中小学继续教育类读书笔记3篇
继续教育读书笔记和心得
继续教育读书笔记和心得继续教育读书笔记和心得篇1为提升自己的教育教学能力，我参加了中小学教师继续教育学习，通过学习，感悟良多，收获也多。
我们总是在不断的实践中逐步成长的。
我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大!感悟很多，思考很多，收获很多。
学习期间，专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。
每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。
所以在学习时，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。
通过学习我有如下几点心得体会。
一、更新了理念、加深了认识我从老师的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。
它使我明确了不少道理;作为初中数学教师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”有了新的认识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。
我时常思考“数学的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考虑的是什么?”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。
数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。
数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记最近参加了继续教育的课程，读了一些相关的书籍，这可真是让我收获满满，感触颇多呀！其中有一本书给我留下了特别深刻的印象，书名叫《学习的革命》。
这本书不像那些枯燥乏味的理论著作，一翻开就让人昏昏欲睡。
相反，它充满了新奇的观点和实用的方法，就像在我眼前打开了一扇通往全新学习世界的大门。
书里提到了一个特别有意思的观点，说我们的大脑就像一个超级强大的电脑，但大多数人都没有充分发挥它的潜力。
比如说，我们在记忆东西的时候，总是习惯死记硬背，可这就像是用老牛拉破车，费劲还效果差。
但如果我们能学会运用一些巧妙的记忆方法，那就像是给大脑装上了超级引擎，效率高得惊人。
就拿我自己的经历来说吧。
以前我背单词，那可真是痛苦万分。
一个单词抄上几十遍，嘴里念念有词，可过不了多久就忘得一干二净。
后来我尝试了书里说的联想记忆法，情况就大不一样啦。
比如说“ambulance”（救护车）这个单词，我把它拆分成“am（是）bu（不）lance（长矛）”，然后想象一辆救护车冲过来，不是拿着长矛，而是带着急救设备。
这样奇怪又有趣的联想，让这个单词一下子就印在了我的脑子里，想忘都忘不掉。
还有啊，书里强调了环境对学习的重要性。
以前我总觉得，只要自己有决心，在哪儿学习都一样。
可后来我发现，这想法太天真啦！有一次，我在家里准备复习考试，电视在旁边开着，家人在客厅里聊天，我心里想着要专心，可注意力总是不自觉地被分散。
一会儿听听电视里的声音，一会儿又想参与家人的聊天，结果一个下午过去了，书没看几页。
后来我换到了图书馆，那里安静得掉根针都能听见，大家都在埋头学习。
在那种氛围里，我就像被一股无形的力量推动着，不知不觉就沉浸在书本里，学习效率高了好多倍。
说到这儿，我又想起书里讲的关于时间管理的部分。
以前我总觉得时间不够用，每天忙得像个陀螺，可到头来也没做成几件事。
书里说，我们要学会把时间切成小块，给每个任务分配特定的时间，就像给每个盒子装上不同的礼物。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，这四个字听起来好像挺严肃正经的，但对我来说，却像是一场奇妙的冒险。
前段时间，我参加了一个继续教育的课程，主题是关于“创意写作与表达”。
刚听到这个课程名字的时候，我心里还嘀咕着：“这能有啥新鲜的？写作不就是把心里想的写出来嘛。
”可真正开始学习后，我才发现自己大错特错。
课程一开始，老师并没有像我想象中那样，直接翻开教材，照本宣科地给我们讲理论知识。
而是给我们放了一段有趣的视频，视频里是一个小朋友在天马行空地讲述自己想象中的故事。
那小家伙眉飞色舞，手舞足蹈，讲得那叫一个精彩。
老师笑着问我们：“你们觉得这个小朋友的表达怎么样？”大家都忍不住笑了，纷纷说小朋友太可爱了，想象力太丰富了。
老师接着说：“这就是最纯粹的创意表达，没有任何束缚，没有任何规则。
”那一刻，我好像有点明白了这个课程的意义。
在之后的课程中，有一次作业是让我们写一篇关于自己童年回忆的文章。
我坐在书桌前，苦思冥想了好久，脑海里闪过的都是一些零碎的片段。
最后，我决定写小时候和小伙伴们一起捉泥鳅的事儿。
那时候，我大概也就七八岁吧。
一到夏天，村子后面的那条小河就成了我们的乐园。
河水不深，清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。
有一天，我们几个小伙伴约好了去捉泥鳅。
那天的太阳特别大，晒得人头皮发烫。
我们一群孩子却毫不在乎，挽起裤腿，迫不及待地就跳进了河里。
河水凉凉的，刚一进去，那股凉意就从脚底一直蹿到了头顶，别提有多舒服了。
一开始，我们都没啥经验，在河里瞎扑腾，弄得浑身是水，却一条泥鳅也没捉到。
后来，有个小伙伴说：“咱们得轻点儿，泥鳅可精着呢，听到动静就跑了。
”于是，我们都安静下来，蹑手蹑脚地在水里摸索着。
我低着头，眼睛紧紧盯着水底，突然，我看到一块石头旁边有个黑影一闪而过。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，小心翼翼地把手伸过去。
感觉到手里滑溜溜的，我心里一阵狂喜，“哈哈，我捉到啦！”可还没等我高兴太久，那泥鳅一个扭动，就从我手里溜走了。
继续教育读书笔记2000字(合集四篇)
继续教育读书笔记2000字(合集四篇)【篇一】继续教育读书笔记2000字“教师是太阳底下最崇高的事业”。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真理解了继续教育后，联系自我的教育教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。
“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，并且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不一样的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。
我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线教师自我的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”十分有意义。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。
“议课”我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情景、学生的情景以及教学进度等情景，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了进取性。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育对于我们每个人的成长和发展都具有重要的意义。
通过不断地学习新知识、新技能，我们能够提升自己的综合素质，适应社会的快速变化。
最近我读了一些关于继续教育的书籍，让我对这个领域有了更深入的理解和思考。
在《终身学习：10 个你必须掌握的未来生存法则》一书中，作者强调了终身学习的重要性。
他指出，在当今快速发展的时代，知识和技能的更新速度极快，如果我们停止学习，就很容易被淘汰。
这让我深刻认识到，继续教育不仅仅是为了获取一张证书或者提升职位，更是为了让自己能够在这个充满变化的世界中保持竞争力。
我们需要不断地更新自己的知识体系，培养新的思维方式和解决问题的能力。
另一本给我很大启发的书是《刻意练习：如何从新手到大师》。
书中提到，刻意练习是成为专家的关键。
与一般的练习不同，刻意练习需要有明确的目标、专注的投入以及及时的反馈。
这让我反思自己在继续教育中的学习方法。
以往，我可能只是盲目地学习，没有明确的目标和计划。
而通过这本书，我明白了要想在继续教育中取得更好的效果，就需要设定具体的、可衡量的学习目标，并专注地投入时间和精力去实现这些目标。
同时，要积极寻求他人的反馈，以便及时调整自己的学习策略。
在《学习之道》这本书中，作者介绍了不同的学习模式和技巧。
例如，分散式学习比集中式学习更有效，因为它可以让大脑有足够的时间来消化和巩固知识。
还有，交替学习不同的科目或技能可以提高学习的效率和灵活性。
这些方法为我在继续教育中的学习提供了新的思路。
我意识到，不能总是按照传统的方式进行学习，要敢于尝试新的学习模式，找到最适合自己的方法。
此外，通过阅读《如何阅读一本书》，我学会了如何更有效地阅读学习资料。
在继续教育中，我们需要阅读大量的书籍和文献，如果没有正确的阅读方法，不仅效率低下，而且可能无法真正理解书中的精华。
这本书教会了我如何进行主动阅读，如何分析作者的观点和论证过程，如何批判性地思考书中的内容。
这对于我在继续教育中获取知识、理解知识和应用知识都有极大的帮助。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，对于每一个渴望不断提升自我、适应社会发展的人来说，都是至关重要的。
在这个信息快速更迭的时代，仅仅依靠在学校里获取的知识，往往难以满足生活和工作的各种需求。
通过继续教育，我们能够不断充实自己，拓宽视野，增强自身的竞争力。
在最近的继续教育学习过程中，我阅读了不少相关的书籍，也从中收获了许多宝贵的知识和深刻的感悟。
有一本书名为《终身成长：重新定义成功的思维模式》，让我深受启发。
书中强调了成长型思维和固定型思维的区别。
固定型思维的人往往认为人的能力是固定不变的，他们害怕失败，逃避挑战。
而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力和学习不断提升的，他们把失败视为成长的机会，乐于接受挑战。
这让我反思自己在面对困难和挫折时的态度，意识到要培养自己的成长型思维，勇敢地去尝试新事物，不断突破自己的舒适区。
另一本让我印象深刻的是《刻意练习：如何从新手到大师》。
这本书指出，所谓的天才并非天生就拥有非凡的才能，而是通过大量的刻意练习达到的。
刻意练习不是简单的重复，而是有目标、有反馈、有针对性地进行训练。
这让我明白了，想要在某个领域取得突出的成绩，不能仅仅依靠随意的学习，而是要有计划、有方法地进行刻意练习。
比如，如果我想提升自己的写作能力，不能只是随意地写写，而是要设定明确的目标，比如每周写一篇高质量的文章，然后寻求他人的反馈，针对存在的问题进行改进。
《如何阅读一本书》也给了我很大的帮助。
以前，我读书可能只是匆匆浏览，了解个大概。
但这本书让我明白了阅读分为不同的层次，从基础的浏览到深入的分析理解。
而且，不同类型的书籍需要采用不同的阅读方法。
这让我在今后的阅读中更加注重方法和质量，能够更好地从书中汲取知识。
通过这些书籍的学习，我深刻认识到继续教育不仅仅是获取知识，更是一种思维方式和生活态度的转变。
它让我们始终保持对世界的好奇心，不断追求进步。
在继续教育的过程中，我也发现了一些问题。
比如，有时候学习的动力不足，容易受到外界的干扰而中断学习。
教师继续教育读书笔记
教师继续教育读书笔记教师继续教育读书笔记篇一：读《关注教师的心理成长》这本书主要是探讨老师如何有效的建立师生关系，并从心理、行为上指导老师建立良好有效的师生关系，从而更好的为教学服务。
这本书让我受益非浅，从中得到了许多启示。
最让我有深感触的是以下两点。
一、沟通：让我们之间的距离更进一步。
“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。
有了师生间的交流，联络感情，化解不必要的误会，才能使学生在愉快的氛围中发挥潜能，达到良好的学习效果。
我们既要善于表达自己，也要善于理解别人。
教学活动处处都有沟通，教师和学生的所有接触都是一种沟通。
在课堂上和学生交流是一种沟通;作业评价是一种沟通;及时对学生学习的情况进行反馈是一种沟通;评讲试卷和学生一起总结考试结果是一种沟通;解决学生和学生之间，学生和老师之间的问题、矛盾冲突都要沟通。
虽然我不是班主任，但科任老师和学生的沟通将会更自然、更真实。
如果作为科任老师的我们都能和学生良好的沟通，将会给整个班级带来愉快的学习氛围。
一下是一个发生在我自己身上的真实例子，也让我感受到了师生间沟通的重要性。
这学期我不但带初二的四个班，也教授初一的三个班。
初一的新生和初二的孩子不一样，他们充满了好奇，精力充沛，在学习和习惯培养上还处于摸索阶段，如果有些矛盾处理不当，将给后面很长一段时间的学习造成极大的影响。
我教的初一(6)班有个男孩子，长得很可爱，学习也比较积极，我们地理初一内容是四册书中比较难懂的内容，讲授地球的运动和经纬网定位，这是高中学生都比较头疼的内容。
每次我上完课，他总是会带着许多没听懂的问题来问我，开始的时候我总是不厌其烦一遍又一遍的讲解，很多时候他总会回一句：“不懂，我还是不懂。
”慢慢我发现他主要的问题是不去深入思考，随便想想只要想不明白，记不住的他都说不懂。
几次后，我渐渐有些不耐烦了，一天，在上完下午四节课后，他又来了，我已经没精力了而且很烦躁，当我给他重新讲解后，他依然说不懂，我终于爆发了，我生气的对他说：“你不经过思考就来一遍遍的问我，我就算讲一百遍，你也不会懂的。
继续教育读书笔记汇编
继续教育读书笔记汇编导语：通过继续教育，我们会收获、积累许多知识。
以下是小编整理的继续教育读书笔记，欢迎各位阅读与关注。
继续教育读书笔记【一】在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
“数与代数”的概念是数学课改内容的一个亮点之一。
用代数方法解决数学问题，往往简单快捷，可使复杂问题简单化;使数学更贴近生活，更贴近现实，发挥其实用的魅力;它有利于加强中小学数学教学的衔接。
因此，教师要有意识地引导学生学会运用代数??发展学生思维。
1、逐步渗透，分散学习，初步感受代数意识《数学课程标准》明确规定在小学各年级中，在打好算术基础的前提下，逐步渗透代数初步知识。
代数知识的引入，在教学上决不能有一蹴而就、毕其功于一役的思想。
在教学中必须注意与有关知识点的有机联系，采取分散难点，逐步渗透的方法。
2、简易方程，必要抽象，渐进激活代数意识简易方程是小学数学中代数初步知识教学的主要内容，目的是使学生掌握、运用代数方法解决实际问题，使数学贴近现实生活。
教学的关键是在学生理解“等式”、“含有未知数的等式”这两个概念的基础上，进而理解方程、方程的解和解方程等概念。
教师可先借助天平创设“平衡”的情境，让学生真正理解“等式”的含义。
然后，在天平的一边加入一个已知重量的砝码，使天平不平衡;再在天平的另一边加入不知重量的砝码，使天平重新平衡，这个不知重量的砝码，就是含有未知数“x”的砝码，这就可以建立起“含有未知数的等式”的概念，而“含有未知数的等式，就是方程”。
在此基础上，引导学生分析寻找出含有“x”砝码的重量，寻找的过程就是“解方程”的过程;寻找的结果就是“方程的解”。
这样，学生也就易于理解这一系列有关概念的含义了。
通过这样的教学，不仅加深学生对简易方程的理解，而且调动了学生的学习兴趣，提高了学生的分析观察能力，开始形成用代数方法解题的思想习惯。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育读书笔记篇1题目：继续教育——实现自我提升的必经之路背景：继续教育是一种不断学习和提升自己的方式，它可以帮助我们不断更新知识和技能，提高个人竞争力，并获得更好的职业发展机会。
在现代社会，继续教育已经成为一种趋势，越来越多的人开始重视它并加入其中。
内容：1.继续教育的意义：继续教育是一种终身学习的方式，它可以帮助我们不断更新知识和技能，提高个人竞争力，并获得更好的职业发展机会。
在现代社会，继续教育已经成为一种趋势，越来越多的人开始重视它并加入其中。
2.继续教育的途径：继续教育的途径有很多，可以通过在线课程、培训班、研讨会等方式进行学习。
其中，在线课程是一种方便快捷的学习方式，可以通过网络在家中学习，而且学习内容丰富多样，可以满足不同人的需求。
3.继续教育的实践：通过继续教育，我们可以学到很多实用的知识和技能，例如市场营销、财务管理、人力资源管理等。
这些知识和技能可以帮助我们更好地应对职场挑战，提高个人竞争力。
4.继续教育的收获：通过继续教育，我们可以获得更多的职业发展机会，提高个人收入水平。
同时，继续教育也可以帮助我们更好地实现自我价值，提高个人综合素质。
结论：继续教育是一种实现自我提升的必经之路，它可以帮助我们不断更新知识和技能，提高个人竞争力，并获得更好的职业发展机会。
在现代社会，继续教育已经成为一种趋势，越来越多的人开始重视它并加入其中。
因此，我们应该积极参加继续教育，不断提高自己的综合素质。
继续教育读书笔记篇2标题：继续教育：知识、技能与个人成长的推进器在当今快速发展的世界中，持续学习和个人发展已经成为了一种必要的技能。
这不仅适用于专业领域，也适用于个人生活和社交技能。
继续教育，作为这一过程中的重要一环，为我们提供了不断更新和提升自我知识、技能和视野的机会。
继续教育的目的在于帮助我们适应快速变化的社会环境，提供新的知识和技能，以应对不断变化的职业需求。
它不仅让我们能够跟上时代的步伐，更帮助我们在这个过程中保持自我成长和进步。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记一、继续教育学习的认识当今世界，科技突飞猛进，新知识、新技术日益丰富，新信息、新观念与新事物可谓一日千里。
要想在日益激烈的社会竞争中站稳脚跟，要想在工作岗位上创造出新的业绩，就要树立终身接受教育的思想，不断学习，不断“充电”，弥补知识、经验的不足，不断适应科学技术不断发展带来的新变化。
因此，继续教育已成为人们必须坚持的一种制度，是我们自身不断进步的阶梯。
二、继续教育学习的收获通过本学年的继续教育培训，无论从政治修养、思想道德、知识结构、业务能力等方面都得到了一次难得的“充电”机会。
通过学习，我不仅学到了丰富的知识，开拓了视野，提高了能力，更重要的是深化了自己的思想认识，对政治学习的重要性有了更深的认识。
1. 提高了政治思想觉悟在政治理论学习方面，我认真学习党的路线、方针、政策，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，以及科学发展观，努力提高自己的政治思想觉悟和思想境界。
用正确的世界观、人生观和价值观充实自己，增强自己的政治敏锐性和辨别是非的能力，用“三个代表”重要思想武装头脑，自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，以党的纪律来约束自己，使自己成为一个遵纪守法的教育工作者。
2. 提高了教育教学能力通过学习，我努力提高自身的思想素质，在教育教学过程中真正做到为人师表，教书育人，认真钻研业务。
虽然我从事的是教育工作，但我更愿意把自己置身于服务育人的角度，在做好教育教学工作的同时，为培养下一代尽自己最大的努力。
在业务知识和工作能力方面，我通过参加业务培训、校本研修、综合培训等学习活动，努力提高自身的业务素质和工作能力。
作为一名教师，我认为应该做到以下几点：（1）首先必须有高尚的品德和良好的师德修养；（2）必须具备扎实的基础知识和专业知识；（3）必须掌握精湛的教学艺术；（4）必须具备崇高的敬业精神。
3. 树立了正确的世界观、人生观和价值观通过本学年的继续教育培训，使我进一步理解了人类社会发展的客观规律，认清了自己肩负的历史使命；树立了正确的世界观、人生观和价值观；树立了依法治国的观念和以人为本的观念。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记一、继续教育学习的认识当今世界，科技突飞猛进，新知识、新技术日益丰富，新信息、新观念与新事物可谓扑面而来。
面对这种严峻的挑战，我们每一个教育工作者，特别是继续教育学习的一员，必须审时度势，加强学习，充实自我，确立终身学习的观点。
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，搞好教学工作，适应社会发展需要的重要途径。
因此，我非常重视继续教育学习。
二、加强学习，努力提高自身素质随着信息技术的迅猛发展，必须不断加强学习，以适应信息化社会的要求。
首先，加强学习现代教育理论。
在学习的过程中，注重理论联系实际，把在学校所学到的教育理论及时地运用到课堂上，以此不断地丰富、提高自己。
其次，认真学习专业知识。
我深切地感受到只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地适应时代的发展，才能满足学生学习的需要。
因此我认真阅读了《课堂教学论》、《教学现场与教学细节》、《初中数学课堂诊断》、《新课程中教师角色与行为的变化》等有关资料。
另外我还积极进行网络学习，如参加全国中小学教师继续教育学习网组织的论坛研讨活动等。
通过学习，自己的各方面素质都有了较大的提高。
三、继续教育学习的收获继续教育的学习为我供给了一个再学习的机会。
在学习的过程中收获不少，下面就是我在学习中的一些体会。
1. 更新了两个重要观念(1)树立了素质教育观通过学习，我明确了实施素质教育的真正意义：首先是要以人的发展为本，把学生看成是重要的资源，是学校最重要的产品；其次是要面向全体学生；第三是要促进学生自主地发展；第四是要关注学生全面和谐的发展；第五是注重培养目标的学习能力的培养并重；第六是培养创新精神和实践能力。
(2)树立了“以人为本”的学生观通过学习，我深深地体会到应该把学生看成是“发展中的人”，他们正处于一个由自然人向社会人逐渐转化的过程。
在他们身上必然会留有与成人不同的新特点，必然要产生许多新的矛盾和冲突。
我们应从培养人的角度来教育培养他们帮助他们解决矛盾和冲突。
小学继续教育读书笔记
小学继续教育读书笔记篇一：2015小学继续教育学习心得小继教学习心得仁和乡纸厂小学-----黄永碧通过本次学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，现将学习的心得总结如下：作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。
只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
本次学习让我学到了很多知识，老师的分析让我受益匪浅，特别是教学中出现的一些问题分析，对我有很大的帮助。
作为老师，我们是学生的组织者和领导者，同时又是学生成长的守护人。
所以教师要时刻提醒自己，教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，向同行学习，而且要向学生学习。
这样才能跟得上时代的步伐。
这样才能多在自己身上找问题，才能正确面对自己的不足，才能不断地发展。
本次培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。
在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。
在课堂教学中 1我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。
2 2015年7月篇二：小学教师继续教育学习心得体会小学教师继续教育学习心得体会杨秀莲小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将我学习的心得总结如下：一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
中小学继续教育类读书笔记3篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教育类读书笔记爱的奉献——读《把整个心灵献给孩子》有感寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。
包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。
爱孩子,就要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。
”这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。
我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。
更何况我们面对的是一群孩子。
身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。
由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。
教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。
对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。
成都市中小学教师继续教育网读书笔记
成都市中小学教师继续教育网读书笔记读《继续教育》后，本教师作了如下笔记：《继续教育》的新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。
要求教师必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。
新课程还要求教师必须有开发课程的能力。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
教师还必须发展整合课程内容的能力。
《继续教育》的新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。
传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
通过《继续教育》有学习我觉得，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。
因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
继续教育读书笔记和心得(精选9篇)
继续教育读书笔记和心得(精选9篇)继续教育读书笔记和心得篇1远程网络继续教育为我们广大教师提供了一个学习、交流的平台，通过远程网络资源，我学习了“职业理解与认识”等九门课程，努力提高自身的素质和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
我惊喜的发现，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的楷模。
在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
经过这次研修，我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了实际教学中遇到的很多疑难问题，如：怎样处理教材的重难点，备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备学生。
这次网络学习不仅使我在师德修养、教学方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时也开阔了视野，充实了自已。
总之，在这次中小学继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。
通过研修，激发了我持续前进的动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。
在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，经常性的进行研修,在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。
继续教育读书笔记和心得篇3通过这个学期继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。
让我深深地认识到要更好的胜任当前的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。
现把一学年来的学习心得总结如下：一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，是我们在人生道路上不断前行、不断充实自我的重要途径。
在参与继续教育的过程中，我阅读了许多相关的书籍和资料，也有了不少的收获和感悟。
在《终身成长》这本书中，作者卡罗尔·德韦克提出了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人认为自己的能力是固定不变的，他们害怕挑战，避免失败；而成长型思维的人则相信自己的能力可以通过努力和学习不断提高，他们乐于接受挑战，把失败看作是成长的机会。
这让我深刻地认识到，在继续教育中，我们需要培养成长型思维。
不要因为觉得自己基础差或者学习能力不足就轻易放弃，而是要坚信通过持续的努力和学习，我们能够不断提升自己的知识和技能。
《刻意练习》这本书也给了我很大的启发。
作者安德斯·埃里克森指出，刻意练习是在学习区进行有针对性的、大量的重复练习，并及时获得有效的反馈。
在继续教育中，我们不能只是盲目地学习，而是要有目的地选择自己需要提高的领域，制定合理的学习计划，并且不断地反思和调整。
比如，学习一门新的语言，不能仅仅满足于背单词和语法规则，而是要通过实际的交流和写作来练习，并且请老师或者同学指出自己的错误，以便不断改进。
除了思维模式和学习方法，继续教育也让我更加注重知识的系统性和综合性。
在学习专业知识的过程中，我发现很多看似独立的知识点之间其实有着紧密的联系。
比如在学习管理学的时候，了解到组织行为学、人力资源管理、市场营销等方面的知识都是相互关联、相互影响的。
只有把这些知识整合起来，形成一个系统的知识框架，才能更好地理解和运用它们。
另外，继续教育还培养了我的自主学习能力。
在学校里，我们有老师的指导和监督，而在继续教育中，更多的是需要依靠自己的自律和主动。
要学会制定学习目标，合理安排时间，选择适合自己的学习资源。
比如，可以通过在线课程、书籍、学术论文等多种途径获取知识，同时要学会筛选和辨别信息的质量。
在阅读有关教育心理学的书籍时，我了解到学习动机对于学习效果的重要性。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，这个在现代社会中日益重要的概念，已经成为了许多人提升自我、适应变化的关键途径。
在参与继续教育的过程中，阅读相关的书籍和资料是获取知识、启发思考的重要方式。
以下是我在继续教育过程中的一些读书笔记，希望能与大家分享。
我所阅读的第一本书是《终身成长》。
这本书让我深刻认识到了思维模式的重要性。
作者卡罗尔·德韦克提出了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人认为自己的能力是固定不变的，他们害怕挑战，避免失败。
而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力和学习来培养的，他们乐于接受挑战，把失败看作是成长的机会。
在继续教育中，我们需要摒弃固定型思维，培养成长型思维。
比如，当遇到一门难以理解的课程时，不能认为自己天生就不擅长，而是要相信通过更多的学习和努力，一定能够掌握。
这种思维模式的转变，让我在面对学习中的困难时，不再轻易退缩，而是积极寻找解决办法。
另一本对我影响较大的书是《刻意练习》。
以往，我们可能认为天才是天生的，具有超越常人的天赋。
但这本书告诉我们，通过刻意练习，任何人都可以在某个领域取得卓越的成就。
刻意练习不是简单的重复，而是有目的、有反馈、有针对性的练习。
以学习一门新语言为例，仅仅每天背诵单词是不够的，还需要通过与他人交流、写作练习等方式，不断获得反馈，了解自己的不足之处，并加以改进。
在继续教育中，我们要运用刻意练习的方法，明确学习目标，制定合理的计划，并定期评估自己的学习效果。
《如何阅读一本书》也是我在继续教育中收获颇丰的读物。
在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，但如何有效地阅读，从中获取真正有价值的知识，却是一门学问。
这本书将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读是理解文字的基本意思；检视阅读是快速浏览，了解书籍的大致内容和结构；分析阅读则是深入理解一本书，包括理解作者的观点、论证过程等；主题阅读是针对一个主题，阅读多本相关的书籍，进行综合比较和分析。
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教育类读书笔记
爱得奉献
——读《把整个心灵献给孩子》有感
寒假期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基得著作《把整个心灵献给孩子》,使我得思想受到深深得洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰得大师得敬业精神、教育机智与灵活性所打动,深深地被大师得理论所折服,被大师得教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着得、流露溢出得就是爱。
包括她对教育事业得爱,对孩子得爱以及对孩子实施爱得教育,让她们拥有爱心、懂得怎样去爱别人.
作为教师得最基本得条件之一就是爱孩子。
爱孩子，就要成为她们得知心朋友.苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生得朋友，与她们一起克服困难，一起感受欢乐与忧愁；要忘记自己就是个教师,而只有这样，孩子才会把一切都告诉她.”这一点,对于我们音乐教师尤为重要、真教育就是心心相印得活动,作为教师我们对学生可以说就是一种特殊得情感，就是一种无私得爱、因为每个学生最初都就是以张空白得试卷.我们每一笔书写，都就是未来得答案、爱学生就就是要及时发现她们身上得闪光点，进行赏识教育,事实上，当孩子们在犯错误得时候，她们迫切要得到得就是理解与帮助,而绝不就是粗暴得批评与惩罚。
学生瞧起来最不值得爱得时候,恰恰就是学生最需要爱得时候.人非圣贤,孰能无过。
更何况我们面对得就是一群孩子。
身为音乐教师,我们更应该利用所任学科得特点，赏识那些后进
或处于困境中得学生，赏识那些有缺陷得孩子,帮助她们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有得情感艺术中得到熏陶.由此可见我们爱学生、赏识学生,其根本目得就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱她们、爱集体、爱社会,从而得达到受教育得目得.
教师得重要道德要求就是尊重孩子得自尊心。
苏霍姆林斯基说:“在影响学生得内心世界时，不应挫伤她们心头中最敏感得一个角落——人得自尊心.”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们得爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给她们信心，这应该就是对所有孩子而言得。
对一个腼腆得孩子、对一个木讷得孩子、对一个经常就是表现平平得孩子,教师往往一句不经意得称赞得话语，一个微笑，一个亲切得小动作，就会温暖孩子得自卑得心，给她们信心,同时也亮丽了自己在孩子们心中得形象。
感谢学校安排得这次读书活动,感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。
作为一名普通得音教工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样,努力学习她得教育思想，传承与践行她得教育思想,学习她为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁得无私奉献精神。
在今后得教学中，我会努力去爱我所教得所有得孩子，并让这种爱在我所教得学生身上得到延续.我想，这就就是爱得价值;这就使爱得奉献！
《给教师得建议》读后感
书籍--－—-—人类得朋友,人类进步得阶梯。
大教育家苏霍姆林斯基所著得《给教师得建议》更就是给我们教师极大得启发与深深得感触。
书中每条谈一个问题，即有生动得实际事例，又有精辟得理论分析，就是一本非常好得教育名著.
书中谈到兴趣就是学习得先导。
例如:＜争取学生热爱您得学科＞一文中,鲜明而生
动地指出:有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别得兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生得思想与心灵得气氛,那么许多学生得兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣得学生越多，那么，教师们就不可能有自己得学生,那很难把酷爱知识得火花从自己心里移植到学生心里。
在学生对待知识得态度上,最令人苦恼与感到担忧得,就就是这种无动于衷得精神状态。
学生在某一门学科上学业落后，考不及格,这倒并不可怕,而可怕得就是她冷淡得态度。
教师要在教育学生得同时不断学习,提高课堂效率,就是学生真正成为”自己得学生”，使课堂成为学习知识得乐园。
又如〈谈谈教师得教育素养＞一文中特别指出了教师得语言素养就是上好课得关键。
苏霍姆林斯基指出：“教育得艺术首先包括谈话得艺术。
"教师得教学效果很大程度上取决于她得语言表达能力，这就给教师得语言修养提出很高得要求。
教师得语言就是在教育教学实践过程中逐步成得符合教育教学需要、遵循语言规律得职业语言. 如果教师得语言素养好，那么她上起课来会非常轻松，学生听得也非常明白,课堂效率怎能不高？相反，语言能力差，就会耽误许多时间。
一、教师语言得纯洁性
教师得语言要纯洁、文明、健康。
语言纯洁，就就是要讲普通话。
语言文明,就就是用语要文雅、优美，语调要与谐、悦耳，语气要亲切、与蔼，使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师得教诲。
语言健康，就就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗得污言秽语。
语言就是一个人文明程度得表露。
教师得语言修养就是其为人师表得重要因素，会对学生得道德品质培养与审美修养产生极大影响。
苏霍姆林斯基指出：“对语言美得敏感性,就是促使孩子精神世界高尚得一股巨大力量。
这种敏感性,就是人得文明得一个源泉所在。
”因此,要启迪学生心灵，陶冶学生情操,教师就要用醇美得语言去触动学生心弦,给学生以美得享受,使其形成纯洁、文明、健康得心灵世界。
ﻫ二、教师语言得准确性
教师得语言要准确、鲜明、简练。
所谓准确,就就是要观点明确，语意清晰,发音标准,遣词得当,造句符合文法，推理合逻辑,用语具有专业性与学术性。
所谓鲜明，就是指语言要褒贬分明，饱含真情实感,爱什么，恨什么，赞扬什么,反对什么,泾渭分明。
所谓简练,就是指语言言简意赅。
论述简明扼要，提纲挚领;分析鞭辟入里,丝丝入扣；描绘画龙点晴,入木三分;见解独到深刻,令人耳目一新。
这样得语言才会具有感染力与
吸引力，才能够像春雨一样流入学生得心田,同时把美好得思想与科学得知识一道带进去。
三、教师语言得激励性ﻫ语言作为一种感人得力量，它得真正得美离不开言辞得热情、诚恳与富于激励性.因此,教师一定要努力把活生生得灵感与思想贯彻到自己得话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生得心,使学生产生强烈得共鸣，受到强烈得感染”.教师语言得感情色彩，来源于教师科学得世界观、人生观，来源于教师对教育事业得无限热爱,对文化科学知识得强烈渴求,以及对学生得赤诚之爱。
据说鲁迅先生讲课得声音并不抑扬顿挫,也不慷慨激昂,但她得每句话，每个字都充满着感情得魅力，使学生觉得意味深长，引人入胜，使每一个接近过她得学生都感到有一种信念得力量浸透在自己心里。
四、教师语言得启发性ﻫ教师得语言要含蓄、幽默、富于启发性。
教师如果言语丰富,措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美得环境与氛围之中，学生就会心情愉快,兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好得教育与教学效果。
语言就是一门科学，更就是一门艺术。
教师工作就是创造性得劳动,在教师劳动得每一领域,都需伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益得语言；教师应有一个语言库，贮有丰富得资料,取之不尽，用之不竭；教师还应具有很强得驾驭语言得能力,根据需要,呼之即出，信手拈来,用得妥贴。
这就要研究学校教育活动每一领域得语言，要研究使用教育教学语言成功与失败两方面得经验，要研究不同教育对象得语言特点，要研究不同学科教学语言得特点，还要研究其她行业可借鉴得语言。
在研究中,勤于采集大量语言材料，善于分析综合语语言材料,还应持之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、研究，并对教学语言得效益进行评估。
总之,读过这本书后，带给我极大得启示与教育,使我懂得了不少教育得艺术，以后还要多瞧次类得书籍以资增强业务水平与师德修养。
《我得理想》读后感
教育类书籍读后感读完之后,我不由得按着书中理想教师得“标准”去叩问自已:我就是不就是一个理想得教师？我就是不就是一个勤于学习、不断充实自我得教师？我就是不就是一个追求卓越、富有创新精神得教师?
要想做一名理想得教师,首位要做得便就是要有丰富得学识吧，这就是古往今来不变得真理。
以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新得课程标准得推行,
恐怕一缸水、一池水都就是不行得了，而应该就是一条河流而且就是一条奔腾不息得河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否则,拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于读书，充实自我,使自己得知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。
苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养得主要途径就就是读书、读书、再读书。
”
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验,所以比较关心书中对于理想教师得描述。
朱教授在书中描述:理想得教师,应该就是一个胸怀理想,充满激情与诗意得教师；就是一个自信、自强、不断挑战自我得教师;就是一个善于合作，具有人格魅力得教师；就是一个充满爱心，受学生尊敬得教师;就是一个追求卓越,富有创新精神得教师;就是一个勤于学习,不断充实自我得教师;应该就是一个关注人类命运，具有社会责任感得教师；应该就是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰得教师。
总之,我读了教育类这书籍，感受很深,引起得我得思考，以前我就是非常喜欢瞧教育类得书籍,但在这几年没怎么瞧过,就是因为没有，可现有了,我就瞧瞧,不管就是那么忙，我在休息时都会瞧瞧,从中学到一些经验,有些随机带到教学活动中去。
了解当前教育得须要，特别就是这位教授写得〈我得教育理想＞,我读得几次，感受很深,受益非浅.。