人教版二年级数学下册《有余数的除法(2)》教案

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第6单元有余数的除法

第2课时有余数的除法（2）

【教学内容】

教材第61页例2，以及练习十四第2题。

【教学目标】

理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。

【教学重难点】

使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

【教具、学具准备】

学具和小棒若干。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：同学们，上节课我们初步了解了有余数的除法，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们将一起更深入地学习、了解有关有余数的除法的相关知识。

二、探索新知

1．相关除法练习。

同学们我们先一起来算算下面这些算式。

15÷4 =3......3 19÷ 6 =3 (1)

25÷9 =2......7 42÷8 =5 (2)

45÷6 =7......3 63÷8 =7 (7)

46÷5 =9......1 17÷5 =3 (2)

同学们算完了以后大家仔细观察一下这些算式，你能发现一些什么样的规律呢？

学生自由讨论，总结。

好的，同学们都很善于观察，接下来我们通过书本上的例2来更清楚地解答这个问题。

2.教学例2

8根小棒可以摆几个正方形？ 9根小棒可以摆几个正方形…

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

教师根据学生的回答板书：

8根 8÷4=2（个）

9根 9÷4=2（个）······1（根）

10根 10÷4=2（个）······2（根）

11根 11÷4=2（个）······3（根）

12根 12÷4=3（个）

观察每道题的余数和除数，你发现了什么？

余数○除数

小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页“做一做”。

学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果摆三角形呢？

学生小组讨论，互相说说自己的理由。

教师校级：“余数要比除数小”，摆成五边形剩下的可能是4、3、2、1根。摆成三角形剩下的可能是2、1根。

三、课堂小结

师：从这节课中你们有学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们在有余数的除法中发现了一个重要规律，就是在有余数的除法算式中，余数一定要比除数小。

【板书设计】