数学组公开课活动总结
公开课活动工作总结（3篇）
公开课活动工作总结在学校教务处的指导下，在数学组的组织下，为期两周的公开课活动落下了帷幕。
本次活动数学组共____人参加。
整个活动安排的有条不紊。
活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。
听完课及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评。
全体教师都能虚心接受别人的意见和建议。
并及时的进行反思。
无论讲课人还是听课人从中都有很大收获。
形成了一种积极向上的教研氛围。
这次公开课我感觉可喜的是，大家的课都有了提高，许多课令人耳目一新，充分说明大家认认真真去做了，没有敷衍了事，用自己的行动去实践新课程理论，使有效教学能够扎扎实实的得到落实。
课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
现对教师活动情况总结如下：一、优点1、大部分教师教学观念和教学手段较以往有了更新。
重视学生的主体地位。
学生自主、合作、探究的学习氛围正在形成，学生的主体地位得以凸显。
大部分课都是学生自主探究，然后教师再加以引导。
学生的合作意识在逐渐形成。
课堂提问具有启发性。
这也体现了教学的目的--实现学生的发展。
2、结构严谨，逻辑性强。
课堂环节的设计都有独到之处，异彩纷呈。
教师都充分地展示了自己的基本素质，做到知识准确、表达清楚、精心组织、认真设计，各教学环节清晰。
3、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
____位授课教师中有11为教师运用了多媒体课件教学，提高了学生的学习积极性。
课件类型较以往更丰富、内容也丰富，形式多样，有ppt、电子白板课件、flash动画课件。
对图片的处理，视频的裁剪等先进技术手段为教学服务。
运用多媒体教学不仅有年轻教师，也有年长的接近退休的教师，她们能与时俱进，积极进取的精神，是我们年轻教师值得学习的。
小学数学公开课活动总结
小学数学公开课活动总结活动背景本次小学数学公开课活动旨在提高小学生对数学的兴趣，并加强他们的数学思维能力。
活动通过丰富多样的教学方法和实践操作，帮助学生更好地掌握数学知识。
活动内容1. 教师以趣味故事和游戏的形式引入数学课程，吸引学生的注意力。
2. 教师采用互动式教学，鼓励学生积极参与并表达自己的想法。
3. 教师设计了一系列实践操作活动，让学生通过实际操作来研究和理解数学概念。
4. 活动涵盖了数学的基本概念、加减法运算、几何形状等内容，全面提升学生的数学能力。
活动效果1. 学生对数学课程产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
2. 学生的数学思维能力得到了提升，他们更加独立思考和解决数学问题。
3. 学生的数学表达能力也有所提高，他们能够清晰地表达自己的数学思路和解题过程。
活动亮点1. 使用趣味故事和游戏吸引学生的注意力，增加了活动的趣味性和吸引力。
2. 通过实践操作来研究数学，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
3. 互动式教学让学生积极参与，提升了学生的自主研究能力。
4. 活动设计精心，内容全面涵盖了数学课程的各个方面。
活动建议1. 在活动中增加更多的实践操作环节，帮助学生更深入地理解数学知识。
2. 引入更多的数学问题和挑战，激发学生的思维能力和创造力。
3. 鼓励学生在课后继续进行数学研究，提供相应的研究资源和指导。
结束语通过本次小学数学公开课活动，学生对数学的兴趣和能力得到了显著提升。
希望学校能够继续组织类似的活动，进一步促进学生的数学发展，提高他们的综合素质。
教师工作总结 数学组公开课的总结5篇
教师工作总结数学组公开课的总结5篇篇1教师工作总结在本学期中，我们数学组精心组织了多次公开课，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习。
这些公开课不仅丰富了教学内容，更提供了教师们相互学习的平台。
在这次总结中，我们将对数学组公开课进行全面回顾，分析其中的亮点与不足，为未来的教学工作提供参考。
一、公开课的基本情况本次数学组公开课涵盖了多个年级和多个课题，包括一年级数学《认识图形》、三年级数学《长方形和正方形的周长》、五年级数学《分数的加减法》等。
这些课题涵盖了基础数学知识，旨在帮助学生掌握数学基础概念和运算技能。
二、公开课的主要亮点1. 教学内容丰富多样：本次公开课涵盖了多个年级和多个课题，内容丰富多样，既有基础知识的教学，也有拓展延伸的内容，满足了不同年级学生的需求。
2. 教学方法创新灵活：教师们运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学互动充分有效：在公开课中，教师们注重与学生互动，通过提问、讨论、解答等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习效果。
4. 教学评价科学公正：教师们根据学生的表现和反馈，采用科学公正的评价方式，及时给予学生有针对性的指导和帮助，促进了学生的全面发展。
三、公开课存在的问题及原因1. 部分教师教学经验不足：个别教师在教学中存在经验不足、课堂把控能力不够强等问题，需要进一步加强学习和实践。
2. 教学内容深度不够：部分课题的教学内容深度不够，没有充分挖掘知识的内在联系和拓展延伸的内容，需要进一步加深教学难度和广度。
3. 学生参与度不均衡：在部分课堂中，学生的参与度不均衡，部分学生积极参与，而部分学生则显得较为被动，需要进一步调动全体学生的积极性。
四、改进措施与建议1. 加强教师培训和学习：学校应定期组织教师培训和学习活动，提高教师的教学水平和专业素养，特别是针对经验不足的教师提供更多的学习和实践机会。
数学公开课教学反思总结6篇
数学公开课教学反思总结6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的数学公开课教学反思总结6篇，希望能够帮到您！数学公开课教学反思1初中数学课改反思——怎样激发学生的学习兴趣新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。
应用新教材，如何引导学生去学成为关键。
这就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉感，鼓励学生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，教师有“度”的进行课堂管理。
新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。
下面，结合我的课堂教学实践及中学生的特点，就怎样激发学生的学习兴趣，谈几点粗浅做法与大家共勉：一、重视情感教育，激发学生学习兴趣常言说：“人是有感情的动物”、“人非草木，孰能无情”，就是强调了情感在人类生活中的重要性。
公开课数学教研总结
一、前言为了提高我校数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期我们开展了数学教研公开课活动。
通过此次活动，教师们共同探讨教学策略，分享教学经验，提升了自身的教育教学能力。
以下是本次数学教研公开课的总结。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战。
为了适应这一变化，我校数学教研组决定开展公开课活动，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学方法，提高课堂教学效率。
三、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
3. 探索适合我校学生特点的数学教学方法。
4. 为学生提供优质、高效的数学课堂。
四、活动内容本次数学教研公开课活动分为以下几个环节：1. 教师自选课题，进行备课。
2. 教师进行公开课展示，其他教师观摩。
3. 课后进行评课，交流教学心得。
4. 教研组总结，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过公开课活动，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂组织更加有序。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
在公开课展示过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同进步。
3. 学生受益匪浅。
公开课活动为学生提供了优质、高效的数学课堂，学生的数学素养得到提高。
4. 教研组工作得到加强。
教研组对公开课活动进行了认真总结，提出了针对性的改进措施，为今后的教学工作提供了指导。
六、活动反思1. 教师备课环节需加强。
部分教师在备课过程中对教材、学情把握不够准确，导致课堂教学效果不佳。
2. 评课环节需改进。
部分教师在评课过程中过于注重教学形式，而忽略了教学效果。
3. 教研组需加强对教师的指导。
教研组要关注教师的专业成长，定期开展教研活动，提高教师的教学能力。
七、改进措施1. 加强教师备课指导。
教研组要组织教师进行集体备课，共同研讨教材、学情，提高备课质量。
2. 完善评课机制。
要求教师在评课过程中注重教学效果，提出切实可行的改进建议。
数学组公开课的总结6篇
数学组公开课的总结6篇第1篇示例：数学组公开课总结近日，数学组在学校举办了一场精彩的公开课，吸引了众多师生前来观摩。
本次公开课的主题是“数学启蒙与趣味计算”，通过丰富的教学内容和生动的教学方式，深受学生和老师们的喜爱。
下面就让我们一起来总结一下这场数学组公开课的精彩内容吧！本次数学组公开课突出了“启蒙”和“趣味”两大特点。
在启蒙方面，老师们结合学生的认知水平和学习特点，采用了直观易懂的教学方法，引导学生从简单的数学概念入手，逐步深入。
而在趣味方面，老师们则通过富有创意的教学设计和生动有趣的教学互动，使数学课堂充满了乐趣和活力，让学生在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。
本次公开课的教学内容丰富多样，涵盖了数学启蒙的基础知识、趣味计算的小游戏和数学实践活动等。
在数学启蒙方面，老师们通过图形、数字、逻辑等多种形式，向学生介绍了简单的数学概念和基本的数学运算，引导学生建立起对数学的初步认识。
而在趣味计算方面，老师们则设计了一系列有趣的小游戏和趣味的计算题目，激发了学生学习数学的兴趣和动力。
数学组还安排了一些数学实践活动，让学生们亲身参与感受数学在生活中的应用，拓展了学生的数学视野。
本次公开课的教学方式新颖独特，充分激发了学生的学习热情。
在教学方式上，数学组采用了板书讲解、多媒体展示、小组合作等多种形式，使课堂内容更加形象生动，引起了学生的浓厚兴趣。
老师们还结合学生的实际情况，采用了个性化、差异化教学手段，满足了学生不同层次的学习需求，让每个学生在这次公开课中都能有所收获。
本次数学组公开课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
通过这场公开课，学生们不仅系统地学习了数学启蒙知识，增强了对数学的兴趣和自信心，而且还掌握了一些实用的数学计算技巧和方法。
老师们也在教学实践中积累了丰富的教学经验，提高了教学能力和水平，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
本次数学组公开课以其独特的教学理念、丰富的教学内容和新颖的教学方式，取得了令人满意的教学效果，深受学生和老师们的欢迎。
小学数学公开课总结
小学数学公开课总结近期，我校举行了一场小学数学公开课，这不仅是教师展示教学风采的平台，也是促进教学交流与提升的重要契机。
本次公开课涵盖了多个教学内容，参与授课的教师们精心准备，为我们呈现了精彩纷呈的课堂。
通过对这些公开课的观察和思考，我有了以下的总结。
一、教学目标的达成在公开课中，教师们普遍能够明确地设定教学目标，并在教学过程中有针对性地引导学生朝着这些目标前进。
例如，在“小数的加减法”这堂课中，教师将教学目标设定为让学生理解小数加减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。
在课堂上，教师通过引导学生观察、比较、分析等方式，让学生自主探索出小数加减法的计算方法，最终大部分学生都能熟练地完成相关计算，教学目标得以有效达成。
然而，也有个别教师在教学目标的设定上存在一些问题。
比如，目标过于宽泛，不够具体，导致在教学过程中重点不突出，学生对关键知识点的掌握不够扎实。
这也提醒我们，教学目标的设定一定要具体、明确、可操作，这样才能更好地指导教学活动。
二、教学内容的选择教师们在选择教学内容时，能够紧密结合教材和学生的实际情况，注重知识的系统性和逻辑性。
比如，在“图形的认识”这一单元的公开课中，教师从生活中的常见图形入手，逐步引导学生认识各种图形的特征，再通过实际操作和练习，加深学生对图形的理解和掌握。
这种由浅入深、从具体到抽象的教学内容安排，符合小学生的认知规律，有助于提高教学效果。
同时，也有一些教师能够对教材内容进行合理的拓展和延伸，丰富了学生的知识面。
比如，在讲解“乘法运算”时，教师引入了实际生活中的购物情境，让学生计算不同商品的总价，不仅巩固了乘法运算的知识，还培养了学生解决实际问题的能力。
不过，也存在部分教师对教学内容的把握不够准确，出现了内容过多或过少的情况。
内容过多会导致教学进度过快，学生难以消化；内容过少则会使课堂显得空洞，无法满足学生的学习需求。
三、教学方法的运用在公开课中，教师们灵活运用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
教研活动数学公开课总结
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。
为了更好地推进课程改革，提升教师的专业素养和教学能力，我校于近日开展了数学公开课教研活动。
本次活动旨在通过公开课的形式，促进教师之间的交流与学习，共同探讨数学教学的有效策略，从而提高数学教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。
2. 增强教师对数学教学法的理解，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升数学教学水平。
4. 引导学生积极参与课堂，培养学生的数学思维和创新能力。
三、活动内容本次教研活动以“函数与方程”为主题，共安排了四节公开课，分别由四位教师主讲。
以下是各节课的简要介绍：1. 第一节课由张老师主讲，课题为“一次函数的图像与性质”。
张老师通过生动的实例和丰富的图表，引导学生探究一次函数的图像与性质，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 第二节课由李老师主讲，课题为“二次函数的应用”。
李老师结合实际生活情境，引导学生分析二次函数的应用问题，培养学生的数学应用能力。
3. 第三节课由王老师主讲，课题为“方程的解法”。
王老师以问题为导向，引导学生探究方程的解法，并通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 第四节课由刘老师主讲，课题为“数学思维训练”。
刘老师通过设计富有挑战性的数学问题，激发学生的数学思维，培养学生的创新能力。
四、活动总结1. 教学设计方面：本次公开课的教学设计总体上较为合理，能够结合学生的实际情况，引导学生主动参与课堂，体现了新课程改革的要求。
2. 教学方法方面：教师们采用了多种教学方法，如问题引导法、小组合作学习、案例教学等，有效地提高了课堂教学效果。
3. 学生参与度方面：学生在课堂上表现出较高的参与度，积极回答问题，主动探究，体现了良好的学习态度。
4. 教师交流方面：课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小学数学公开课总结9篇
小学数学公开课总结9篇第1篇示例：小学数学公开课总结小学数学公开课的特点主要包括：1. 多样性：小学数学公开课的内容涵盖了小学各年级的数学知识点，包括基础算术、几何、代数等，形式多样，能够满足不同年级和水平的学生需求。
2. 互动性：公开课注重学生的参与和互动，通过种种趣味性的教学方法，激发学生学习数学的兴趣和动力。
3. 创新性：教师在设计小学数学公开课时，通常会采用一些新颖的教学方式和媒体，使得数学知识更加生动、形象化和易懂。
小学数学公开课的主要目的有以下几点：1. 提高学生对数学的兴趣和学习热情。
2. 激发学生学习数学的自信心，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和方法，帮助他们建立牢固的数学基础。
4. 促进学生间的相互合作和交流，培养团队合作精神和互助精神。
5. 提高教师的教学水平和创新能力，促进数学教育改革。
小学数学公开课的教学方法一般包括以下几种：1. 多媒体教学：通过投影仪、电脑和其他多媒体设备，展示各种数学题目、图表和动画，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 情景教学：通过情景模拟和实验，在生动有趣的场景中引导学生学习数学知识，让抽象难懂的数学概念变得形象易懂。
3. 游戏教学：通过各种数学游戏和竞赛，激发学生学习数学的积极性和主动性，培养他们分析问题和解决问题的能力。
4. 合作教学：在小组活动和合作探究中，培养学生团队合作意识和创新思维，培养他们在小组间相互学习和交流的能力。
在今后的小学数学教育中，应该更加注重数学课程的创新和教学方法的改进，积极开展各种形式的数学教学活动，提高学生对数学的学习兴趣和学习效果。
只有这样，才能够培养出更多对数学感兴趣和擅长数学的学生，为他们未来的学习和发展打下坚实的数学基础。
希望本文所述小学数学公开课总结能对相关教师、家长和学生有所帮助。
第2篇示例：小学数学作为学生学习的第一门学科，承载着培养学生良好数学素养的重要使命。
为了提高小学数学教学水平，让更多的学生受益于数学知识，开展了一场精彩的小学数学公开课活动。
数学教研公开课总结
一、背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期举办了一场数学教研公开课。
本次公开课邀请了各年级数学教师参与，旨在通过公开课的形式，展示优秀教师的课堂教学风采，促进教师之间的相互学习与借鉴，推动我校数学教学水平的整体提升。
二、公开课内容本次公开课的主题为“小学数学教学中的情境创设”。
公开课由我校优秀数学教师王老师主讲，授课内容为小学四年级数学《角的分类》。
王老师通过精心设计的情境，引导学生主动探究、合作学习，充分体现了新课程改革的要求。
三、公开课亮点1. 情境创设丰富，激发学生学习兴趣王老师通过设置贴近学生生活的情境，如“校园里的花坛”、“教室里的窗户”等，让学生在熟悉的环境中感受数学，激发学生的学习兴趣。
同时，王老师运用多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生在直观感受中理解数学。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位王老师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如小组合作、探究学习、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，王老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 教学环节紧凑，注重知识体系的构建王老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标，合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑。
在讲解角的分类时，王老师先让学生观察生活中的角，然后引导学生总结角的分类方法，最后让学生运用所学知识解决实际问题。
这样的教学设计，有助于学生构建完整的知识体系。
4. 评价方式多元化，关注学生个体差异王老师在课堂评价中，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感态度、价值观等方面。
通过设置不同的评价标准，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到肯定和鼓励。
四、公开课反思1. 教师应注重情境创设，激发学生学习兴趣本次公开课充分体现了情境创设的重要性。
教师应结合教学内容和学生实际，创设丰富、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 教学方法应多样化，注重学生主体地位教师应不断探索和尝试新的教学方法，关注学生的主体地位，培养学生的创新思维和问题解决能力。
数学组公开课个人工作总结8篇
数学组公开课个人工作总结8篇第1篇示例：数学组公开课个人工作总结随着教育的不断发展，现如今已经进入了信息化时代，传统的教学方式已经无法满足学生和家长的需求。
为了提高教学质量，我所在的数学组决定开设公开课，让更多的家长和学生了解我们的教学理念和方式。
在过去的一个学期里，我参与了多次数学组公开课的准备和展示工作，通过这些经历，我不仅提升了自己的教学能力，也为数学组的发展贡献了自己的力量。
在准备数学组公开课的过程中，我首先要对本节课程的内容进行深入的研究和准备。
我会阅读相关的教材和辅导资料，了解这一课程的核心知识点和难点所在，然后针对这些知识点进行详细的讲解和练习。
我也会与同事们进行讨论和交流，互相学习和借鉴，提高准备工作的质量。
除了课程内容的准备外，我还要对课堂教学的方式和方法进行设计和调整。
我会尝试不同的教学模式，比如以学生为中心的探究式教学、小组合作学习等，让学生在课堂上能够积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
我也会结合多媒体技术，利用PPT、视频等资源，让课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
在展示公开课的过程中，我会充分发挥自己的优势，展现出自己的教学风格和特点。
我会用轻松幽默的语言和姿态与学生进行互动，让他们感受到数学的乐趣和趣味。
我也会及时调整教学节奏，根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使课堂效果更加理想。
通过参与数学组公开课的准备和展示工作，我不仅提高了自己的教学水平和能力，也感受到了团队协作和合作的重要性。
在这个过程中，我和同事们互相支持和帮助，共同努力，取得了不错的成绩。
我也从中学到了如何与学生和家长进行有效沟通和互动，如何调整自己的教学方式和方法，使教学效果更好。
这些经验和收获对我今后的教学和职业发展将有着重要的影响。
参与数学组公开课的准备和展示工作是一次宝贵的经历和机会。
通过这次经历，我不仅提升了自己的教学能力，也为数学组的发展和提高教学质量贡献了一份力量。
我将继续努力学习和提升自己的教学水平，为更好地服务学生和家长做出更大的贡献。
教师数学公开课总结
教师数学公开课总结•相关推荐教师数学公开课总结（精选7篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的教师数学公开课总结（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师数学公开课总结1由年级组织本学期四月份南校区举行两节数学公开课。
分别为4月12日，执教人：刘彩艳，课题：向量的坐标运算。
4月16日，执教人：赵修喜，课题：平面向量数量积的坐标运算。
课后，本组全体老师，年级王主任，并邀请王校长进行了评课。
评课情况如下：首先由王校长进行发言。
王校长站在非数学的角度，对集体备课，及所听的课进行了简要点评。
他强调集体备课是集体智慧的结晶与融合，它将大家的力量融为一体，要很好的发挥集体备课的作用，提高教学质量。
在安排集体备课分工的时候，要照顾到每位老师的教学特长，将课题分给擅长的老师，充分发挥老师在自己擅长的课题上的优势，让大家进行资源共享。
另外集体备课贵在坚持，要按照计划按部就班的有计划的进行，不能三天打鱼两天晒网。
对于所听的课，因为学科差别的原因，没有在知识点上进行点评，但感觉课堂气氛非常好，学生主动性高，对学生的板演，教师严格要求，板书规范，能及时订正学生的错误，注重过程。
整节课学生思维活跃，课堂效率高。
将枯燥的数学课上的活而不乱，让每一位听者有益。
希望各位老师在充分借鉴两位老师教学优点的基础上合理的融合自己的教学特点，上好每一节课，提高每一节课的教学质量。
王校长发完言后，王主任从数学学科的教学特点的基础上对两节公开课进行了点评。
首先充分肯定了两位老师的课堂教学，体现了数学集体备课的智慧，其次就某些教学过程中的细节进行了点评。
比如在进行平面向量的教学过程中，要注重和其他知识的前后联系，如在证明三点共线的题目时，现在讲的向量是一个方法，另外还可以联系必修二讲的斜率，直线方程，以及两点间的距离等方法，帮助学生站在更高的角度更广的角度来学习向量，从更深的层次理解向量的知识。
小学数学公开课活动总结5篇
小学数学公开课活动总结5篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份总结。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的小学数学公开课活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学公开课活动总结1为了响应中心校开展公开课活动的号召，为了与老师们共同探讨教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多次深入课堂听课，同时还组织教师们集体听课、评课。
本学期，教师们集体听课评课共四次，每次评课中，教师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，既肯定了老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。
通过集体听课评课活动，使教学理念与教学实践得到了更好地融合，为促进年轻教师快速成长提供了平台。
以下是这次活动的总结：一、共同优点：1、教学内容熟练，目标明确，重点突出。
老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。
为了上好每一堂课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样，因此，我校的教学质量得到了进一步的提高。
2、善于诱导、前后呼应、真情投入，声情并茂。
在丛团滋老师的课中，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深吸引着每一位教师的听神经。
丛老师通过精辟论证，提纲挈领，切中实质，对科学发展观作的全面、深刻的讲解。
层次分明，前后呼应，正反对照，真实感人。
3、教学内容的选择和编排合理，教学方法得当，注重课堂实效。
合理地选择和编排教学内容，力争把课上实、上好，严谨的思维，风趣的比喻，使课堂效率大大提高。
薛乃成、张居银等老师的课尤为突出。
如任海燕老师通过直观的挂图和边讲边练的方法，让我们明明白白。
其讲解步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。
4、理论与实际相联系。
理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。
方建基老师的《盐》一课，从生活中熟识的水和盐入手，引导我们通过观察、思考等方法，让我们发现规律，感受规律给生活带来的美，然后，说明盐的用途和存放。
小学数学公开课总结
小学数学公开课总结篇一：小学数学公开课总结文章本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加了校内公开课。
在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。
除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
2、教学基本功与技能方面。
老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。
3、教学目标方面。
老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。
能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
4、教学过程方法方面。
老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。
数学教研组公开课情况
一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教师的专业素养和教学水平成为了教育质量的关键。
为了提高数学教师的教学水平，我校数学教研组定期开展公开课活动，旨在为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
本文将对本次数学教研组公开课的情况进行总结和分析。
二、公开课主题本次公开课的主题为“函数的性质与应用”，由我校数学教研组资深教师张老师主讲。
张老师结合多年的教学经验，深入浅出地讲解了函数的性质，并通过实例展示了函数在实际生活中的应用。
三、公开课过程1. 导入张老师以一个实际问题引入课题，让学生思考如何用数学方法解决该问题。
通过这个问题，让学生认识到函数在解决实际问题中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解函数性质张老师从函数的定义、图像、性质等方面进行了详细讲解，并结合实例进行分析。
在讲解过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 应用函数解决实际问题张老师以实际生活中的问题为例，让学生运用所学的函数知识解决问题。
在解决问题过程中，张老师鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和创新精神。
4. 总结与反思公开课结束后，张老师对本节课的教学内容进行了总结，并对学生在课堂上的表现给予了肯定。
同时，张老师也指出了自己在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。
四、公开课效果1. 提高教师教学水平本次公开课为数学教研组的教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。
通过听课、评课，教师们发现了自己在教学中的不足，并学习到了其他教师的教学经验，从而提高了自身的教学水平。
2. 激发学生学习兴趣公开课以实际问题为导入，让学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，从而激发了学生的学习兴趣。
3. 培养学生综合素质公开课注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力、动手能力和创新精神，有利于提高学生的综合素质。
五、总结本次数学教研组公开课取得了圆满成功，达到了预期的效果。
在今后的工作中，我校数学教研组将继续开展此类活动，为提高教师教学水平、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质做出贡献。
数学公开课心得总结三篇
数学公开课心得总结三篇数学公开课心得总结一这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。
针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学特别熟识的生活材料，引发同学的数学思索。
在《折扣》一课中，老师从同学感爱好的逛大世界商场购物入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。
这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注意同学的自主探究新课标强调：老师要让同学"学会'变为"会学'，变"要我学'为"我要学'。
老师在教学过程中成为了同学学习的关心者、合、引导者。
每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学乐观思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习力量，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。
三、老师的激励到位三位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。
如"你说的真好'"你真棒'"你真了不起'等等。
这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。
四、合作沟通与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让同学在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足同学动手、观看、沟通、合作的时间和空间，让同学在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。
如《熟悉几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，老师让同学在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和嬉戏规章的公正性。
六.练习设计有层次性练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。
初中数学公开课比赛总结
初中数学公开课比赛总结在初中数学公开课比赛中，我们以班级为单位展开了一场激烈的较量。
在这场比赛中，我所在的班级全体同学都积极参与，充分展现了团队合作和个人能力。
通过这次比赛，我们不仅锻炼了自己的数学能力，也增强了团队协作的意识和能力。
下面我将对这次比赛进行总结，希望能够对大家在数学学习和比赛中有所启发。
首先，在比赛准备阶段，我们班级采取了分工合作的方式，每个同学负责一部分内容的准备和讲解。
大家互相学习、互相补充，共同提高，真正做到了“团结协作、共同进步”。
在准备过程中，我们也经常互相讨论，互相提出建议，不断完善彼此的讲解内容。
这样的分工合作和互相学习，使得每个同学都对所负责的内容了如指掌，做到了“精通一部分”。
这充分展现了我们班级的团队合作精神和个人能力的提高。
其次，在比赛的实际演讲中，我们班级所有同学都表现出色。
每个同学都积极主动，自信满满地站在讲台上，生动地讲解各自负责的内容。
大家不仅能够进行清晰、简洁的讲解，而且还能够举一反三、举例详细说明，使得整个讲解过程生动有趣，深入浅出。
在整个比赛过程中，每个同学都充分发挥了自己的数学能力和演讲表现力，展现出了实力和风采。
再次，比赛过程中的互动交流也十分精彩。
在同学们的讲解过程中，其他同学都会积极提问、抛砖引玉，通过互动交流更深刻地理解所讲解的知识点。
而讲解的同学也都能够耐心解答问题，指导其他同学更好地理解学习内容。
这样的互动交流使得整个比赛更加生动，也让我们都有了更深入的学习体验。
最后，这次比赛也给我们提了不少的启示。
首先，分工合作和团队合作十分重要。
在数学学习和比赛中，很多内容可能一个人难以完全掌握，需要通过分工合作和团队合作，共同提高，才能更好地学习和掌握知识。
其次，自信和表达能力也至关重要。
无论是在比赛中还是日常学习中，都需要有自信去表达自己的观点和想法，这样才能更好地和他人交流和学习。
最后，互相学习、互相促进也是很重要的。
在学习中，我们应该互相学习、互相提出建议，共同进步，才能更好地提高自己的数学能力和综合素质。
小学数学公开课总结
小学数学公开课总结近期，我校举行了一场小学数学公开课，此次公开课为我们提供了一个相互学习与交流的平台，也让我们对小学数学教学有了更深入的思考和认识。
以下是对这次公开课的详细总结。
一、公开课的基本情况本次公开课涵盖了多个年级和不同的数学教学内容，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域。
授课教师们精心准备，运用了多样化的教学方法和手段，充分展示了各自的教学风格和特色。
二、教学目标的达成在教学目标的设定上，大多数教师能够根据课程标准和学生的实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。
例如，在《乘法的初步认识》这堂课中，教师通过引导学生观察、比较、归纳等活动，让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，达成了预期的教学目标。
然而，也有部分教师在教学目标的达成上存在一些不足。
比如，教学目标过高或过低，导致教学内容过难或过易，学生无法有效地掌握知识；或者教学目标不够具体，缺乏可衡量性，使得教学效果难以评估。
三、教学方法的运用1、情境教学法许多教师善于创设生动有趣的教学情境，将数学知识融入到实际生活中，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
比如，在《认识人民币》这堂课中，教师模拟了超市购物的场景，让学生在购物的过程中认识不同面值的人民币，学会简单的计算和找零。
2、问题导向法以问题为导向，引导学生思考和解决问题，培养了学生的思维能力和创新精神。
在《三角形的内角和》这堂课中，教师提出“三角形的内角和是多少度”这一问题，让学生通过测量、剪拼、推理等方法进行探究，最终得出结论。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。
在《统计》这堂课中，教师让学生分组收集数据、整理数据、绘制统计图，并进行小组汇报和交流，使学生在合作中共同完成学习任务。
但在教学方法的运用上，也存在一些问题。
比如，有些教师情境创设过于牵强，与教学内容联系不紧密；有些教师问题设置不够合理，缺乏启发性；还有些教师在小组合作学习中，没有充分发挥教师的指导作用，导致小组合作流于形式。
教师工作总结 数学组公开课的总结6篇
教师工作总结数学组公开课的总结6篇第1篇示例：教师工作总结数学组公开课的总结近期，我校数学组组织了一场精彩纷呈的公开课展示活动。
在此次公开课中，我们数学组的教师们兢兢业业，精心准备，付出了很多心血，取得了显著的教学效果。
在这里，我将对本次数学组公开课进行总结，以期对我们的教学工作作出进一步的完善和提升。
一、教学内容设计在本次数学组公开课中，教师们各自精选了一些有代表性的教学内容作为展示内容。
从初中到高中的各个年级，涵盖了基础知识、拓展技巧和应用题型等方面。
教师们注重教学内容的设置和教学目标的确定，结合学生的实际情况进行分析，确保内容的合理性和可操作性。
二、教学方法运用在教学方法方面，教师们采用了多种多样的教学手段，如板书讲解、互动提问、小组合作等。
通过多媒体设备，使得教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
教师们注重引导学生主动思考和解题，培养了学生的思辨能力和综合运用能力。
三、课堂管理与教学展示在课堂管理方面，教师们注重班级纪律，鼓励学生互相尊重，互相合作，实现了良好的课堂秩序。
在教学展示方面，教师们展示了自己的教学风采，展示了数学学科的魅力，展现了数学教育的重要性。
经过本次公开课，教师们的教学水平和教学能力都得到了有效提升。
四、反思与改进在本次数学组公开课中，我们也发现了一些不足之处，如教学设计有时不够完整，教学方法有时不够新颖，课堂管理有时不够严格等。
我们将对这些问题进行认真总结，进一步反思和改进。
我们将更加注重教学设计的细致化和系统化，注重教学方法的多样化和创新化，注重课堂管理的规范化和有效化，努力提高我们的教学水平和教学品质。
五、结语通过本次数学组公开课的总结与反思，我们更加清晰了教学工作的方向和重点，更加坚定了提高教学水平的决心和信心。
我们将继续努力，不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生的学业发展和全面成长贡献自己的一份力量。
相信在全体教师的共同努力下，我们的数学教育事业必将蒸蒸日上，蓬勃发展。
数学公开课活动总结
数学公开课活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学组公开课活动总结
上周，举行了数学组全校公开课活动。
数学组老师在实施新课程方面进行了有益探索：
1、印发学案。
学案的基本内容有学习目标、预习练习、达标检测等。
学案的印发，让学生明确了本节课的目标任务，使学生的成就感更加突出；精选的习题，提高了习题效率；学案，是本次数学组公开课的一大亮点。
是对学生的主体地位实现形式的一种探索。
2、把黑板还给学生，成为学生展示自己学习成就的舞台。
本次数学组公开课上，几乎所有的板演都是学生自己完成的，而且许多学生都是积极主动到黑板板书的。
通过学生自己的板演，不仅能让老师更好的了解学生会与不会，更重要的，学生从中体验到了成就感，从而进一步激发学生的学习积极性，成就让人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教师进一步向教师的本来职责回归，即教师从知识的讲解者回归到学生学习的帮助者、指导者；从以知识注意中心回归到学生注意中心；进一步增强了个别辅导的有效性针对性，进而很好地实现了面向全体学生的要求。
之所以能够实现教师职责的回归，原因就在于教师把课堂时间有效地还给了学生，如把板演的权利还给了学生，把讲解的权利还给的学生。
这样教师才有时间进行一对一的个别辅导，面向全体学生。
通过本次公开课的积极实践，也从反面指明了今后的教学努力方向：
1、加强学生间的合作，积极探索小组教学模式。
公开课活动中，几乎很少有明确的学生间的研究合作互帮互助，结果是，少数好的学生能在短时间内把题做出来，而其他学生则花了很长时间也没有很好地完成任务，结果呢，不仅延长了时间，降低了效率，影响了教学进度，更重要的，好学生吃不饱，其他学生吃不了，教师一人之力又不可能针对每个学生进行辅导，从而加剧了学生的个体差异，为以后教学制造了更大的障碍。
相反，如果把学生按好中差有效组合并固定为一个学习小组，则上述矛盾会有效解决。
其一，通过集体的合作研究，则可以解决绝大数问题，提高了课堂时间利用效率；其二，通过小组内的合作互助，组内不会的学生可以获得有效的一对一的辅导，从而弥补了教师一人之力的不足，又可以有效阻止个体差异越来越大的矛盾。
而组内的好学生通过给成员的辅导讲解，强化其学习效果，增强其综合能力。
同时，又深化了学生间的感情，有助于全体学生的健康成长。
教学效率提高了，也就不用再担心教学进度完不成的问题了。
实践会证明：小组教学是实现学生主体地位的最有效形式之一。
2、印发学案应成为常态做法。
3、不仅要把书写权还给学生，更要把讲解的权利还给学生。
本次活动中，学生板书得多，但很少就自己的板书进行讲解，讲解往往是教师做的。
这样做，学生的思维、口头表达能力不能得到有效锻炼，思路不能更加清晰，问题也不能更多的暴露，特别是学生的成就感不能有效增加，从而降低了教学效率。
反之，不仅让学生写，更让学生讲，效果就会有天地之别，上述问题就会得到很好解决。
讲解权是学生主体地位的内在要求！是现实学生主体地位的更有效形式。
实践证
明，让学生讲是非常有效的学习方式，只要学生能讲出来，就会十倍强化学生对问题的理解，而且很难遗忘。
大大提高了教学效果。
所以，教师要创造各种条件让学生讲解。
小组教学方式则会提供给学生更多的讲的机会和时间。
随着时间的推移，会有更多的“小教师”站在讲台上，不断成长进步，而教师的主导地位则能更有效地实现。
4、要把成就感自尊感的获得做为教学努力的方向。
人进步的动力是什么？很多人思考过。
我以为，人进步成长的动力之源源于自尊感成就感的满足。
虽说失败是成功之母，但是学业上经常的失败，对于未成年学生来说，会让他坚持下去吗？事实是：许多学生很少体味到学习带给他的成就和自尊，相反经常是学业上的不成功，长此以往，便失去了对学习的热情执着，放弃了学习，成为了学困生，继而成为了问题生。
相反，那些优秀的学生则经常体验到的是学习成功带来的自尊和满足，而这种自尊和满足又不断强化其学习的行为，不仅如此，自尊和满足会使其脱离低级趣味，增强其勇气和自信，增强其抵制不良东西侵蚀的能力，从而健康成长。
所以，教师要千方百计想方设法让学生通过各种形式获得成功感自尊感。
这应该是核心的目的，没有成就和自尊感的人是不会进步的。
让学生讲，就是获得成就感的有效形式；印发学案，明确目标，也是让学生获得明确的成就感和自尊感；小组竞赛，也可以让学生从中获得成就感；。