微课培训内容汇总分析(19.12.10)
初级微课培训计划
初级微课培训计划一、培训目标通过本次微课培训，学员将掌握微课制作的基本流程和技巧，了解微课教学的特点和优势，能够使用简单的工具制作出高质量的微课视频。
二、培训内容1. 微课的定义和特点2. 微课的制作流程3. 微课的教学设计4. 微课制作工具的使用5. 微课视频的编辑和输出三、培训日程安排第一天上午：微课的定义和特点下午：微课的制作流程第二天上午：微课的教学设计下午：微课制作工具的使用第三天上午：微课视频的编辑下午：微课视频的输出四、培训方式本次培训采用线上线下相结合的方式进行。
学员可在指定时间到培训地点参加面授课程，也可在家通过电脑或手机参加网络直播课程。
五、培训教材1. 《微课制作指南》2. 《微课制作工具操作手册》3. 《微课教学设计范例》六、培训考核1. 培训期间，学员需完成一份简单的微课制作任务，根据任务完成情况进行评定。
2. 培训结束后，学员需进行一次微课制作实操考核，根据实操表现进行评定。
七、培训师资本次培训由经验丰富的微课教学专家和技术支持人员进行指导和辅导，确保学员能够全面、深入地学习和掌握微课制作相关知识和技能。
八、培训后服务培训结束后，学员可加入微课制作交流群，与培训师资和其他学员进行交流和互动，不断提高微课制作水平。
九、培训收费标准根据不同学员的需求和情况，制定不同的培训收费标准，并提供相应的优惠政策和活动福利。
十、培训成果通过本次培训，学员将能够掌握微课制作的基本流程和技巧，了解微课教学的特点和优势，能够使用简单的工具制作出高质量的微课视频，为今后的教学工作打下坚实的基础。
小学教师微课培训教学设计内容模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解微课的定义、特点和类型；（2）掌握微课制作的基本流程和技巧；（3）熟悉微课设计的原则和方法。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高教师对微课的认识；（2）通过实践操作，提升教师微课制作能力；（3）培养教师团队协作意识，共同优化微课资源。
3. 情感态度与价值观：（1）激发教师对微课制作的兴趣，增强教育信息化意识；（2）培养教师创新精神，提高教育教学水平；（3）树立团队协作观念，共同促进教育事业发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微课的定义、特点和类型；（2）微课制作的基本流程和技巧；（3）微课设计的原则和方法。
2. 教学难点：（1）微课制作过程中，如何将知识点清晰、简洁地表达；（2）如何运用多媒体技术，提高微课的趣味性和吸引力；（3）如何进行微课教学评价，优化微课资源。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，让教师了解微课的基本形式；（2）教师简要介绍微课的定义、特点和类型。
2. 讲授新课（1）微课的定义、特点和类型；（2）微课制作的基本流程和技巧；（3）微课设计的原则和方法。
3. 案例分析（1）展示优秀微课作品，分析其特点、制作方法和设计理念；（2）教师引导学生讨论，总结微课制作的成功经验和不足之处。
4. 实践操作（1）分组进行微课制作，教师巡回指导；（2）教师对微课作品进行评价，提出改进意见。
5. 教学评价（1）教师对微课作品进行评价，包括内容、形式、制作技巧等方面；（2）学生自评和互评，提高教师对微课制作的认识。
6. 总结与反思（1）教师总结本次培训的收获和体会；（2）教师提出改进微课制作的建议，共同提高教育教学水平。
四、教学资源1. 教材：《微课设计与制作》2. 课件：微课制作流程、技巧、设计原则等；3. 案例视频：优秀微课作品；4. 实践操作工具：录屏软件、视频剪辑软件等。
五、教学评价1. 过程性评价：观察教师在培训过程中的参与程度、实践操作能力等；2. 结果性评价：对微课作品进行评价，包括内容、形式、制作技巧等方面；3. 教师自评和互评：提高教师对微课制作的认识，共同提高教育教学水平。
微课培训计划
微课培训计划一、培训目标通过本次微课培训，希望能够达到以下目标：1.了解微课的定义、特点和优势；2.掌握微课的制作流程和方法；3.能够运用相关工具制作高质量的微课；4.了解微课的评估方式和效果分析方法；5.能够在教学中灵活运用微课，提高教学效果。
二、培训内容第一节：微课概述1.微课的定义；2.微课的特点和优势；3.微课的分类和应用领域。
第二节：微课的设计与策划1.微课的设计原则；2.微课的教学目标与内容构思；3.微课的教学资源搜集与选取；4.微课的教学内容编排与故事情节设计。
第三节：微课制作工具与技能1.微课制作工具介绍与选择；2.音频、视频、图片等多媒体素材的编辑与处理；3.微课制作的基本技巧和注意事项。
第四节：微课的评估与效果分析1.微课评估的方法与手段；2.微课效果分析的指标和工具；3.微课实施过程中的问题分析和解决方法。
第五节：微课教学实践与分享1.微课在教学中的应用实例；2.微课的教学效果和经验分享；3.微课教学实践中的困难与解决方法。
三、培训方法1.专家授课：邀请微课领域的专家学者进行相关知识的讲解和案例分析；2.案例分析：通过真实的微课案例分析，让学员了解微课的制作过程和实际应用效果；3.小组讨论：组织学员进行小组讨论，共同探讨微课制作和应用中的问题，并提出解决方案；4.实践操作：通过实际操作，让学员掌握微课制作工具和技能，提升实操能力；5.总结分享：学员结合自身实际教学经验，进行总结和分享，促进彼此的交流和学习。
四、培训评估1.知识掌握情况：通过笔试、问答等形式考核学员对微课相关知识的掌握情况；2.操作技能评估：对学员进行微课制作操作技能的实际评估；3.学员满意度问卷：通过问卷调查，收集学员对本次培训的意见和建议；4.教学效果评估：对学员进行微课应用效果的跟踪调查，了解培训效果。
五、培训时间和地点时间：本次微课培训计划为期3天，每天8小时，共计24小时；地点：培训地点暂定为公司会议室。
微课培训讲义完整版
微课培训讲义HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】微课培训讲义茶棚学区茶棚小学王国权本次培训包括以下几项内容：一.微课的概念二.微课的类型三.微课的特点四、微课标准五.微课制作流程六优秀微课展示七.优秀作品禁忌八. 录制微的课常见方式九. 微课制作硬件设备十.微课制作软件工具下载十一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。
浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。
“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。
“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。
并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源教育部教育管理信息中心教育部全国高校教师网络培训中心“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
二、微课常见的类型讲授型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点微课“位微不卑”。
微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。
微课“课微不小”。
微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。
微课“步微不慢”。
微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。
微课“效微不薄”。
微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。
四、微课标准1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
微课程培训工作总结范文
微课程培训工作总结一、引言随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，微课程作为一种新型的教学模式和学习方式，越来越受到教育界的关注和重视。
本次微课程培训旨在提升教师的信息化教学能力，推动教育教学方式的创新，促进学生自主学习能力的发展。
现对本次培训工作进行总结，以期为今后的培训工作提供参考和借鉴。
二、培训目标与内容本次微课程培训的主要目标是使教师掌握微课程的设计、制作和应用技巧，提高教师的信息技术应用水平，促进教育教学方式的创新。
培训内容主要包括：微课程的基本概念、特点和发展趋势。
微课程的设计原则和教学策略。
微课程的制作工具和制作流程。
微课程的应用场景和教学案例分析。
微课程的评价方法和效果反馈。
三、培训过程与方法本次培训采用了线上与线下相结合的方式进行，具体包括以下几个环节：理论学习：通过线上课程和专家讲座，教师们学习了微课程的基本理论和相关知识，为后续的实践操作打下了坚实的基础。
实践操作：在专业技术人员的指导下，教师们分组进行微课程的设计与制作，通过实际操作掌握了微课程的制作技巧。
交流分享：通过案例分析和教学展示，教师们分享了自己制作的微课程，并进行了互评和讨论，提高了微课程的设计和应用能力。
教学应用：教师们将制作的微课程应用到实际教学中，通过课堂实践检验微课程的教学效果，并对微课程进行了优化和改进。
四、培训成效与体会教师信息化教学能力的提升：通过本次培训，教师们不仅掌握了微课程的设计与制作技巧，还学会了如何将微课程与课堂教学相结合，提高了信息化教学能力。
教学方式的创新：微课程的引入为传统的教学方式带来了新的变革，教师们通过微课程实现了教学内容的可视化、形象化，提高了学生的学习兴趣和效率。
学生自主学习能力的培养：微课程的自主、灵活、便捷的特性，为学生提供了更多的学习机会和资源，有利于培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
教学资源的丰富：微课程的开发和应用丰富了教学资源库，为教师提供了更多的教学素材和工具，有助于提高教学质量和效果。
微课程培训工作总结范文
微课程培训工作总结范文在当今数字化教育迅速发展的背景下，微课程作为一种创新的教学资源和学习方式，正逐渐受到广泛关注和应用。
为了提升教师的教育技术能力和教学水平，我们组织了一场微课程培训。
此次培训旨在帮助教师掌握微课程的设计、制作与应用，以更好地满足学生多样化的学习需求，提高教学质量。
以下是对本次微课程培训工作的总结。
一、培训目标与内容本次微课程培训的目标明确，即让参与培训的教师能够了解微课程的概念、特点和应用场景，掌握微课程的设计原则和方法，学会使用相关软件和工具制作微课程，并能够将微课程有效地应用于教学实践中。
培训内容涵盖了微课程的理论知识、设计与制作技巧以及实际应用案例分析等多个方面。
首先，通过理论讲解，让教师们对微课程有了清晰的认识，包括微课程的定义、类型、优势以及在教学中的作用。
接着，重点介绍了微课程的设计原则，如聚焦性、简洁性、趣味性等，同时结合实际案例进行分析，帮助教师们更好地理解和运用这些原则。
在制作技巧方面，培训详细介绍了多种常用的微课程制作工具和软件，如 Camtasia Studio、PowerPoint、录屏软件等，并通过实际操作演示，让教师们逐步掌握了录制、剪辑、添加字幕、特效等制作环节的技巧。
此外，还分享了一些优秀的微课程作品，让教师们在欣赏的同时，学习他人的创意和经验。
二、培训方式与过程为了确保培训效果，我们采用了多种灵活有效的培训方式。
1、集中授课安排了专业的培训讲师进行集中授课，系统地讲解微课程的相关知识和技能。
讲师通过 PPT 演示、案例分析、操作示范等方式，让教师们能够直观地了解和掌握培训内容。
2、实践操作在集中授课的基础上，为教师们安排了充足的实践操作时间。
教师们可以根据所学内容，结合自己的教学需求，进行微课程的设计与制作。
在实践过程中，培训讲师和助教进行现场指导，及时解决教师们遇到的问题和困难。
3、小组协作将教师们分成小组，以小组为单位进行微课程的设计与制作。
班会微课培训内容记录(3篇)
第1篇一、培训背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学方式，逐渐在教育领域得到广泛应用。
为了提高班主任的微课制作能力和班会活动的实效性，我校特举办本次班会微课培训。
本次培训旨在帮助班主任掌握微课制作的基本技巧，提升班会活动的质量和效果。
二、培训时间2023年X月X日三、培训地点学校多功能厅四、培训对象全校班主任五、培训内容（一）微课概述1. 微课的定义：微课是一种以视频为主要载体，围绕某个知识点或技能点，短小精悍、针对性强、易于传播的教学资源。
2. 微课的特点：- 短小精悍：时长一般在5-10分钟，便于学生快速学习。
- 主题明确：围绕一个核心知识点或技能点展开。
- 制作灵活：可利用多种软件和工具进行制作。
- 传播便捷：通过网络平台进行传播，方便学生随时随地学习。
3. 微课的应用：- 课前预习：帮助学生提前了解课程内容，提高课堂学习效率。
- 课后复习：巩固课堂所学知识，加深理解。
- 辅助教学：教师可结合微课进行讲解，提高教学效果。
- 资源共享：教师和学生可以共享优质微课资源，促进教育公平。
（二）微课制作技巧1. 选题：- 选择与学生生活、学习密切相关的内容。
- 选择重点、难点或热点问题。
- 确保内容具有教育意义和实用价值。
2. 脚本编写：- 明确微课的教学目标。
- 精心设计教学内容，突出重点。
- 合理安排教学环节，保持逻辑清晰。
3. 视频制作：- 选择合适的视频格式和分辨率。
- 运用动画、图表等元素，增强视觉效果。
- 控制视频节奏，避免冗长乏味。
4. 音频处理：- 选择清晰、悦耳的背景音乐。
- 合理安排讲解内容，保证语音清晰、流畅。
5. 后期剪辑：- 对视频进行剪辑，去除多余内容。
- 调整视频节奏，确保观看体验。
（三）班会微课案例分享1. 主题班会微课：《关爱生命，从我做起》- 通过讲述真实案例，让学生了解生命的可贵。
- 引导学生珍惜生命，关爱他人。
2. 学科班会微课：《英语单词记忆法》- 结合实际，讲解英语单词记忆方法。
微课训练实训报告总结范文
一、引言随着教育信息化的推进，微课作为一种新型的教学资源，逐渐受到了广大教师的青睐。
本学期，我参加了微课制作与培训的实训课程，通过这段时间的学习和实践，我对微课的制作流程、技巧及运用有了更加深入的了解。
以下是我对微课训练实训的总结报告。
二、实训内容1. 微课制作基础实训课程首先介绍了微课的定义、特点、分类以及制作微课的意义。
通过学习，我了解到微课具有短小精悍、内容集中、易于传播等特点，适用于移动学习、翻转课堂等多种教学场景。
2. 微课制作软件及工具实训课程介绍了常用的微课制作软件及工具，如Camtasia、Adobe Premiere、iMovie等。
我学会了使用这些软件录制、剪辑、编辑微课视频，并掌握了一定的后期制作技巧。
3. 微课脚本编写与设计实训课程重点讲解了微课脚本的编写与设计。
我学习了如何根据教学内容和目标，编写简洁明了、逻辑清晰的脚本。
同时，还学习了如何运用PPT、图片、动画等元素，使微课更具吸引力。
4. 微课制作案例分析与分享实训课程选取了多个优秀微课案例进行剖析，让我对微课制作有了更直观的认识。
通过对比分析，我了解到优秀微课的特点：内容丰富、结构合理、画面精美、配音生动等。
5. 微课实践与应用实训课程安排了微课制作实践环节，我根据所学知识，独立完成了一节微课的制作。
在实践过程中，我遇到了许多问题，如视频剪辑、画面切换、配音等，通过查阅资料、请教同学和老师，最终克服了困难，完成了微课制作。
三、实训收获1. 提升了信息技术素养通过微课训练实训，我掌握了微课制作的基本技能，提高了我的信息技术素养。
在今后的教学中，我可以更好地利用微课资源，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 培养了创新思维实训课程鼓励我们发挥创意，制作出独具特色的微课。
在实践过程中，我不断尝试新的制作方法，提高了我的创新思维能力。
3. 增强了团队合作意识实训课程要求我们分组完成微课制作任务，这让我学会了与他人合作、沟通与协作。
微课程培训总结8篇
微课程培训总结8篇微课程培训总结篇1新课程理念下老师地位和角色的变化，并不意味着老师的角色不紧要了，老师在教学中的作用降低了，而是意味着老师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的老师。
那么，作为中学政治老师又应当如何实现角色的变化？经过第二期的中学政治培训，使我受益匪浅，感受很多。
通过紧张有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认得，对这之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。
本文就教学实践谈谈个人的体会。
一、变化角色，敬重学生在教学过程中，应敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差别，关注学生情感的体验，使学生学会学习，教学中要深入贯彻落实科学发展观，将学生作为发展的主体，依据中学学生的身心发展特点，组织教学活动。
要引入研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式，坚持以生活为本源，将课程内容与现实的学生生活相融合，坚持通过生活学习生活，让学生成为学习的主人。
使学生在问题分析和解决中，获得真实的个体感受，体验问题解决的欢乐，老师在遇到问题时，可以跟学生一起讨论，可以从学生那里学习和取得新知识，老师的角色要从一个高高在上的“圣人”，变化成一个真实的人。
对于学生所表现出的“难”教行为要从其心理、思想、认知规律等方面做分析，找到正确有效的方法进行教学。
要自动创设出融洽和谐的教学环境，乐意自动倾听和接纳学生们的看法和观点，向学生学习，使思想品德课堂成为一个开放的、共同学习的、共同成长的道德平台。
二、要做到终身学习、擅长思考。
现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、越来越新奇，面对这种情形，老师也只有必需不绝学习新知识，才跟得上时代的发展。
可见，一个当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。
我们应当乐观参加上级组织的各种培训如省培等，不绝地学习新的教育教学理念, 新的教法,让本身成为“源头活水”,更好地润泽学生渴求知识的心田。
三、要学会反思我们每个人，特别是老师每完成一课时的教学或一件事情的处理，都必需加以深刻的反思，反思的内容包含：教学任务是否达成、每个学生是否都有所获、教育教学的方式方法是否合理有效等，通过反思促进我们的不绝进步。
培训微课作业总结报告
培训微课作业总结报告微课程的培训作业总结报告为了提升员工的知识和技能，公司决定开展微课程培训，我在这次培训中主要负责了课程内容的策划和设计，并在培训结束后进行了总结和评估。
以下是对此次培训的总结报告：一、课程内容本次培训共开展了5个微课程，涵盖了团队合作、沟通技巧、业务知识等多个方面。
通过线上视频、文字和演示资料等形式，向员工传授了最新的知识和技能。
二、培训方式本次培训使用了混合式学习的方式，即线上和线下相结合。
员工可以根据自己的时间安排，在合适的地点进行学习。
线下的面对面培训则是为了更好地进行交流和互动，提高学习效果。
三、员工反馈根据员工的反馈调查，大部分员工对本次培训持肯定态度。
他们认为培训内容实用、易于理解，并能够应用到实际工作中。
同时，他们也提出了一些改进建议，例如增加互动环节、加入案例分析等，以更好地帮助他们理解和掌握知识。
四、培训效果通过对员工的学习成绩和实际工作表现的评估，可以发现本次微课程培训取得了一定的效果。
学员的知识掌握和技能提升的情况与培训目标相符合。
而一些员工在培训后的工作中，能够更好地运用所学知识解决问题，这也反映出培训的实际应用价值。
五、不足与改进在本次培训中，也存在一些不足之处需要改进。
首先，由于课程时间相对较短，有些内容难以覆盖到位。
其次，培训后的跟进和指导工作较为薄弱，需要加强对员工的培训成果的巩固和应用指导。
针对以上问题，我在下一期的培训课程中计划增加课程的长度和覆盖面，同时加强培训后的跟进指导工作，以进一步提升培训的效果和重视度。
六、总结通过本次微课程培训，我们成功提升了员工的知识和技能，使他们有能力应对更多的工作挑战。
同时，我们也意识到培训是一个持续不断的过程，需要不断进行改进和优化，以适应时代变化和公司发展的需要。
在未来的培训工作中，我们将根据员工的需求和反馈进行精细化的设计和推进，以达到更好的培训效果。
微课培训讲义
微课培训讲义微课制作培训讲义稿培训内容：（1）对微课的认识；（2）微课制作的准备工作：讲解稿、课件制作、软件安装；（3）微课视频及课例视频的制作方法：片头片尾的制作，视频的录制，视频与声音的合成，软件编辑视频的方法，格式转换的方法。
（4）微课欣赏；（5）教师练习。
一、对“微课”的认识：微课，是时下教育界谈论最多的一个话题。
什么是微课？微课有什么特点？微课有哪些类型？在教学中如何应用？制作微课要注意哪些问题？等等。
对这些问题，如果分别展开论述，内容庞杂，一时很难把握。
为了帮助老师们记忆，可把微课的相关要点，运用数字排列的形式进行了归纳概括，即“微课1、2、3、4、5”。
1.微课是一种课程我们知道，微课是一种以视频为主要载体的网络教学资源，记录教师围绕某个知识点展开的简短而又完整的教学活动，是教师事先设计好的、固化的、供学生短时间学习的辅助教学课程。
微课是一种课程，作为教师，我们就要有课程意识，要进行课程设计，不能随意想怎么做就怎么做。
2.微课的两个特点。
如果说微课的“课”体现的是微课的本质属性的话，那么，微课的“微”就集中体现了微课的突出特点。
“微”是“微小”的意思，表现在两个方面：①时间短，一般就在5—7分钟，最多不要超过10分钟，超过了就突破了学生的学习时限，达不到预想的结果。
②内容少，一般就是围绕一个知识点讲解，不枝不蔓，重点突出。
3.微课有三项功能。
这是从微课的教学应用方面提出的。
①课前预习。
教师根据教学进度，选择教学内容的重点、难点、或必须掌握的知识点，提前录制成微课，供学生课外预习。
这里要注意的是：供学生预习的微课，只能选“点”，不能把课堂教学内容整个“搬家”。
②课后补习。
这是微课最理想、最有价值的教学应用。
就是教师把教学中遗漏的、没讲透的、需要强调的和需要学生反复练习的有关知识内容，分别做成微课，供学生课外补充学习。
这种微课，可以在教学中常态化运用。
就是教师按照学科知识体系，做成系列微课，供学生在假期里根据自己的实际情况，或系统、或有选择地进行自主学习。
微课培训总结---精品模板
在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点.一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。
一、什么是微课程？“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
这里,我要提到一个“注意力十分钟法则”，人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。
超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义.其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点,知识点不宜过多过杂。
我们的教师要注意制作出来的微课程要短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中的知识点。
二、微课制作流程选题--教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作-—教学反思选题标准方面，需要我们了解的是微课的选题是微课制作最关键的一个环节，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸.1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享,为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
在教学设计要求,我们要了解微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的.三、微课有什么作用在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展,与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。
微型课与说课培训资料
03
教学展示
两者都是教师展示教学技 能和策略的方式，有助于 提高教学水平。
时间限制
两者都有时间限制，要求 教师快速、准确地传达教 学信息。
教学目的
两者都是为了展示教师的 教学理念、方法和技巧， 帮助教师改进教学。
区别
侧重点不同
内容不同
微型课侧重于教学实施过程，而说课 则更注重教学设计和理论。
微型课主要涉及具体的教学过程和实 施细节，而说课则涵盖了教学设计、 教材分析、教学方法等多个方面。
微型课和说课虽然各有特点，但它们在 教学实践中可以相互补充、相互促进。
结合应用微型课和说课有助于提高教师 的教学水平和专业素养，促进教师的专 业发展。
在实践教学中，教师可以根据需要灵活 运用微型课和说课，使二者相互配合， 达到更好的教学效果。
通过微型课的应用，教师可以更加生动 形象地呈现教学内容，激发学生的学习 兴趣和积极性。
02 发展
随着信息技术和网络媒体的普及，微型课逐渐成 为一种重要的教育资源和学习方式。
03 应用
微型课不仅应用于学校教育，还广泛应用于企业 培训、职业发展等领域。
微型课在教学中的作用
提高教学效率
通过精炼教学内容，微型 课能够使学生在短时间内 掌握核心知识点，提高学 习效率。
激发学习兴趣
微型课通过多样化的形式 和内容，能够激发学生的 学习热情和兴趣。
说课的基本内容
说教材
分析教材的地位和作用，明确教学目 标和教学重难点。
说学法
根据学生的学习需求和实际情况，指 导学生学习方法，如自主学习、合作
学习、探究学习等。
说教法
根据教学内容和学生特点，选择合适 的教学方法，如讲授法、讨论法、实 验法等。
微课校本培训总结
XX小学微课校本培训总结微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻孩子的负担，提高孩子的学习效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。
为进一步促进我校信息技术与学科教学的深度融合，提高广大教师的教育技术应用能力和水平，积累优秀教育教学成果，构建校本资源库。
学校组织了微课的了解制作的相关培训，目的是进一步推进全校教师新技术新媒体的应用水平，提升现代教育技术应用的能力。
现在对本次活动作如下小结：一、宣传动员，人人皆知校领导结合学校实际情况，在周密部署校本微课视频培训后，便积极组织全体教师了解微课视频预交的意义，并通过学校QQ群、微信平台大力宣传、并下发了比赛安排文件，分发到各科教研组。
各教研组在教研组会上传达了比赛通知，做到人人皆知，鼓励全员参与。
二、组织培训，提高能力结合微课的标准及形式要求提前准备，全体成员率先完成积极探索研究，从上学期就开始组织微课校本培训，先后开展“微课”专题培训3次，有效的提高了老师对微课的认识、制作水平，培训后老师积极交流困惑和意见。
本次活动在学校领导大力支持、特别是相关领导和组织前期精心周密安排、认真扎实的工作，各教研组以问题为导向，加强教学研究集体观摩，各项工作的通力配合下，收到近50份微课脚本，从中筛选出优秀脚本，分教研组进行集体微课视频制作。
经过选手们精彩的展示、激烈的争夺，最终评选出一二等，二等奖，三等奖。
学校领导对本次活动进行了总结，对学校的信息化建设和发展做了精彩生动的说明。
对本次活动取得圆满成功及获奖选手表示祝贺，并对全校的信息化建设和应用提出要求，以本次“微课展评活动”为契机，加大信息技术与学科有机融合，使得信息技术辅助教学，促进教学质量提高的优势不断凸显。
按照区局的文件要求的数量对获得一、二等奖的选手上报区局参加上级比赛。
本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。
微课程培训总结
微课程培训总结经济专业很多时候都是跟商科和金融专业联系在一起，也是中国留学生选择比较多的热门专业之一，经济学专业的范围比较广，分为宏观经济和微观经济。
美国是经济发展大国，经济学专业也是其优势专业之一。
以下是由为大家精心整理出来的微课程培训总结，希望大家能够喜欢。
小学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。
所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。
微课程培训总结一2020年5月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。
经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：一、什么是微课程"微课程"是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。
"微课程"由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
一集"微课程"长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。
所谓"5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考" ，可最大限度地利用零时间学习。
二、微课程有哪些与众不同之处"微课程"起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。
微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。
"微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。
主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
微课培训总结
微课培训总结微课是一种全新的培训和学习方式,它用视频的方式呈现学习的内容。
微课短小精悍又图文并茂,伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。
为了提高教育信息化发展水平，促进我校微课活动的顺利开展,我校预计对教师进行了5个学时的微课培训. 我校把培训工作分为三个阶段，一是宣传发动，在全体教师会议上，通过我校微信平台，把学习的内容和要求传达给了老师，让老师知道做什么，怎么做；二是培训学习阶段，对全体老师进行集中培训，将相关的学习内容传达给老师；三是考核总结阶段，挑选优秀作品放入校资源库。
本次培训旨在带领老师们走进微课，帮助老师们从视角到思维体验新的教学方式。
培训活动由杨峰主席负责主持，信息技术教师周炜老师负责主讲。
培训开始前,周老师播放了一些富有特色的微课，引起了大家的浓厚兴趣。
随后就“什么是微课程、教师如何设计微课程、微课程的设计技巧”等几个方面，周老师提出了相关问题,并结合微课实例给全校老师进行了系统详细的解读.图文并茂、深入浅出的讲解拉近了老师们与“微课程"的距离,让老师们对“微课程”制作产生了更浓厚的兴趣。
本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。
同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持.到目前为止,所有的老师都按时参加了集中培训，并且按时上交了微课作品。
微课正在快速发展,它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻幼儿的负担，提高幼儿的学习效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。
我校希望用微课这种方式打破教师成长的高原期，帮助教师突破自我，不断创新，为打造信息化学校的真实课堂、活力课堂再添新的动力。
逸夫回民小学2016.10。
微课教学培训总结
微课教学培训总结一、培训目的和背景随着科技的不断发展，微课教学已经成为了一种越来越受欢迎的教学方式。
为了提高教师的微课教学能力，本次培训活动被组织起来。
培训旨在向教师介绍微课教学的概念、原则和技巧，并通过实践操作和案例分析，帮助教师掌握微课教学的基本要素和核心技术。
二、培训内容1.微课教学概述–什么是微课教学–微课教学的优势和局限性2.微课教学设计–设计微课教学的目标和目标群体–制定微课教学的教学大纲和教学计划–设计微课教学的教学内容和学习活动3.微课教学制作–编写微课教学的脚本–制作微课教学的音视频素材–编辑和制作微课教学的教学资源4.微课教学实施–组织和安排学生参与微课教学–使用合适的教学技术和工具进行教学–提供及时的反馈和评价5.微课教学评估–设计和实施微课教学评估方案–收集和分析学生的学习数据–对微课教学进行评估和改进三、培训收获与反思通过参加本次微课教学培训，我对微课教学有了更深入的了解，同时也学到了许多实用的技巧和方法。
在培训过程中，我特别受益于以下几个方面：1.对微课教学的认识通过培训，我了解到微课教学是一种灵活多样的教学方式，可以通过小视频、音频和互动题等形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
2.微课教学设计培训中，我学习到了微课教学设计的基本原则和方法，可以根据学生的需求和学科的特点，合理地设计微课教学的内容和学习活动。
3.微课教学制作通过实践操作，我学会了使用专业软件录制和编辑微课教学的音视频素材，使微课教学更加生动有趣。
4.微课教学实施培训中，我学到了如何组织学生参与微课教学，并如何使用合适的教学技术和工具进行教学。
5.微课教学评估通过学习微课教学评估的方法和工具，我能够更好地了解学生的学习情况，及时调整和改进微课教学。
在参加培训的过程中，我也有一些反思和需要改进的地方：•需要进一步提高自己的技术能力，学习更多的制作和编辑微课教学资源的技巧。
•在微课教学实施中，要不断探索和创新，提高教学效果和学生参与度。
微课培训心得
微课培训心得一、引言近年来，随着信息技术的快速发展，微课培训作为一种创新的教学方式，逐渐受到泛博教育工作者的关注和应用。
本文旨在分享我参加微课培训的心得体味，包括培训内容、学习方法和收获等方面的内容。
二、培训内容本次微课培训主要涵盖了以下几个方面的内容：1. 微课概述在培训的开始，我们首先了解了微课的基本概念和特点。
微课是一种短小精悍的教学资源，通过图文、音频、视频等多种形式进行教学，具有灵便性和可重复性的特点。
2. 微课设计原则在微课设计方面，我们学习了一些基本的原则和技巧。
例如，微课应具备简洁明了的结构，注重学习者的参预和互动，以及合理运用多媒体等。
3. 微课制作工具为了能够制作出高质量的微课，我们还学习了一些常用的微课制作工具，如幻灯片制作软件、录音软件和视频编辑软件等。
这些工具可以匡助我们更好地呈现教学内容。
三、学习方法在参加微课培训的过程中，我总结出了一些有效的学习方法，以提高学习效果和效率：1. 主动参预微课培训强调学习者的主动参预，因此我在学习过程中积极思量、提问和讨论。
与其他学员的交流和分享，让我受益匪浅。
2. 多媒体学习微课培训的特点之一是多媒体教学，我充分利用了各种多媒体资源，如图片、音频和视频等，提高了学习的趣味性和吸收效果。
3. 实践操作在学习微课制作工具时，我积极参预实践操作，通过实际操作来巩固所学知识。
这种实践操作不仅提高了我的技术能力，还让我更深入地理解了微课制作的过程和要点。
四、心得体味通过参加微课培训，我获得了以下几方面的收获和体味：1. 提高了教学效果微课培训让我了解到了一种全新的教学方式，通过多媒体的运用和学习者的参预，可以提高教学效果。
我将在今后的教学中更加注重微课的应用，以提供更好的教学体验。
2. 拓宽了教学思路微课培训让我接触到了许多优秀的微课案例，这些案例不仅在教学内容上丰富多样，还在教学形式上独具特色。
这些案例拓宽了我的教学思路，激发了我对教学创新的热情。
微课培训心得
微课培训心得一、引言微课培训作为一种新型的在线学习方式，已经在教育领域得到广泛应用。
本文将分享我参加的一次微课培训的心得体会，包括培训的背景、培训内容、培训方式以及我对于微课培训的评价和建议。
二、培训背景本次微课培训是由某教育机构举办的，旨在提升教师的在线教学能力。
培训面向全国各地的教师，通过网络平台进行线上学习。
培训的主要目标是帮助教师掌握微课制作技巧，提高在线教学效果。
三、培训内容1. 微课制作技巧：培训内容包括微课制作的基本原则、教学设计、脚本编写、录制技巧等。
通过理论讲解和实例演示，让我们了解了如何制作高质量的微课。
2. 在线教学工具介绍：培训还介绍了一些常用的在线教学工具，如视频编辑软件、互动课件制作工具等。
这些工具的使用能够提升微课的交互性和吸引力。
3. 教学案例分享：培训中还有一些教师分享了自己制作的优秀微课案例，让我们从实践中学习，了解微课制作的具体过程和技巧。
四、培训方式1. 线上学习平台：培训使用了一家知名的在线学习平台，我们通过注册账号并加入培训班级的方式参与学习。
平台提供了丰富的学习资源和交流互动的功能。
2. 视频教学：培训采用了视频教学的方式，每个知识点都有相应的视频讲解。
这种方式使得学习更加直观和生动，方便我们随时随地进行学习。
3. 讨论交流：培训中设有讨论区和在线答疑，我们可以在这里与其他学员和导师进行交流，共同探讨问题和解决困惑。
这种互动让学习更加活跃和有趣。
五、心得体会通过参加这次微课培训，我对微课制作有了更深入的了解，也掌握了一些实用的技巧。
以下是我对微课培训的评价和建议：1. 优点：- 方便灵活：微课培训可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，非常方便。
- 互动性强：通过在线平台的交流互动功能，我们可以与其他学员和导师进行交流，共同学习、讨论问题，增加了学习的乐趣和效果。
- 学习资源丰富：培训提供了丰富的学习资源，包括视频教学、案例分享等，能够满足不同学员的学习需求。
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客户成交过程中细节把 控
报价单注意事项，港口清关关税、物料清单准确性，报价时间标准
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售后如何促进成交
客户售后维护跟踪，提供支持服务
微课堂培训课程汇总和分析
课程内容
以自身成长经验分享新进员工学习的知 识有哪些、如何快速学习、积累销售经 验和专业知识分析，新进业务员应具备 的素质介绍。
作为外贸员从事外贸业务的亲身经历， 讲述作为外贸员应该具备的专业知识， 自身应具备业务岗位需要的素质和业务 系统中的关键节点把握。
老客户维护跟进方法分析
客户开发过程中的筛选、辨别和有效客 户成交前的跟踪方法和技巧。
客户分析和跟踪方法
维护老可客户的好处，在地推市场维护 老客户的方法，如送礼品、定期联系沟 地推客户维护技巧点 通、快速反应，增加与客户之间的黏性
以百万订单土耳其客户为例，客户在跟 踪过程中的及时性和专业性介绍，跟踪 中客户粘性增加的方式方法和细节介绍 。
接待前工作细节准备
阿里信用保障服务介绍、信保订单流程 分析和超级信用证服务及流程介绍
阿里信用保障订单问题分析
员礼仪要求、布置、样品及物料准备、客户信息留存资料准备、案例展示、人员配合等 如天气、客户当地风土习惯等），接待话术（机场、公司总部、工厂等） 用餐，拍照，座次安排，倒茶，用餐，国家习俗，讲话注意事项，送行，酒店安排，等 户资源分析、自我定位、谈判流程和准备事项 关关税、物料清单准确性，报价时间标准化。 支持服务
询盘沟通标准话术及专业细节梳 理
客户每个阶段沟通思路分析
商务接待礼仪及话术
具体细节和注意点未分析透彻 接待细节关键动作路径分析和雷 区分析
示、人员配合等 ） ，酒店安排，等
传统电商沟通时效和专业性
鉴于百万订单分享客户的来源渠道和客 户跟踪过程中的方法介绍，以及在客户 成交前的跟踪和关键点把握分析。并结 合之前丢单案例复盘丢单的原因和总 结，为后期业务开展积累经验。
客户跟进方法分析
接待客户前、中、后各个接待的流程分 工、工作准备和细节把控分析和介绍， 作为一名优秀的业务人员在面对客户接 待事宜中应注意的关键点分析。
客户接待流程细节把控
针对刚果成交客户案例，在接待中对客 户进行分析，客户心理和客户需求把 握，建立与客户之间的信任关系，为后 期成交加分。
接待期间对客户心理和客户 把握
通过在接待前根据不同时间节点进行准 备和人员协调，显示工作专业度和客户 的认真对待；为接待中、接待后的工作 做充分的准备。日常产品知识学习途径 分析。
关键价值点 新员工出单和素养炼成
业务人员素质打造和知识专 业性
客户开发中线上线下渠道开发策略，客 户分析和成单引导，在客户开发与后期 维护过程中业务员应具备的素质分析， 和相关资源配合支持。
传统电商客户开发技巧、策 略业务员具备素质和客户转 化
地推客户中谷歌地图寻找客户技巧，地 1、谷歌地图应用及日常社 推客户转介绍方法和日常社交平台的应 交平台应用 用，在海外地推过程中的注意事项。 2、地推市场注意事项
待提升点 新员工学习路线和成单关键点分 析偏少
业务系统中的关键点识别和案例 偏少
案例分析少
海外地推客户拜访细节和当地成 交案例分析
地推客户开发技巧具体化和明确 化 客户开发中经常遇到的25个问题 需再系统化和问答结合
客户跟进和维护随机性较大，需 再提炼形成标准和流程化
客户分析点和案例缺少
实际当地案例和客户维护技巧分 析偏少
序号 培训进度
培训主题
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业务员素质塑造 2
微课堂培训课程汇总和分析
课程名称
主讲人
《外贸入门之旅》
史秀宜
《我的外贸之路》
李丹
3
《客户开发与转化》 付慧丽
4
《地推如何寻找客户》 张笑
客户开发
5
《海外地推销售三部曲》 陈晨
7
《地推客户心得分享》 黄闪闪
8
《用心维护老客户》 胡文静
已培训
《成交前客户的日常跟进 》
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国际展会助力成单
展会流程、人员着装、人员礼仪要求、布置、样品及物料准备、客
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客户邀约
邀请函、邀请细节安排（如天气、客户当地风土习惯等），接待话
17 未培训 商务礼仪
游玩准备和话术，乘车，用餐，拍照，座次安排，倒茶，用餐，国
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客户谈判技巧
心理把握、竞品分析、客户资源分析、自我定位、谈判流程和准备
郝晓坤
9
客户跟进与维护
《老客户维护技巧》 韩亚楠
10
《如何跟进客户》
孙刘阳
11
《老客户助推新客户成交 》
肖于见
《如何接待来访客户》 褚李娜
客户来访接待
《用心接待为成交加分》 位帅
12
《在接待中让客户认可》 段仙哲
13
外贸知识
《阿里信用保障订单问题 事项》
张媛媛
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询盘回复话术和技巧 建机事业部询盘话术分享
在地推市场中寻找和开发客户技巧、有 效客户辨别，在地推开发客户中细节注 地推客户寻找技巧 意点。
地推客户中业务员应具备的素质和专业 化打造的方法，在地推开发客户过程中 经常遇到的25个问题分析。
地推客例介绍客户性质分析、在 客户接触和维护过程中细节点注意、增 加黏性方法分析，客户维护过程中顾问 式销售的思路和自己在分析客户中的感 悟分享。