班主任与任课教师之间的沟通

班主任与任课教师之间的沟通

大家都知道，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是

怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐

抓共管，才能达到管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任

课教师的沟通呢？尤其是当自己班的学生和任课老师发生矛盾和

冲突的时候，尤为重要。所以说这是一个值得深思的问题。

首先，我认为班主任与任课老师在平时的工作中要互相学习，相互理解，共同进步。教学方面，班主任的教学时间相应要比科

任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，

有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力

支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导。每个

教师在不断的教学过程中都有属于自己的一套教学方法和一定的

教育经验，这对于每个教师来说都是非常宝贵的，积极交流有助

于班主任更好的管理班集体，也可以更好的去面对各色各样的学生。

其次，我想班主任老师要在班上树起科任老师的威信。由于

班主任常常和学生打交道，相应在学生心目中大多数在班主任面

前都是言听计从，课堂上能做到专心听讲，课后能完成作业，几

乎没有拖拉作业的现象。但我从科任教师口中得知，其它科目的

作业拖拉现象比较严重，令任课教师担忧。在新的教育形式下，

不准体罚和变相体罚学生，学生就抓住了这一点。（）出现了"我

喜欢哪一门学科，就认真完成这一科的作业。如果对某门学科不

感兴趣，不但课堂上不专心听讲，而且从不按时上交作业。"心想："我不交作业，老师也拿我没办法"。所以班主任要教育学生一定

要听科任教师的安排，按时完成作业，树立起科任教师在班上的

威信。

另外，我还想说的是班主任应该认真听取和采纳任课教师的

意见。平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习

情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提

出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任

老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和

问题生起到一个促进作用。每次在召开班会时，班主任一定要邀

请任课教师参加，对学生在学习纪律方面存在的差距指出来，让

学生在短时间内改正。另外，在学习辅导方面，班主任要顾全大局，不能近视眼过独木桥-----光顾眼前，只注重抓好自己所代的

科目，而忽略其他的学科。更重要的是要深入到任课教师中，了

解学生还存在哪些薄弱环节，一起在班会上解决。班主任在教学

上要做到不分你我，有事大家商量。这样才能加强班主任与科任

教师之间的协调关系。

总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师

管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级

管理工作抓出成效。