小学生注意力的培养

小学生注意力的培养

一、本选题的研究背景、研究目标、研究对象和方法及研究内容。（一）研究背景

1.课改需求

新课程中要求我们激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，并养成良好的学习习惯。学习习惯包括注意力集中倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等等。良好的注意力有利于集中学生的心理活动，提高观察、注意、想象、思维的能力。还能帮助学生积极主动的参与学习过程，积极思考，不断创新。

2.学校需求

纵所周知，低年级的学生特别活波好动，自控能力差，注意力难以持久，老师上课时总要时不时的提醒他们。这就直接影响了四十分钟的课堂效率。有经验的教师都知道，课堂上不组织学生的注意，学生就不能用心的听、潜心的记、积极的思考，不能有效的掌握所学习的知识。任何有才能的学生，如果学习时漫步经心，心神不定，注意力分散，他的学习成绩就会下降，当学生的注意力集中时，他就能清新、完整、深刻的感知材料，思考问题，对其他事物就很少觉察或根本觉察不到，为富有成效的学习创造最佳条件。同时注意在人的实践活动中起着重要作用，他能够保证各种心理活动更及时更正确的反映客观事物的变化，使人们能更好的适应环境和改造环境。

3.班级需求

据研究材料统计，5-7岁的儿童能聚精会神地注意某一事物的时

间平均是15分钟左右，7-10岁是20分钟左右，10-12岁是25分钟左右，12岁以上是30分钟。从这一研究材料可以看出，低年级学生的注意力是短暂的。事实也表明，低年级小学生的注意力是不能持久的，他们的注意力很容易离开教师所讲的内容，而转向偶然看到的或听到的东西上去，甚至在非常听话，很守纪律的学生中间也会出现影响课堂秩序的现象。而一节课的时间是40分钟，也就是说学生的注意力不可能整节课都保持在紧张、兴奋状态。所以我们应该采取多种有效的方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。

（二）研究目标

通过研究，使学生上课注意力集中，提高课堂教学效率，养成良好的学习习惯，让学生具有独立性，适应能力强的一代新人。（三）研究对象、方法

研究对象：小学生

研究方法：调查法、观察法、问卷法、询问法

（四）研究内容

1.如何让学生在上课时集中注意力，进行广泛的调查，搜集，研讨。

2.整理所出现的问题，汇总一下每位学生为何不能集中注意力。

3.针对每位学生不同情况，用不同的方法来处理。

根据调查结果，对症下药，采取有利措施，加速提高学生的注意力。

(1) 激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段

(2) 切实改进教学方法

(3) 合理安排教学内容

(4)充分挖掘学科知识中的兴趣点，“争取学生热爱你的学科”

(5) 把握一堂课最佳时间，集中小学生课堂注意力

(6)培养小学生养成良好学习习惯

小学生注意力的培养

小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力，也是小学生在课堂上有目的、有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的主要手段。如果小学生在课堂上不集中精力，不注意听讲、观察、思考，那就什么也听不懂学不到。所以小学生课堂的注意力的培养就尤为重要。为了更好的培养小学生课堂注意力，我们需要探讨小学生课堂注意力不集中的表现形式和形成原因，并提出相应的培养措施。

1 小学生课堂注意力不集中的主要表现形式

小学生课堂注意力不集中，即所谓的上课不专心，这是在小学生课堂上十分普遍的现象，也是导致教师上课实效性低的重要原因之一。其表现形式多种多样，主要有：

活泼好动、坐不住、安静不下来。比如许多小学生在课堂上“很忙”，一会玩橡皮，一会削铅笔，一会看看窗外的小鸟和天空，要不就去招惹周围的同学，一刻也不清闲。

心不在焉、老走神。尤其是思考问题、较安静时，他们往往会想入非非、心神不定。有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着。

粗心马虎、差错连连。由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，会把“犬”，写成“大”；把“体”写成“休”等。错误连连、笑话百出，真有点让你哭笑不得。

学习做事拖沓、磨蹭、虎头蛇尾、效率不高。当天的任务总是完成不

了，天天让大家等他掌握才能往下进行，影响课堂教学质量。

2 小学生课堂注意力不集中的主要原因

小学生对所学内容不感兴趣。如果对课堂上所学内容不感兴趣，那么学习对他们而言是一件苦差事，就需要相当大的意志力去集中精神。稍不留意，便会分心。如：在课堂上小学生不喜欢看着黑板听老师讲某个字要注意哪一笔画，稍微一走神，自己再写这个字的时候，就会出错。

小学生易受外界环境的干扰。由于年龄的特点，小学生在学习时容易分心，跟学习环境也有很大关系。如：课堂上让大家完成习作时，有小学生在哼儿歌，有小学生在背古诗，还有的在窃窃私语，致使想认真习作的学生也没法安心写作了。

家庭教育的弊端。由于现代教育观念、情感等因素，家长往往过度溺爱孩子，甚至包办代替孩子做作业、打扫卫生等，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中注意力。

与老师的教学方式也有关一定关系。老师在教学过程中，如果方式方法过于死板、陈旧，会直接影响孩子的感受性，从而影响课堂的教学效果。有的教师在组织一堂课的时候，只局限于备教材，忘了“备”学生，没有考虑学生的现有水平，激发不了学生的学习动机。

3 培养小学生课堂注意力的措施

小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心

理反映，也就难以完成认知过程。那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？

（1）激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。为此我从教法、教材、学生的角度，从三个侧面激发学生的学习兴趣。

（2）切实改进教学方法

学习中总是有一些枯燥无味的内容，在教学这些知识时，有赖于教师用新颖的方法，把枯燥乏味的东西变为津津有味的内容，来激发学生的学习兴趣。对小学生来说，游戏是他们喜爱的活动。在游戏中可以训练孩子注意力，激发孩子兴趣，使孩子心情愉快，让他们在活动中求知。如在教《失物招领》这课时，可以设计了“我是小小环境保护家”的游戏，通过“检查”他人周围的环境整不整洁，使小学生走进角色并学以致用。这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养了小学生的课堂注意力和保护环境的良好习惯。另外还可以开展展示活动，让小学生展示自己的学习成果。如小制作展示、作业展示、照片展示等，给小学生展示学习成功、成果的机会。又或是开展情境陶冶活动，创造一定的情境，让小学生置身其中，受到心灵的感染，从而陶冶情操，激起小学生课堂上的注意力。

(3) 合理安排教学内容

心理学研究表明，小学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能