四年级语文下册《纳米新星》课件【三篇】

四年级语文下册《纳米新星》课件【三篇】【篇一】四年级语文下册《纳米新星》课件

教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确书写。

2.了解纳米科技给我们带来的好处。把握课文主要内容。

3.学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

一、谈话激趣，引入新课

老师：同学们，你们知道纳米吗？你们能猜想出纳米是什么吗？让我告诉你们一件有趣的’事吧。北京大学纳米科技中心的刘老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢？现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。

二、初读课文，读准读顺

1.自读课文，注意生字的读音。

2.同桌相互听读，纠正字音。

3.抽学生分段接读课文，评议。

三、再读课文，初知大意

1.结合课后第一题，学生再读课文。

2.抽生简单说说对纳米的印象。

四、细读课文，了解主要内容

1.联系课后第二题，让学生边读边思，边勾画。

2.提问：课文从哪几方面介绍了纳米？（治理和改善环境，医疗制药）

3.在解决上述问题的基础上提问：在环保方面，课文列举了哪些例子？根据学生的回答，老师进行点拨。

4.让学生自读课文，列举出纳米技术在医疗方面发挥神奇作用的例子。

5.再读全文，归纳课文主要内容。

6.说说你还知道的纳米技术的其他作用。

五、作业

1.读记课后第三题的词语。

2.听写词语。

【篇二】四年级语文下册《纳米新星》课件

教学目标：

1、学习并掌握本课生字、新词。

2、能正确、流利地朗读课文。了解什么是纳米，以及纳米科技的广泛应用。

3、激发学生爱科学、学科学的热情。

教学重点、难点：了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。教学准备：收集有关纳米的资料。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、课前谈话、交流

同学们已经知道我是今天给你们上课的一名新老师，来自于钟岭小学，到达这里大约是5千米。

二、谈话激趣，引入新课

师：同学们，你们还知道哪些长度单位吗？

（米、分米、厘米、毫米）那你们还知道纳米吗？你们能猜想出纳米是什么吗？让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘忠范老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢？现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。

生齐读，注意新星（xīn xīnɡ）。

三、初读课文，读准读顺

1、自读课文，注意生字的读音。

2、抽学生分段接读课文，纠正字音，评议朗读。

四、再读课文，初知大意

1、学生再读课文，想一想，为什么在21世纪，纳米是最亮丽的新星。

2、抽生简单说说对纳米的印象。

五、细读课文，了解主要内容

1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了那些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。（治理和改善环境，医疗制药）

2、根据学生的回答，老师进行点拨。

治理和改善环境

①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。

②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。

医疗制药

①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗。

②纳米机器人循着血管清除病灶。

③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。

④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小。

3、再读全文，归纳课文主要内容。

课文主要从环保和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

4、介绍纳米技术的应用

衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

食：利用纳米材料，冰箱可以抗菌。纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。【篇三】四年级语文下册《纳米新星》课件

教材分析

这篇课文是小学语文一篇精读课文。通过学习课文，了

解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用，了解纳米科技给我们带来的好处。学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

教学目标

【知识与能力目标】

自主学会本课的生字、新词，并能正确书写。

【过程与方法目标】

能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用，了解纳米科技给我们带来的好处。学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

【情感态度与价值观目标】

激发学生爱科学、学科学的热情。

教学重难点

【教学重点】

培养筛选信息能力，了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。

【教学难点】

激发大胆想象的精神。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、谈话激趣：同学们，你能说说自己知道的长度单位吗？（米、分米、厘米、毫米）那你们还有谁知道“纳米”？你们能猜想出纳米是什么吗？（学生自由发言）

2、导入课题：“纳米”究竟是什么呢？现在请同学们打开课本，我们一起来学习新课《纳米新星》。（板书课题：纳米新星）生齐读，注意“新星”（xīn xīnɡ）。

二、阅读课文，初步探究

（一）初读课文，读准字音。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时勾画出本课的生字、新词。多媒体出示生字词语，集中学习。

yì chǔɡòu jūn yù

十亿、储存、污垢、杀菌、治愈

ái lǜ jiān tǎnɡ bǎ

癌症、死亡率、检测、倘若、纳米靶

2、指名学生分段接读课文，纠正字音，师生合作评议朗读。

3、小组内学习生字：交流记忆方法、找形近字拓展学习。

4、教师指导易错字的书写。

5、由学生提出文中不理解的字词，全班交流，共同讨论，引导学生联系上下文理解，老师重点点拨科学术语的理解。

6、指名读课文。

（二）再读课文，初知大意。

1、阅读课后第二题，让学生一边读课文一边思考，根据题目要求进行勾画。

2、小组交流：课文从哪几方面介绍了纳米？