语文人教版三年级下册语文园地二。我的发现
语文园地“我的发现”
课题：《语文园地二》之“我的发现日积月累”教学目标知识与技能：学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
过程与方法：积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
情感态度与价值观：养成留心观察的意识和习惯。
教学重点进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
教学难点进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
教学方法讨论法教具准备教学时间一课时教学过程教师活动学生活动课件一、自读三个句子，谈谈自己的发现1．读一读这三句话，你有什么发现？师：你能找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？对，作者连那么细的爬山虎的细丝都数得那么清楚，细丝头上跟芝麻差不多大小的圆片都观察到了，确实是细致入微呀！师：谈谈你从哪儿看出来？]2．同学们观察力还不错，下面我们看看小林和小东的发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。
（如：观察认真仔细长期观察）3．拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？4．师小结：根据学生的回答总结：观察不仅要有自读，简单谈谈理由。
（我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。
）谈谈理由（生找词。
）（从这些句子中还可以看出作者观察时不怕吃苦，观察的时间很长。
）大声读，画出重点词。
小组内交流。
敏锐的眼光，还要有认真的态度和坚持不懈的精神。
师相机板书：敏锐的眼光认真的态度不懈的精神二、日积月累1．师：一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！2．师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配。
正月（）香又香，七月（）头上戴，二月（）盆里装，八月（）满枝黄，三月（）红十里，九月（）初开放，四月（）靠短墙，十月（）正上妆，五月（）红似火，十一月（）供上案，六月（）满池塘，十二月（）雪里香。
语文人教版三年级下册语文园地二。我的发现
二、日积月累。
1、自学读读认认。
2、把这些单音节的反义词变成双音节的反义词帮助学生记忆。
1、自己先尝试读一读.
2、指名读，注意字音是否正确，特别是7个生字。
3、记忆反义词。（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）
第三课时
教学内容
1、我的发现
2、日积月累
教学流程
导案
学案
一、学习我的发现
1、出示课本里的句子，自读，小、自读句子
2、小组讨论：你发现了什么？
3、全班交流，明确：两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了。。
5、指名举例说说自己还积累了那些这类的句子。
《语文园地二》之“我的发现 日积月累”
语文园地二之“我的发现日积月累”引言作为学生，在学习语文的过程中，我们不仅要学习语法、词汇等基本知识，还要通过积累和发现，丰富自己的语文表达能力。
在《语文园地二》的课程中，我不仅学习了语文知识，还通过不断的阅读和写作，积累了许多有趣的发现。
这些发现都是我在日积月累的学习过程中逐渐发觉的，对于提高语文水平有着重要的意义。
发现一：阅读的力量在《语文园地二》的学习中，我发现阅读的重要性。
通过阅读不同类型的文章，我不仅能够学习语言表达的技巧，还能够开拓自己的视野，增加知识储备。
阅读使我接触到了各种各样的故事、人物和事件，让我对世界有了更深入的理解。
在阅读过程中，我也学会了分析文章的结构和逻辑，进一步提高了自己的写作能力。
发现二：写作的乐趣通过《语文园地二》的学习，我发现写作不仅是一种表达的方式，更是一种乐趣。
在课程中，我锻炼了自己的写作能力，从最初的简单句到逐渐复杂的段落和篇章。
写作的过程让我思考问题、整理思路，并用准确的语言表达自己的观点。
我发现，通过写作，我能够更好地理解和运用所学到的语文知识，提高自己的思维能力和表达能力。
发现三：思辨的重要性在《语文园地二》的学习中，我逐渐认识到思辨的重要性。
语文不仅是纯粹的文字组织，更是一种思维方式。
通过学习语文，我能够培养批判性思维和分析问题的能力。
在阅读文章和写作的过程中，我不仅要理解作者的意图，还要对其中的观点进行评估和思考。
这样的思辨让我更深入地理解问题，并学会从不同角度思考和解决问题。
发现四：文化的传承语文不仅是一门工具性的学科，更是一种文化的传承。
在《语文园地二》的学习中，我接触到了中国古代文学的精华，如《古文观止》、《古文词典》等。
通过阅读这些经典的文学作品，我了解到古人的智慧和思想，感受到中国传统文化的底蕴。
这些作品不仅是语文学习的基础，更是培养我对文化传统的尊重和热爱。
结论通过《语文园地二》的学习，我不仅学习到了语文知识，还积累了许多有趣的发现。
语文园地二我的发现
环节二 日积月累
15 分钟
二、学习名言名句。 1.自由读“读读背背”句子，读通顺， 不认识的字可以查字典学习。 2.组内交流，相互读，看谁读得好。 3.小组派代表说说句子的意思，并背诵 这些句子。 4.把自己积累的句子读给大家听听。 三、区分形近字。 1.出示形近字，小组交流：你是如何区 分这些形近字的？ （从各方面找容易辨别的方法） 2.练习 渣（）者（）备（）闪（）低（） 查（）著（）各（）困（）底（） 惜（）按（）推（） 蜡（）安（）堆（）
环节三 成语学习
10 分钟
三、阅读故事 1.小组学习：用自己喜欢的方式阅读短文，自主学习 生字，词语并思考“闻鸡起舞”的含义。 2.小组讨论结束后，汇报自学讨论结果。 3．指名读语段，重点体会祖逖勤学苦练 的句子。 4.体会“闻鸡起舞”的含义。 （勤学苦练，持之以恒的精神） 5.联系自己的生活谈谈从这个故事中你得 到什么启示？
话
2.区分形近字
教学难点：1.积累背诵名人名言 2. 学习成语故事，体会并培养自己勤学
苦练的意志。
课型方式：要素组合 ∨
课时形式：（标准课／小课 ／微型课／连排课／联动课） 总评：
环节一 我的发现
Hale Waihona Puke 5 分钟一、我的发现 1.指名朗读 2.分组讨论说说你发现了什么？ 3.小组派代表发言 4.总结：第一句出现在说的后面，第二 句出现在句子的前面，第三句出现在句 子的开头和结尾。（可以用不同形式引用 人物的话。）
日期 ： 教师：吕婷洁 班级：三二 学科：语文 内容：《 语文园地二 我的发现》
图文结构式备课Ⅰ型
评价要点： 课后反思：（任选一）
教学要素
教学目标： 1.学习不同形式引用人物的话。
2.积累背诵名人名言。
园地二我的发现日积月累成语故事
“××××××。” ××说。
（3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！” 三是可以省去“说”字，放在陈述语的前后，如
“××××××。”说，“××××××。”
标点符号的不同
1
2
3
4
5
6
引号里面的话 可放在“说” 的后面，“说” 字后面用冒号。
（高尔基）
我会填
形近字
1
2
耍（
） 杂（
）
要（
） 朵（Biblioteka ）推（） 究（
）
准（
） 穷（
）
3
4
耍（玩耍） 杂（复杂） 推 要（要求） 朵（花朵） 准
（推动） 究（究竟）
（准备） 穷（穷人）
同音字
1
峰（ 郊（ 诚（ 纪（
2
） 蜂（ ） 胶（ ） 城（ ） 记（
3
） 峰（山峰） ） 郊（郊外） ） 诚（诚实） ） 纪（纪念）
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语文园地二
演讲人姓名
我的发现
（1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！”
（1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 一是引号里面的话可放在“说”的后面，如
××说：“××××××。”
3
恩情而为对方尽力。
4
凛冽：刺骨地寒冷。
闻鸡起舞
听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志之士及时奋发努 力。
引号里面的话
××说：
可放在“说”
“××××××。” 的前面，“说”
人教新课标三年级下册语文教案 语文园地二教学设计 我的发现
语文园地二“我的发现”、“日积月累”、“读读背背”教学目标：1.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。
培养对古诗的领悟力。
会认7个生字。
教学准备：词语卡片教学安排：1课时教学过程：第一课时一、我的发现1.出示课本里的两句话，让学生先读两遍再想想发现什么？2.举手交流：说说自己的发现：教师总结：第二句话加上了作者的想象，就更形象了、更具体了。
3.说说你还积累了哪些这类的句子。
4.找一找、画一画学过的第一组课文中的这类句子。
二、日积月累1.读读认认（1）借助拼音读准生字。
自己读读，认认。
（2）小组内同桌互对，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。
（3）出示词语卡片：抽生读、师生互对、齐读，注意字音是否正确。
（4）组词大列车。
如：浊----浑浊、污浊；廉----清廉、廉洁等。
（5）拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
2.读读背背（1）学生自渎，借助拼音读准生字。
自己练习读诗句。
（2）小组内同桌互对，注意字音是否正确。
（3）指名读、师声互对、齐读，注意字音是否正确。
（4）想想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？教师总结：诗句都是写景的，并且每句中都有动物。
（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。
引导背诵:抓住诗写的对子特点。
如：“漠漠水田”对“阴阴夏木”，“白鹭”对“黄鹂”等。
（6）练习背诵。
（7）小组内互相检查。
（8）抄写诗句。
（课下，同学们把诗句写在摘抄本上）（9）拓展：有兴趣的同学课下可以搜集与诗句有关的古诗读一读。
人教版三年级语文下册语文园地二我的发现日积月累
人教版三年级语文下册语文园地二我的发现日积月累三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计第四课时教学内容：我的发现、日积月累、展示台课前谈话：同学们，我们今天来学习语文园地二的后半部分：我的发现、日积月累和展示台。
希望同学们能在这节课上好好表现，认真思考问题，积极举手发言，老师要看看那些同学表现更好！大家对自己有信息吗？好，现在我们开始上课。
（上课！）一、我的发现：请看大屏幕：（出示）1、大家自己读一读这两组句子，看有没有什么发现？小组讨论2、每个小组派一名代表发言：（课件）第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
都是比喻句……（大家的观察真的很仔细，很好，说明同学们都认真思考问题了。
为大家点赞！）如果让你写作文，你喜欢用哪种句子？为什么呢？3、老师看看同学们掌握的怎么样了？把句子变一变，让句子更具体、更形象。
（课件）1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。
________________________________2、河里的小鱼在游来游去。
4、小组讨论：5、交流：（课件）6、说说你还积累了哪些这类的句子。
（课件）好，下面我们看看日积月累部分：（课件）二、日积月累：1、读读认认（1）请大家根据拼音自己读一读，认一认。
（2）指名读生字，注意字音是否正确。
（课件）（评价）（3）同桌互相检查读（4）哪位同学站起来给大家读一读？（5）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（课件）（6）刚才我们认识了一些简单的反义词，下面老师要考考大家，看看这些词语的反义词你们会填吗？A、小组讨论B、交流：C、（课件）（7）我们再来读一读这些反义词：（课件）三、读读背背：1、自己练习读诗句。
2、那位同学站起来读一读？谁来评价一下，他读的怎么样？3、男女生比赛读，我们看看是小姑娘们厉害还是小伙子们厉害？大家有信心吗？好，说道不如做到，我们开始吧，先从男生开始：女生：谁厉害？男生还是女生？老师觉得大家都很棒，给自己鼓鼓掌吧！3、那么，我们想一想，五组诗句有什么特点？你发现了什么？小组讨论：每个小组找一个代表来交流一下吧：（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）4、这些诗句描写了美丽的自然景色，还有许多可爱的小动物，我们能不能试着背下来呢？先读两遍，熟悉一下，读完停下来。
三年级语文园地二教学后记及反思怎么写
三年级语文园地二教学后记及反思怎么写三年级语文园地二教学后记及反思近日，我完成了三年级语文园地二的教学。
在这个过程中，我遇到了许多问题，也收获了许多。
现在，我将回顾这段教学经历，并且进行一些反思。
首先，我想谈谈课堂组织。
在这个单元的教学中，我发现我在课堂组织方面还有很大的提升空间。
我有时会忽视一些细节，导致课堂秩序不够井然。
有时候，课堂上的声音会比较混乱，学生的注意力也有所分散。
我意识到我应该更加注重课堂纪律的管理，并且设定一些规则和奖惩机制来规范学生的行为。
我还需要提前准备好教学材料，确保课堂的流畅进行。
其次，我在教学内容的选择方面也有一些问题。
在园地二的教学中，我有时候会过于依赖教材，而忽略了一些其他的教学资源。
虽然教材是非常重要的参考资料，但是它并不是唯一的教学资源。
我应该利用网络、图书馆和其他教学工具来丰富教学内容，使课堂更加有趣和多样化。
另外，我也应该更加注重课堂实际联系，并与学生的生活经验相结合，使学生更容易理解和接受知识。
然后，我还需要提升自己在课堂教学技巧方面的能力。
在这个单元的教学中，我发现自己在与学生的互动和引导方面还有待改进。
有时候，我会讲解得过于简单，学生并没有真正理解和掌握知识。
我应该在课堂上给予学生更多的机会参与到教学中，通过提问和讨论来激发他们的思维和想象力。
同时，我应该注意学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够学有所获。
最后，我还要总结一下在学生评价和反馈方面的不足。
学生的评价和反馈对于教学的改进至关重要。
在这个单元的教学中，我没有及时收集学生的意见和建议，也没有与学生进行充分的沟通。
我应该在课堂结束后，给学生一些时间来进行自我评价，并鼓励他们提出自己的意见和建议。
我还应该更加重视学生的反馈和回应，及时调整自己的教学方法和策略。
总的来说，我在这个单元的教学中遇到了许多困难，但同时也取得了一些进步和改善。
通过这次教学经历，我意识到自己在课堂组织、教学内容选择、教学技巧和学生评价方面还有很多需要提升的地方。
三年级语文园地二笔记
三年级语文园地二笔记一、我的发现1.第一个发现：在“展示台”中展示的是学生们在课外收集的有关动物的词语，目的是通过学生课外收集资料的过程，培养学生独立获取知识的能力和探究精神。
2.第二个发现：通过小组合作的形式，学生们能够发现一些动物的特殊本领，并会用不同的形式表达自己的感受。
如：“我发现兔子跑得很快，可以用‘健步如飞’这个词语来形容。
”3.第三个发现：在“展示台”中展示的是学生们在课外收集的有关动物的谜语，目的是通过学生课外收集资料的过程，培养学生独立获取知识的能力和探究精神。
二、日积月累1.读读背背：本部分安排的是古诗名句，目的是积累语言，陶冶情操。
对“读书破万卷，下笔如有神”的理解是：只有多读书，而且要读深、读透，做到“滴水穿石”，才能笔下生辉，写出好的文章。
2.我会填：本题是根据给定的词语填写其他形式的词语。
例如，“研究”可以变成“研究研究”，“打量”可以变成“打量打量”。
这样做的目的是通过练习，巩固和扩展词语的使用范围，进一步加深对词语的理解和记忆。
3.我会选：本题是根据所给的意思选择相应的词语填空。
例如，“摇头晃脑”可以用来形容人得意忘形的样子，“提心吊胆”可以用来形容人非常害怕、担心。
这样的练习有助于帮助学生更好地理解词语的含义和使用方法。
三、趣味探究本部分是通过观察、思考和探究的方式，引导学生发现汉语拼音中的一些规律和有趣之处。
例如，“b、p、d、q”这四个字母在书写时都有一个共同的规律：它们的半圆都在字母的右下方；在拼读时也有一个共同的规律：都是由两个单韵母组成的两拼音节。
这样的探究活动可以帮助学生更好地理解和记忆汉语拼音的规律和特点。
以上是三年级语文园地二的笔记内容，希望能帮助到您。
小学语文人教版三年级下册《语文园地二,我的发现
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
扩句要注意些什么？
四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词； 得+形容词
五、防止形容词 的堆砌。
扩句练习
1、海滩上有贝壳。 扩句：一望无际的海滩上有漂亮的贝 壳。 2、汽车行驶在马路上。 扩句：一辆辆汽车飞快地行驶在宽阔的马路上。。 3、解放军保卫祖国。 扩句：解放军尽职尽责保卫伟大的祖国。 4、列车通过大桥。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。
……
缩句的注意事项：
一、不能改变原来句子的意思。 二、不能改变原来句子的结构。
缩句: 三、不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
四、不应该缩掉必要的简短补语。 五、缩句时要保留必要的否定词。
缩句练习：
1.皮肤黝黑的挑山工在山道抽 烟。 缩写为：挑山工抽烟。
缩写为:弟弟高兴。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
句子缩写为:学生正在听课。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助 词在句子中没有独立性,所以是不能删. 。 机灵的猴子快速地爬上了高高的竿顶。
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
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蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。
我的发现
一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的
哨兵，挺立在路旁。
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就 上。
像我们的手掌，可以张开、合
一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树
像草原的哨兵，挺立在路旁。
想一想
注意事项：
（1）突出事物的特点 （2）了解比喻原理
拓展训练
翠鸟蹬开苇秆，飞过去。
小姑娘的心很纯洁。 我的眼泪掉下来。 我急得团团转。
一座座立交桥飞架在环形路上。
1、你发现了什么？（和同桌一起交 流一下） 2、你能说出这样的句子吗？
时间飞快地奔跑。
时间像骏马一样，飞快地奔跑。
平静的湖面泛起层层波纹。 平静的湖面泛起层层波纹，像 小姑娘的花裙子。
云彩漂浮在空中。 云彩像气球一样，漂浮在空中。
比喻句：
概述：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、
难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、 喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
作用：
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以 说明，令人更加清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （4）起到修饰文章的作用。 （5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。