《文化生活》第一单元教材分析

《文化生活》第一单元教材分析

广州市玉岩中学刘清岩

一、《文化生活》教材的体系结构

《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展中国特色社会主义文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。

二、第一单元“文化与生活”教材分析

作为整本教材的绪论与总论，本单元主要介绍了文化是什么，为整本教材提供了基础性的认识。本单元讲述文化的基本概念、功能和作用。包括文化是社会实践的产物，作为人类的精神活动，对社会发展有引导和制约的作用；积极向上的文化生活，能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；当代社会，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出等内容。要求通过学生自己的生活体验，形成对文化的基本概念的基本认识。

本单元包括两课。学习的时候主要抓住两条主线：从社会发展的角度看文化（文化的社会作用）；从个人发展的角度看文化（文化对人的影响）。

第一课“文化与社会”用“体会文化”和“文化与经济、政治”两个框题介绍文化的内涵。第1框题“体会文化”主要从学生的体验出发，引导学生形成对文化概念的基本认识，正确理解文化概念。第2框题“文化与经济、政治”则从文化与经济、政治的关系角度，通过对于文化与经济、政治之间的密切关系，说明文化在社会发展中的作用，加深学生对文化概念的理解。本课有三个问题需要把握：

第1个问题：文化的内涵是什么？

本课程所使用的“文化”概念，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。把握这一文化概念，要注意以下几个基本点。

其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。这就是说，文化与人类社会与生俱来。当人类从第一次使用兽皮遮体、保存火种烘烤食物那一刻起，不仅诞生了文化，也从此离不开文化了。

其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享有文化。也就是说，人是文化的创造者，也是文化的创造物。

其三，从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象实质上是精神现象。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。

第2个问题：文化的外延是什么，或者说文化的表现形式是什么？

文化具有非常丰富的表现形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。人们对文化生活有着非常丰富的需求，文化的作用主要表现为社会精神力量。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。

从文化形态上看，有古今地域之别；从文化性质上看，有先进与落后、健康有益与腐朽没落之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同的民族文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路；先进、健康有益的文化会促进社会的发展，落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展。

第3个问题：文化与经济、政治文化的关系是什么？

经济、政治和文化是社会生活的三大基本领域。其中经济是基础，政治是经济的集中体现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。

文化与经济、政治相互交融，在当今时代日益显著。文化与经济相交融，主要表现在：科学技术在经济发展中的作用越来越重要；为推动经济建设，发展教育事业培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；图书出版、影视音像等文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，使文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治相交融，主要表现在：随着民主和法制建设的发展，人们参与政治生活，需要更高的文化素养；随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，极力用自己推崇的文化取代别国的民族文化，以推行强权政治。这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，愈益成为当代国际政治斗争的重要内容。

第二课“文化对人的影响”用“感受文化影响”和“文化塑造人生”两个框题说明文化的作用。第1框题“感受文化影响”从学生可以感受到的文化生活出发，引导学生理解文化影响的主要方式和基本特点。第2框题“文化塑造人生”则从丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展三个不同的角度，说明文化对于个人成长的重要作用。本课要把握以下三个问题：

第1个问题：文化影响的不同侧面。

文化影响人们的交往行为和交往方式。人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有文化的印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交往过程中的行为举止。

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。在社会实践的基础上，不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念等，都会影响人们认识事物的角度，影响认识的深度和广度，影响不同思维方式的形成。体现各种文化影响的思维方式，反过来又影响人们的认识和实践活动。

第2个问题：积极的文化生活对个体的影响是什么？

积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界。比如，课外阅读是重要的文化生活方式之一。具有恒久生命力的经典名著，凝结了人类的智慧，对历史产生过重大影响。赏析经典名著，可以丰富人的思想。像《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》等长篇小说，就教育和鼓舞了我国一代又一代的青少年。又如，中国古