教育随笔：输不起的孩子

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小时候输不起的孩子，将来也赢不了！

小时候输不起的孩子，将来也赢不了！想赢，是成功者的特质；而输不起，则是失败者的通病。

本文底部惊喜：四条建议帮助孩子“戒除网瘾”！我们无法永远保护孩子，我们能做的就是：在他们还小的时候，教他们怎样面对挫折、怎样学会坚强、怎样更加自信。

挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，让他们在磨练中日益羽翼丰满，在将来竞争激烈的社会中飞得更高更远。

六岁的邻家娃娃和小朋友玩石头、剪子、布游戏。

只要赢，就会继续玩下去。

但要是输了，就会吵着说“不算数”，阻止别人赢他。

其他的小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。

见大家不理他了，这孩子立刻跑到妈妈身边，忍不住大哭说：“他们都不跟我玩。

”其实，刚才他和小朋友吵架的那一幕妈妈都看在眼里，明知理亏又霸道的是自己孩子，但看到孩子伤心难过的样子，却又很心疼，忍不住地违心安慰了孩子。

不想输，是人的天性，何况一个孩子。

但是无数的案例和历史都能证明一点：现在输不起的孩子，将来也赢不了。

有家长认为这叫“要强”，说明孩子有很强的上进心，将来定有出息能在今后的学习和工作中保持很强的动力。

但事实是这类“输不起”的孩子，耐挫折能力太差，将来经受不住风雨。

如果因要强而变得“患得患失”，只想赢而无法接受输，甚至对别人的成功抱有深深的嫉妒和敌意，这就成了“输不起”了。

想赢，是成功者的特质；而输不起，则是失败者的通病。

这样输不起的孩子，未来也赢不了！为什么这么说1. 输不起的孩子，脾气往往很差。

一旦没有取得预期的成功，就会抵赖、哭闹、撒泼，甚至还会耍赖心怀嫉妒、敌意，比如踢倒别人搭的积木，这样的孩子人缘也会变差，人缘差了，做事情也不会得到大家的拥护。

2. 输不起的孩子，更易产生心理问题。

输不起的孩子每次失败后，都会陷入深深的自责中，时间长了很容易产生心理问题、抑郁，甚至轻生。

3. 输不起的孩子，人格、品行会受到不良影响。

如果太过于看重输赢，孩子的价值观就会出现扭曲，就会为了赢而不择手段。

孩子输不起的原因1.不想输，是人的天性，因为胜者才能享受更多的东西。

如何教育“输不起”的孩子

如何教育“输不起”的孩子•相关推荐如何教育“输不起”的孩子摘要：关心孩子知识技能学习固然重要，但是培养孩子能输能赢、乐观处事的健康心态将会让他受益终身。

从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。

无论什么事情，孩总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。

可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，他就会表现出不满，不高兴。

孩子“输不起”通常会有两种表现：一些孩子面对挫折、失败，他会采取回避，逃避困难。

比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话小强索性就放弃了，干脆就不弹了;另外一种，性格急躁的孩子一旦在游戏中输了，就会大发脾气，哭闹以示渲泄。

在幼儿园,老师们常会遇到因为抢不到“发言权”而委屈哭泣的孩子。

教育“输不起”孩子的方法1.增加孩子挫折时的承受力虽然要尽可能协助孩子成功，但家长在平时的生活中不要过分刻意地为孩子排除一些在正常环境中可能遭遇到的困难，当孩子遇挫时，家长不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失利的空间和机会。

比如，孩子用积木搭一座高楼，可不巧，快成功时“楼”塌了，看着孩子沮丧的表情，家长尽量不要直接替他解决问题，可以和他一起讨论，引导孩子去思考，然后让他自己去执行解决的办法。

孩子克服挫折的能力和动机，常来自于遭遇过的挫折，当他的经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。

2.集体活动中提高耐挫力在集体游戏中，孩子会经历一些挫折和失败，这些失败的痛苦经历让他更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，发展他的内省智能。

他一方面要学会如何欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作;另一方面在同伴之间的相互交流和指导中，克服困难、解决问题。

在集体中的这些磨练有助于提高幼儿的耐挫力。

3.游戏中平衡输赢心态大人和孩子游戏时不要经常故意输给孩子，适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，通过这种办法，平衡孩子输不起的心态。

教育随笔《输不起的宝贝们》

输不起的宝贝们走上工作岗位六七年了，不知道同事们有没有这样的感觉，和以往的孩子相比，现在的孩子们越来越经不起挫折，他们都或多或少地出现了一种“怕输”的心理。

所谓的“怕输”不仅包括一些小游戏，小竞赛当中的“输、赢”，还包括一些生活方面长辈们的表扬或批评，只要是能让他们感觉到自己有缺点，有错误，他们便接受不了。

大班有个孩子，平时知识掌握得很不错。

每次活动中，回答问题、参与游戏都特别积极，伙伴们羡慕，老师们表扬。

可是有一次英语活动中，有另外一个孩子先于他答出了老师的问题。

他非常生气，义愤填膺地看着答出问题的同伴，还对人家指指点点，一副示威的架势。

看到这里，我跟他讲道理，这是公平的竞争，你掌握得好别人向你学习，别人掌握得好，你也应向别人学习。

没想到，小家伙改变了策略，要求小同伴，只要老师提问必须先把答案告诉他，别人都不能比他先答出问题。

事后，我思考，孩子有要强、好胜的心理，我们应该支持，可是究竟是什么让孩子变得如此霸道与虚荣呢？他们为什么会对一次的“输赢”有如此强烈的反应呢？有家长的责任，家长对孩子的百依百顺助长了孩子的霸道与自私；有老师的责任，对于表现好的孩子，老师们表扬加鼓励，对于表现弱的孩子，老师们的关注度不够，让孩子们变得爱慕虚荣、喜欢被众人吹捧、羡慕；亦有社会的责任，社会上有太多以“输赢”论英雄的现在。

小班有个孩子，各方面的能力都很强，可是只要他的要求，老师们说个“不”，坏了！孩子的情绪一落千丈，有时还会伤心落泪。

回家也会对妈妈倾诉，哭闹着不上幼儿园。

第一次，他妈妈说，孩子很敏感，请保护孩子的自尊心。

自此以后，老师们说话特别注意，可还是会在不经意间又“惹”那孩子伤心了。

看得到这种情况，老师找他妈妈做了一次深谈。

保护孩子的自尊心当然是我非常必要的，可是保护到谨言慎行的地步便不再是保护，而是另一种伤害。

或许家长和老师们可以做到特别注意，可是孩子们之间呢，走向社会之后呢？我自己的孩子，似乎也是这种自尊心特别强的，“脸皮儿”特别薄。

输不起的孩子也赢不了家长感想

输不起的孩子也赢不了家长感想作为家长，我们都希望自己的孩子健康快乐地成长，取得好的成绩。

然而，有些孩子会表现出对失败的恐惧，害怕输给他人，甚至因此产生焦虑和压力。

这样的孩子输不起，同时也赢不了家长的欢心。

对此，作为家长，我们需要保持冷静并与孩子进行有效的沟通，以帮助他们克服这种心理。

首先，我们需要明白输赢并不是孩子发展的全部。

成功与失败是成长过程中的一部分，我们作为家长应该注重培养孩子的内在素质和价值观，而不仅仅关注他们的成绩和外在表现。

让孩子知道，失败并不意味着他们是失败者，而是机会去学习和成长。

其次，我们需要给孩子建立一个积极的失败观念。

让他们明白，失败并不可怕，它是成功的前提。

鼓励孩子从失败中寻找教训，分析失败的原因，并提出改进的方法。

帮助他们看到失败是一种机会，可以帮助他们不断提高自己，并最终取得成功。

另外，我们还应该给孩子提供一个安全的环境，让他们敢于尝试和面对失败。

鼓励孩子参与各种活动，从小事情开始培养他们的竞争意识和适应能力。

同时，在孩子失败时，给予他们关心和支持。

帮助他们反思失败的原因，并引导他们找到解决问题的方法。

最重要的是，我们要以身作则。

作为父母，我们应该展示出积极的态度和应对失败的方式。

通过自己的行动告诉孩子，失败是正常的，我们可以从中学到很多东西。

从小事情中，我们可以向孩子展示如何面对挫折和失败，并鼓励他们继续努力。

总之，对于输不起的孩子，我们作为家长需要保持冷静，并以正确的方式引导他们克服这种心理。

通过培养积极的失败观念、提供安全的环境和以身作则的方式，我们可以帮助孩子积极应对失败，成长为有自信、有勇气面对挑战的人。

输不起的孩子是家长夸出来的读后感

输不起的孩子是家长夸出来的读后感
《输不起的孩子是家长夸出来的》这本书让我深受启发。

在这本书中,作者提出了一种教育孩子的方法,那就是不断地夸奖和鼓励他们,让他们相信自己能够取得成功。

我认为,这种方法非常有效。

输不起的孩子往往缺乏自信和挫折承受能力,当他们遇到失败或挫折时,很容易感到沮丧和失望。

而通过家长不断的夸奖和鼓励他们,孩子会逐渐获得自信,相信自己能够克
服困难,取得成功。

家长应该时刻关注孩子的成长,当他们取得进步时,应该及时给
予夸奖和表扬。

这不仅可以增强孩子的自信心,让他们更加积极地面对困难,而且还可以激发孩子的学习热情和积极性。

同时,家长也应该避免过度夸奖孩子,否则可能会让孩子变得骄
傲自满,不再努力进步。

因此,家长应该适当地给予孩子批评和指导,帮助他们更好地成长。

我认为《输不起的孩子是家长夸出来的》这本书非常值得一读。

家长应该通过学习这本书的方法,孩子能够更加自信地面对学习和生活中的失败和挫折,取得更大的进步和成就。

孩子输不起读后感

孩子输不起读后感
《孩子输不起》是一本关注现代育儿问题的书籍，特别是聚焦于孩子在竞争激烈的环境中如何应对失败和挫折。

读完这本书后，可能会产生以下几种深刻的感受和思考：
1.对竞争文化的反思：书中对孩子在学校和生活中面
临的巨大压力进行了深入探讨，引导读者思考当前
社会对孩子成功的过分强调是否合理。

2.育儿观念的挑战：这本书可能会挑战传统的育儿观
念，特别是关于如何培养孩子面对失败的韧性和应
对挫折的能力。

3.理解孩子的内心世界：通过书中的案例和分析，读
者可能会更深入地理解孩子在面对失败时的心理活
动，以及这些经历对他们成长的影响。

4.重视情感教育的必要性：书中强调了情感教育的重
要性，提醒家长和教育者需要更多关注孩子的情感
需求，而不仅仅是学业成绩。

5.培养孩子的抗挫能力：书籍提出了多种策略和方法
来帮助孩子建立起面对失败和挫折的抗压能力，强
调这是孩子健康成长的重要部分。

6.家庭和学校的角色：阅读这本书还可能引发对家庭
和学校在孩子成长过程中的作用和责任的深思，特
别是在培养孩子应对挑战的能力方面。

总的来说，《孩子输不起》可能会给读者带来对当前教育环境和育儿方式的深刻反思，同时提供了实用的建议和策略，帮助家长和教育者更好地指导和支持孩子的成长。

读“输不起的孩子”有感

读“输不起的孩子”有感（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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输不起的小格格(复旦附属小学)

输不起的小格格●案例回放现在的小孩基本都是独生子女，父母的掌上明珠，在家里不是“小阿哥”就是“小格格”，可说是要风得风、要雨得雨，个性普遍十分倔强、任性、争强好胜、受不得半点委屈，事事以自我为中心，受挫能力差，存有一种“输不起”的心态。

我女儿在这一点上也不例外，做游戏时表现尤为明显。

记得她幼儿园毕业的那个暑假，一天她提出下跳棋，我们都很高兴的参与其中，订好“谁输谁下台”的规则后即开始游戏，可在下棋的过程中，我发现她赢时就开心的手舞足蹈，可输时完全变了样儿，脸上的表情慢慢变得严肃，小嘴儿嘟嘟囔囔，眼睛红红的，眼泪在眼窝里打转儿，怎么都不肯认输，也不肯换人，非要缠着你继续下棋。

●思想漫游女儿在跳棋游戏中的表现让我意识到孩子已经到了“在意输赢”的年龄段，并不是对什么都无所谓了。

我们应该要让她明白一些“胜败乃兵家常事”、“失败乃成功之母”的道理了。

对即将升入小学的孩子来讲，无论是在学习上或生活上都有可能碰到各种困难和挫折，假如家长处理不妥可能会引起孩子情绪低落，也许还会导致他们对上学心存恐惧、厌烦等严重后果，因此，我认为培养孩子的耐挫力是我必须去关注及探讨的一个问题。

●行动攻略从游戏中体验失败和挫折：家长作为孩子的第一任教师，对孩子个性的形成起着非常重要的作用。

首先我调整好自己的心态，从女儿最感兴趣的游戏着手，让她明白“任何游戏都要遵循规则”，“有输必有赢”的简单道理，帮她分析失败的原因，建立自信。

其次，是尝试着从游戏延伸到现实生活中的具体实例，试着启发她遇到挫折，应该如何解决，当她对挫折有了一定的认识后，鼓励她勇敢面对，告诉她：“虽然不能做好每件事，但要努力去做每件事”。

只有这样才能不断从失败和挫折中发现自己的缺点及别人的优点，才能学会欣赏别人，才能学会克服困难、解决问题，健康快乐地成长。

●教师感言从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。

通常会有两种表现：一些孩子面对挫折、失败，他会采取回避，逃避困难。

孩子输不起,就很难赢得了

孩子输不起，就很难赢得了我的女儿先是在公立小学和公立初中读书，然后在上海的一所国际学校上中学。

有一次我问女儿：“不同理念，不同文化的学校，他们的教育方式有什么不同呢?”女儿想了想，说在local的学校，老师总希望我们不犯错;在international的学校，老师鼓励我们勇于尝试，不要怕犯错误。

这句话深深地触动了我。

为什么我们的老师、家长、孩子都这么怕自己犯错呢?犯错是每一个孩子的本分，是孩子成长的必经之路，是父母了解孩子、靠近孩子的机会，也是引导孩子成长的途径。

有一种学习只有经历了才能学到，只有体验了才能知道。

有一种学习和成长只有通过犯错才能收获。

现在输不起的孩子，长大了也赢不了。

英国心理治疗师尼克·卢克斯摩尔说，“无休止地从失败的经历中保护孩子，对他们是有害无益的，当失败再次发生时，孩子们就会觉得很羞耻、难以理解甚至难以接受。

”但父母常常在无意中剥夺了孩子对于失败的体验。

很多父母，担心孩子不能承受失败，早早的替孩子铺平道路;因为心疼孩子面对失败时的挫伤，自以为是的替孩子去解决问题;或者有的父母干脆认为因失败产生的情绪是不好的……父母们这些过度保护、控制的做法，都是在剥夺我们孩子的失败体验。

一个很少体验失败的人，难以承受失败，或者更容易被失败挫伤。

当孩子沉浸在失败的情绪当中时，我们应该怎么做：1无条件地接纳孩子的情绪孩子哭了，我们可以抱紧他;孩子愤怒，我们可以默默的陪伴他;孩子沮丧，我们可以做个好的倾听者。

总之，是无条件地接纳孩子的情绪，而不是不耐烦地告诉他：“一点挫折都经不起，算什么男子汉”或“一点小事就哭鼻子，太娇气了，没出息”。

尝试着这样回应孩子的失败情绪：“我很爱你，我知道你感到有点沮丧/失落/伤心/愤怒……，我很心疼……。

别担心，不管你是成功还是失败，妈妈都会和你在一起。

”2正确地表扬和鼓励孩子父母们总是习惯去关注孩子最后成功与否。

从今天起，无论我们孩子做了什么，我们都要争取看到孩子过程中的努力，和具体成功的点。

如何教育“输不起”的孩子的

如何教育“输不起”的孩子的关于如何教育“输不起”的孩子的范文新宇在爸爸的教导下开始下象棋，仅仅几个月的功夫，新宇竟把下了几年象棋的爷爷给赢了，大家都夸他聪明，如何教育“输不起”的孩子。

可从此以后，新宇居然变成了“只能赢不能输”的孩子，平日性格温顺的他，一输就开始哭，闹着情绪对谁都不理不睬……这时候，家长一定很担心。

孩子不会正确控制自己的情感，遇到失败时，就会出现愤怒、暴躁和侵略性。

这种霸道，会严重影响他的人际交往。

那么作为家长应该怎么办呢？△举例开导孩子年龄虽小，不能懂得辩证的道理，但作为家长应该向孩子渗透这方面的道理。

可以给他讲“塞翁失马焉知非福”的故事，让孩子知道输与赢是我们生活中经常碰到的'，但输不见得是坏事，关键是怎么看待它。

还可以结合孩子的爱好特点，讲一些眼前的实在的例子。

就象新宇喜欢唱歌，爸爸就拿《超级女声》的比赛做例子，对他说：“这些姐姐唱得都很好，可是最后冠军只有一个，那么那些没有得到冠军的姐姐，就都要像你一样，哭天抹泪吗？要想成为冠军，必须要从无数次的失败中重新站起来，只有输得起才能赢得起，家长之友《如何教育“输不起”的孩子》。

今后的社会是竞争的社会，人不可能一帆风顺，只有你能笑对每一个失败，并找出存在的问题和努力的方向，才能成为一个不可战胜的人。

”△移情教育面对“输不起”的孩子，家长绝对不能迁就。

不妨就让他输几次，事后任由他发泄，不去理睬，这样会让孩子感到很没趣。

而且，当孩子以后再提出类似的诸如“下棋”的要求时，家长要立刻拒绝，并直言告诉他，我不喜欢和你玩，因为你怕输。

从而让他感到因为他输后不正当的情绪会影响他和周围人的关系，他会成为没有朋友、没有快乐的人。

当孩子情绪趋于平静后，家长可以向孩子讲道理，告诉他：“玩棋时大家总会有输赢，如果总让别人让着你，即使赢了，也不光彩，别人也会看不起你。

玩棋也是一种娱乐，我们不能仅把输赢当成目的”。

要让孩子在人生道路上走得更好，即使以他一时的不开心为代价，也是值得的。

输不起的孩子

输不起的孩子作者：李林慧来源：《幼儿教育·家教版》2009年第10期如果孩子这么做清晨,爸爸妈妈还在睡梦中,突然被一阵哭喊声惊醒。

两人冲进一一的房间,只见一一躺在床上,眼睛还闭着,却一边流着眼泪一边喊着:“我要演海宝,我要演海宝……”“唉,又做梦了。

”妈妈轻轻拍着一一安慰着,“这次不演了,下次还有机会的。

”“我就要演,就要这次演!”一一还是大哭不止。

一一是个活泼可爱的大班男孩,能说会道、喜欢表现,平时也经常受到大人们的称赞。

可前些天,老师挑了几位小朋友排练儿童剧,一一和另外一位小朋友被选中演海宝,最终由谁来演要看排练时的表现。

一一对海宝这一角色是志在必得,可是没想到老师最后选中了另外那位小朋友。

一一得知这一结果后非常难过,好几个晚上都梦到老师不让他演海宝,伤心地从梦中哭醒。

孩子的心理解读在上述的故事里我们可以看到,一一是个聪明自信、喜欢表演的孩子,可是在排练儿童剧这件事情上遇到了挫折。

当一一得知自己竞争主角失败时,他难以控制痛苦的心情,以至睡觉时做噩梦并从梦中哭喊着醒来。

在我们的生活中,经常会听到爸爸妈妈讲起自己的孩子如何聪明伶俐,可就是输不起,输了就不开心,甚至生气、发脾气或者哭闹。

爸爸妈妈劝说也不管用,孩子依然会对失败产生强烈的情绪反应。

面对孩子的“输不起”,爸爸妈妈往往束手无策。

想让孩子“输得起”,首先我们应该弄清楚孩子们为什么会“输不起”,因为问题并不一定都出在孩子的身上。

幼儿教育提倡正向教育,提倡对孩子多表扬、多鼓励、少批评,但应把握好度。

盲目、过度地表扬与称赞容易让孩子自我陶醉,认为自己什么都好,什么都比别人强,因此不能接受自己输给别人的现实。

而实际上,每个孩子都有自己的优势与弱势,爸爸妈妈应该帮助孩子认识到这一点,从而让孩子在自信的同时正确认识自己的弱势,这样孩子就能逐渐接受自己有时候会赢但有时候也会输了。

另外,在幼儿时期,孩子的情绪表达与情绪调控能力都还比较弱,当面对突如其来的失败时,他们生气、难过、伤心,却不知道该怎么办,只好采取较为极端的方式如发脾气、哭闹等方式来发泄,并且很难从这种负面情绪中摆脱出来。

幼儿园中班教育笔记：“输不起”的孩子

幼儿园中班教育笔记：“输不起”的孩子幼儿园教育笔记：输不起的孩子我们班的优优是一个特别可爱、聪明的小男孩，自信感爆棚，自我感觉非常好!那天的户外游戏是过小桥，游戏规则爬过草地、独自走过小桥(小桥是用竹梯架起来的)，之前对于相类似的游戏其实也玩过几次，所以我们班的小朋友并不陌生，并且很感兴趣，比赛开始后，小家伙们分男女生分四队站立，第一轮比赛结束后，我宣布获胜的一队后，优优就大发脾气，用小手不断拍打跑在最后的一个小朋友，嘴里还大叫：都怪你，都怪你!我立马抱住他，安慰他，让沈老师带他去旁边安抚情绪，为了让优优能平复心里的失落感，我又组织了一次比赛，这一次我决定不管哪一组赢结果都会是双赢。

比赛开始了，结果是优优队又输了，于是他又重演了发脾气那一场面，还责备起我来：不公平，你把佳怡放在我们队，她动作那么慢，我们当然输了。

我快速抱起他，并对他说：谁说你输了呢，金老师还没有来得及宣布，你就发脾气了，你看你刚才比赛的时候脸都红了，说明你认真比赛，认真锻炼就是赢了，可是你没有听完老师宣布结果，你就发脾气，你觉得这样做好吗下午是手工游戏，优优第一个完成了手工，趁他情绪稳定愉快时，我对他说：今天早上你比赛不是得了第一名吗可是金老师觉得就算没有得第一名也没有关系啊，因为还有下一次的机会，老师还会再组织别的活动的，其实不是所有的事情都用第一名来衡量的，只要你认真做了，就是第一名!谁也不会永远做第一名!如果你下次输了，你还会这样发脾气吗他摇摇头.我知道他一定将我的话听进去了.这件事情的发生，让我觉得老师家长还有幼儿都是有很大关系的，首先，优优是班上年龄偏小的孩子，平时好胜心就很强，且非常自我，自己喜欢的东西就一定要得到手，奶奶和爸爸妈妈的溺爱决定了孩子心理的承受能力较差.同时，我也在这样一次事件中反思自己的言行，我们在组织活动时不应该强调谁输谁赢这样的字眼，而可以说：你们这队非常不错，但是另一队比你们还要努力一点，你们下次要更加努力.再次，爸爸妈妈应该和爷爷奶奶达成共识，让孩子在生活中适当的受点挫折教育，关注孩子内心变化。

输不起的孩子，赢不了的未来

输不起的孩子，赢不了的未来输与赢子轩5岁了，是一个虎头虎脑的男孩子，平常热心善良又开朗，幼儿园的老师和同学们都很喜欢他。

平时在班上，子轩是老师的小助手，和小朋友一起玩的时候，子轩也经常是制定规则担任裁判的人。

亲戚朋友聚会，子轩也总是落落大方，主动打招呼、照顾比自己小的伙伴，表演节目也毫不害羞，常常被别人的爸妈拿来在自己家的孩子面前作比较呢！可是，就在最近，爸爸妈妈惊讶的发现，子轩忽然有了巨大的变化。

这个变化是从给他报了一个跆拳道班开始的。

子轩之前一直对跆拳道很感兴趣，这个学期爸爸妈妈就给他报了一个班。

因为子轩之前在幼儿园中班学过一年的武术，跆拳道班的教练认为孩子的基础很好，建议可以不用上启蒙班，直接从基础班学起。

爸爸妈妈也认为这样可以节约半年的时间和学费，就爽快地缴费报了基础班。

第一次上课，其他的小朋友都是从启蒙班升上来的，只有子轩是插班进来的，尽管教练已经在授课的时候注意照顾到子轩的情况，告诉他不必着急，但是子轩的情绪明显比较急躁，听到教练说的专有名词他不明白，或者别人已经能做出来一些动作而他还完全不得要领，子轩就开始抓狂了。

做分组练习的时候，教练安排子轩和一个看起来个子矮小单薄的男孩子一组。

但是在战术练习时候一交手，子轩还是三次练习都被矮小瘦弱的对手给虐了。

子轩的情绪崩溃了，他哇哇大哭着出来找爸爸，还说以后再也不想上跆拳道课了。

教练和爸爸都给子轩解释说，他只是刚刚上课还不太适应，过几节课就会好起来的，可是子轩完全不接受，一定要马上回家不可。

回家后，爸爸把情况跟妈妈一说，俩人这才回忆起来之前的种种——凡是子轩的条件明显占优势的时候，他总是谦谦君子，甚至还能主动让着别的孩子。

可是如果在一个群体里面他不是最优秀的那个，他就会紧张甚至逃避。

比方说下棋吧，子轩如果面对的是不如自己的对手，他的情绪态度都特别好，还会很懂事的主动要让着对方，或者主动允许对手悔棋。

但是如果偶然遇到比自己水平高的对手，子轩总是一见势头不好就找借口说不下棋了，玩点别的吧。

孩子“输不起”怎么办？——家长学习心得

孩子“输不起”怎么办？——家长学习心得现代社会，独生子女越来越多，娇生惯养的孩子也较多，大人们过度的关心保护会让孩子真的“输不起”。

我们可以保护孩子一时，不能保护孩子一世呀，在这个竞争激烈的社会里，我们不能保证孩子不受任何挫折，更不能保证他永远都是心想事成，一切顺利的！有些孩子处处想比别人强，但凡遇到一点小挫折小失败，就开始闹情绪。

首先，为什么孩子会“输不起”呢？第一，孩子天生就害怕输。

不论什么事情，孩子总是希望自己能做到更好，比别人强，想获得周围人的认可，可是，因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人疏于人他就会怕，表现出不满、不高兴。

第二，孩子太受宠爱，缺乏体验输的机会，缺乏抗挫能力。

孩子生活中输的体验经验的积累往往决定了孩子对书的看法可以承受能力，如今家长对孩子的过分迁就往往导致孩子无法承受输的结局，很多家长在与孩子的交往、游戏过程中，往往过于强调孩子自尊心的维护，而过分迁就孩子，他们往往故意输给孩子，以保持孩子喜悦的心情，然而在这种教养方式下，孩子缺乏正常的输的体验，久而久之就会对自己的能力产生过高的评估，一旦他们走出家庭，进入幼儿园，步入同伴的群体，他们在与同伴的竞争中就难以接受自己输了的结果。

第三，父母家人赋予了孩子不正确的输赢的态度。

父母对孩子输赢的态度也会加剧孩子怕输的心理，在幼儿园开展的亲子运动会上，经常有孩子赢了，家长激励奖励孩子，包括语言上的赞美，肢体动作上的亲密度，物质上的奖励等等，一旦孩子输了，家长往往会保持沉默，有的甚至会骂孩子，这种对待幼儿输赢的态度也直接加剧了幼儿消极情绪的积累，加剧了孩子怕输的心理。

其次，孩子“输不起”家长怎么做呢？第一、重视竞争中的快乐。

哪怕是失败的过程，也会有许多值得回味的财富，值得我们和孩子一起以寻宝的心态来面对，我们改变了，孩子也会变的。

第二、多给孩子动手的机会，发展自理能力和独立思考的能力。

输不起的孩子也赢不了挫折教育和正确的批评方式是孩子人生的必修课

和父母争执、成绩不理想、犯错怕遭责骂......这样不能称之为“事件”的起因，竟成了一朵朵鲜活生命凋谢的缘由。

感叹生命教育缺位之时，也必须看到其中不容忽视的因素——我们的孩子亟待补上挫折教育课。

01适当的挫折教育，是孩子人生的必修课孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、爱的艺术、爱的表达不仅仅是给予，不仅仅是满足，更不是百般的迁就，不是让孩子永远地感受“快乐”。

人生中的生与死，相遇与离别，快乐与痛苦，从来都是成双成对地出现。

成长中的孩子也必须经历“成对”的教育，必须让他经历心理上的一种痛苦、克制、忍耐。

如果一个孩子，在成长的路上，只能接受快乐，不能承受一点点痛苦，问题是很严重的。

有的家长拼命催促着孩子跑，教孩子怎么成功，却从不教他们如何面对失败。

于是，他们因为一点小事不如意，到处发脾气；遇到一点小挫折，就萎靡不振；听到一两句负面评价，便感觉失去了自我价值感。

适当地让孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修课。

02什么时候开始逆商培养？很多大人说：现在的孩子不好管。

其实，问题不是出在不敢管，是管得晚了。

让孩子体验挫折感，这种养育起始在孩子3岁上下，在他能够说出自己的要求时，就要开始对他说“不行”，结果可能是让他痛哭一番的经历，严重些就是哭得地上滚来滚去，但他没有其他反抗能力，于是学会了什么叫“无能为力”、接受、服从、遵守。

他会慢慢知道，这个世界不是为所欲为的，爸爸妈妈以及亲人们爱他但绝对不是处处都以他为中心，有些不合理要求会被拒绝的。

真正的成长，就是一个从任性到克制的过程。

否则，如果等他青春期，你才开始对他说“不”时，他除了哭闹、气噎、打滚，还有威胁父母的选项。

所以，3岁后，为人父母一定要懂得说“不”的艺术。

03如何提高逆商：适当地让孩子“受点气”有的父母会提出这样的疑问：孩子输不起怎么办？积木倒了，就大哭；游戏输了，就发脾气：“我再也不玩了！”下棋时，大人不能赢，赢了就生气；……这些都是因为孩子没有树立正确的输赢观，或者大人陪孩子玩耍时，一味地迁就孩子、让着孩子。

幼儿园中班教育随笔(精品10篇)

教育随笔1《输不起的孩子》今天早上的户外游戏是拔河,小朋友做完早操以后在老师的率领下排好队,摆好了轻器械,对于拔河比赛,我班小朋友并非陌生,而且很感兴趣,比赛开始后,小家伙们都使出吃奶的劲,小脸憋的红彤彤的.第一轮比赛结束后,我宣布获胜的一队后,欣欣小朋友大发脾气,一把摔掉绳索,踢翻了眼前用来做线的罐子,情绪不能控制的高声尖叫,让我和观看的家长措手不及,我立马抱住他,安慰他,让周老师带他去隔壁安抚情绪,然后组织女孩子比赛,女孩子结束比赛后,我为了让欣欣能平复心里的失落感,我又组织了一场比赛,这一次我决定两组无论哪一组赢结果都会是共赢.比赛开始了,我始终站在中心位置,以防绳索多偏向哪一边,家长们也热情高涨,纷纷加入两边的队伍帮忙,这让局面加倍壮观且不好控制,最后, 欣欣那一队又输了(我尽力了....) 欣欣小朋友又重演了发脾气那一场面,我快速抱起他,并和他说：＂你赢了，王老师尚未来得及宣布，你就发脾气了，你看你适才拔河的时候脸都红了，说明你使了超级大的力气，你赢了，可是你没有听完王老师宣布结果，你就发脾气，你感觉如此做好吗？欣欣安静了下来我带他回到班上让他先洗手预备吃早饭，吃完早饭后，在他写作业的时候，我表扬了他作业写的愈来愈好了，趁他情绪稳固愉快时，我对他说＂今天早上你比赛不是得了第一名吗？可是王老师感觉就算没有得第一名也没有关系啊，因为还有下一次的机缘，王老师还会组织拔河比赛的，然后我讲了班上尹滕宇小朋友的事例．告知他失败一次没关系，下次好好尽力就好了，只要尽力了就必然会成功的，关键是要相信自己必然能够做好．＂若是你下次输了，你还会发脾气吗？＂欣欣小朋友摇摇头．我明白他必然将我的话听进去了．这件情形的发生，让我感觉老师家长还有幼儿都是有专门大关系的，第一，欣欣小朋友是班上年龄最小的孩子，平时好胜心就很强，且超级自我，自己喜欢的东西就必然要得得手,爷爷奶奶和溺爱,年龄决定了孩子心理的经受能力．其实，老师在组织比赛时不该该强调谁输谁赢如此的字眼，而能够说：＂你们这队超级不错，可是另一队比你们还要尽力一点，你们下次要加倍尽力．＂再次,爸爸妈妈应该和爷爷奶奶达到共识,让孩子在生活中适当的受点挫折教育,关注孩子心里转变.老师加倍应该在平时生活学习中按照每一个孩子的年龄特点和个性来引导幼儿心理健康进展,不该过度的责骂孩子,也不该过度的表扬.适当的挫折是十分必要的,语言婉转具有说服力,举实例来讲服你的孩子.教育随笔2《寻觅教育的适那机会》咱们班的璐小朋友有一头乌黑浓密的头发，奶奶老是给她梳上很漂亮的立誓，而且她又长的白白胖胖的，看上去超级的可爱，她是那种很乖巧的小女孩，在你跟她说话的时候，会歪着头扑闪着大眼睛看着你，也不和你说话，开始的时候我还老是很担忧她是不是太安静了，会时不时的找机缘和她聊天，后来接触了一段时刻以后，发觉其实她是一个很倔强而且很有小性格，听奶奶的说法是天天都会安排明天要穿的衣服，而且当她决定了不做什么的时候，就算你想尽办法也很难让她改变主意，例如那个时候大人给她安排的是学英语，可是若她心里想的是做其他的情形，那么任你想尽办法也很难让她改变主意，从这些都能够看出，璐是个很有自己主见的孩子，其实这点我是很欣赏的，所以当奶奶和我反映的时候，我也没有表现出太担忧，只是劝说奶奶要尊重孩子的想法，可是通事后来我对她的观察也发觉了那个问题，就是当你发觉她在某些地方做的不好，需要改良的时候，她对于老师的忠告老是爱理不睬的，在上个学期有一段时刻，她在教学活动的时候，不能集中精力融入到互动中，老是在做自己的情形，在课后我也单独的和她交谈，希望能引发她的注意，可是都没有收到专门好的成效，每次和她交流的时候，她都不回答你的话，眼神里看取得一种倔强，由于她本来就是很安静的小孩，所以我担忧用太严厉的方式对她，会让她更安静更不敢表达自己，于是一直也没有想到更好的办法，恰好那时上学期的最后一段时刻了，于是情形就不了了之。