5水污染及其防治
水污染防治的建议和措施
水污染防治的建议和措施近年来，随着工农业生产、城市化进程的加快，以及人民生活方式的改变，水污染问题日益突出，对人类健康和生态环境安全造成了极大的威胁。
因此，水污染防治成为当前环境保护的首要任务。
本文将就水污染的现状、危害和如何防治进行探讨，提出水污染防治的建议和措施。
一、水污染的现状及危害水资源是人类生存和发展不可缺少的重要资源，然而由于各种原因，例如人类活动的影响、自然因素等都导致了水污染的问题日益严重。
水污染主要包括：有机污染、无机污染、生物污染等。
有机污染指污染物由有机物质构成，如有机废水、有机溶液等，产生的有机污染问题主要是对水体颜色、味道、透明度等造成的破坏。
无机污染是由无机物质构成，如化学试剂、重金属盐等，造成的危害主要是对人体和水生生物造成的中毒和致畸问题。
生物污染则是由各种微生物、有害动植物及其标本等组成，引起各种水生物的病害和疾病传播。
水污染不仅对人类的健康和生产活动造成威胁，也对水生生物和生态环境安全产生了不良影响。
大量的污染源不断地向水体排放污染，直接影响到饮用水的质量，影响到周围的生态系统，污染管理变得愈加困难。
二、水污染防治的建议和措施1、完善污染治理体系目前，治理水污染的机制不够完善，需要建立更为完善的污染治理体系。
首先，科学设定治理标准和污染物排放的总量控制目标，有效管控各类污染源，加强监控和管理。
其次，加强环境执法和惩罚力度，形成有效的监督体系和行业标准。
最后，加强协调和合作，引入国际环保机构，共同推动环保治理。
在实现长效机制的同时，也加大宣传及公众教育，让大众对水污染治理有更清晰准确的了解。
2、加强技术研发和应用当前的污染治理技术依然存在不足，主要表现为技术先进、成本高、不能普及。
为此，可以加强技术研发，打造更为完善的技术架构，以降低治理成本并提高管理效率。
同时，也可以引入现代信息技术，实现智能化和自动化的管理。
3、推广绿色发展为减少对水体环境的破坏，可以加强绿色发展，推进低碳环保的理念，优化产业结构，促进农村与城市的环境资源优化配置。
水污染的主要原因及防治办法
水污染的主要原因及防治办法水是我们日常的生命资源，随着社会的发展谁资源开始出现污染情况，一旦污染后果不堪设想。
下面给大家分析水污染的三个主要原因，希望能帮到大家。
水污染的三个主要原因(1)工业生产中的废渣、废气、废水;(2)生活污水的任意排放;(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
水污染如何分类按照造成污染的原因，水污染可分为自然污染和人为污染。
自然污染是指由于自然原因造成的水污染。
如地震可能使地壳的某些有害元素大量地迁移到地表水体或地下水含水层中，造成地表水或地下水污染。
人为污染是指人类生产或生活活动中的废弃物对水造成的污染。
在人为污染中，工业污染是造成地表水和地下水污染最主要的污染源。
在工业生产过程中要排放出大量废水，其中夹带着许多原料、中间产品或成品，如重金属、有毒化学品、酸、碱、有机物、油类、悬浮物、放射性物质等，这些都会造成污染。
此外，在生活污水中也含有大量有机物、病原菌和虫卵等，生活污水排入水体或渗入地下也会造成水污染。
按照污染物的性质，水污染可分为物理污染、化学污染和生物污染。
按照污染源平面分布状况，水污染又可分为点源污染、线源污染和面源污染(如酸雨、农田施用农药和化肥造成的污染等)。
水质指标是衡量水中杂质的标志。
水质指标分为物理指标、化学指标和微生物学指标三类。
常用的水质物理指标包括温度、色度、浑浊度、嗅与味、固体含量、电导率等。
水质的化学指标包括表示水的硬度、酸碱性程度、氯化物含量等的指标，以及表示水中溶解气体含量的指标和表示水中有机物含量的指标等。
有些有机物的含量可能需要单独测定(如苯类、醇类、醛类等)。
另外，一些有毒物质(如砷、硒、氰化物、酚类、有机农药等)含量的指标也应当作为水质的重要指标。
水中病原体的种类繁多，但往往浓度很低，不宜一一检测，故常采用细菌总数和大肠菌群两个微生物学指标予以表示。
需注意，随着经济形势的发展和环境保护形势的变化，水质指标体系是不断发展变化的。
水污染及其防治ppt
（一）、自然污染源 （二）、人为污染源 1、工业污染 2、农业退水 3、生活污水
第三节 典型水体污染及其防治
一、病原微生物污染及其防治 病原微生物包括病菌、病毒和寄生虫等。主要来源于生活污水、医院污水、家禽饲养场和屠宰、制革工业废水。 水体受病原微生物污染后会传播各种各样的疾病如痢疾、肝炎、伤寒、霍乱、血吸虫等。 治理这类污染物主要采用沉淀、过滤、消毒、妥善处理污泥，尽量不使这类这类污水与人体直接接触。
（二）、氰化物污染 氰化物是一种剧毒物质，水体中氰化物主要来源于电镀废水，焦炉和高炉的煤气洗涤冷却水；某些化工厂的含氰废水及有色金属选矿废水等。 对一般人来说，只需0.1g左右NaCN或KCN就可致死。对敏感的人仅需0.06g。 氰化物对水体中鱼类等危害很大，致死浓度为0.3~0.5mg/L。 我国饮用水标准规定，氰化物含量不得超过0.05mg/L。
治理 改进生产工艺，减少含氰废水的排放。 对含氰量高的废水可用酸化嚗气—碱液吸收法等回收，对含氰量低的废水可通过生化处理。
（三）酚类污染物 1、来源 酚类化合物广泛存在于自然界，它主要来源于焦化厂、炼油厂、煤气厂、石油化工等工矿企业排放的废水。另外，粪便和含氮有机物在分解过程中也产生少量酚类化合物。
知识影响格局，格局决定命运！
二、水是宝贵的自然资源 1、生命活动离不开水 2、工农业生产和日常生活离不开水
第二节 水体污染有关概念
一、水体污染 当进入水体的污染物质的量超过了水体的自净能力，使水质受到损害，以至于对水的用途产生不利和不合理影响的现象较水体污染。
2、自然界的水按其存在部位可分为大气水、地表水和地下水。 3、天然水的化学组成 由于水是一种很好的溶剂，因此在循环过程中于其它物质接触时，或多或少地溶解它们，所以天然水中几乎包含了周期表中的所有元素。各地天然水的组成也不尽相同。
水污染的危害与防治措施
水污染的危害与防治措施水污染的危害与防治措施导言：水是生命之源，是人类赖以生存的基本要素。
然而，随着工业化和城市化进程的加速，水污染问题不断加剧，给人们的生活和健康带来了严重的威胁。
本文将详细分析水污染的危害及其对环境和人类的影响，并提出相应的防治措施。
一、水污染的危害1. 对生态环境的破坏水是地球上最重要的生态系统之一。
而水污染严重危害了水生态系统的平衡。
首先，污染物进入水体后会对水中的生物和植被造成有害影响，破坏生物多样性；其次，水污染还会导致河流和湖泊富营养化，加速水中悬浮物的沉积，影响水体的透明度和嗅觉，破坏生态系统的稳定性。
2. 对生物多样性的威胁水污染对生物多样性的破坏是显而易见的。
水中污染物的存在阻碍了水生生物的繁殖，使一些物种面临灭绝的风险。
此外，水污染还对鱼类、贝类等水生生物的生长和发育产生不可逆的影响，降低了生物多样性水平。
3. 对人类健康的威胁水污染令人担忧的是对人类健康的直接威胁。
污染物中的有毒物质进入人体后，会致病甚至导致死亡。
许多疾病，如肝癌、胃肠疾病、呼吸系统疾病等，都与水污染有关。
此外，水污染还会影响人体免疫系统的正常功能，降低人体对疾病的抵抗力。
二、水污染的主要来源1. 工业废水排放随着工业化的快速发展，许多工业企业将大量废水直接排放到江河湖海中，使水体受到严重污染。
工业废水中含有重金属、化学物质和有机物等，对水体和生态环境造成严重破坏。
2. 农业活动排放农业活动是水体污染的另一个重要来源。
化肥、农药和畜禽养殖废水等农业活动产生的废物和污染物会直接排入河流、湖泊和地下水中，导致水体富营养化和环境污染。
3. 城市生活污水排放城市生活污水是水体污染的重要来源之一。
人们的生活、洗浴、厨房废水都会导致水体受到污染。
城市化进程中的城市排水系统的不完善，使得大量未经处理的废水直接排入水体，严重污染水资源。
三、水污染的防治措施1. 强化法律法规制定和执行相关的水污染防治法律法规，是防治水污染的第一步。
水污染及其防治精品PPT课件
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3.化学需氧量（COD） 1）定义：在酸性条件下能够将有机物氧化为H20
和C02，此时所测出的耗氧量。 2）特点：测定时间短，不受水质限制。主要作
为工业废水的污染指标。
3）COD〉BOD，COD与BOD的差值可表示不为微生
物降解的有机物。
。
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4.pH值：反映水的酸碱强弱的指标 5.细菌污染指标：一般指大肠杆菌群数 6.有毒物质指标：
第五章、水污染及其防治
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§5-1水资源
一、天然水资源
1.地球上水的总量——14亿KM3
地球上水的分配比（%）
地球上的水(%)
海水
97.2
淡水
2.8
淡水的分配(%)
冰盖、冰川
72
地下水、土壤水
22.4
湖泊、沼泽
0.35
大气
0.04
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河流
0.01 2
二、水循环
1.水的自然循环： 特点：①由降雨量自然循环的大致尺度
B、水质指标：衡量水质的好坏，分为物理性（2 小类）、化学性（3小类）、生物性三大类。
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1.悬浮物 1）主要指：沙砾、悬浮固体、漂浮物 2）危害： ●减少阳光对水面的穿透能力，从而衰减了水 面下的光合作用； ●悬浮物的大量存在，堵塞鱼类的腮，导致死 亡； ●可以吸附其他的污染物，进行协同的迁移。
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2.水污染的危害
危害人体健康 降低农作物的产量与质量 影响渔业生产的产量和质量 制约工业发展的危害 加速生态环境的退化与破坏 造成经济损失
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水污染及其防治教学设计
水污染及其防治教学设计一、引言在21世纪的今天，水资源已经成为了全球各国共同关注的问题，其中水污染是水资源面临的最大问题之一。
随着人类文明的发展和工农业生产的不断发展，水资源受到了极大的破坏和污染。
严重的水污染已经威胁到人类的生存环境和生存安全。
因此，学习和研究水污染及其防治已经成为一项重要的任务和必修课程。
二、教学目标1.理解水污染的定义、成因、类型和危害，掌握水污染的基础知识。
2.学习水质标准和监测方法，并了解相关的政策和法律法规。
3.掌握水污染的治理方法和防治措施，学习科学合理的水资源管理策略。
4.增强学生的环保意识，提高其环保意识和自我保护能力。
三、教学内容和方法3.1 教学内容：1.水污染的定义、成因、类型和危害。
2.水污染的治理方法和防治措施。
3.水质标准和监测方法。
4.相关的政策和法律法规。
5.水资源管理策略。
3.2 教学方法：1.讲授和演示，以让学生更好地理解和掌握水污染的相关知识。
2.实地考察和实验，使得学生可以直观地了解水污染治理和防治的措施。
3.讨论和交流，激励学生的学习兴趣和积极性。
4.组织一定的课外活动，促进学生对环境保护的关注和实践。
四、教学流程第1课时1.课程介绍2.水污染的定义和成因3.水污染的分类和危害第2课时1.水污染治理方法和防治措施2.实验室探究：水污染治理方法的实验第3课时1.水质标准和监测方法2.环境保护法、水污染防治法的介绍与讲解第4课时1.水资源管理策略2.学生分组讨论和交流第5课时1.课程总结和回顾2.学生小结和总结五、教学评价通过考试、实验报告、小组讨论、课后调研等多种方式，对学生进行综合评价。
评价重点着重考虑对教学目标的达成程度及其知识技能掌握程度。
同时，也应该考虑到学生对于环境保护的认识和理解，以及培养其环保意识和自我保护能力。
六、结语水污染及其防治作为一门重要的课程，具有很高的现实意义和应用价值。
学习和掌握水污染的相关知识，掌握科学、合理、有效的治理和防治措施，将会使人们更好地保护和利用水资源，推动社会可持续发展。
水污染及其防治 (3)
二、水污染防治
②治理
建设城市污水处 理厂，确保污水在 排水自然水体前达 到国家或地方规定 的排放标准。
二、水污染防治
③管理
管理是指对污染源、 水体及处理设施的管理， 以管促治。包括对污染 源、污水处理厂以及水 体卫生特征的监测和管 理。
三读下列池塘生态系统讨论，池塘生态变化过程
②
③
⑴过程：
生态系统平衡——不平衡——平衡。 ⑵原因：
3、分类：
化学性污染：有机化合物和无机化合物
物理性污染：悬浮物、热污染和放射性污染使水的浑浊度、温带和水的颜色发 生变化
生物性污染：细菌、病毒和寄生虫。
4、水污染的危害
⑴饮用水不洁：引起人 体急性或慢性中毒，甚 至诱发癌症
⑵灌溉：土壤污 染物浓度过高， 使农作物物种变 异，导致农作物 大面积死亡
⑶排入水生生态环境： 改变水生生态系统， 造成水生生物的死亡， 生态变得脆弱而简单
1水华的主要原因 2水华的主要危害 3水华的防治措施 淡水中“水华”造成的最大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通 过食物链影响人类的健康，蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST 能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。
学习 小结和板书
案例分析
水
人 原因 地 关 概念 系 危害
污
概 述
染 及
环境保护4.1水污染及其防治
一、水污染概述
1水污染的概念 水污染是指水体受人类 的影响，失去了利用价 值，危害人类健康或者 破坏生态环境，造成水 质恶化的现象。
2水体污染源和污染物
污染物：引起天然水污染的物质 污染源：向水中排放或者释放污染的发生源或场所 ⑴工业生产：三废 ⑵农业生产：农药化肥、除草剂 ⑶医疗垃圾：一次性用具、废水、手术摘除物等 ⑷固体废弃物：生活垃圾、废弃电子产品等
水污染及其防治技术与措施
制定有利于水污染防治的财税政策、产业政策和科技政策等，鼓励企业采取环保措施，推 动绿色发展。
建立跨界水污染联防联治机制
加强跨界水域的协同治理，建立跨地区、跨部门的水污染联防联治机制，共同应对跨界水 污染问题。
全民参与与国际合作
提高公众环保意识
加强水资源的宣传教育，提高公众对水污染防治的认知和参与度 ，形成全社会共同保护水资源的良好氛围。
末端治理措施
深度处理技术
采用活性炭吸附、臭氧氧化、生物滤 池等深度处理技术，进一步去除水中 的污染物。
生态修复技术
人工增氧技术
通过人工增氧技术，增加水中的溶解 氧含量，促进水体中微生物的降解作 用。
利用生态修复技术，如湿地修复、水 生植物修复等，提高水体自净能力。
04
水污染防治政策与法规
政策体系
厌氧生物处理
利用厌氧微生物将有机物转化为甲烷和二氧化碳等无害物质。
03
水污染防治措施
源头控制措施
减少污染源排放
通过改进生产工艺、提高 资源利用率、降低污染物 排放量等方式，从源头上 减少污染源的排放。
推行清洁生产
采用清洁能源、使用环保 材料、优化生产流程等措 施，减少生产过程中的污 染物排放。
生态恢复与建设
水污染及其防治技术与措施
汇报人：可编辑
2023-12-30
CONTENTS
• 水污染概述 • 水污染防治技术 • 水污染防治措施 • 水污染防治政策与法规 • 水污染防治的未来展望
01
水污染概述
水污染的定义与分类
定义
水污染是指由于人类活动或自然因素，导致水体中的物质含量超过其自净能力， 使水质下降，对水生生物、人类生活和生产活动造成不良影响的现象。
环境保护概论课件——第五章------水污染及其防治【可编辑全文】
2)危害
影响海洋生物的生长,降低海滨环境的使
用价值,破坏海岸设施 影响局部地区的水文气象条件和降低海
解：由所给条件可以得出含铬废水量为
(5103)L/d0.110-3kg/L=0.5kg/d
Na2Cr2O7 + 3Na2SO3 + 4H2SO4 Cr2(SO4)3 + 4Na2SO4 + 4H2O
2mol/L 3mol/L
0.5
x
252
3126
x=(378 0.5)/104 = 1.82kg/d
2024/10/22
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地球上水的分配情况%（参考第三章）
地球上的水的总量分配
所占百分率%
海水(sea water ) 淡水(land water)
97.41 2.59
（其中淡水的分配）
冰盖、冰川
地下水 水冻层中的冰 湖泊水 土壤水 大气水 沼泽水 河流水 生物体水
1.984 0.592 0.0216 0.0127 0.0012 0.0009 0.0008 0.0002 0.0001
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四、我国水资源概况（参考第三章） 1．水资源 是指可供人们经常可用的水量;或者说是在某一地区
内逐年可以得到更新和恢复的淡水资源量.
2．淡水 1升含可溶物质盐不多于1克的水或者说含盐度不超过
0.1%的水.
3．地球水资源的分布
地球上水资源分布不均 海洋占地表面积的71% 海水的水量占总水量的97.41% 淡水占2.59%,除两极外可用的为0.0342%.
第 一 阶 段 BOD最 终 值 1
BOD5
0.5
水污染及防治
快
短
多
自净能力强
综合来看，河流的自净能力比湖泊强，湖泊的自净能力比地 下水强。充分利用不同水体的自净规律，就可以用最经济的 方法控制和治理水污染。
2.水的污染源主要有：
未经处理而排放的工业废水 · 未经处理而排放的生活污水 大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水 堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾； 水土流失； 矿山污水。 此外，还有过热或过冷的废水大量排放，造成 热污染；向水中排入放射性物质，造成放射性 污染。
阅读课本案例2，分析太湖水体富营养化问题： 1 、２：来自太湖流域工业废水、农业污水 和城市污水中的氮、磷等植物营养 素。
３：它们使其水体生态系统恶化，水生物种减 少，群落日益简单，并影响了周边人民生活用 水的质量。
C、海洋石油污染
① 污染物的来源： 近海石油的开采、加工和运输过程中，流 入海洋中的大量石油是海洋石油污染物的主要来 源。其中大型和超大型油轮事故，是常引发附近 海域严重污染的急性事件。
图15为某流域示意图。读图回答问题。 （1）指出A支流的主要污水来源，并分析这些污水排入河流所 产生的危害。 （2）分析B流域中农业土地利用整体布局所产生的生态效益。
4
400
200
A
100
0 图 例
100
5
10km
等高线/米
河流
流域界线
林地
果园
耕地
居民点
化工厂
【答案】 （1）总体趋势：水质有所转好。 原因：工业用地面积大量减少，并主要转化为居 住用地和城市绿地，污染源减少；城市绿地面积增加， 改善了水质。 （2）打捞漂浮垃圾；清除河床淤泥，引水冲淤； 沿岸绿化；禁止工业废水和生活污水直接排放。
(完整版)水污染及其防治教案
水污染及其防治水污染及其防治水污染及其防治[课标要求]1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2.以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。
3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
[教材分析]本节教材以水污染概念、水污染类型、水污染危害、水污染防治为编写思路，围绕课标中环境污染与防治的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展水污染的有关知识，使整节教材有血有肉，枝繁叶茂，很好的达到了水污染及其防治的课表要求。
为了实现第二个课标要求——以以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害，教材设置了探究活动，介绍了最常见的水污染——水体富营养化的形成过程、危害，并让学生联系家乡的水体富营养化现象分析。
关于水污染防治，教材从预防、治理和管理三个层面进行阐述，还设置了“常用的污水处理方法”阅读教材，让学生对污水处理有一定的了解，从而完成第三个课标。
[教学构思]1.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。
运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。
通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。
2.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
[教学设计]一、教学目标（一）知识与技能1.了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2.了解水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。
3．掌握水污染的危害和防治措施。
4．认识水污染的区域差异及解决的途径。
（二）过程与方法1.通过视频，让学生了解我国水污染的严重性。
2.通过小组合作探究，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。
3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。
（三）情感态度与价值观1.形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。
水污染及防治试讲教案模板
水污染及防治试讲教案模板教案标题，以水污染及防治为主题的教学案例。
一、教学目标。
1. 了解水污染的概念和影响。
2. 掌握水污染的主要来源和类型。
3. 了解水污染的防治措施。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容。
1. 水污染的概念和影响。
2. 水污染的主要来源和类型。
3. 水污染的防治措施。
三、教学重点和难点。
重点，水污染的主要来源和类型，水污染的防治措施。
难点，水污染的复杂性和影响。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过教师讲解和案例分析，让学生了解水污染的概念和影响，以及水污染的主要来源和类型。
2. 讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨水污染的防治措施，并提出解决方案。
3. 实践法，组织学生进行实地考察和实验，了解水污染的具体情况，并进行环境保护活动。
五、教学过程。
1. 导入，通过图片、视频等多媒体形式，引导学生了解水污染的严重性和影响。
2. 教学内容讲解，讲解水污染的概念、影响、主要来源和类型，引导学生了解水污染的复杂性。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，探讨水污染的防治措施，并提出解决方案。
4. 实地考察，组织学生进行实地考察，了解当地的水污染情况，并进行环境保护活动。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
六、教学评价。
1. 学生表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实地考察的态度等。
2. 作业评价，布置相关作业，如调查报告、实验报告等，对学生的作业进行评价。
3. 学习成绩，通过考试、测验等方式对学生的学习成绩进行评价。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对水污染的概念、影响、主要来源和类型有了更深入的了解，对水污染的防治措施有了更清晰的认识。
通过实地考察和环境保护活动，学生的环保意识得到了进一步培养。
在今后的教学中，可以加强实践教学的比重，让学生更加深入地了解和认识环境保护的重要性。
水污染及其防治
第五章水污染及其防治水是一种宝贵的自然资源，它是人类生存所必须的，是农业的命脉。
水是一种可以更新的自然资源，它可以通过复原更新和不断的循环利用。
地球表面约有70％被海水覆盖，而淡水只占全球总水量的3％，其中淡水的77.2％以冰帽和冰川形式存在于极地和高山上，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的，且在地球上的分布是不均匀的，如果对水资源开发利用过度或不合理，就会造成水资源的危机。
水体受到人类和自然因素的影响，使水的感官性状、物理化学性能、化学成分、生物组成及底质情况产生了恶化，称为水污染。
最突出的是由于人类的活动或其他活动产生了废水和废物，这些物质未经处理或未经很好地处理进入水体，其含量超过了水体的自然净化能力，导致水体的质量下降，从而降低了水体的使用价值，这种现象称为水体污染。
造成水体污染的原因可分为天然污染源和人为污染源；按污染源释放的有害物种类可分为物理性（如热和放射性物质）污染源、化学性（无机物和有机物）污染源、生物性（如细菌、病毒）污染源。
另外按污染源分布和排放特征可分为点污染、面污染和扩散污染源。
点污染源是指工业生产过程产生的废水和城市生活污水，一般都是集中从排污口排入水体；面污染源是相对点源而言，主要指农田灌溉形成的径流和地面水径流；扩散污染源是指随大气扩散的有毒、有害污染物通过重力沉降或降水过程污染水体的途径，如酸雨、黑雪等。
水质是指水和水中所含杂质共同表现出来的综合特性。
水质指标是用于表示水中杂质的成分、种类和数量。
水质指标项目繁多，按其性质一般可以分为物理的、化学的和生物的三大类。
第一类：物理性水质指标，包括感官物理性指标如：温度、色度、嗅和味、浑浊度、透明度等。
其他物理性指标如：总固体、悬浮固体、溶解固体、可沉固体、电导率等。
第二类：化学性水质指标，包括一般的化学性水质指标如：pH值、硬度、各种阳离子、阴离子、一般有机物质等。
有毒的化学性水质指标如：重金属、氰化物、多环芳烃、各种农药等。
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化学处理法
二、污水 处理技术
物理化学处 理法
生物处理技术
工业废水处理
典型的工业废水处理工艺流程
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第三章 水污染及其防治
1 水体环境概述
2 水质和水质标准
3 水体污染
4 水污染防治技术
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第一节 概 述 一、我国的水资源污染现状 我国江河流域普遍遭到污染，且呈发展趋 势。对全国55000km的河段调查表明，水质污 染严重而不能用于灌溉的河段约占23.3%， 45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足Ⅲ 类水质标准，生态功能严重衰退。
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生活饮用水水源水质标准 一级水源水：水质良好。地下水只需消毒处理， 地表水经简易净化处理（如过滤）、消毒后即可 供生活饮用者。 二级水源水：水质受轻度污染。经常规净化处理 （如絮凝、沉淀、过滤、消毒等），可供生活饮 用者。 海水水质标准(GB 3097-1997) 污水综合排放标准
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第二节 水体的主要污染物 一、水体污染源 1、按排放形式：点源、面源P114 2、按来源：工业废水、生活污水、农业污染 源P114
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酸、碱、盐等无机物污染及危害 重金属污 染及危害
会吸附沉淀富集于底泥；会与其生 成络合物或螯合物，价态不同，其 活性与毒性不同；微量浓度即可产 生毒性，会转化为毒性更强的有机 金属化合物，可被生物富集，通过 食物链进入人体，造成慢性路线
二、水体 污染物种 类及危害
耗氧物质污染及危害
富营养化
植物营养物质污染及危害 石油污染及危害 难降解有机物污染及危害
极地冰川 永久积雪高山冰川 永冻带底冰 生物水 9700年 1600年 10000年 几小时
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地球各种水体的循环更替期
土壤水 河川水 大气水
1年 16天 8天
水体的自净作用： （1）物理净化：经过扩散、稀释、混合、沉降等过程， 污染物浓度下降。 （2）化学净化：经过 氧化、还原、吸附、凝 聚等作用，污染物浓度 下降。 （3）生物净化：水中 微生物的代谢作用，使 有机物分解、氧化并转 化为无害稳定的无机物。
赤潮
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第三节 水体污染物的来源及危害 一、无机无毒物P119~120 ㈠颗粒状的污染物质 ㈡酸、碱、无机盐类的污染物质 ㈢N、P等植物营养物 二、无机有毒物 ㈠非重金属的无极毒性物质P121 ㈡重金属毒性物质P122
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三、有机无毒物P122 ㈠水体中需氧污染物的来源 ㈡对水体的危害 四、有机有毒物 ㈠有机有毒物质的来源P123 ㈡有机有毒物质的危害P124 五、石油类污染 六、其他类污染
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四、水质标准
水质 水样中除水分子外所含杂质的种类和浓度
根据使用目的和保护目标将地面水划分为五类： I 类主要适用于源头水、国家自然保护区； II类主要适用于集中式生活饮用水水源地一级保护区、珍贵 鱼类保护区、鱼虾产卵场等； III类主要适用于集中式生活饮用水水源地二级保护区、一 般鱼类保护区及游泳区； IV类主要适用于一般工业用水区以及人体非直接接触的娱 乐用水区； V类主要适用于农业用水区及一般景观要求水域
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第四节 水污染的控制 1、压缩耗水量 ： 加强水资源全面规划与管理 ； 制订污染源排放标准 ；管理由浓度控制逐步向总 量控制过度 ；节约农业用水 …… 2、压缩排污量：发展闭路循环的水处理系统 ；提 高工业用水的重复使用率 ；清洁生产 ；城市污水 资源化
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物理处理法
筛滤截留法 重力分离法 离心分离法 中和 化学沉淀 氧化还原 电解 混凝 气浮 吸附 离子交换 反渗透 电渗析 活性污泥法 生物膜法 稳定塘
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二、 水体污染 水体污染是由于人类活动排放的污染物，使 水和水体的物理、化学性质或生物群落组成发生 变化，从而降低了水体使用价值的现象
自然因素
水体污染 来源
人为因素
工业排放的废水 生活污水 农田排水 降雨淋洗大气中的污染物 垃圾经降雨淋洗流人水体的污染物
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三、 水体的自净
污染物排入江河或其它水域后，经过扩散、 水体类型 循环更替期 水体类型 循环更替期 稀释、沉淀、氧化、受微生物的作用而分解等， 2500年 17年 海洋 湖泊 使水体可基本上或完全恢复到原来的状态，这 1400年 5年 深层地下水 沼泽 个过程称为水体自净。