《军犬黑子》PPT课件二

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2．学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此 时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 人若软弱就是自己最大的敌人。 每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 没有失败，只有暂时停止的成功。 培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。
黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一 座山岗下，找了个背风的地方趴下了。
此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么 哄，也始终不肯原谅他。
拓展延伸
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我” 会沉思些什么？
军犬
细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是 怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三个 学习任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是 把那个人拉了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导 员，意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼 色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时，它把身边的那个人拉了出来。
第
一 次
“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋）
第 二 “不是他！再去找！”（再次催促） 次
第 三 “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） 次
第 四 “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来） 次
——训导员的否定
驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑 子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小 偷的？
百度文库子找小偷
湘教版六年级语文下册
军犬黑子
学习目标
1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
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• 当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度 痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出 来。然后，它重重地垂下了头，一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段， 体会黑子和训导员的感情，分角色朗读
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。 黑子不理他，自顾自地往营外走。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子无动于衷，看也不看他一眼。