音乐教学校本研修

小学音乐教学校本研修

一、研修背景

在提高学生素质，培养全面发展的合格人才的过程中，音乐教育占有重要地位。它的功用和意义远远超出了知识传授本身。而作为音乐这门课程的主要实施者—音乐教师，则更应在各方面完善自己，提升自己的综合素养，使自己符合新时期教师标准。只有音乐教师提高了自己的素质，就可以在课堂上节约很多时间，提高上课的效率。能够较熟练的识读乐谱是对音乐教师的基本要求，虽然音乐新课程的内容标准对识谱教学作了新的规定，降低了识谱教学和音乐基础知识与音乐基本技能的难度，但着并不等于对音乐教师识谱技能要求的降低。相反，音乐新课程要求音乐教师不但要提高识读乐谱水平，而且更要提高识谱教学水平。通过研修教师不断地提高自身素质，使自己的课堂更加生动，更加有趣，这样就能大大提高课堂效率。

二、研修目标

通过研修，促使教师将自己积累的教学方法和经验进行交流，将自己在教学中效果较好的识谱课堂教学方法归纳整理，切实提高教师自身的教学素养，真正成为学生学习的引导者和促进者，实现课堂教学的增值。

通过研修，教师能运用有效的教学方法和教学手段的培训，能灵活运用多种有效的教学策略，能针对教材和学生的特点，选择和创设适当的教学手段，提高学生的识谱能力，从中达到增值的目的。

三、研修对象：全体音乐教师。研修内容：

四、研修形式：以教研组研讨交流为主，教师自主实践研究，通过交流学习、课堂观摩、专题研讨等形式，切实提高

五、研修次数：10次

六、考评方式及成果呈现形式：出勤记录、学习态度、研讨课教案、教学案例、教师学习体会等。

七、研修主要内容