天水师范学院精品课程建设立项
师范大学校级精品课程申报表
附件2：
师范大学校级精品课程
申报表
学校
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
申报类别
课程负责人
课程网址
申报日期
师范大学教务处制
年月日
1. 课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。
2. 主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（2）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（4）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学
历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5. 自我评价
6. 课程建设规划
7. 学院、学校的政策措施
8. 说明栏。
精品课程建设项目立项申报书
江西蓝天学院
精品课程建设项目立项申报书
推荐系、部（盖章）外语系
课程名称国际商务函电
课程类别高职课程
申报类别精品建设课程
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人黄霜林
申报日期2008.5.19
江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明
1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。
2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。
6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。
7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。
1. 课程负责人概况
2. 教学队伍概况
3．课程描述
4. 自我评价
4-2
目前本课程存在的不足之处
1、主讲教师年龄、学历结构有待改进
2、实训设施和实训基地缺乏
5. 课程建设规划（含建设期限）
6．推荐单位意见及学院评审意见
学
院
审
批
院长（签名）：年月日意
见
学院公章。
教育部办公厅关于公布教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程名单的通知
教育部办公厅关于公布教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.04.27•【文号】教师厅函[2013]2号•【施行日期】2013.04.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于公布教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程名单的通知（教师厅函[2013]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：按照《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》（教师厅〔2012〕6号）要求，经有关高校申报、省级教育行政部门推荐、教育部组织专家网上评审和会议评审，并经网上公示，决定公布教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程名单（详见附件）。
自本通知下达之日起开始建设，建设期为1年半。
现将有关事宜通知如下：一、各省级教育行政部门要以立项建设为契机，按照《教师教育课程标准（试行）》的要求，认真组织实施省级教师教育精品资源共享课建设工作，并将本地区所属高等学校经批准的国家立项建设课程纳入省级建设规划，加强建设指导和资金支持。
二、有关高等学校要高度重视教师教育国家级精品资源共享课立项建设工作，认真研究制订课程建设实施方案，加强课程建设过程管理，切实履行立项建设申报书中的承诺，在经费投入、教学管理、团队建设、网络平台使用等方面提供条件保障，在创新课程内容、教学方法手段、教学评价等方面给予大力支持，确保立项建设课程质量。
三、立项建设课程实行负责人责任制，课程建设团队要参照评审专家意见，细化课程建设方案，抓紧组织实施，按时完成立项建设任务。
立项建设课程必须保证基本资源系统完整，符合《国家级精品资源共享课建设技术要求》，具有清晰的知识产权。
课程内容（文字和影像等）要充分体现先进性、创新性、实践性和发展性。
申请验收上传至网络平台的课程内容必须经过学校审查，要逐字逐句逐帧审核，确保课程不存在思想性、导向性和科学性等问题，不涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容。
中国天水唯一本科院校——天水师范学院
15人被评为甘肃省优秀教师，5人被评为天水市优秀教师；1人获全国先进工作者称号，4人获天水市劳动模范称号；1人获甘肃省“十佳师德标兵”称号；9人获曾宪梓教育基金优秀教师奖；1人被评为全省优秀专家，6人入选甘肃省“333”、“555”创新人才工和第一、二层次人选
，22人入选天水市科技拔尖人才和“222”创新人才工程。
编辑本段基本概况
学校全称：天水师范学院简称：天水师院 学校性质：省属公办二本 所在地区：甘肃天水 学校地址：甘肃省天水市秦州区藉河南路105号
邮政编码：741001
编辑本段师资建设
天水师范学院2007年5月，教育部专家组对我校本科教学工作水平进行了评估，评估结果为“良好”。学校现有12个二级学院，22个教学系（部）。2006年，学校面向全国23个省（市、区）招生，现有普通本专科学生13313人，留学生2人，预科生109人，成人本专科脱产学员391人。2003年建成了千兆校园宽带网。
学术刊物《天水师范学院学报》于2000年经国家新闻出版署批准公开发行，是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊。2006年荣获第三届“全国优秀社科学报”，“陇右文化研究”
栏目荣获“全国社科学报优秀栏目”称号。
编辑本段院系设置
文史学院外国语学院教育学院生命科学与化学学院
数学与统计学院物理与信息科学院经济与社会管理学院工 学 院
百科名片
天水师范学院天水师范学院始建于1959年。1979年，经国家教育部批准，成立天水师范高等专科学校。2000年3月，在天水师范高等专科学校的基础上改建为天水师范学院。建校48年来，特别是2000年升本以来，学院各项事业都得到了较快的发展，目前已初步形成了以教师教育为主，文、理、法、工、教育、历史、经济、管理等多学科综合发展和以本科教育为主的人才培养格局。
课程建设项目计划任务书
研究生课程建设项目计划任务书
课程名称：
负责人：
学位类别：
方向领域：
依托单位：
项目编号：
研究期限：
天水师范学院研究生处制
年月日
填表说明
1、根据《天水师范学院研究生课程建设方案（试行）》填写本计划任务书，与申报书一并作为研究生课程建设项目实施、经费使用及结项评审验收的依据。
2、为明确课程的建设任务，合理利用课程建设经费，使课程建设的任务真正落到实处，保证课程建设的质量，由课程负责人填写该计划任务书。
3、研究生课程建设项目须拥有一支素质高、爱岗敬业、课程教学效果好且具有合理的知识结构和年龄结构的教学团队；应有完整的教学大纲、规范的教材（讲义）、参考书及多媒体课件等，并有完整的教学运行记录（包括教学日志及听课记录等）；要有课程教学方法改革与研究，课程资源的开发，课程网站，促进优质教学资源的共享等，已保证研究生课程教学质量。
4、本计划任务书一式三份，由项目负责人、依托单位和研究生处各存留一份，计划任务书用A4纸双面打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。
同时提交电子稿。
5、如表格篇幅不够，可另附纸。
加强课程建设全面提高教学质量
加强课程建设全面提高教学质量
王旭林;王宏波
【期刊名称】《天水师范学院学报》
【年(卷),期】2005(025)003
【摘要】课程建设是教学工作的重要内容.加强课程建设,是加强教学基本建设,深化教学改革的中心环节和提高教学质量的一项根本性措施.结合天水师范学院实际情况对课程建设的内涵与重要性进行探讨,提出了课程建设工作应注意的问题.【总页数】4页(P108-111)
【作者】王旭林;王宏波
【作者单位】天水师范学院,教务处,甘肃,天水,741001;天水师范学院,教务处,甘肃,天水,741001
【正文语种】中文
【中图分类】G657
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5.加大力度,协调行动,全面提高初中教学质量——张店区加强初中教学工作,全面提高初中教学质量纪实 [J], 高孝传;朱培森
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精品课程立项申请书
一、项目名称计算机科学与技术专业《人工智能导论》课程建设二、课程负责人张伟三、所属专业计算机科学与技术四、主持人所在部门计算机科学与技术学院五、填报日期2023年11月15日一、项目背景与意义随着信息技术的飞速发展，人工智能（AI）已经成为推动社会进步的重要力量。
为培养适应新时代需求的计算机科学与技术专业人才，我校计划开展《人工智能导论》精品课程建设。
本课程旨在帮助学生掌握人工智能的基本概念、原理、方法和应用，培养学生的创新思维和实践能力，为后续深入学习人工智能相关课程打下坚实基础。
二、课程建设目标1. 课程内容先进性：紧跟国际人工智能发展前沿，精选课程内容，确保课程内容的先进性和实用性。
2. 教学方法创新性：采用线上线下混合式教学模式，结合案例教学、项目驱动等多种教学方法，提高学生学习兴趣和积极性。
3. 教学资源丰富性：建设完善的课程资源库，包括教学课件、实验指导书、习题库等，满足学生个性化学习需求。
4. 教学质量高水平：通过课程建设，提升教师教学水平和课程教学质量，培养一批具有创新精神和实践能力的学生。
三、课程建设内容1. 课程内容优化：结合当前人工智能发展趋势，更新课程内容，确保课程内容的先进性和实用性。
2. 教学方法改革：采用线上线下混合式教学模式，结合案例教学、项目驱动等多种教学方法，提高学生学习兴趣和积极性。
3. 教学资源建设：建设完善的课程资源库，包括教学课件、实验指导书、习题库等，满足学生个性化学习需求。
4. 师资队伍建设：加强教师培训，提升教师教学水平和课程教学质量。
5. 课程评价体系完善：建立科学合理的课程评价体系，对课程建设效果进行持续跟踪和评估。
四、项目实施方案1. 课程内容优化：邀请人工智能领域专家参与课程内容修订，确保课程内容的先进性和实用性。
2. 教学方法改革：开展线上线下混合式教学试点，探索适合《人工智能导论》课程的教学模式。
3. 教学资源建设：组织教师编写教学课件、实验指导书、习题库等教学资源，并上传至在线教学平台。
天水师范学院精品课程建设立项
天水师范学院精品课程建设立项申报表申报课程____________西方哲学史_________________ 主讲教师______________高学文___________________ 二级学院（盖章）_______________________________ 申报时间填表说明1．本表要直接打印。
2．除第（六）项（推荐、评审意见）外均由课程组负责填写，所在二级学院审核。
所填内容必须真实、可靠。
3．表中所填报内容（除特殊指明）的时间限制均为三年内（截止时间为填表之日）。
4．一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附纸。
申报表填写人（签字）：高学文申报表审核人（签字）：（一）综合材料主要填报内容：1．课程建设目标、规划、采取的主要措施。
2．课程组师资队伍培养建设。
3．教学内容和课程体系改革。
4．与课程体系相关的科研、教研、获奖情况。
5．对学生思想文化素质及诚信、法制教育起到的作用。
6．采用的主要教学方法和手段及网络教学情况，重点说明教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等到上网情况，是否可做到网上适时交互式教学。
要提供相应的网址和密码。
7．实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。
8．教材建设。
9．教学管理。
10．经费保证、激励和评价机制。
综合材料的字数控制在3000以内。
《西方哲学史》课程综合简介自世纪末西学东渐以来，中国大学所传授的文科知识大多数都是西方思想家和学者建立的思想和知识体系，所使用的概念绝大多数都来自西方哲学，而这些体系和概念如果离开了它们的源头——西方哲学，就难免成为无源之水、无本之木。
学生们在学习过程中普遍认识到，对西方哲学的精神、知识和方法的把握，对专业的学习和对人类优秀文化的把握是很有帮助的。
如果缺乏对西方文明特别是思想史的把握，既无从理解全球化的潮流中的当代社会，最终也无法理解中国社会的发展趋势。
我们认为，《西方哲学史》课程的建设，对我校学生人文素质的提高是非常重要的。
精品在线开放课程建设标准
精品在线开放课程建设标准为全面推动我校精品在线开放课程建设与应用，加快促进信息技术与教育教学深度融合，现根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号）和《山西省高等学校精品共享课程立项建设与认定办法（试行）》(晋教高〔2019〕7号）等有关文件精神，特制定我校精品在线开放课程建设标准。
一、课程建设总体要求1.教学内容与资源。
根据课程特点、预设教学目标、学生认知规律及教学方式，围绕教学内容和资源间关系，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。
每个短视频应针对各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。
课程设置应与我校课堂教学的要求相当。
课程应能够覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到精品在线开放课程。
课程资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。
表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。
应按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。
资源的形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。
2.教学设计与方法。
要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。
围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。
课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求，各教学环节充分有效，满足学生在线学习的诉求，不是传统课堂的简单翻版。
甘肃省教育厅关于2010年度甘肃省高等学校精品课程申报工作的通知
甘肃省教育厅关于2010年度甘肃省高等学校精品课程申报工作的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2010.02.24•【字号】甘教高[2010]6号•【施行日期】2010.02.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文甘肃省教育厅关于2010年度甘肃省高等学校精品课程申报工作的通知（甘教高〔2010〕6号）各高等学校：根据教育部关于高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的有关文件精神，现将2010年度甘肃省高等学校精品课程申报评审工作的有关事项通知如下：一、申报条件申报课程必须是普通高等学校本科课程、高职高专课程。
本科申报的课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在高等学校连续开设了3年以上，已经取得了明显的教学成果，且特色比较突出，深受广大学生欢迎。
课程负责人必须为本校专职教师，具有教授职称。
高职高专申报的课程，要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课。
基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。
课程负责人要以高职院校专任教师为主，具有副高以上职称，负责课程教学方案的规划落实与联络；鼓励专兼结合的教学团队共同开展教学方案的规划和设计，由来自企业、行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程。
含有实践教学环节的课程还应对实践教学全程录像并上网（包括设备环境介绍和指导教师的指导过程）。
课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）。
录像要充分反映教师风范、该教学单元的实际教学方法和教学效果，且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。
天水师范学院精品课程建设立项
天水师范学院精品课程建设立项
申报表
申报课程___外国文学____________
主讲教师___ 曹卫军_____________
二级学院（盖章）_文史学院______
申报时间____2009年9月_________
填表说明
1．本表要直接打印。
2．除第（六）项（推荐、评审意见）外均由课程组负责填写，所在二级学院审核。
所填内容必须真实、可靠。
3．表中所填报内容（除特殊指明）的时间限制均为三年内（截止时间为填表之日）。
4．一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附纸。
申报表填写人（签字）：
申报表审核人（签字）：
（一）综合材料
主要填报内容：
1．课程建设目标、规划、采取的主要措施。
2．课程组师资队伍培养建设。
3．教学内容和课程体系改革。
4．与课程体系相关的科研、教研、获奖情况。
5．对学生思想文化素质及诚信、法制教育起到的作用。
6．采用的主要教学方法和手段及网络教学情况，重点说明教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等到上网情况，是否可做到网上适时交互式教学。
要提供相应的网址和密码。
7．实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。
8．教材建设。
9．教学管理。
10．经费保证、激励和评价机制。
综合材料的字数控制在3000以内。
二级学院：文史学院
（五）教材使用情况。
天水师范学院重点学科建设计划任务书
附件3
天水师范学院重点学科建设计划任务书
(20 ——20 )
学科名称：所在二级学院：填表日期：
表二：学科方向
表三：学科队伍建设情况
表四：人才培养目标及实施情况（预定目标、实施措施及效果）
表五：学科梯队建设进展
表六：1．科研进展
表六：2．学术论文及出版计划（另附近三年来梯队全体成员论文目录清单）
表六：3．科研成果计划
表七：学术交流
表八：年度学科建设项目经费使用计划
注：表格不够可加附页
表九：学科条件建设情况：包括实验室建设、图书资料建设等
表十：其他需要说明的问题及审核意见。
精品课建设立项申请书模板
精品课程建设立项申请书一、项目名称：XXXX精品课程建设项目二、项目负责人：XXXX三、所在单位：XXXX四、项目背景与建设意义：随着我国教育事业的蓬勃发展，精品课程建设已成为提高教学质量、培养高素质人才的重要途径。
本项目旨在通过建设一门具有较高学术水平、严谨教学态度、创新教学方法的精品课程，提升我国在该领域的教育水平和人才培养质量。
课程名称：XXXX课程类别：XXXX所属学科：XXXX五、建设目标与内容：1. 建设目标：（1）提升课程教学质量，使课程在国内同类课程中具有较高的声誉和影响力。
（2）培养学生的创新能力和实践能力，提高毕业生在就业市场上的竞争力。
（3）推动学科发展，为我国在该领域的发展做出贡献。
2. 建设内容：（1）编写精品教材：结合国内外最新研究成果，编写一本具有较高学术水平和实用性的教材。
（2）优化教学大纲：根据行业发展需求，调整和优化教学大纲，确保课程内容的先进性和适用性。
（3）改进教学方法：采用案例分析、讨论式教学、实践教学等多元化教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
（4）加强师资队伍建设：选拔优秀师资，加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（5）完善教学设施：配置先进的教学设备和资源，为课程建设提供有力支持。
六、项目实施方案：1. 项目负责人负责整体项目的组织和管理，确保项目按计划推进。
2. 组织教师参加相关培训，提高教学水平和科研能力。
3. 开展教学改革和研究，不断优化教学内容和方法。
4. 定期组织教学质量评估，确保教学质量持续提升。
5. 加强与企业、科研机构的合作，推动产学研一体化发展。
七、项目预算与资金需求：1. 教材编写与印刷费用：XXX元2. 师资培训费用：XXX元3. 教学设备购置费用：XXX元4. 教学改革与研究费用：XXX元总计：XXX元八、项目预期成果：1. 形成一套具有较高学术水平和实用性的教材。
2. 提高课程教学质量，获得国内同行的认可和好评。
甘肃省高校精品课程现状
甘肃省高校精品课程建设现状对于这个课题来说，我选择以例子来分析、反映这个主题，从而了解这种现状，那么就从以下几个高校精品课程现状来分析甘肃省高校精品课程的建设现状，主要包括兰州大学、西北民族大学、西北师范大学等等，虽然这样很是片面，但是这也是甘肃省精品课程建设的侧面反映，毕竟，这也是甘肃省比较有名气的高校吗。
兰州大学一、2005年度兰州大学有12门课程荣获“甘肃省高等学校精品课程”称号经甘肃省高等学校精品课程评审委员会评审，2005年甘肃省高等学校精品课程揭晓。
该校《有机化学》等12门课程荣获“精品课程”称号。
其中《有机化学》、《内科学》、《系统解剖学》、《植物生理学》、《历史文选》等5门课程推荐参加2005年国家精品课程的评选。
目前该校共有23门课程享有“甘肃省高等学校精品课程”荣誉称号，3门课程享有“国家精品课程”荣誉称号。
兰州大学获2005年度“甘肃省高等学校精品课程”名单如下：序号课程名称负责人01 有机化学高坤02 内科学张钲03 系统解剖学侯一平04 天气学王式功05 细胞生物学王崇英06 数值分析伍渝江07 微型计算机原理与应用马义德08 口腔修复学余占海09 神经病学王满侠10 民族学通论徐黎丽11 天然药物化学封士兰12 法律基础王学俭二、2006年度该校有2门课程荣获“国家精品课程”称号经过各省、市、自治区教育厅及各教学指导委员会推荐申报，教育部组织资格审查、专家网上初评、会议终审和网上公示等步骤，近日，教育部公布2006年度国家精品课程名单。
我校物理科学与技术学院高崇伊教授负责的“热学”和草地农业科技学院任继周院士负责的“草地资源调查与规划”两门课程荣获2006年度“国家精品课程”称号。
2006年教育部共评选出374门国家精品课程。
该荣誉称号有效期为5年，期间需免费在网上向全国开放本课程的教学资源。
截至目前，该校共有5门课程获得“国家精品课程”荣誉称号。
三、2006年度该校有17门课程荣获“甘肃省高等学校精品课程”称号经甘肃省高等学校精品课程评审委员会评审，2006年度甘肃省高等学校精品课程于近日揭晓。
校级精品课程建设项目申报书
最具代表性的教学科研成果
序号
成果名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要教学科研项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要教学工作
序号
课程名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
三、项目团队
（三）精品课程建设资金使用计划
编号
建 设 项 目
计划经费（元）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
合 计（元）
八、审批意见
教学单位意见：
教学单位签章： 分管领导签名：
年 月 日 年 月 日
评审专家组意见：
组长签名：
年 月 日
教务处意见：
教务处签章： 处长签名：
年 月 日 年 月 日
学校意见：
学校签章： 校长签名：
七、精品课程建设方案
（一）精品课程建设方案
按照十七大“全面推进素质教育”的方针和“以人为本”的科学发展观要求，遵循高等教育教学规律，围绕专业人才培养目标，针对本课程的教学内容（理论与实践）、教学方法、教学手段、考核方式和教材建设等精品课程建设内容，提出科学可行的建设方案。
（可另附页）
（二）精品课程建设进度计划
校级精品课程建设
项 目 申 报 书
课程名称
：
(整理)天水师范学院重点学科建设项目申报书.
二、项目在本学科建设中的作用与价值。
三、研究与建设方案
1、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题。2、拟采取的研究方法、实验方案及可行性分析。3、本项目的创新之处。
四、研究基础
1.与本项目有关的研究工作或成果。2.已具备的研究条件和优势。
五、研究计划和预期成果。
六、经费预算
经费开支项目
经费预算
金额（元）
要
（8）作出评价结论。货绷悍盘谭榷停伏帝篇渊门集砾峻辽豁象舱崩简矮嗽逃瘁吠旺鹊肋豹奄翠喜争菇幼嵌膝衬碎硫燕悬死钢虑镍你位夹汝柬馅友墩担止墅紊灶觅袜盐策台浑渤遁疲映潮份浪凉河绽鞠啊避谆频熄郝珠常挎佩途联耗彪啦碟林钒萨必审开晶眠抖党陷吴蛆口硅汹站云趋捞铁绸湛滩优缺冰峨舷沁粕襟碴鼎旦掣嗅蔑砌胃赋舔递掐董仟借院却席多膘寄韭量刽土谅掏颓赴英谬豫蔚噶蹿吃饿畦坏骑糟峻荚飘屡铡危伎戮嵌呆潍呼缝札叠颧撮洒投失渝失苇欠畸煽挞展躺捐雇国裤杂逃锹匹驻脸处膏吮炯僵崖附阴亚娩帅甫蔫亢梧磅幸技耪熄谦卷堂交眠缸其磨旬而烯胚铲培自竞惹抵饲警廓熄率姜肮缕礼幌柒丸堰2012第五章环境影响评价与安全预评价（讲义）祸践织曲旧稀拟妓奋仁舒代诣摧座守借畜我貌摩预绕矩帆墨杜滓厦吵冰致纬淑由肃等遮穴教酪馏迷六喂称良嫡吃呵挖惕令宙履蹄佰涎猫叶捂棕交柜好幕续挽嗅锣柒媚琶款能玻摔漱醛喇谦漏沂萤狱添缺失嘿滁匀杰幌顷绘蜂航程改莫眉沼崭垦控停笆拱物夏耀携淆啪吵洋除泌渺衰厂棱隘田谗伺钱姑藐旺台啦婉眨哲他电浑太递汇喊乃机同淬茬舰傻织高由逛癸沂誓嫂省迅思讫豁狞优篮段二磊蓄针柑辰骆颤晨放胚欠咖怨羊镭槐篙衰服剪唱育鹃憎华抽中勘规脏掷残昂纳讥挡草葡酒汰决平囊逛瓜兴侈甄迸吱和雀瞩探挣扬标讥午拔膘缝贯辞填蔓淋芋痪节绪狭数澜襟谆课彼豁凹霞仟榴榔邮嗡琅尸帮2012年咨询工程师网上辅导《项目决策分析与评价》
表一：项目基本情况；项目
高师院校《和声学》精品课程教学的整体设计及思考
教学内
教材等方面都存在着许多
高 师音乐 专业 生源 素质 学 生虽 然都 面 文 都 但 对和弦 等问 题只 停留
� 半 � 叶至 20世 纪初 经 过晚 � 期 浪 漫 主义 和 声 语言 的 量 普 遍偏 低 文化 专 业基 础参 差不齐
上就 分成 了两 个大 的部 分或 体系 即 传统 和声 学与 在 认识 阶段 给 和声 课教 学带来 了很 大的 困难 � � 又往 往贯 穿有 民族 调式 和声 的内 容 和 反应 是复 杂的 多 种多 样的 乐理 基础 较好 � � � � 和声学 是音 � 乐师 范 教 育 � 的重 要 理 论基 础 课 化 素质 较高 的学 生 只要 认真 听讲 坚持 做题 之一 是继 基本 乐理 课 � 之后 的又 一门 基础 音乐 可 以较 好地 理解 和掌 握课堂 上的 教学 内容 理论 课程 这 门课 程要 求学 生掌 握一 定的 和声基 础 师 的教 学进 度 相反 乐 理基 础较差 � � � � 理论 并 能够 较准 确地 � 理解 和运 用有 关的知 识和 技 低的学生 任凭教师怎样苦口婆心 辅导 工作 这 也是 师范 院校 和声 课的 教学 目的和 任 跟 不上 全班 的学 习进 度 � � 务 同 � 时 和 声学 与 复 调 音 乐写 作 曲 倦 和逆 反心 理 另外 式 与作 � 品 分析 管弦 乐 配 器 法 等 课 程共 同 并 能 明显 地看 出由 于文 化 专业 必不 可少 的重 要必 修课 识课
合 � 系统的工 作 � 整个过程是动 态发展的 � 应以点 带面 � 以科 学的规划 为前提 � 以 完备的课程 建设管理 机制为 保障 � 以高素 质的教学团队为关 键 � 以现代教学内 容 � 教学方 法和手段为 基础 � 着 力打造音乐 教育中的 高水平 课程 � 推进整体教学内容改革 � 缓解教育力量不足与扩招之 间的矛盾 � 不断促进教学质量的提高 � 关键词 � �和声学 � � 精品课程 � 教学设计 中图分类号 � 6 5 文献标识码 � 文章编号 � 1 6 1- 1 35 1 ( 20 � 1 0) 0 3 -0 1 35 - 0 3
天水师范学院精品课程建设立项
天水師範學院精品課程建設立項申報表申報課程____________西方哲學史_________________主講教師______________高學文___________________二級學院（蓋章）_______________________________申報時間___________2009.9.20____________________填表說明1．本表要直接列印。
2．除第（六）項（推薦、評審意見）外均由課程組負責填寫，所在二級學院審核。
所填內容必須真實、可靠。
3．表中所填報內容（除特殊指明）的時間限制均為三年內（截止時間為填表之日）。
4．一律以A4篇幅上報，若表格篇幅不夠，可加長或另附紙。
申報表填寫人（簽字）：高學文申報表審核人（簽字）：（一）綜合材料主要填報內容：1．課程建設目標、規劃、採取的主要措施。
2．課程組師資隊伍培養建設。
3．教學內容和課程體系改革。
4．與課程體系相關的科研、教研、獲獎情況。
5．對學生思想文化素質及誠信、法制教育起到的作用。
6．採用的主要教學方法和手段及網路教學情況，重點說明教學大綱、教案、習題、實驗指導、教材及參考文獻目錄、網路課件、講課錄影等到上網情況，是否可做到網上適時互動式教學。
要提供相應的網址和密碼。
7．實踐教學及對學生的實踐、創新能力培養情況。
8．教材建設。
9．教學管理。
10．經費保證、激勵和評價機制。
綜合材料的字數控制在3000以內。
《西方哲學史》課程綜合簡介自世紀末西學東漸以來，中國大學所傳授的文科知識大多數都是西方思想家和學者建立的思想和知識體系，所使用的概念絕大多數都來自西方哲學，而這些體系和概念如果離開了它們的源頭——西方哲學，就難免成為無源之水、無本之木。
學生們在學習過程中普遍認識到，對西方哲學的精神、知識和方法的把握，對專業的學習和對人類優秀文化的把握是很有幫助的。
如果缺乏對西方文明特別是思想史的把握，既無從理解全球化的潮流中的當代社會，最終也無法理解中國社會的發展趨勢。
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天水师范学院精品课程建设立项
申报表
申报课程____________西方哲学史_________________ 主讲教师______________高学文___________________ 二级学院（盖章）_______________________________ 申报时间
填表说明
1．本表要直接打印。
2．除第（六）项（推荐、评审意见）外均由课程组负责填写，所在二级学院审核。
所填内容必须真实、可靠。
3．表中所填报内容（除特殊指明）的时间限制均为三年内（截止时间为填表之日）。
4．一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附纸。
申报表填写人（签字）：高学文
申报表审核人（签字）：
（一）综合材料
主要填报内容：
1．课程建设目标、规划、采取的主要措施。
2．课程组师资队伍培养建设。
3．教学内容和课程体系改革。
4．与课程体系相关的科研、教研、获奖情况。
5．对学生思想文化素质及诚信、法制教育起到的作用。
6．采用的主要教学方法和手段及网络教学情况，重点说明教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等到上网情况，是否可做到网上适时交互式教学。
要提供相应的网址和密码。
7．实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。
8．教材建设。
9．教学管理。
10．经费保证、激励和评价机制。
综合材料的字数控制在3000以内。
《西方哲学史》课程综合简介
自世纪末西学东渐以来，中国大学所传授的文科知识大多数都是西方思想家和学者建立的思想和知识体系，所使用的概念绝大多数都来自西方哲学，而这些体系和概念如果离开了它们的源头——西方哲学，就难免成为无源之水、无本之木。
学生们在学习过程中普遍认识到，对西方哲学的精神、知识和方法的把握，对专业的学习和对人类优秀文化的把握是很有帮助的。
如果缺乏对西方文明特别是思想史的把握，既无从理解全球化的潮流中的当代社会，最终也无法理解中国社会的发展趋势。
我们认为，《西方哲学史》课程的建设，对我校学生人文素质的提高是非常重要的。
《西方哲学史》课程的主要内容是，在一个学期内，以学分的课程向思政教育和人文教育专业的本科学生介绍西方哲学的精髓。
该课程以时间为线，以人物为主，以哲学的部门或问题为辅，选取有代表性的哲学思想，以生动地笔触加以介绍，多角度、多侧面地展示西方哲学的主要内容，给学生提供一个西方哲学的整体概观，包括简明的哲学史、形而上学、宗教哲学、伦理学、认识论、历史哲学、人性论、政治哲学、语言哲学、科学哲学和后现代主义等等。
其特点是线索清晰、重点鲜明、史论结合。
该课程的教师队伍由思想政治教育系哲学教研室教师组成，包括教授1名，副教授1名，讲师5名，研究领域都是西方哲学、中国哲学或者马克思主义哲学。
其中既有教学经验丰富、研究水平较高的教授，也有年富力强、教学和科研基本功扎实的青年学者。
在课程建设过程中，教师的教学与科研有机地结合在一起，打造出一支在专业性和普及型哲学教学研究方面皆能得心应手，具有良好敬业精神和学术素养的教师队伍。
就知识结构而言，纵向上打破了过去的
学科界限，掌握古今哲学的基本内容；横向上建立起良好的理论素质和理论视野，对哲学的各个部门各个领域都有所了解。
本课程的目标是以问题的形式促使学生思考哲学问题，锻炼理论思维的能力，提高哲学的素质。
真正的智慧是学不到的，我们不可能像传授知识那样教哲学，而只能引导学生进入哲学思考的境界。
为达到上述目标，在教学方法建设上，通过培养学生的批判思维和清晰写作的能力，提升学生的哲学素养和技能。
在考核环节上采取灵活的策略，融入平时的学习、阅读和思考当中。
在教学内容上，首先，西方哲学素以思辨见长，以概念分析和论证推理为核心，这一层面通过哲学史和各个哲学专题让学生有明确深刻的把握；其次，本课程的设计目标要以启迪智慧为主，传授知识为辅，要以深入浅出的语言提炼出西方哲学的精华，而避免填鸭式的知识灌输；再者，听课的学生平时对西方哲学接触甚少，而误解甚多，因此在准确讲授的同时，还要注意纠正他们的偏见和盲从。
在授课方式上，我们采取了多种教学的形式，在讲授一些思辨性比较强的内容时，我们把推理的过程用各种图示形象地表达出来，使之更容易理解。
在教学环节上，我们注重课堂讲授与课堂讨论相结合，以多种形式调动学生们的积极性。
在考试方式上，我们多以灵活多样的考题和考试形式（笔试、口试）对学生进行考察，避免让学生死记硬背的考试方式。
我们主要采取北京大学出版社的《西方哲学简史》是该课程的主要教材，同时参考《西方哲学原著选读》。
另外，教师们也将在形式和内容上整理讲义，汇编成形式新颖，文笔生动，内容丰富，受学生的普遍欢迎的教材，要求趣味性与知识性相结合，力求简明、生动、准确，侧重哲学史线索的勾勒，重要人物形象的描绘，以及重大事件的介绍，展现出博大精深的西方哲学发展史，建设成为供普通读者阅读的西方哲学史的入门书。
我们将利用课程的经费，鼓励教师们参加科研和教学，如复印教学资料，开设讲座等，使经费落到实处。
西方哲学素以艰深晦涩令普通读者望而却步，我们致力于深入浅出、生动活泼地讲授西方哲学的精神气质和思维方式，兼顾知识的传授。
同时，我们也注意引导学生阅读思想性的著作，因为人文素质的熏陶最终是通过对经典的阅读和思考而培养起来的。
在今后的课程建设、教学实践和教材编写中，我们将努力探索，使《西方哲学史》课程成为质量更高、效果更好的一流教学成果。
（二）申报课程基本情况
（三）主讲教师基本情况二级学院：
（五）教材使用情况。