中学教育实习调查报告

全部问卷资料有调查员在检查核实挑选出无效问卷后进行编码，然后数日计算机，由专人利用Excel分析软件进行统计分析，并且生成图表进行对比，最后由另外两位成员专门对每个题进行深入分析，之后再是全体成员群策群力发现问题，解决问题。

4、调查时间表

时间行动计划

讨论选题

9月10日-9月

16日

9月17日确定选题

生成问卷

9月18日-9月

24日

9月24日答应问卷

9月25日-9月

发放并回收问卷

29日

统计数据

10月8日-10月

24日

10月25日-11

分析数据

月2日

11月5日完成调查报告

二、结果与分析

中学生的上课积极性对于学生的上课效率起着至关重要的作用，我们小组通过对武钢三中的高一高二学生的问卷调查，再分析问卷数据的结果后得到以下结论，并且从高一、高二和总体三个角度进行阐述：

第一题

高一学生在“你喜欢哪个学科？”中的调查显示，对于语数外三门主科的喜欢程度明显高于其他学科，达到38.2%，在文综（政治，历史，地理）与理综（物理，化学，生物）的比较中，喜欢理综学科的学生占到38%，喜欢文综的学生占到23%，喜欢理综学科的学生高于文综学科，在“学好数理化，走遍天下都不怕”的影响下，学生更倾向于理综学科的学习。在七个学科中，最受欢迎的是数学学科，占到了15.3%，可以看出学生都很重视数学学科，欢迎程度最低的是地理学科，比例为5%，这可能是很多同学觉得高一的地理知识抽象难懂所造成的；

高二学生的数据分析显示，三门主科语、数、外的总比例也是高于其他副科，喜欢主科比例占到了40%，在文综与理综的比较中发现，文综学科的受欢迎程度略高于理综学科，在七个学科

的数据分析发现，历史学科是最受欢迎的学科，占到了18%，对于其他学科（美术、计算机等课程）的受欢迎程度最低，占到2%；

从高一高二的数据总分析来看，主科（语数外）受欢迎的程度高于文综学科或者理综学科的程度，主科的比例占到39%，理综学科（29%）的比例高于文科（26%）。这应该是由于该校理科班多余文科班所造成的。在七门学科中，最受欢迎的学科是数学学科（占到15%），最不受欢迎的是地理学科（占到5%）。

第二题

高一学生在“你为什么喜欢这个学科？”中的调查显示，接近一半的受调查学生认为“个人兴趣”（比例为48%）是主要的影响因素，可以看出，学生的个人兴趣对于学习的积极性影响最大，其次是认为“老师讲课有技巧”的学生占到了21%，由此可见，一个老师的讲课水平对于学生对于该学科的学习积极性影响较大，再次是认为“对未来很重要的”因此学习的学生占到了18%，可以看出有些学生对于自己的未来有自己的规划，最后有13%的学生认为是因为“应对考试而学习”，由数据分析看出，大部分的学生

是由于自己的兴趣等因素而主动学习，少部分的学生是为了应付考试而在被动学习；

高二学生在这一问题上的回答的数据分析上与高一学生相接近，超过一半的同学（比例为52%）是因为“自己的兴趣”而主动学习，其次是认为“老师讲课有技巧”的学生占到了20%，再次是认为“对未来很重要的”因此学习的学生占到了17%，最后有11%的学生认为是因为“应对考试而学习”；

从全部的数据分析来看，高二学生主动学习的学生比高一的学生多一些，显示出高二学生更有自己对未来的规划，学习的主动性更高一些。第三题

在对于“你喜欢那门学科老师？”的调查数据分析上，高一学生对于主科（语数外）的老师的喜欢程度高于其他学科，比例为39%，在七门学科中，最喜欢的是语文学科的老师，比例为14%，其次是数学学科的老师，比例为13，再次是英语学科的老师，比例是12%，比例最低的学科老师是其它学科（体育，美术等），比例为3%；

根据高二学生在这一问题上的回答的数据

分析，高二学生与高一学生数据很接近，在七门学科中，最喜欢的是语文学科的老师，比例为14%，其次是数学学科的老师，比例为12%，再次是英语学科的老师，比例是12%，比例最低的学科老师是其它学科（体育，美术等），比例为3%；

从高一高二两个年级的数据分析中，发现学生在该问题的数据与“你喜欢哪门学科？”的数据相接近，可以看出学生对于一个学科老师的喜欢程度与对于一门学科的喜欢程度两者间呈正相关的联系，学生对于某门学科的重视程度会直接影响学生对于该学科的老师喜欢程度，比如学生对于主科的老师喜欢程度高于副科的老师，对于体育，美术等高考不会考的学科，学生喜欢老师的程度就很低。

第四题

在对于“喜欢这个老师的原因”的调查结果的分析中，26%的高一学生认为老师的教学方式是最为重要的，其次是老师的性格好，比例为24%，再次是老师有丰富的内涵知识，占到总比例的21%，再次是认为老师的精神状态能感染人，比例为17%，最后是老师的外表要端庄大

方，比例为12% ；

高二学生在对于这个问题的回答，与高一学生的观点有些不同，25%的高二的学生认为老师的性格是影响是否喜欢这个老师的最重要的原因，其次是23%的学生认为老师的精神状态是否感染人是最为重要的，其次是21%的学生认为老师有没有丰富的内涵知识比较重要，再次是19%的学生认为老师的教学方式很重要，最后是12%的学生认为老师的外表端庄大方会影响学生对于一个老师是否喜欢；

从以上的分析结果可以看出，一个老师的性格，知识，教学方式，精神状态和外表都会影响一个学生对于老师的喜欢程度，老师不仅要有好的性格，丰富的知识，先进的教学方式，还要保持良好的精神状态和注意自己的外表，因为这些都会或多或少的影响学生对于老师的喜欢程度。第五题

在“上课时间段会不会影响你的学习性？”的调查结果的分析中，高一的学生中有58%的学生认为对于自己影响一般，28%认为对于自己没有什么影响，剩下的14%认为影响很大，高二学生在此问题上与高一学生的调查结果很接