经济管理实验教学示范中心特色建设研究_以成都理工大学为例_刘勇

关 键 词 ：经 济 管 理 ；示 范 中 心 ；实 验 教 学 ；平 衡 计 分 卡 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２－０５３９（２０１５）０２－０１０２－０５
为贯彻落实国务院批转 教 育 部《２００３－２００７ 年 教育振兴行动计划》和 教 育 部 第 二 次 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 会 议 的 精 神 ，教 育 部 出 台 了 《教 育 部 关 于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作 的 通 知 》文 件 。 随 后 ，各 省 市 也 出 台 了 相 应 的 文 件 和 政策，支持高校 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设。 实 验 教 学 示范中心建设如火如荼地开展起来。示范中心应该 如何建设才能更具特色呢？国内高校在这方面做了 一些探索和尝试。高芬清从如何把科研项目和实验 项目结 合 方 面 对 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 做 了 探 讨［１］，钱 小 明 则 从 实 验 教 学 投 入 方 面 对 此 做 了 探 讨［２］，肖升、梅雪从中心组织机构优化方面对此 做 了 探讨［３］，孙洪波、周宜君等从中心的管理职能及 实 验 室 管 理 体 系 构 建 方 面 对 此 做 了 探 讨［４］，朱 卫 垣 从 实 验教学模式及其运行机制 方 面 对 此 做 了 探 讨［５］，谢
云成、李强等从实验 教 学 体 系 和 教 学 队 伍 等 方 面 做 了探讨［６］，张文桂从实验平台 和 环 境 方 面 对 此 做 了 探讨［７］，王平祥、张俊飚等从 中 心 服 务 理 念、中 心 开 放管理等方面做了探讨［８］，马 艳 从 实 验 内 容、设 备、 运行机制等方面做了探讨 。 ［９］ 本文以成都理工 大 学 为 例 ，结 合 成 都 理 工 大 学 的 优 势 特 点 ，从 实 验 教 学 体 系、信息化平台和评 价 体 系 构 建 方 面 对 经 济 管 理 实 验教学示范中心的特色建设作一分析探讨。
第 ２３ 卷 第 ２ 期
成 都 理 工 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｖｏｌ．２３ Ｎｏ．２
２０１５ 年 ３ 月
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＨＥＮＧＤＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｍａｒ．，２０１５
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－０５３９．２０１５．０２．０２１
“实 验 运 行 管 理 平 台 ”（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｉｍ．ｃｄｕｔ．ｅｄｕ． ｃｎ／ｌａｂ／ｌｏｇｉｎ．ａｓｐｘ）、“精 品 课 程 ”（ｈｔｔｐ：／／２０２．１１５． １３８．３０／）、“实 验 教 学 管 理 平 台 ”（ｈｔｔｐ：／／２０２．１１５． １３９．４４／）组 成 的 信 息 化 集 成 平 台，实 现 了 实 验 教 学 安 排 、实 验 室 预 约 、师 生 在 线 互 动 、学 生 评 教 、教 学 过 程监督、成绩查询、实 验 信 息 发 布、实 验 设 备 购 置 与 管理等工作的数字 化 和 信 息 化，提 高 了 中 心 的 管 理 效率和信息共享程度。
图 ２ “三 轴 ”实 验 教 学 体 系
２．实 施 教 学 资 源 数 字 化 ，丰 富 实 验 教 学 内 容 利 用 实 验 中 心 网 站 、精 品 课 程 网 站 等 信 息 平 台 ， 构建了一个以教师 为 主 导 和 学 生 为 中 心 的、网 络 辅 助 的 数 字 化 学 习 平 台 。 上 传 了 《网 上 创 业 》、《管 理 信 息 系 统 》、《成 本 会 计 学 》等 １７９ 门 实 验 大 纲 和 相 关 教 学资源；建设了《财 务 管 理》、《人 力 资 源 管 理 概 论》、 《客户关系管理》、《企 业 经 营 实 战 演 练》等 一 批 网 络 课程；在中心虚拟 服 务 器 群 上 安 装 了 １００ 多 套 教 学 软件，部分实验软件 在 中 心 虚 拟 服 务 器 群 上 全 天 候 开 放。 目 前 中 心 的 网 上 数 字 教 学 资 源 达 到 了 １．２８ＴＢ，先后有 １９ 万 多人次通过中心网站访问 网
（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｉｍ．ｃｄｕｔ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｌａｂ／）、“互 动 平 台”（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｉｍ．ｃｄｕｔ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｂｂｓ／），“教 务 业务 信 息 管 理 系 统 ”（ｈｔｔｐ：／／２０２．１１５．１３９．１６／）、 “国有资产管理平 台”（ｈｔｔｐ：／／２０２．１１５．１３１．２２０／）、
上字资源。网络 辅 助 教 学 资 源 的 运 用，充 分 调 动 了教、学双方的主 观 能 动 性，增 强 了 教 学 的 交 互 性、 针 对 性 ，有 效 地 开 展 了 课 程 的 拓 展 性 学 习 ，创 建 了 教 学 评 价 、课 程 复 习 、网 络 答 疑 、师 生 互 动 等 功 能 ，实 现 了学习过程的交 互 性、共 享 性、开 放 性、协 作 性 和 自 主 性 ，从 而 达 到 提 高 教 学 质 量 的 目 标 。
经济管理实验教学示范中心特色建设研究
———以成都理工大学为例
刘 勇１ａ，李 璞１ａ，王 璞１ａ，向 启 荣１ｂ
（１．成 都 理 工 大 学 ａ．管 理 科 学 学 院 ｂ．沉 积 地 质 研 究 院 ，成 都 ６１００５１）
摘 要：实验教学示范中心特色项目是评价示范 中 心 的 一 项 重 要 指 标 ，特 色 建 设 是 中 心 建 设 的 重 点 。 以 成都理工大学为例，结合地方理工类大学的特点，着眼 于“把 握 一 个 中 心，推 进 两 个 提 高，完 善 三 层 次 体 系，建 设 四 个 基 地 ”的 改 革 思 路 ，并 从 实 验 教 学 体 系 、信 息 化 平 台 和 评 价 体 系 方 面 突 出 经 济 管 理 实 验 教 学 示 范 中 心 的 特 色 建 设 ：构 建 “三 轴 ”实 验 教 学 体 系 ，构 建 多 系 统 协 同 的 集 成 信 息 化 实 验 平 台 ，构 建 基 于 平 衡 计 分 卡 的 实 验 教 学评价体系。
革思路，即以学分制 改 革 和 提 高 实 验 教 学 质 量 为 中 心 ，提 高 实 验 师 资 水 平 和 实 验 中 心 管 理 水 平 ，完 善 基 础 型 实 验 、综 合 设 计 型 实 验 、研 究 创 新 型 实 验 三 层 次 体 系 ，建 成 应 用 创 新 型 人 才 培 养 基 地 、实 验 教 学 示 范 基地、科学研 究 基 地 和 社 会 服 务 培 训 基 地。 如 图 １ 所示。
合理的经济管理应用创新型本科人才培养的实验项 目体系。
２．实 验 平 台 对 实 验 项 目 支 撑 的 系 统 性 中 心 构 建 了 基 础 实 验 平 台 、综 合 实 验 平 台 、创 新 实 验 平 台 三 个 平 台 ，分 别 对 应 专 业 基 础 实 验 室 、专 业 综合实验室和创 新 实 验 室 这 三 类 实 验 室。 其 中，专 业综合实验室包括 经 济 与 贸 易 实 验 室、财 务 会 计 实 验室、营销与策划 实 验 室、物 流 工 程 实 验 室、公 共 管 理实验室、电子商 务 实 验 室、国 土 资 源 管 理 实 验 室、 企业资源管理实验 室 和 旅 游 管 理 实 验 室 ９ 个；创 新 实验室包括资源性 企 业 工 程 实 验 室、金 融 工 程 实 验 室、资本 运 营 实 验 室 和 ＥＲＰ 实 验 室 ４ 个，形 成 了 以 三个实验平台为基 础、以 三 类 实 验 室 为 依 托 的 较 为 完善的体系。 ３．培 养 学 生 实 践 能 力 的 系 统 性 通 过 沙 盘 演 练 、情 景 再 现 、案 例 分 析 、岗 位 实 训 、 角色 模 拟、软 件 模 拟、专 业 实 习、实 地 实 习、课 程 设 计、校内 外 竞 赛 等 方 式，达 到 对 学 生 “认 知 动 手 能 力”、“综合应用能力”和“研 究 创 新 能 力”的 培 养，不
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２０１５ 年
同的方式在实践教学中发挥着各自的功效。 （二 ）构 建 信 息 化 实 验 教 学 平 台 １．建 成 信 息 化 集 成 平 台 ，提 高 教 学 管 理 效 率 中心形成 了 由 “经 济 管 理 实 验 教 学 中 心 网 站 ”
学教改重点项目（１３ＪＧＺ１２）；四川省教育厅重点研究基地项目“基于多中心治理 理 论 的 我 国 城 市 社 区 治 理 研 究 ——— 以 成 都 市 高 新 区 石 羊 场 街 道 社 区 为 例 ”（１４ＳＢ００５５） 作者简介：刘勇（１９７５－），男，四川绵竹人，副教授，硕士生导师，在职博 士 研 究 生，主 要 从 事 电 子 商 务、企 业 信 息 化 管 理 教 学 与 研究；李璞（１９６４－），男，教授，硕士生导师，研 究 方 向 为 人 力 资 源 管 理；王 璞 （１９８２－ ），男，湖 北 襄 阳 人，助 理 实 验 师 ，硕 士 ，主 要 从 事 公 司 治 理 、公 司 财 务 研 究 。Ｅ－ｍａｉｌ：５２３８４９７１１＠ｑｑ．ｃｏｍ
图 １ 示 范 中 心 改 革 思 路 图
二 、示 范 中 心 特 色 建 设 的 具 体 做 法
（一 ）构 建 “三 轴 ”实 验 教 学 体 系 中 心 积 极 推 进 实 验 教 学 的 改 革 与 创 新 ，将 “厚 基 础、强能力、专通结合、和 谐 发 展”与 “专 业 特 色 实 验 实 训 ”有 机 结 合 起 来 ，以 社 会 经 济 发 展 对 经 管 类 人 才 的 能 力 需 要 为 导 向 ，在 全 面 实 施 学 分 制 的 基 础 上 ，建 立 跨 专 业 、跨 学 科 的 经 济 管 理 专 业 实 验 教 学 平 台 ，围 绕 应 用 创 新 型 人 才 培 养 基 地 、科 学 研 究 基 地 、社 会 服 务 基 地 的 建 设 ，重 点 培 养 学 生 的 认 知 动 手 能 力 、综 合 应 用 能 力 和 研 究 创 新 能 力 ，逐 步 形 成 以 “实 验 内 容 ”、 “实 验 平 台 ”和 “培 养 能 力 ”为 轴 的 “三 轴 ”实 验 教 学 体 系［１０］，如图２ 所 示。 三 轴 为 紧 密 联 系、缺 一 不 可 的 有 机 整 体 ，体 现 出 良 好 的 系 统 性 。 １．实 验 内 容 和 项 目 的 系 统 性 经过 多 年 的 探 索 与 实 践，形 成 了 由 独 立 设 课 实 验 、非 独 立 设 课 实 验 、专 业 综 合 实 验 、公 选 实 验 、个 性 化实验、毕业设计、创 新 实 验 组 成 的 内 容 完 善、结 构