在空气中声音传播的速度是每秒340米

在空气中声音传播的速度是每秒340米

教材评价: 你的耳朵有多灵敏萧山区宁围镇第一小学陈荣林《声音的传播》是教科版《科学》四上声音单元中的第五课。在这节课的"声音在不同物体中的传播"学习内容中这么一

个活动:准备一张铝箔,纵向折叠几次,做成挺直的铝箔尺;一根木制的米尺、棉线、尼龙绳等。这些材料的长度相同,比如都是 1 米长。预测一下, 声音能否通过铝箔、棉线、尼龙绳、木

制米尺等物体进行传播这些物体传播声音的能力一样吗声音通过哪种材料传播效果较好哪

种材料传播效果较差进行实验。注意每种材料的一端要分别与音叉连接,找一名同学在材料的另一端倾听。分别使振动的音叉通过铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺等物体。仔细倾听

和感受音叉的振动,比较这些物体传播声音的情况,并与我们的预测相对照。对于这个学生的探究活动的????行性、有效性我表示怀疑。我们都知道声音在空气中传播的速度是每秒340 米(每小时约1224 千米)。声音传播得如此之快,以至于在短距离内,声音对发出者与接受者

来说似乎是同时发生的。人们如果利用回声测定距离,因为人耳能分辨出原声与回声的时间

间隔要超过0.1 秒,所以在这个时候一般要求人距离被测量物体17 米以上。声音在空气中的传播速度是最慢的,在固体中的传播速度最快。教材探究活动中的材料都是固体,声音在它们中的传播速度远远大于在空气中的速度。利用回声测定尚且要17 米以上,那么在固体中传播,这个距离就应该远远大于17 米。但实际情况是怎样教材中讲"比如都是 1 米长",1 米长的传播距离让学生用耳朵去观察,可行吗他们的耳朵有这么灵敏吗这样的探究活动称得

上科学吗如果纯粹是让学生去感受体会一下,我想????是不可行的。声音在软木中的传播速

度大概是每秒500 米,在煤油中的传播速度是每秒1324 米,在蒸馏水中的传播速度是每秒1497 米, 在铝中的传播速度是每秒5000 米。假如我们把棉线相当于软木,尼龙绳相当于煤油,木尺相当于蒸馏水(实际声音在它们中的速度应该更快),那么在这个活动中声音的传播

时间分别只要0.002 秒、≈0.00076 秒、≈0.00067 秒、0.0002 秒,试问千分之 2 秒的差距普通人的耳朵能感受体会到吗"小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程",学生科学素养的形成与科学的探究,科学的体验是分不开的。我想类似的科学活动对学生科学

素养的形成是毫无意义的。个人观点,不免偏颇,愿与大家共同讨论提高! 2009.3.9