思政课传承中华优秀传统文化发挥育人功能的探索

龙源期刊网 思政课传承中华优秀传统文化发挥育人功能的探索

作者：骆霞

来源：《天津教育·中》2019年第08期

【摘; 要】思政课传承中华优秀传统文化教育，通过四个方面发挥育人功能：挖掘教育内容，帮助学生铸传统文化之基，为发挥育人功能奠定基础;开发校本课程，激发学生抒传统文化之情，为发挥育人功能拓宽视野;开展实践活动，指导学生习传统文化之技，为发挥育人功能提供路径;建立指标体系，引导学生修传统文化之德，为发挥育人功能科学评估。

【关键词】思政课;中华优秀传统文化;育人功能

中华优秀传统文化是中华民族在五千多年文明史中延绵不断反映民族特质和风貌的，通过不同的文化形态来表示的各种民族文明、风俗、精神的总称。作为思政课教师，肩负着弘扬中华优秀传统文化，探索思政课传承中华优秀传统文化教育，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人的历史责任和使命。

一、挖掘教育内容，帮助学生铸传统文化之基，为发挥育人功能奠定基础

青年学生是继承和弘扬中华优秀传统文化的传承者和践行者。挖掘思政课中的中华优秀传统文化教育内容，探索中华优秀传统文化的课程渗透，让学生在中华优秀传统文化的浸润和熏陶下树立家国情怀，正确处理个人与集体、个人和国家的关系，树立崇高的理想信念，提升道德品质，养成良好的行为习惯，对学生全面发展发挥着重要作用。

（一）“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀教育

在《我们的中华文化》《我们的民族精神》《培养担当民族复兴大任的时代新人》和《发展社会主义民主政治》教学中，引导学生了解、感受源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，增强中华优秀传统文化的自豪感。弘扬爱国主义精神为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的“家国情怀”，提高思想觉悟、道德水准和文明素养，增强国家认同，树立民族自信，坚定学生对中国共产党领导、中国特色社会主义制度的信念和信心，培养学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

（二）“仁爱共济、立己达人”的社会关爱教育

充分挖掘、整合《走进社会主义市场经济》《贯彻新发展理念建设现代化经济体系》《公民的政治生活》等教学内容，引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关