《口语交际专项复习》教学设计

《口语交际专项复习》教学设计

教学目标：

1.掌握本学期所学的即兴发言技巧以及辩论的技巧。

2.掌握常见的口语交际重点题型答题技巧。

教学重点：掌握常见的口语交际题型答题技巧。

教学难点：掌握常见的口语交际题型答题技巧。

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。（5分钟）

指名学生说说对“小学生应不应该该接触手机”的看法。

预设学生所持观点为“学生应该接触手机”。

师继续追问：那你在回答老师的问题时，是怎么做的呀？有哪些准备？

预设：我没有立马回答而是在心里打了一遍草稿。我先表明自己的观点，然后重点说了手机带给我们的好处。

小结：提前打腹稿，要言之有序。（板书）

指名学生说说与此不同的观点与看法。

师：刚才这两位同学的回答让我们想起了我们学过的口语交际的场景--辩论。而刚才第一位学生的回答是在毫无准备的情况下老师对他的提问。这叫即兴发言，也是口语交际的一种。（出示“即兴发言”的定义：在特定情境下实现没有准备的临场说话的口语样式。板书：口语交际即兴发言辩论同读一本书）

出示学习目标，学生齐读学习目标。

复习本学期所学的辩论及即兴发言技巧。（10分钟）

学生读课本71页内容，结合一开始上课时老师的第一个同学的提问想一想如何做到有一个漂亮的“即兴发言”？

我们在回答“学生应该接触手机”这个问题时，我们举了哪些手机的好处？（板书：有内容）

我们是把想到的内容都说出来还是有选择（板书：有选择）

小结：我们只要做到思考时有内容、有选择，说话时有条理我们的即兴发言就成功了。

过渡语：即兴发言很锻炼大家的临场发挥能力，其实辩论赛更讲究临场发挥，也最考验人们的思维逻辑能力。现在就让我们去看看吧。

（二）复习辩论的技巧与要求

刚才上课时第二个同学对第一个同学的反驳，结合课本在回忆一下我们在辩论时有什么要求，又有什么技巧？

指名学生回答

预设：辩论前的准备。

（1）有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

（2）选择的事例要有说服力，也可以引用名人名言。

（3）根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

辩论时耍做到：既嘤证明自己，又要反驳别人。

提供方法：

（1）我方陈述时，耍充分利用时间，清晰表达自己的观点。

（2）对方陈述时，注意倾听，抓住对方的漏洞。（对方发言中的漏洞一般有几个方面：论点错误或论点片面；二如论据不真实、论据不足或论据片面；三是论证方法不合理、推理不合逻。）板书：证明自己，反驳她人。

学生用一分钟记住辩论的技巧

（三）简单复习“同读一本书”掌握读完书后如何交流（5分钟）

读35页，以《鲁滨逊漂流记》这篇课文为例，同桌互相交流一下可以围绕这本书的哪些方面来交流读书心得。

指名学生回答预设：

（1）这本书的主要内容。

（2）这本书的主人公——鲁滨逊的形象

不可思议的情节

读完后对自己的生活或是学习有什么启发

在交流自己的读书心得时要如何更好的表达自己的观点，让别人也认同呢？

指名学生回答：

预设：（1）引用文中的原句会让自己的观点更有说服力。

可以借助批注来理清思路，帮助他人更快的明白你的观点。

在他人交流心得时，我们要做到什么？

认真倾听，找出他人所找的依据不符合所持观点的地方。

遇见意见不统一的地方要勇敢表达自己的观点。

学生一分钟时间记住上面的问题。

总结

即兴发言要提前打好腹稿言之有序言之有理注意说话的场合和对象

辩论要用理论依据证明自己反驳他人

读书交流要勇敢用依据来表达自己的看法。

口语交际常见题型题（20分钟）

（一）出示常见题目类型

介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物。

独白类：说笑话、故事、愿望、读后感、观后感、经验教训等。

交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等。（这类题目比较常见)

表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等。

讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小辩论。

出示做题技巧

语言表达做到“六有”更出彩

1.言之有“礼”，即说话时要有礼貌，得体；

2.言之有“物”，即表达内容要具体、完整；

3.言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒混乱；

4.言之有“节”，即简明，字数适中；

5.言之有“度”，即有分寸，说话讲究方式；

6.言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。“五看”法

1.看场合。不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场合语言要生动幽默；在工作场合要简明准确；在生活场合要亲切自然，多用口语；在开会、谈判等庄重场合语言要规范、严肃、准确。

2.看对象。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、禁忌等，尤其注意谦辞、敬辞要使用得当。就称呼来说，对同学，可以直呼其名；而对长辈，则应称"您”，或在姓氏后面加上“叔叔、阿姨”“老师”等。

3.看感情。在实际运用中我们要分辨出带有感情色彩的词语，注意所使用的褒贬词是否恰当，同时还有语气委婉谦和。

4.看语体。语体是为适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式，有口头语体和书面语体两种。口语和书面的表达是不同的。

5.看转述。

（三）出示例题，学生口头回答。

交往类题目

1、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现