新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第三节 俄罗斯》教案_5
湘教版七年级地理下册第八章第三节 俄罗斯教案
湘教版七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案卓勇全一、教学目标1．能够说出俄罗斯的地理位置,知道俄罗斯是一个地跨欧亚两洲、领土广大的传统上的欧洲国家。
2．读地形分布图掌握俄罗斯的主要地形及其分布、地形差异,知道河流的分布及其特征3．了解以温带大陆性气候为主的气候特征及其地区差异。
二、教学重点1.俄罗斯的领土组成；2.俄罗斯的地理位置；3.俄罗斯的自然资源的数量特征；三、教学难点1. 俄罗斯的地理位置2.俄罗斯的河流特征。
3. 俄罗斯的的气候类型及其特征；四、设计思路学生已从“认识大洲”、“了解地区”中具备了学习区域地理的方法，会读“地形图”、“气候图”等。
通过对日本的探究学习，学生已初步掌握了学习国家地理的一般方法，在此基础上进一步以“国家”为主线，以国家的自然地理特征为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及内容比较多，只有密切结合地图，才能对俄罗斯自然地理形成完整且清晰的认识。
充分利用课本图表，有意识培养学生筛选地理资料和提取相关信息的能力。
【面积最大的国家】教学导入：通过展示俄罗斯的针叶林景观、莫斯科红场、特色舞蹈芭蕾舞等图片吸引学生的注意，引导提问学生：这些图片中的人和物是来自哪个国家？根据学生的回答：这个国家是俄罗斯。
进而引出今天这节课所讲内容：《俄罗斯》领土组成、地理位置和陆上邻国教学过程：通过课堂活动引导学生读图，归纳出俄罗斯的地理位置特征。
课堂活动：（1）俄罗斯是跨两个大洲的国家，请在图8 23中找出证据。
（亚欧分界线——乌拉尔山纵贯俄罗斯西部）俄罗斯领土面积中，亚洲部分和欧洲部分哪个面积更大？（2）读图8 -23，完成Ｐ．81 “活动”中的第①题——“说一说俄罗斯的纬度位置，濒临的海洋以及陆上邻国”。
（3）在图中找出俄罗斯是地跨东、西两半球的国家的证据。
（东西半球划分界线之——160°Ｅ穿过俄罗斯东部）归纳：俄罗斯位于中高纬度，东西延伸很长，跨东、西两半球；俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，跨两大洲，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，西南临黑海和里海；俄罗斯西面和南面与多个国家相邻。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册书中关于俄罗斯地理特征和概况的介绍。
本节课内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解俄罗斯的地理特点和优势。
通过本节课的学习，学生能够掌握俄罗斯的地理概况，提高对国家地理特征的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有所了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其地理特点和优势较为复杂，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生在学习过程中应通过观察地图、分析图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等地理特征；2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点；2.俄罗斯自然资源、工业、交通、城市的分布和特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生直观地了解俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征；2.图片分析法：通过分析图片，使学生了解俄罗斯的自然景观和人文景观；3.资料分析法：通过分析文字资料，使学生了解俄罗斯的自然资源、工业、交通、城市等特征；4.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册；2.地图：俄罗斯地图；3.图片：俄罗斯自然景观和人文景观图片；4.资料：俄罗斯自然资源、工业、交通、城市等相关资料；5.课件：俄罗斯地理特征和概况的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄罗斯地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯（第2课时）》主要介绍俄罗斯的地理特征、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。
本节内容是对俄罗斯的整体认识，旨在让学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位，为学生进一步学习俄罗斯的相关知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对邻近的国家有一定的了解。
但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要对俄罗斯的自然环境、人文特点等方面进行深入的了解。
此外，学生对于俄罗斯的认知多来源于媒体报道，可能存在一定的片面性，需要通过本节课的学习，全面认识俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容，掌握俄罗斯的基本地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位的认识，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。
2.教学难点：俄罗斯的地形特点、气候特点以及其对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以俄罗斯的具体实例为载体，分析俄罗斯的地理特征，提高学生的实际操作能力。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地形、气候等特点，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，制作课件。
2.准备俄罗斯地形、气候等地图，供学生阅读分析。
3.准备与俄罗斯相关的案例材料，供学生讨论分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境，激发学生的学习兴趣。
湘教版七年级地理下册第八章 走进国家 第三节 俄罗斯 教案
第八章走进国家第三节俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等方面。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲的国家，其丰富的地理、政治、文化等方面的知识还需要通过本节课的学习来拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、资料查询等方法，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光、历史文化、民俗特色的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.难点：俄罗斯的地形、气候特点及其对经济、人口分布的影响。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过观察地图，了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
2.图片观察法：通过观察图片，了解俄罗斯的自然环境、资源状况、建筑特色等。
3.资料查询法：通过查阅资料，了解俄罗斯的经济特点、政治体制、文化特色等。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七年级地理下册。
2.图片：俄罗斯的自然风光、城市建筑、民俗活动等。
3.资料：俄罗斯的经济、政治、文化等方面的资料。
4.地图：俄罗斯及欧洲、亚洲部分地图。
5.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然风光、城市建筑等图片，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图阅读，使学生了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第三节 俄罗斯》教案_0
俄罗斯示范课教学设计一、教学目标1．通过引导和自我构建，能根据地理位置和地形分布图分析俄罗斯的自然地理环境特征。
2．以俄罗斯多沼泽的原因剖析为例，把握地理环境整体性原理。
3．通过对俄罗斯资源的开发及资源跨区域调配，能理解区域的差异性和开放性特点，并能够结合区域可持续发展的理论进行相关分析。
4．通过对伏尔加河流域开发背景的分析，能理解区域的整体性特点，进一步落实流域开发的一般思路并结合自然地理、人文地理原理进行相关分析。
二、教学重点及难点1、伏尔加河流域的综合开发2、俄罗斯资源开发与区域可持续发展三、主要教学方法1、小组合作学习讨论法2、小组合作探究展示法四、预学区小组合作学习《金太阳导学案预习部分》五、教学过程导入：新闻视频导入介绍本节课的课题名称，解读教学目标然后进入教学过程活动一：设置以下问题，让小组抢答，学生互相点评达到固化知识，自主学习的目的。
根据手中高考地图分析以下问题：1、描述俄罗斯地理位置2、从地理位置、海陆位置分析俄罗斯的气候特点，俄罗斯分布面积最大的自然带是什么3、描述俄罗斯的地形特征4、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的流向为：判断依据是什么5、俄罗斯西西伯利亚平原地区沼泽广布，试分析其原因：活动二、通过活动一学生对俄罗斯自然地理知识的掌握，设置以下小组探究题达到内化知识的目的。
合作探究一（让学生展示，小组互相点评）材料一：上图为俄罗斯资源分布图。
材料二：莫斯科工业区是俄罗斯重要的工业区之一，区内工业、交通运输业的规模和水平较高，人口占俄罗斯总人口的11.1%1.以莫斯科工业区为例，说明其发展的有利区位条件？2.请你为库兹巴斯、秋明油田等资源型城市的可持续发展提出合理化建议。
合作探究二（教师先通过视频介绍流域开发的思路，然后让小组合作学习、展示、相互点评） 伏尔加河流域的综合开发材料一 伏尔加河是欧洲最长的河流，该河流干流总落差仅256米，通航期有7—9个月。
伏尔加河的大规模开发主要以修筑大型水利枢纽、进行阶梯开发为重点，通过对流域进行综合开发，实现了发电、航运等综合效益。
七年级地理下册8.3俄罗斯教案(新版)湘教版
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演俄罗斯不同地区的人民，介绍自己地区的地理特征和生活方式，增加学生对俄罗斯地理和文化特色的了解。
-实验：通过模拟实验，如气候变化对农作物种植的影响，让学生理解地理环境对人类活动的制约。
8.题目：请分析俄罗斯的交通状况。
答案：俄罗斯的交通状况包括铁路、公路、水运和航空等多种交通方式。铁路网络发达，公路和航空运输也较为便利。
9.题目：请简述俄罗斯的行政区划。
答案：俄罗斯的行政区划分为州、边疆区、自治共和国、自治区、市等。州是俄罗斯的基本行政单位，边疆区、自治共和国、自治区等为特殊行政单位。
-让学生尝试阅读一段俄文，了解俄罗斯的语言特点。
-让学生了解俄罗斯的饮食文化，尝试制作俄罗斯的特色美食。
-组织学生参观当地的俄罗斯风情园或者俄罗斯艺术展览，感受俄罗斯的文化魅力。
-鼓励学生结交来自俄罗斯的朋友，了解他们的生活习惯和思维方式。
-让学生关注俄罗斯的经济发展，了解俄罗斯在国际舞台上的地位和作用。
-请学生根据本节课所学内容，总结俄罗斯的自然资源和经济特点，并写一篇短文。
在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，比如讨论法，案例研究和项目导向学习等，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是在分组讨论的时候，学生们积极发言，相互交流，课堂气氛非常活跃。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授俄罗斯的自然环境时，我发现部分学生对于一些地理概念的理解还存在困难，比如气候类型，地形地貌等，下次我需要在讲解这些概念时更加详细，更加生动形象，以便学生更好地理解和掌握。
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《俄罗斯》◆教材分析本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。
学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。
◆教学目标【知识与能力目标】1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家；2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）；3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然环境的关系。
【过程与方法目标】1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。
2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。
3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
【情感态度价值观目标】1、 通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；2、 通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。
【教学重点】1、俄罗斯的自然地理特征2、经济发展状况【教学难点】理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。
教师准备1． 对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。
2． 查阅学生制作的课件。
3． 进行部分课件的制作。
学生准备查阅俄罗斯相关资料。
【导入新课】利用课件，播放俄罗斯的国旗，让学生观看，讲解三色含义,引入新课。
湘教版地理初中七年级下册教案-8.3 俄罗斯5
《俄罗斯》教学设计（第一课时）■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
【过程与方法】通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
■重点难点重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。
■教学过程一、图片导入，初识俄罗斯教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。
你知道这些景观在哪个国家吗？学生：俄罗斯。
教师：关于俄罗斯你还知道些什么？学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。
教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。
学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。
教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，是世界上面积最大的国家。
湘教版七年级下地理课程第八章第三节《俄罗斯》教案
教案：俄罗斯【教学内容】本课时内容对应教材P81-P85。
主要包含“面积最大的国家”、“发展中的经济”、“人口与城市”等内容。
1.教学目标：(1)了解俄罗斯的地理位置和领土面积：通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识其是地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家或地区。
(2)掌握俄罗斯的自然地理条件、气候和资源：分析其地形、气候、河流及自然资源特征，并理解这些自然条件对经济发展的影响。
(3)了解俄罗斯的政治、经济、文化等方面的发展状况：包括工业、农业、交通发展特点以及人口与城市分布特征。
2.教学重点：(1)俄罗斯的地理位置和领土面积：明确其作为世界上面积最大的国家的地位。
(2)自然地理条件及其对经济的影响：分析地形、气候、资源等自然条件对俄罗斯经济发展的具体影响。
(3)人口与城市分布：了解主要城市的人口分布情况及其经济发展特点。
3.教学难点：(1)综合分析自然环境与人类活动的关系：引导学生通过读图和实例，理解自然环境如何影响一个国家的经济和社会发展。
(2)培养学生的读图用图能力：通过地图和资料获取地理信息，并进行归纳总结。
4.教学过程：第一课时：俄罗斯的地理位置与领土面积(1)导入新课(1)提问：世界上面积最大的国家是哪个？（学生回答：俄罗斯）(2)展示地图，指出俄罗斯的位置和范围，强调其横跨欧亚两大洲的特点。
(2)讲授新知(3)解释俄罗斯的领土面积：约1707万平方千米，占地球陆地面积的11.4%。
(4)讨论其地理位置的优势和劣势，如北靠北冰洋，东临太平洋，西部以平原为主，东部多高原、山地。
(3)课堂活动(1)学生分组讨论：在地图上标出俄罗斯的主要邻国和临海位置，描述其地理位置的特点。
第二课时：自然地理条件与资源(1)复习导入(1)回顾上节课内容，提问：俄罗斯的领土面积和地理位置有什么特点？(2)讲授新知(1)分析俄罗斯的地形特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。
(2)讨论其气候类型：温带大陆性气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。
湘教版七年级地理下册第八章走近国家第三节俄罗斯教案
第八章走近国家第三节俄罗斯【学习目标】（一）知识与技能1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯气候特征及其成因。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况（二）过程和方法1、教学方法：读图析图、分析比较、讨论追因。
2、让学生学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
（三）情感、态度和价值观1、激发学生主动学习、主动探究问题的能力。
2、培养学生的团结合作能力。
【学习重难点】1、俄罗斯的自然特征和经济特征2、俄罗斯气候成因3、俄罗斯自然与经济的地区差异【学习用具】多媒体课件【学习过程】（一）创设情景，质疑自探1、创设情境，导入新课。
出示俄罗斯风光图片，介绍俄罗斯的面积有1709.8万平方千米，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。
既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。
引入新课---俄罗斯2、自主学习，质疑自探。
学生自主学习，完成以下探究目标：（1）俄罗斯面积最大，地跨哪两个大洲和哪两个半球？（2）欧洲最长的河流是哪条河？（3）俄罗斯的地势有何特征？（4）俄罗斯以什么气候为主？（5）俄罗斯的自然资源有哪些？有哪些重要海港？3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注疑惑。
（二）分组学习，合作交流1、学生交流探讨，互助学习。
（1）在图8-23上找出俄罗斯濒临的海洋。
（2）找出俄罗斯的主要地形区以及重要城市。
（3）根据俄罗斯的地势特征讨论一下其对河流分布的影响。
（4）比较上扬斯克和莫斯科两地的气候。
2、教师巡视指导，参与讨论。
3、收集共性问题，以备点拨。
（三）精讲点拨，巩固训练1、点拨（一）：俄罗斯西部平原广大，河网密布；东部山高谷深，山河相间，纵列分布。
点拨（二）：俄罗斯温带大陆性气候特征明显，冬季漫长寒冷，夏季短促温凉。
点拨（三）：从气候特点、地形分布及历史原因等方面指导分析俄罗斯的淡水资源及森林资源丰富的原因。
2、巩固练习（1）俄罗斯是世界上面积的国家，地跨、两洲。
湘教版七年级下册地理精品教案 第八章 走近国家 第3节 俄罗斯
第三节俄罗斯一、课程标准1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图和其他资料说出俄罗斯的种族和人口、民族、宗教、语言等人文地理要素的特点。
5.根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
二、教学目标1.在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。
2.根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，并简单说明其形成的主要原因。
3.根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
4.根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。
三、重点难点1.根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点。
2.在地图上指出俄罗斯主要的工业区和农业区，初步认识人类活动与环境资源之间的关系。
3.对比亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明开发西伯利亚的重要性。
四、教具准备多媒体课件，板图。
五、教学过程【创设情境，导入新课】教师活动：展示俄罗斯风景图片，引出课题。
学生活动：观看并回答问题。
【设疑猜想】教师活动：展示俄罗斯地图及相关问题，并指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。
1.在图上找出俄罗斯陆上的邻国及隔海相望的国家。
2.在图上描出 160°E、北极圈及亚洲与欧洲的分界线，说出俄罗斯的地理位置有什么特点？3.观察俄罗斯的国土大部分在亚洲还是欧洲？为什么说俄罗斯是欧洲的国家？学生活动：根据教师的引导和相关问题，积极思考并合作交流完成相关问题。
【合作探究】教师活动：展示俄罗斯地形图和气候类型分布图，引导学生分析、思考、总结俄罗斯自然环境的特征。
1.找出俄罗斯的主要地形区和主要河流，结合俄罗斯 60° N 地形剖面图，总结俄罗斯地势特征。
2.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？整体的气候特征是怎样的？3.分析判断俄罗斯河流的航运价值，并说明判断理由。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册教材中的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习过程中，可能对俄罗斯的一些基本情况了解不深，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及俄罗斯与中国的关系。
2.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生团队合作、积极探究的学习精神。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的确定。
2.俄罗斯自然环境的特点。
3.俄罗斯人文环境和经济状况的了解。
4.俄罗斯与中国的关系。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境等。
2.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体案例，使学生了解俄罗斯的经济状况。
3.讨论法：引导学生分组讨论俄罗斯与中国的关系，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的相关地图，包括俄罗斯地理位置图、自然环境图、人文环境图等。
2.准备俄罗斯的经济状况数据和案例。
3.准备与俄罗斯相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生了解俄罗斯的地理位置和自然环境。
让学生观察俄罗斯的位置，了解其是世界上面积最大的国家，以及其东临太平洋，西临波罗的海，北临北冰洋的地理位置。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然环境，包括气候、地形、河流等。
让学生了解俄罗斯的自然环境特点，如冬季寒冷、夏季温暖，地形以平原和高原为主，有欧洲最长的河流伏尔加河等。
3.操练（10分钟）让学生根据所学的俄罗斯自然环境特点，分析其对俄罗斯人文环境和经济状况的影响。
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8.3 《俄罗斯》教学设计在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
二、教学内容分析本节教材包括“面积最大的国家”“发展中的经济”“人口与城市”三部分内容。
“面积最大的国家”主要介绍俄罗斯的地理位置、领土组成、自然环境及自然资源。
俄罗斯是唯一地跨亚、欧两大洲和东西两半球的国家，是世界上面积最大的国家；地形以平原和高原为主，地势东高西低；以温带大陆性气候为主，冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促；自然资源丰富，如矿产资源、森林资源、水资源等。
“发展中的经济”主要介绍了俄罗斯的工业、农业与交通运输等经济部门的发展。
俄罗斯工业部门齐全，重工业发达，近年来积极发展与人民生活密切相关的消费品工业，工业主要分布在欧洲部分；农牧业并重发展，伏尔加河流域和顿河流域是全国主要的农业分布区；交通运输业发达，以铁路和公路为主。
“人口与城市”，2009年，俄罗斯人口有1.42亿，主要分布在欧洲部分，主要城市有莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克、新西伯利亚等。
三、学情分析学生对于理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其他地理要素的影响方面较为困难。
这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。
因此，把探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其他地理要素的影响作为本节课的教学难点。
俄罗斯河流众多，内河航运却并不发达，学生不能全面理解，需结合俄罗斯气候特点进行分析。
俄罗斯铁路集中分布在南部山区，学生对其原因理解比较困难，需结合俄罗斯的气候、资源分布进行分析。
四、学习目标1.在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计5
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计5一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》是关于世界地理知识的学习，本节内容主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但俄罗斯作为一个遥远而庞大的国家，其丰富的地理特征和复杂的社会经济状况对于学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理观察和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点，能够运用地图和文字资料，分析俄罗斯的地理特征。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的好奇心和探索欲望，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点。
2.难点：如何引导学生从地图和文字资料中分析俄罗斯的地理特征。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力。
2.分析法：引导学生从地图和文字资料中分析俄罗斯的地理特征。
3.互动法：教师与学生之间的提问与回答，学生之间的讨论与交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.教具：多媒体投影仪、地图、图片、文字资料等。
3.课件：根据教学内容设计的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示俄罗斯的地图和图片，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。
【教学设计】湘教版七年级下册 8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版七年级下册第八章走近国家第三节俄罗斯【课标要求】1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
5.根据地图和其他资料说出俄罗斯的人口、民族、宗教、语言等人文地理要素的特点。
【教学目标】1.知识与技能：通过学习俄罗斯的地理位置、自然特征及经济发展状况，了解俄罗斯的自然环境特征及其对人类活动的影响。
2.过程与方法：充分利用教材上的图文资料，巩固运用地图描述一个国家地理环境特点的方法；继续提高收集、筛选地理资料和相关信息的能力。
3.情感、态度和价值观：学会用“地理眼”欣赏不同的国家，激发学习地理的兴趣。
在学习中初步认识自然地理各要素间的联系性以及自然环境对人类活动的影响，树立正确的人地观。
【教学重点】1.认识俄罗斯的地理位置、自然环境特征。
2.进一步巩固认识区域的方法。
【教学难点】理解区域内自然地理要素之间的相互联系以及自然环境对人类活动的影响。
【教学方法】读图分析法、启发式教学法、讨论法【教具准备】自制《俄罗斯》教学课件、《俄罗斯风光》视频、《俄罗斯寒冷的气候》微课视频【学情分析】通过前面的学习，学生已初步掌握学习区域地理的基本方法。
对于利用地图分析国家的地理位置和地形特征、利用气候资料分析气候特征的方法已经基本掌握,所以本节课可让学生通过问题自主读图分析俄罗斯的地理位置、地形特征、气候特征。
这样既巩固了读图技能和认识区域的方法，还体会到学以致用的快乐。
本节课的难点在于既要深刻理解俄罗斯各项自然环境的特点及自然地理要素之间的相互联系,还要结合实际将自然地理和人类活动联系起来。
但初中生的抽象思维和分析归纳能力还处在发展阶段，因此在突出教学重点、突破教学难点时还需要教师协助分析、加强引导并利用图片、微课视频等加强学生的感性认识和教学的直观性，同时还要通过校本作业讲练结合及时巩固基本知识点。
七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案(新版)湘教版
2.教学难点：
（1）俄罗斯地理位置的理解和运用：由于俄罗斯地域辽阔，跨越多个时区和气候带，学生对其地理位置的理解和运用可能存在困难。
-学生可与同学进行讨论，分享自己对俄罗斯的了解和认识，通过交流和讨论，提高自己的地理实践能力和分析能力。
4.推荐与本节课内容相关的影视作品：
-推荐学生观看纪录片《俄罗斯的自然与文化》，通过影像资料，更加全面地了解俄罗斯的地理、历史和文化。
-鼓励学生观看电影《莫斯科不相信眼泪》，了解俄罗斯的城市生活和文化特点，增强学生对俄罗斯的了解和认识。
板书设计
①俄罗斯的地理位置：
-跨亚、欧两大洲，东经19°至169°，北纬41°至82°
3.审阅学生撰写的短文，对其中对俄罗斯的经济与社会发展现状及其面临的挑战的分析进行评价，指出其中的优点和不足，给出改进建议，促进学生的写作能力的提升。
作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理实践能力和分析能力，同时通过及时的反馈，指出学生的不足，给出改进建议，促进学生的学习进步。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地理信息的能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解俄罗斯的自然资源和工业分布，掌握分析地理信息的能力。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（4）引导学生通过阅读教材、观察地图等方式，分析和归纳俄罗斯工业和城市分布特点，教师进行针对性讲解和辅导。
七年级地理下册 第八章 第三节 俄罗斯优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案
第三节俄罗斯教学内容本课时内容在教材第76—80页。
具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。
教学目标知识与能力1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。
并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。
3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。
4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。
5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。
6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。
这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。
情感、态度与价值观学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。
尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
使学生初步养成求真、某某的科学态度和地理审美情趣。
教学重难点及突破重点俄罗斯自然特征和经济特征.难点1.俄罗斯气候成因。
2.自然与经济的地区差异。
教学突破学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。
会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。
通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。
在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。
充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。
以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。
如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。
2024春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版
俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.依据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成缘由及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的状况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广阔地势东高西低，平原占 70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告知我面积最大的国家俄罗斯的面积原委有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟识俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思索：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思索：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域宽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
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8.3 《俄罗斯》教学设计
在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；
根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
二、教学内容分析
本节教材包括“面积最大的国家”“发展中的经济”“人口与城市”三部分内容。
“面积最大的国家”主要介绍俄罗斯的地理位置、领土组成、自然环境及自然资源。
俄罗斯是唯一地跨亚、欧两大洲和东西两半球的国家，是世界上面积最大的国家；地形以平原和高原为主，地势东高西低；以温带大陆性气候为主，冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促；自然资源丰富，如矿产资源、森林资源、水资源等。
“发展中的经济”主要介绍了俄罗斯的工业、农业与交通运输等经济部门的发展。
俄罗斯工业部门齐全，重工业发达，近年来积极发展与人民生活密切相关的消费品工业，工业主要分布在欧洲部分；
农牧业并重发展，伏尔加河流域和顿河流域是全国主要的农业分布区；交通运输业发达，以铁路和公路为主。
“人口与城市”，2009年，俄罗斯人口有1.42亿，主要分布在欧洲部分，主要城市有莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克、新西伯利亚等。
三、学情分析
学生对于理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其他地理要素的影响方面较为困难。
这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。
因此，把探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其他地理要素的影响作为本节课的教学难点。
俄罗斯河流众多，内河航运却并不发达，学生不能全面理解，需结合俄罗斯气候特点进行分析。
俄罗斯铁路集中分布在南部山区，学生对其原因理解比较困难，需结合俄罗斯的气候、资源分布进行分析。
四、学习目标
1.在地图上指出俄罗斯地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
5.根据地图和其他资料说出俄罗斯的种族和人口等人文地理要素的特点。
五、教学重难点
1.重点：（1）了解俄罗斯的地形特征和气候特征；（2）俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。
2.难点：自然与经济的地区差异。
六、教学过程设计
七、教学反思
本课时的设计贯穿建构主义学习观，遵循循序渐进的原则，体现了自主探究、协作学习的课改理念。
本教学设计的优点是：（1）合理重组教材顺序，有一定创新性；（2）运用学案，充分调动学生积极性；（3）小组活动分工合理，组织有序，课堂生动活泼；
改进：
斟酌学案的最优用法。
俄罗斯
一．读P81页图8-23，写出俄罗斯的位置特征？
（1）俄罗斯位于大陆的北部。
（2）俄罗斯的纬度范围大约在和之间，属于纬度。
（重要纬线）其横穿中部，穿过其北部,属于和（热量带）。
（3）俄罗斯的海陆位置：东临，北临，西临，西南临和（世界上最大湖泊）。
（4）说出俄罗斯的陆上邻国有哪些？
二．读81页图8-23，找出俄罗斯的地形区。
可以发现，大河和山脉是俄罗斯大地形区的重要界线，在下表和主要河流。
填写主要地形区
三．读P82 上扬斯克月平均气温和降水量表，回答下列问题【合作探究】
（1）根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特征的异同
．．；
相同：。
差异：。
（2）结合地图，分析两地气温差异的主要因影响素有哪些？。
四．发展中的经济
（1）通过俄罗斯位置、地形、气候、河流等自然条件的学习，可知俄罗斯农业发展的不利因素是。
适宜种植的农作物有，俄罗斯农业区主要分布在流域和流域。
（2）读P83图8-26 找出库尔斯克铁矿、库兹巴斯煤田、第二巴库煤田、秋明油田。
说出工业区分布与资源分布之间的关系。
五．读P83图8-26 ，完成下列任务。
【合作探究】
A.找出圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克等港口城市。
想一想，俄罗斯北部有漫长的海岸线，为什么港口却相当少？（考虑自然条件和社会经济条件）
B.归纳俄罗斯铁路干线的分布特点，举例说明铁路与城市在空间分布上有什么关系？
达标巩固
下图是“俄罗斯地形剖面图”回答1~2题
1.有关地形名称的叙述，正确的是（）
A.甲是东西伯利亚山地
B.乙是东欧平原
C.丙是中西伯利亚高原
D.丁是西西伯利亚平原
2.俄罗斯的人口和城市主要集中在（）
A.甲B乙C丙D丁
3.俄罗斯在世界上占有重要地位的产业是()
A．农业、畜牧业
B．核工业、航空航天工业
C．纺织工业、食品工业
D．消费品制造业
4读图及材料，回答问题。
材料欧盟四分之一的天然气需求由俄罗斯供应。
（1）俄罗斯地跨、欧两大洲，首都是。
（2）俄罗斯向欧盟供应天燃气，主要采用运输方式。
俄罗斯客运最主要的两种方式是运输和运输。
（3）摩尔曼斯克是洋沿岸的重要港口，每年冬季有一段时间会出现（极昼或极夜）现象。
（4）俄罗斯工业发达，特别是重工业十分发达，从资源、气候、经济方面分析铁路布局在南部的原因：。