《跳水》教案教学设计

系和变化中进行的。自由朗读课文，把它们之间的联系用箭
头标出来，并用最简洁的动词连起来。
②学生朗读课文后，小组讨论。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
③指名学生到黑板上完成，其余学生在作业纸上填写。
④师生交流：
猴子
追戏
孩子
逼
逗
跳水
船长 水手
4 、看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果。
二、指导朗读精彩句段。
这个故事给你什么感觉？（趣、险、智……）
2、同学们喜欢这个故事吗？想不想把故事内容告诉别人？ 请你再认真读读课文，想个办法让别人很快地知道故事内 容？ 3、交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？ ①介绍课文主要内容。 ②列提纲或小标题。 ③画图。 ④小组表演。 三、指导学生用列题纲或小标题的方法及图示法介绍故事主 要内容。 四、再读课文。 1、认真朗读课文，画下自己最喜欢的句段，在旁边写下自 己读后的感受。 2、交流：指名读自己喜欢的句段，并读读写下的感受。 五、思考讨论： 你认为船长的办法怎样？你觉得还有别的办法吗？ 六、作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。
具体表现在文中哪些地方？找出有关句段读一读。
1 趣 猴子、孩子的淘气、顽皮 2 险 孩子爬上最高的横木顶端的危险处境 3 智 船长的急中生智、化险为夷 提示学生：朗读时要联系生活实际，想象一下当时的情况， 体会当时人们的心情。 三、换角色讲故事。 喜欢这个故事吗？想不想讲给别人听？ 1、如果你是那个孩子，你会怎样讲？（追猴子时的心情怎 样，事后想到些什么？……） 2、如果你是一名水手，你会怎么讲？（得到的教训，对船 长的佩服……） 3、如果你是船长，你重点讲些什么？（怎么想到这个办法 的？……） 4、那只顽皮的猴子也想把这个惊险而有趣的故事讲给别人 听，你想替那只猴子讲讲吗？ 要求学生任选一角色分组练习讲故事，然后分别指名四名学 生担任不同角色到前面讲。 四、想象表演，完成作业。 孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么，小组 分角色表演一下当时的情景。 然后以《孩子被救上甲板之后》 为题，写一段话。 资料提供者：王春霞
二课时 一朗读课文，抓住事物之间的联系理解课文。 1、回顾导入：这节课继续学习《跳水》 ，齐读课题。 2、逆推法回忆课文内容。
谁跳水？为什么跳？从什么地方跳？孩子为什么会到那地
方？猴子为何这样放肆？
结合回答板书板图：
猴子
孩子
船长 水手
3、朗读课文，填写完成“跳水图”。
①故事的发生、发展是在水手、猴子、孩子和船长之间的联
《跳水》 教案教学设计
教学设计 教学要求： 1、指导学生阅读课文，激发学生阅读兴趣，提高朗读能力。 2、学习用注意事物联系的方法深入理解课文。 3、通过换角色讲故事，培养学生说话、想象能力及创造性 思维，学习船长危急中果断处理问题的思想方法。 教学重点： 1、理解事情的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、 发展、变化的。 2、学习船长急中生智，果断处理问题的思想方法。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、导入新课： 同学们都看过跳水比赛吧？俄国作家列夫·托 尔斯泰为小朋友写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精 彩。 2、板书课题，齐读课题。 二、自读课文。 1、自由朗读课文，注意读准生字读音，把句子读正确，读 通顺。