香港,璀璨的明珠教案3稿
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增强对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为身为中华儿女而自豪的情感。
（2）培养学生尊重、包容多元文化的态度。
（3）培养学生关注社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，培养对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 地图教学法：借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
4. 情感教学法：引导学生关注课文中的情感表达，培养学生的情感素养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 香港相关图片、视频资料。
4. 地图。
5. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注本课内容。
（2）引导学生自由发言，谈谈对香港的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师补充并引导学生深入理解。
（2）教师通过问题，引导学生思考香港的特点和魅力。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生关注香港的特色文化、美食、景点等。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
教案《24、香港-璀璨的明珠》
24、香港，璀璨的明珠【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、引导学生掌握方法，自主学习、交流，提高阅读能力。
【教学重点】了解课文是从哪几方面来介绍香港的，激发学生对香港、祖国的热爱。
【教学难点】引导学生掌握方法，自主学习、交流，提高阅读能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）导入师：本单元，我们一起感受了长江的雄伟气势，西湖的迷人风采，也领略了西沙群岛的富饶，小兴安岭的美丽，这节课，老师将带同学们到美丽的香港，去领略现代都市的风采。
（板书：香港）师：课前同学们都搜集了资料，你对香港有哪些了解？生：香港位于祖国漫长海岸线的南端。
师：你知道了它的地理位置。
（出示课件）生：我知道香港自古以前就是中国的领土，1840年鸭片战争以后被英国占领，1997年月1日成立了香港特别行政区。
师：这是香港的历史。
生：我还知道香港……师：课后资料袋对我们课文一些相关知识的介绍，请打开书96面，自由读一读吧！师：同学们可真会搜集资料，相信学了今天的课文，你对香港会有更深的了解。
师：请跟老师一起写课题：板书《24、香港，璀璨的明珠》，谁知道“璀璨”是什么意思？生：璀璨，形容光彩夺目，非常绚丽。
师：请你读课题，突出它的特点。
全班一起读。
（二）整体感知师：（课题处标*号）这是一篇略读课文，我们应该从课前导读入手，请同学们看到导读，自由读，用横线标出学习任务。
师：学习本文我们要完成哪些任务——师：老师还给同学们加了个小小的要求：读准字音，在书中圈出作业本72面第一题的四字词语，补充到作业本上，并多读几遍。
开始吧——师：现在老师来检查一下，同学们的词语学习得怎么样？（出示词语）开火车读，分小组读，字音读准了，字写对了吗？仔细对照一下，把错的改正过来。
齐读，谁知道这些词语的意思。
师：第一个任务我们胜利完成，现在看到第二个任务：课文是从哪几个方面介绍香港的？师板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地——海洋公园、美丽的夜景三、深入感悟：师：课文从这四个方面介绍了香港。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案《香港，璀璨的明珠》教案1学习目标1.能借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。
3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4.学习收集资料。
课前准备1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作香港风光课件。
一、激趣导入——揭示课题同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。
听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂……生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
二、预习与自学──读通课文师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不会字的这么办?三、讨论与交流──读懂课文交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
你是怎么知道的?生：可以抓住文中的重点句子知道的。
(师：谁能找到每个段落的重点句子?生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的.重点句子是第五自然段的：…………师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
你们真会学习。
)四、合作学习，学习课文你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。
【教案设计】24.香港,璀璨的明珠(教案3)
24香港，璀璨的明珠教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：通过自主学习和与学生的讨论交流，理解课文内容。
教学过程：一、激趣导入1.谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。
板题：24 香港，璀璨的明珠2.请读题，谁知道“璀璨”的意思？一个“璀璨”，感受到了作者怎样的思想感情？二、提纲引领，自主学习1.自学步骤一（1）用自己喜欢的方式读课文，要求能正确认读以下词语：贸易中心金融中心璀璨无比琳琅满目物美价廉一应俱全南海之滨万国市场美食天堂应有尽有大饱口福霓虹灯闪耀佳肴海豚粤菜（2）查字典或联系上下文说说下列词语的意思琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全一饱口福贸易中心（3）初读课文后，还有什么不明白的？请写下来。
形式“我想知道-----”引:同学们真是了不起！不但能自己解决字词的学习问题，还能积极思考，产生新的问题。
相信下面的学习，你们的表现会更出色。
（2）自学步骤二再读课文，要求：a.说说课文的每个自然段主要写什么？用一句话或一个词进行概括吗？b.想想，课文哪几个自然段具体介绍了香港？分别是从哪几个方面介绍的？（3）学生汇报自学情况。
师：通过读课文，同学们对香港已有了初步的了解，此时，假如有一次让你观光香港的机会，你最迫不及待地想去干什么呢？疯狂购物？尽享美食？享受美景？还是尽情娱乐？行，让我们继续走进课文，细细品读你最感兴趣的内容，好吗？（4）出示自学提纲步骤三细细品读2-5自然段中你最感兴趣的内容，要求：a.结合课文介绍以及课前查到的图片和文字资料说说：读完以后，你感受到了什么?从文中哪些地方感受到的？b. 像导游一样绘声绘色地讲解：选择自己喜欢的部分读一读，为自己喜欢的部分设计导游词。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
（2）运用思维导图、小组合作等方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力，通过写作表达自己对香港的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的喜爱和自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
二、教学内容1. 课文【香港，璀璨的明珠】的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 香港的基本情况和特点的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学生能够学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对香港的基本情况和特点的理解和记忆。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示香港的图片，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
2. 讨论：通过小组讨论，让学生分享对香港的看法和感受，促进学生的思考和交流。
3. 思维导图：通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
4. 小组合作：通过小组合作，培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
5. 写作：通过写作，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生表达自己对香港的看法和感受。
五、教学步骤1. 导入：通过展示香港的图片，引导学生思考并对香港产生兴趣。
2. 阅读课文：【香港，璀璨的明珠】，让学生自主阅读，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
让学生了解香港的世界级旅游景点和特色文化。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对香港这座国际大都市的认知和兴趣。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
2. 香港的世界级旅游景点和特色文化。
三、教学难点：1. 如何让学生深入了解香港的历史和文化。
2. 如何激发学生对香港的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资料。
2. 准备香港地图和旅游景点介绍资料。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们对香港有什么了解？香港有什么特点？”2. 新课内容：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
讲解香港的世界级旅游景点和特色文化。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论香港的旅游景点和特色文化。
每个小组选择一个旅游景点或特色文化，进行介绍和分享。
4. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调学生对香港的认知和热爱。
5. 作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于香港的短文。
让学生画一幅香港的风景画，展示自己对香港的热爱。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口头表达能力。
作业完成情况：评估学生完成的作业质量，包括对香港旅游景点和特色文化的理解和描述。
七、教学拓展：1. 组织一次香港旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对香港的了解。
2. 邀请香港的导游或居民来校进行讲座，让学生直接了解香港的风土人情。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对香港的认识。
（2）运用比较、归纳等方法，分析课文中描绘的香港特点。
（3）培养学生主动搜集资料、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱，增强国家意识。
（2）培养学生珍惜和传承中华优秀传统文化的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中描绘的香港特点的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）相关香港图片、资料等。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集香港的相关资料，进行初步了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分段朗读，体会课文描绘的香港美景。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的香港给你留下了怎样的印象？（2）小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结香港的特点。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合搜集到的资料，写一篇关于香港的短文。
2. 课后拓展：（1）邀请家长参与，了解学生在家庭中的表现。
（2）组织一次关于香港的主题班会，展示学生的学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼写、语法等方面，评价学生的学习效果。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
（2）培养学生对香港特色文化、旅游景点和美食的认识。
（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对香港的兴趣。
（2）采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）利用网络资源，让学生自主探究香港的特色文化、旅游景点和美食。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同地区的文化差异。
（3）培养学生积极向上的生活态度，激发他们对美好生活的向往。
二、教学内容第1课：香港的地理位置与历史背景1. 让学生通过地图和图片了解香港的地理位置。
2. 介绍香港的历史背景，如英国殖民统治、回归祖国等。
3. 引导学生讨论香港的历史变迁对其经济发展的影响。
第2课：香港的经济发展1. 介绍香港的自由经济体系、金融中心地位和贸易往来。
2. 分析香港的经济优势和挑战。
3. 让学生了解香港与内地的经济联系和合作。
第3课：香港的文化特色1. 介绍香港的文化多样性，如粤语、英文、中文报纸等。
2. 探讨香港的文化传承与创新。
3. 让学生了解香港的文化节庆和特色美食。
第4课：香港的旅游景点1. 介绍香港的著名旅游景点，如维多利亚港、太平山顶等。
2. 分析香港的旅游资源和经济效益。
3. 引导学生讨论如何合理规划香港的旅游路线。
第5课：香港的美食文化1. 介绍香港的美食特色，如点心、烧腊、奶茶等。
2. 探讨香港的美食文化背后的历史渊源。
3. 让学生通过角色扮演、品尝美食等方式，体验香港的美食文化。
三、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 香港的相关书籍、报纸和网络资源。
3. 角色扮演道具、美食样品等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成速度。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案《香港璀璨的明珠》教案一、导入1、同学们，今天我们班来了个小客人，他叫“棒棒”，来，跟他打个招呼。
棒棒来干什么呢？快看看。
这是多好的事呀，加油吧！2、棒棒刚从香港回来，他带了一本旅行手册，请把书翻到94页，他说想请大家推荐班上最会读书的一位同学把它读出来，其他同学请坐直，边听边看大屏幕上的画面。
二、学习过渡：这位同学的朗读，读得真好，看来要过五关不会太难，希望每个同学都能顺利过关，有没有信心？一）第一关：字词关1、张卡片上的字你都认识吗？同桌一起认读，不认识的字向同桌请教。
2、五个大组比赛读。
3、师评价：每人奖一个苹果，画在94页题目的旁边。
二）第二关：发现关1、你发现下面两个词语有什么不同？意思是不是一样呢？为什么把香港称作“东方之珠”呢？小结：香港是世界上最繁忙的港口之一，2001年的货运进出口总量居世界第一；全世界第一大银行中心是瑞士，而香港是世界第十二大银行中心；香港、台湾、日本和韩国被称为“亚洲四小龙”，香港成了亚洲经济最繁荣的地方之一。
因此，香港被人们称为“东方之珠”。
2、让我们在地图上把这颗“东方之珠”找到吧！3、评价：表扬积极举手发言的同学，回答了几个问题的就可以奖自己几个苹果。
三）第三关：朗读关1、提出要求：读书：姿势美读音准有感情；倾听：专心听会思考有礼貌2、读书之前，先了解哪几个方面具体介绍香港的呢？提示方法：找每个自然段中的中心词。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、旅游天地、灯的海洋3、你最想向人们介绍香港的哪一个方面，每人就只选其中一段重点练读，等一会儿看谁能像播音员一样读出来。
4、了解读每段的同学，再自由练读为比赛做准备。
5、检查朗读。
1）想把“万国市场”介绍给那些喜欢购物的人的同学，请站起来读第二自然段。
学生读完后，出示什么是“应有尽有”？顾名思义就是应该有的这儿都有。
说说你想买什么？（举一些例子说，如巴黎最新款的时装、鞋子、化装品、世界最新款的电器等等）这儿一定有。
三年级语文上册教案《香港,璀璨的明珠》
三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进展段的训练,围绕中心句绽开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生喜爱香港、喜爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进展段的训练，围绕中心句绽开去说．难点：进展段的训练，围绕中心句绽开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜爱旅游吗？今日教师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。
]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。
2．范读。
3．指名读4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句绽开去说）1．下课了，操场上真喧闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句绽开去说）（五）出示课件美食图片1．观赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的”物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景1．观赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？ 3．指名学生答复。
4．齐读第五自然段。
三．总结1．谈话。
2．板书：灿烂的明珠。
四．写一写1．写一张祝愿卡，赞美香港或祖国。
2．学生说一说。
五．情感升华课件播放歌曲《东方之珠》完毕课堂教学。
六.板书设计香港，灿烂的明珠旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋三年级语文上册教案《香港，灿烂的明珠》2教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，其次自然段。
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）第一篇：香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：1.能正确朗读课文，理解“琳琅满目、一应俱全、物美价廉”等词语的意思。
了解课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”四方面来介绍香港的，在结合课文的学习中，逐步理解课题的含义。
2.自主学习2-4自然段，了解每段话都是围绕一句话来写的，认识中心句。
3.通过段落的横向对比，发现这些中心句的位置不同；在拓展阅读中，进一步拓宽孩子们对香港的了解和热爱，并尝试在练习中运用这种形式。
教学重难点：引导学生自主学习，理解中心句，发现中心句不仅可以放在段落的开头，也可以出现在段落的中间或者结尾。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
它就是香港。
我们一起来了解下香港（出示资料袋）今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
请生读“璀璨”，请你再仔细观察这两个字，有什么发现吗？（知道两个字都是“王”字旁）一般王字旁的字跟玉有关，所以非常珍贵。
过渡：香港，璀璨的明珠这是一篇略读课文，读一读本课的导语，找一找这篇课文我们主要学习什么？好，那就抱着这样的疑问去读读课文吧！二、初读课文整体感知1、初读反馈字词检查：物美价廉（请生解答）琳琅满目（欣赏图片了解词语的意思）一应俱全（在第二段中找近义词——应有尽有）2.（请生带读，随机正音。
）有不懂词语意思的举手。
3.现在，课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？（请生说）课文2-5自然段具体介绍了香港这些特点4.出示：认真默读课文2-5，想想每段分别主要写什么？用“——”划出你觉得美的句子，并自由练读。
三、研读“灯的海洋”1.发现同学们划得集中在第五段（出示第五段，请生读）2.有2个词语读的特别好（五颜六色洒落人间）读好词语是读好句子的关键，再请生读。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生对香港特色文化的认识，提高学生的文化素养。
（3）通过图片和文字资料，培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题探究的方式，引导学生自主学习，提高学生的问题解决能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）利用多媒体手段，帮助学生直观地感受香港的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱之情，增强学生的国家认同感。
（2）培养学生珍惜和传承香港特色文化的意识。
（3）引导学生关注香港的发展，激发学生为国家和香港作出贡献的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）香港特色文化的认识和理解。
（3）培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 教学难点：（1）香港特色文化的内涵和传承。
（2）如何培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生思考：你们对香港有哪些了解？香港有哪些特色？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
3. 课堂讨论：（1）引导学生探讨香港特色文化的内涵，如：美食、节日、传统手工艺等。
（2）组织小组讨论，让学生分享各自对香港特色文化的认识。
4. 实践活动：（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明香港特色文化在现实生活中的体现。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生结合本节课的学习内容，为家人或朋友介绍香港的特色文化。
2. 调查身边的香港特色文化现象，分析其原因和影响。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。
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《香港，璀璨的明珠》教学设计3
【教学目标】
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学流程】
一．猜一猜，导入新课
1.师：同学们，在上课之前，我们一起来玩个游戏，好吗？游戏规则很简单：根据描述，猜猜这是什么地方？
2.出示课件，学生猜测台湾、澳门、香港。
3.教师小结：没错，这三个地方自古以来就是我国的领土。
看，这是我们的中国地图，这就是香港,这条就是我国漫长的海岸线，所以我们说香港就位于我国漫长海岸线的南端。
（课件出示中国地图，教师边指示边讲解）
4.师：同学们，除了地理位置，你对香港还有其他的了解吗？
生反馈，师适机评价。
师：老师也带来了一些资料，快去读一读吧！
5.学习资料袋。
二．初读课文，整体感知
1.师：香港还有很多值得我们学习，这节课就让我们一起跟随作者到香港去游一游，逛一逛，相信你一定会有更大的收获。
（板书：香港）
师：请同学们打开书本，大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，再想一想课文是从哪几个方面介绍香港的？能够拿起笔圈一圈。
2.生读课文，师巡视。
3.学生反馈，教师提醒：如果能用上课文中的四字词语就更好了。
教师随机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
师：是的，课文就是从这四个方面来介绍香港的。
三.学习“万国市场”部分
1.师：有句话说得好，“要购物，去香港”，香港不过被人们誉为“购物的天堂”，它为什么会享有这样的美称呢？赶紧去读一读课文的第2自然段。
生读第2自然段，反馈其中的原因。
（1）预设：近两百个国家和地区
师：你知道我们整个世界有几个国家和地区吗？告诉你们，世界上总共有250多个国家和地区，不过在香港就汇集了近两百个国家和地区的商品，难道香港很大吗？（不大）其实香港比我们东阳还小呢，不过它的人口却要比东阳多好几倍呢！难怪作者说香港的商品是（琳琅满目应有尽有）
师：香港的商品不但多，而且质量好，价格低，用文中的一个词说就是（物美价廉）
（2）师：想看看这琳琅满目，应有尽有的商品吗？（想）
（3）师：谁能大声地把它们叫出来。
指名读。
师：读得真好！瞧，万国市场里的商品都出来和大家见面了。
(欣赏课件图片) 师：从你们的赞叹声中老师已经听出你们都被这万国市场里的商品给吸引住了，那谁的朗读也能把我们吸引住呢？
再次指名读。
师：是呀，这商品多得是（琳琅满目），真不愧是“万国市场”啊！
四.自主学习3-5自然段
师过渡：逛完了万国市场，小游客们，你们还想去哪里逛一逛？（学生纷纷发言）下面就请你选择自己感兴趣的地方，根据大屏幕上的要求，用你喜欢的方式读一读3-5自然段。
1.学生按照自学要求自学3-5自然段。
（一）美食天堂
师：你想去香港的哪里？
生：我想去香港的美食天堂。
师：正好，我也饿了，那就请你赶紧带我们去吧！
指名读第3自然段
师：我肚子饿极了，我想吃法国牛排，这里有吗？（有）
你想吃什么？（韩国泡菜）这里有吗？（有）
你想吃什么？（生鱼片）这里有吗？（有）
……
图片出示美食，师：你想吃什么，这里就有什么，这就是（一应俱全）
能吃到这么多美味的食物，真可谓是（大饱口福）
师：享受了美食，你现在的心情怎么样？（高兴开心满足）
师：女孩子准备好，读出此时你开心的心情。
师：男孩子也迫不及待地想来表达一下满足的心情。
指导朗读第三自然段。
过渡句：这可真是“一应俱全”的美食天堂啊！吃饱了，我们又能够出发了，下一站你想去哪里？
（二）海洋公园
师：你想哪里？
生：我想去海洋公园看看
师：为什么？
生：因为公园里有很多精彩的表演。
师：把你最喜欢的表演介绍给大家。
（学生读表演部分）
师：你觉得海豚和海狮怎么样啊？（可爱）那就读出它的可爱吧！（指名读，齐读）
出示海豚和海狮表演是的图片。
师：你觉得这海豚和海狮还是怎么样的？（机灵活泼）那就请你读一读吧！过渡：这里可真有趣啊！怪不得会举世闻名呢！愉快的时光总是过得很快，转眼天就黑了，但你们可别以为我们的旅程就此结束了，夜晚的香港别有一番滋味，你看（师配乐范读第5自然段）
（三）灯的海洋
1.师：你看到了哪些地方的灯光？（生：港湾里，马路上，高楼大厦）
师：这些灯各有各的美，你觉得哪里的灯最美？
生说原因，师点评。
（教师根据学生回答指导朗读）
师：灯的海洋可真美呀，你想用文中的什么词来形容它？
生：光彩夺目（师相机板书）
师指导学生配合朗读。
师：那第一句呢？
生：第一句是中心句。
师：是的，这就是这个单元我们要学习的总分的写作方法。
先写一句总起句，再将内容写具体。
我们也来试一试吧！
2.小练笔
课件出示中心句：冬天真冷啊！
学生实行小练笔，教师巡视，评价。
（四）学习最后一段
师：同学们，学到这，我们跟随作者逛了万国市场，吃了美食，玩了海洋公园，欣赏了灯的海洋。
怪不得作者由衷地发出感叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
师：其实，去过香港的任何一个人都会情不自禁地发出感叹：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
师：而作为一个中国人，有这么美丽繁荣的行政区，更应该自豪地说出：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
四．全文总结
是的，同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。
如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再实行进一步的交流。
【板书设计】
万国市场琳琅满目
美食天堂一应俱全
24.香港，璀璨的明珠旅游胜地举世闻名
灯的海洋光彩夺目
【教后反思】
这是我在试教了五次之后上的教研课，虽然板块和环节设计上成熟了很多，但是很多问题还是存有：
1.导入环节过于普通，不能激发学生的兴趣，能够采取猜谜的方式实行导入，既能够吸引学生的注意力，还能够拓展学生的知识面。
2.教师的过渡语言太平淡，导致整堂课的气氛比较压抑。
课堂的氛围在很大水准上取决于教师语言，所以在教师语言这个块还需要再三斟酌，精心设计。
3.教师对于教材的理解还不够，对于很多优美词句的分析还停留在表面，需要更深层地去挖掘。
4.板书设计太简单，仅仅出示了介绍香港的四个方面，没有体现各个方面的特点。
这个环节能够引导学生从文中寻找重点词实行概括，教师实行相对应的板书。
5.教师对学生的朗读指导还不够到位，这不但需要教师的点评更加到位，而且教师也要注意学生朗读方式的多样性。