2018年昆明市呈贡区教师招聘考试教育心理学试卷 (13)

2018年昆明市呈贡区教师招聘考试教育心理学试卷（8）

一、单选题

1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期

B.成熟时期

C.发展时期

D.完善时期

2、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性和（）。A．定向性与顺序性 B．不平衡性 C．差异性 D．叛逆性 E．平衡性

3、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（）

A.符号标志

B.附加问题

C.先行组织者

D.任务分析

4、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）

A.生理需要

B.安全需要

C.归属需要

D.自尊需要

5、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）

A.自我实现的需要

B.自尊的需要

C.认知的需要

D.审美的需要

6、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）

A.举一反三

B.由表及里

C.触类旁通

D.由此及彼

7、举一反三属于（）

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、一般迁移

D、负迁移

8、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（）。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

9、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（）

A.只有开头几个词汇记忆较好

B.所有词汇都没记住

C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘

D.只有最后几个词汇被记住

10、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

11、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）

A.组织策略

B.复述策略

C.元认知策略

D.精加工策略

12、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）

A.寻求他人支持策略

B.复述策略

C.时间管理策略

D.监控策略

13、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（）

A.智力技能

B.思维品质

C.思维程序

D.能力或特性

14、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.普遍伦理水平

15、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）

A.全身松驰训练

B.系统脱敏法

C.行为塑造法

D.肯定性训练

16、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿

B.准确

C.连贯

D.习惯化

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律

B. 自我促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.集体促成的纪律

18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力

B.群体规范

C.课堂气氛

D.从众

19、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）

A.常模参照评价

B.标准参照评价

C.配置性评价

D.诊断性评价

20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）A.表达能力 B.知识水平 C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

2、学生的创造多属于________。

3、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。

4、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和________ 。

5、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______ 。

三、简答题

1、简述斯金纳操作条件理论及教育意义。

2、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。

3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

4、简述经验类化说及教育意义。

5、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王总是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么，什么内容在后就后看什么，以致学习成绩不理想。请你结合学习策略与方法方面的内容来给小王提出一些建议。

四、论述题

1、王老师在教学中发现，在几种可能解答的问题情境中，有的学生倾向于深思熟虑且错误较少，有的学生则倾向于很快地检验假设且常常出错，请分析这种现象并谈谈如何根据学生的认知方式差异进行教育。

五、案例分析题

1、老师，让我们自己来为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】ABC。这是一道多选题。心理发展有四个基本特征。