进行学习：(1)自主学习(2)协作学习(3)讨论合作(4)研读材料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课教师导入语：结合前三课的内容，你有什么想说的吗？学生回顾已学知识，对新学知识有提前的预判设计意图：激发学生兴趣材料呈现，问题引领多媒体展示史料，让学生了解第二次工业革命的基本史实。
学生观看视频并思考。
资源准备：幻灯片：三段材料设计意图：培养学生从材料获取有效信息，分析归纳能力。
结合第一次工业革命的原因，并提供史料，引导学生归纳总结第二次工业革命的原因。
从教材出发，结合导学单，让学生自己归纳第二次工业革命的成果本课重点：第二次工业革学生阅读史料并思考，总结归纳第二次工业革命的原因。
历史必修Ⅱ人民版5-4走向整体的世界课件课件(45张)
历史 必修2
专题五
走向世界的资本主义市场
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
规范集训·学业达标
课时作业
自主学习·新知全解
历史 必修2
专题五
走向世界的资本主义市场
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
规范集训·学业达标
课时作业
[主干知识梳理] 一、电气时代的来源自 1．条件 (1)政治前提：19 世纪下半叶，资本主义_生__产__方___式___在欧美主要国家确立。 (2)物质基础：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，积累了大 量资本。 (3)科技条件：科学技术的突破性成果和创新。
历史 必修2
专题五
走向世界的资本主义市场
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
规范集训·学业达标
课时作业
(2)生产关系方面 ①垄断组织：生产与资本的高度集中，产生了垄断组织。 ② 公 司 制 ： 19 世 纪 中 期 以 来 ， 现 代 意 义 上 的 公 司 成 为 工 商 业 组 织 的 _支__配__形__式___。 ③股票交易：股票交易市场形成，为企业兼并创造了条件，形成 “_巨__型__企__业___”。
历史 必修2
专题五
走向世界的资本主义市场
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
规范集训·学业达标
课时作业
二、瓜分世界的狂潮 1．背景 (1)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了_帝__国__主__义___阶段。 (2)列强的经济实力上升到一个新的水平，拉大了与_亚__非__拉___落后国家和地区 的差距。 (3)垄断加剧了对市场的争夺，引发了列强重新瓜分殖民地的激烈斗争。
历史 必修2
人民版必修2《走向整体的世界》说课教案
人民版必修2《走向整体的世界》说课教案各位评委，各位老师，大家好！我是双十中学的曹萍。
下面我将对人民版普通高中课程标准实验教科书历史·必修二专题五第四节《走向整体的世界》一课时的教学设计进行说明，恳请指导。
下面我将从4个方面来阐述对本节课的理解与设计。
他们分别是教材分析即教什么、教法与学法分析即怎么教怎么学、教学过程即为什么这样教为什么这样学、作业设计一对教材的分析，主要体现在以下 2个方面（一）从宏观角度教材可分为横纵两个层面来理解，从横向来看本专题与专题二所学的《近代资本主义的曲折发展》、专题四《近代社会生活的变迁》有因果关系；又与必修一的专题二《近代维护国家主权的斗争》、专题三《近代民主革命》及专题七《近代西方民主政治的确立与发展》有因果联系；又与必修三的专题三《近代思想解放的潮流》、专题六《西方人文精神的起源与发展》等内容紧密相连。
由此可见本课不仅在这一专题而且在整个高中所学教材中的重要地位。
引发学生思考近代落后于西方的原因有哪些？对于今天的我们面临改革会有什么样的启发？对于现实也很有指导意义。
纵向：本课是本专题最后一节，本专题的主线索：走向世界的资本主义市场，即资本主义世界市场形成的过程，是在学习工业革命及世界市场初步形成基础之上，重点把握“整体”的含义以及第二次工业革命与整体世界的内在联系。
新航路的开辟打破几千年来了几大文明相互隔绝的状态，使世界开始连为一体，欧洲居世界中心长达几个世纪之久即开始于此。
通过本专题的学习，学生逐渐领悟一些基本认识：资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果。
（二）从微观角度理解，本课可以分为三部分①第一部分主要介绍第二次工业革命的背景及主要成就，即“电气时代的来临”，第二次工业革命极大提高人类的生产效率和生活质量，伴随工业大发展，生产和资本高度集中，主要资本主义国家进入到了帝国主义阶段；②第二部分主要讲解进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分狂潮；③第三部分“世界连接为一体”既是对本节课的总结也是对本专题的总结，是本节课的重点、难点部分，学生在教师引导之下，掌握资本主义列强用军事和经济的双重暴力，把世界连为一个资本主义占主导地位的整体，即资本主义世界体系的概念；在此基础之上，探究第二次工业革命与资本主义世界体系的内在联系；概括出世界走向整体的趋势给人类带来的影响，在提高了人类的生产效率和生活质量同时也给世界带来了动荡与冲突。
人民版必修二第五单元第4课《走向整体的世界》教学学案1
------ 华夏教育资源库专题二近代中国资本主义的波折发展通史纲要：本专题主要论述了近代中国资本主义的波折发展的历史。
初中教材中，已经介绍了民族资本发展的一些基本史实，因此在讲解中需要学生掌握民族资本主义发展的基本线索：鸦片战争后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐渐解体，近代经济构造开始发生变化。
19 世纪六七十年月，中公民族资本主义产生；甲午战争后，民族资本主义初步发展。
辛亥革命后，特别是一战期间，民族资本主义工业出现短暂春季。
南京公民政府统治先期，民族工业发展较为快速，但抗日战争迸发后，特别是抗日战争结束后，民族工业日趋萎缩。
一、近代中公民族工业的盛行课标要求：简述鸦片战争后中国经济构造的改动和近代民族工业盛行的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
教课目的：（1）知识与能力：认识鸦片战争后中国经济构造有何改动；理解中国近代民族工业兴起的概略；思虑置办在中国近代民族工业盛行过程中所起的作用，培育学生辩证思想的能力。
指引学生认识张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评论，使学生能把人物命运与时代背景联合在一同思虑。
（2）过程与方法：学生能够依据教科书供给的资料、图片以及教师的指引，主动研究问题的答案。
为了使学生感性地认识历史，能够让学生进行角色饰演。
学会用察看法、比较法和阅读法等学习有关问题。
（ 3）感情态度与价值观：经过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业盛行的困难，让学生领会到个人的命运与国家的命运是密切地联系在一同的，进而培育学生的爱国主义情感。
教课课时： 1 课时。
要点难点：要点：近代民族工业盛行的背景及意义。
难点：自然经济的渐渐解体与近代民族工业盛行的关系；始创期间的民族工业多集中于轻工业的原由；甲午战争后民族资本主义远远超出官僚资本主义，成为中国工业资本的主体的意义；鉴于民族工业而产生的中公民族财产阶级的成长与壮大对于今后中国社会政治的影响。
以上几个难点多带有必定的理论性，也比较抽象，需要教师逐渐指引学生理解。
高中历史 专题五第4课 走向整体的世界教案(含解析)人民版必修2
四走向整体的世界课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一、电气时代的来临——第二次工业革命1．条件(1)前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面。
(2)市场和资金：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新兴工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
(3)科技：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2.发源地及中心美国和德国。
3．开始标志1866年，德国人西门子发明发电机。
4.主要成就(1)电的发明和应用：爱迪生发明电灯，改进电话，试验电车成功，发明了留声机、电影放映机。
(2)新兴产业兴起：①近代汽车工业、石油工业、化工技术和化学工业得到发展。
②塑料、绝缘材料、人造纤维开始投入生产和实际使用。
(3)传统产业改造：①工业：电力的广泛使用，推动了钢铁工业的发展，导致重工业在工业中的比重直线上升。
②农业：新兴产业的兴起，为农业提供了先进的电力设施、机械设备、化学肥料等，推动传统农业向现代农业转变。
5.影响(1)生产力方面：电的广泛应用促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力，人类进入了电气时代。
(2)生产关系方面：垄断组织出现。
①原因：第二次工业革命推动生产与资本高度集中，产生了垄断组织。
②实质：资本主义生产关系的局部调整。
③影响：减少了单个资本家生产的无计划性，推动了大工业发展的进程，在一定程度上促进了生产力的发展。
二、瓜分世界的狂潮1.原因(1)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
(2)列强的经济实力上升到一个新的水平，进一步拉大了与亚非拉落后国家和地区的差距。
(3)垄断加剧了对市场的争夺，西方大国的垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资场所。
2．概况(1)到1900年为止，世界殖民地面积共计7 300万平方公里，人口达5.3亿。
人民版历史必修2《走向整体的世界》word学案
人民版历史必修2《走向整体的世界》word学案[课标要求] 了解第二次工业革命史实，探讨其对资本主义世界市场的阻碍[使用讲明及学法指导] 认真阅读课标和学习目标，梳理知识，熟记基础（20分钟），摸索完成以下各题目（15分钟）。
[教学目标]1、知能：了解第二次工业革命的成就，比较两次工业革命，从世界交流频率、规模、联系方式总结世界市场形成的历史时期及各时期的差不多特点；正确认识经济全球化对各国阻碍的区不。
2、过程与方法：举例比较，探究讨论，用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：学习科学家持续探求精神和执著追求的人一辈子态度，树立崇尚科学的精神，坚决求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场进展的阻碍。
[课前自学引导]夯实基础但是关键哦！预习摸索题：1认真阅读教材完成《世纪金榜》的预习知识。
2 预习摸索题：（1）你能总结出第二次工业革命条件、概况、特点吗？条件概况、特点（2）世界连接为一体的全然缘故、形成过程、阻碍？1、全然缘故：2、形成过程：3、阻碍3 预习检测题：（1）下列对世界殖民体系的评判不确切的是( )A.建立在帝国主义对世界其他国家和地区统治的基础上B.与宰割、奴役联系在一起，是专门不公平、专门不正常的现象，毫无进步意义C.客观上使世界形成一个密不可分的整体D.是资本主义进展的必定结果(2) 19世纪末20世纪初，世界连成一体，其真实内容是( )A.世界各地联系紧密，政治经济都已融为一体B.资产阶级登上了历史舞台后，人类历史有了庞大的进步C.帝国主义列强关于世界其他国家和地区的统治D.在人类历史上显现了一种专门不公平、专门不正常的现象[课堂探究]试试你的身手，认真审题相信自己！材料一: 有人描述20世纪初世界经济联系日益紧密的情形时指出，伦敦的居民能够在1911年德某天，打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，同时，他也能够把自己的财宝投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中；他能够利用廉价和舒服的交通工具，赶忙动身去任何国家。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》精品教案
专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实||，探讨其对资本主义世界市场发展的影响||。
【教学目标】一、知识与能力了解第二次科技革命的条件、成就||，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响||。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义||。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点||。
二、过程与方法通过搜集科学家为科学贡献自己青春和热血的故事||，在班级进行交流学习||。
总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例||，认识科技进步对人类的巨大影响||。
比较两次科技革命的不同||，了解人类认识自然、改造自然的历程||。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程||。
三、情感态度和价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难||，形成正确的世界意识||，尊重经济文化发展的多样性||。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动||，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度||，树立崇尚科学的精神||，坚定求真、求实和创新的科学态度||。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强||，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性||，培养健康的人格||。
结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡||，树立和平与发展并重的意识||。
【教学重点】1、电气时代的到来促进世界联系更加紧密||。
2、世界连接成为一体||。
【教学难点】整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡||。
【教学方法】注重情景设置下的启发式教学||。
【教学工具】多媒体课件、板书【教学流程】材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时||，3000美元是给韩国装配工人的||，1750美元付给日本制造零件厂商||，700美元付给德国设计师||，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件||，250美元付给美国的广告与营销服务||，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系||。
人民版历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
-我国在面对这些整体性特征时应采取的应对策略；
-个人对世界历史整体性的理解和思考。
2.教师提供一组近现代世界历史的图片或资料，要求学生从中选择三张，分析并阐述它们所反映出的世界历史的整体性特征。要求不少于300字的描述。
3.设计一份关于“走向整体的世界”的思维导图，涵盖以下内容：
1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习方法和策略，使他们在原有知识基础上得到提高。
2.充分发挥学生的主观能动性，引导他们主动参与到课堂讨论和探究活动中，培养独立思考和解决问题的能力。
3.注重培养学生的历史思维，帮助他们建立世界历史的整体观念，提高对历史事件、历史现象的分析和解读能力。
3.掌握历史研究的基本方法，学会运用历史资料，培养对历史信息的筛选、整理、归纳能力，提高历史思维品质。
4.能够运用所学知识，对当前国际热点问题进行思考，形成自己的见解，提高历史知识的实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在世界历史的学习过程中，体验到知识的形成过程，培养独立思考、团队协作的能力。
1.教师简要回顾近现代世界பைடு நூலகம்史的发展脉络，强调各国之间的相互联系与影响。
2.详细讲解走向整体的世界的历史背景、发展过程及其影响，包括：新航路的开辟、殖民扩张、两次世界大战、冷战与全球化等。
3.分析世界历史的整体性特征，如：经济全球化、政治多极化、文化多样性等，并结合具体实例进行说明。
（三）学生小组讨论（500字）
3.教学步骤：
-导入新课：通过提出问题，引发学生对走向整体的世界的好奇心，为新课的学习奠定基础。
-讲解新课：详细讲解世界历史的整体性特征及其在近现代史上的具体表现，结合案例分析，帮助学生深入理解。
历史必修2人民版专题五第4课走向整体的世界教案
《走向整体的世界》教案【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】知识与能力了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
过程与方法比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感、态度与价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
【重难点突破】重点：（1）电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
（2）世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学过程导入：用机器制造机器标志的第一次工业革命的完成，他的完成极大促进的社会生产力的飞跃：“比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。
但是第一次工业革命的成功，他所创造的巨大的生产力震撼了整个人类，兴奋与欣喜诱使人们沿着这条科技的发展大道继续走下去……一、电气时代的来临1．原因（1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立。
（2）条件市场：第一次工业革命促进了世界市场的初步形成。
技术：科学技术的突破性成果和创新。
资本：第一次工业革命积累的资本。
劳动力:2．进程（1）中心：美国和德国（2）开始的标志：1866年德国西门子发明发电机。
传统教材认为：其标志是：冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工（3）成就：电的发明和应用：电气时代新兴产业的兴起：汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业发展起来钢铁工业的发展：钢铁时代传统产业的发展：推动了农业向现代农业发展传统教材认为：其成就主要在五方面A．电（能源）的广泛运用；B．交通工具（内燃机）的创新和使用； C。
人民版历史必修2《走向整体的世界》word教案
第四节走向整体的世界[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
走向整体世界教学课件人民版实用教案
备课月教课走向整体的世界教时教课时间日课题计划课时教课目标教课重认识第二次工业革命的基本史实，形成正确的世界意识，尊敬经济文化发展的多样性。
要点：电气时代到来促使世界联系更密切；世界连结成为一体。
点难点难点：整体世界到来对人类生产和生活的踊跃影响和致使世界动乱教课过程本课第一列举了电气时代到来的重要科技发明以及它们对人类生产生活的重要影响，用地图和表格标出列强分割世界的焦点和斗争，剖析了在科技进步的基础上世界走向整体世界的表现，揭露了世界市场联系的物质条件、殖民运转体制和整体世界形成的内涵。
教课过程：专题五第课走向整体的世界（第二次工业革命及影响）一．电气时代的到临（第二次工业革命）．第二次工业革命的条件（）政治：世纪下半叶，欧美主要国家确定了资本主义生产方式，出现了相对稳固的政治场面，为第二次工业革命供给了政治前提。
（）经济：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促使了世界市场的初步形成，大批累积的资本为新工业部门的创立和兴起供给了充分的资本。
（）科技：科学技术的打破性成就和创新（如电磁感觉原理），直接推动了第二次工业革命的盛行。
．第二次工业革命最主要的成就——电力的宽泛应用（拜见课本“成就表）”（）美国和德国是第二次工业革命的两个起源地和中心。
（）年，德国人西门子发了然世界上第一台大功率发电机，标记着第二次工业革命的开始。
（）美国人爱迪生发了然钨丝灯泡，改良了贝尔发明的电话，试验电车成功，发了然留声机，并与乔治?伊斯曼共同发了然电影放映机。
（）电力宽泛使用的影响：①电作为高效率的新能源逐渐应用于工业、照明及城市公用事业等领域，促使了生产过程的机械化、自动化，大大提升了生产力。
②人类进入了电气时代。
③电力的宽泛使用，推动了钢铁工业的发展（钢作为制造业和建筑业等方面的新资料流行全世界）。
．第二次工业革命的影响（）工业构造变化：钢铁工业、汽车工业、石油工业、化学工业等重工业发展起来并据有工业主导地位，塑料、绝缘资料、人造纤维开始使用。
高中历史教学设计《走向整体的世界》
走向整体的世界一、概述：●高一历史。
●人民版实验教科书历史必修二专题五，本节内容需要一课时。
●本节课的主要内容是第二次工业革命的前提条件、主要成就及影响。
●本节内容（第二次工业革命）既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材。
二、教学目标分析：1、知识与能力：①学生通过本课学习，了解第二次工业革命的前提条件、主要成就；了解垄断组织的出现。
②学生通过探讨，理解第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
2、过程与方法：①学生以探究式学习为主，通过观看视频、观察图片、解读材料等方式，提高归纳知识、理解、辩证分析问题等方面的能力。
②学会联系同时期中国的相关知识辅助了解、评价世界整体化，提高史论结合的能力和联系的观点。
3、情感、态度与价值观：①通过本课学习，认识到科技的重要作用。
②通过辩证认识世界整体化的双方面影响，树立正确的世界意识，尊重文明发展的多样性。
三、学习者特征分析：●知识与技能特征：1、初中基础：学生初中已经初步接触了工业革命的相关内容，对工业革命、电气时代已经有了感性的认识。
2、高中基础：①通过对必修二专题二的学习，学生对于资本主义、资产阶级、工业化等概念已经有了初步认识。
②必修一专题二、必修二专题二、专题四的相关知识，可以作为本节课的辅助例证。
●过程与方法特征：1.经过必修一及必修二前半本的学习，学生已经掌握了高中历史学习的一般方法，具有了一定的历史思维能力和解题能力。
2. 学生比较喜欢不拘一格的教学内容，尤其是直观的、趣味性的知识，如：视频的播放，图片的演示更能增强他们的感性认识，但是对材料的解读与理解仍有所欠缺，需要教师的启发与指导。
●情感与态度特征：1、学生喜欢被肯定、鼓励和信任，这可以增强他们学习的信心。
2、学生对未知的知识具有一定的好奇心，通过对老师补充的视频、图片、材料等资料，加深对科技重要性的认识。
四、教学策略选择与设计：●设计理念：1、将书本知识重新整合，教学过程体现层次感（一看、二看、三看世界整体化）2、为使得整节课更生动，以视频、图片串联全文，凸显世界整体化这一主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节走向整体的世界
浙师大附中庞威松
[教学目标]
1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]
教学重点：第二次工业革命的成就
教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]
导入：
材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国
设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克
提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？
世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界
新课讲授：
一、第二次工业革命
1、条件
（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
（3）劳动力条件：第一次工业革命后，随着资本主义经济的发展，无产阶级队伍进一步壮大起来。
（4）市场条件：资本主义世界市场的基本形成，各国通过革命或改革也进一步拓宽了国内
市场。
（5）技术：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2、概况：
（1）能源——电力广泛应用：从19世纪六七十年代开始，出现了一系列电气发明。
1866年，德国人西门子制成发电机标志着第二次工业革命开始；到七十年代实际可用的发电机问世——电动机出现——电灯、电车、电影等相继问世，人类进入电气时代。
如美国的发展变化。
电气时代的到来，推动了钢铁产业的发展，钢铁工业的发展使重工业在工业的比重直线上升，史称“钢铁时代。
”
（2）交通运输的发展——内燃机的使用：19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世，90年代，德国卡尔·本茨等人发明由内燃机驱动的汽车——内燃机车、远洋轮船、飞机等迅速发展。
（3）石油化工：内燃机的使用以及交通运输工具的发展促进了石油开采业和石油化工的发展，1859年，美国宾夕法尼亚州打出世界上第一口油井，60年代，德国建立世界第一家石油化工厂，1876年，瑞典的诺贝尔发明炸药。
（4）电信事业：70年代，美国人贝尔发明电话，90年代，意大利人马可尼试验无线电报成功，为世界各地的政治、经济和文化联系创造了条件。
（5）农机：美国的汽油拖拉机。
（6）生产组织式的变化：垄断组织的出现，
a、原因：生产和资本高度的集中
b、实质：资本主义生产关系的局部调整
c、进一步适应并促进了生产力的发展，垄断资本家控制着国家的政治和经济命脉
*特点：
1、科学同技术开始紧密结合起来。
科学推动生产力发展在第二次工业革命体现得尤其明显。
2、多国同时进行
3、有的国家是两次工业革命交叉进行。
4、以发电机，电动机的出现为标志，人类进入电气时代。
5、主要集中在重工业领域。
三、世界连接为一体
1、原因：第二次工业革命极大促进了世界经济的整体化趋势，局部性的国际交流发展为全球性的沟通、分散的、局部性的世界变为互动的、连成一体的整体性世界。
（1）交通工具的变革，使远程运输变得更为广泛、安全、便捷。
（2）电信工具的创新加速了商业信息的传播与交流，使人们的跨时空联系日趋频繁和便利。
（3）第二次工业革命后，资本主义国家的对外扩张，使世界各地的生产、流通和消费更为紧密地联结在一起，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键的一步。
2、形成：19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化交流与撞击，各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。
3、影响：
（1）积极
A、世界一体化，促进了人群的大规模流动与融合，也带来世界动植物物种的广泛交流，极大的促进了世界农业经济的发展。
B、国际分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。
C、世界一体化促进了全球文化交流的扩大，工业文明地区与非工业文明地区的交流，不仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和文化的交流，世界一体化客观上是历史的进步。
（2）消极：
A、它扩大了资本主义工业国家以及资本主义世界与亚非拉国家之间经济发展不平衡，并最终导致亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。
B、资本主义列强间的矛盾和冲突加剧，不可避免导致军备竞赛、军事结盟乃至军事对抗和战争，19世纪日趋复杂的国际关系，实际上是世界经济一体化趋势在国际政治领域内的体现。
小结：世界市场的形成过程
资本主义世界市场经过两次工业革命的推动最终形成，各主要资本主义大国均奉行自由资本主义经济发展模式，，也就是由市场规律这只看不见的手左右经济运行，任由企业自由发展、优胜劣汰，而政府并不对经济生活加以干预。
自由市场经济如同没有笼头的野马一样在一个世纪的狂奔之后，灾难开始出现了，那么会是什么灾难呢？作为世界第一经济大国的美国又将如何应对呢？我们将在专题六一起寻找答案。