四年级数学：“乘数末尾有0的乘法”教学方案

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

“乘数末尾有0的乘法”教学方案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

简要提示:

本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第一单元“乘法”第4~5页的教学内容。它是在学生学习了三位数乘两位数、乘数末尾不带零的笔算基础上教学的。通过教学,让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确进行计算。同时让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据,并通过解决实际问题,进一步体验数学与生活的联系,增强学生用数学的意识。

教学流程:

流程1:基本练习

流程2:反馈交流第一段:基本练习

流程3:例题教学

流程4:算法比较

流程5:算法小结第二段:新课教学

流程6:试一试

流程7:交流试一试

流程8:想想做做1

流程9:交流想想做做1

流程10:想想做做3 第三段:巩固练习,实践应用

流程11:交流想想做做3

流程12:小结,想想做做5

流程13:反馈,全课小结

流程14:课堂作业第四段:小结、作业

第一段:基本练习

流程1:基本练习

师:同学们,我们已经掌握了三位数乘两位数的笔算方法,今天,我们要继续学习笔算乘法。请看图片。课件出示情境图(图略)。

师:这是我们上次看到的月星小区的图片资料:(课件出示相关信息)月星小区原有50平方米草坪,这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克,吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪大约每天能释放氧气多少克?吸收二氧化碳多少克?

师:要求这两个问题,根据这些资料,可以怎样列式计算呢?请同学们分别在本子上列式,并用竖式计算。算好后,同桌互相说一说计算过程。(暂停)

流程2:反馈交流

课件出示上题两道竖式计算结果:

1 5 5 0

× 5 0 × 2 0

7 5 0 1 0 0 0

师:一起来看计算结果,要求月星小区的草坪大约每天能释放氧气多少克,吸收二氧化碳多少克,可以分别列式为15×50、50×20,我们已经知道,两位数乘两位数,像这样,如果乘数末尾有“0”,可以先把“0”前面的数相乘,再在乘得的数末尾把“0”添上,这样能使计算过程简洁一些,这两道算式结果分别是750克和1000克。同学们是这样计算的吗?

第二段:新课教学

流程3:例题教学

师:我们继续看图片:课件出示情境图:(图略)通过对小区的绿化改造,月星小区现有850平方米草坪,如果每平方米草坪每天释放氧气和吸收二氧化碳的量不变,现在月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?

师:这一题,求现在月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克,同样可以用乘法计算。列式为:课件出示算式:850×15=

师:这道算式的一个乘数850的末尾有“0”,可以怎样计算呢?今天,我们就来继续研究这样的乘数末尾有“0”的乘法。(出示课题:乘数末尾有0的乘法)

师:想一想,850×15用竖式可以怎样算呢?请同学们在本子上试一试,然后在小组里说一说你是怎样算的。(暂停)

流程4:算法比较

师:同学们算好了吗?我们来看,这里有两种计算方法,第一种,先用15与850末尾0前面的数相乘,再在乘得的数末尾将这个0添上,结果是12750;第二种,用15个位和十位上的数分别与850相乘,同样,也得到结果12750。同学们,这两种方法都是正确的,请你仔细观察,再比一比,你认为哪种方法更简便?为什么呢?请把你的想法跟同桌互相说一说。(暂停) 同时课件分别出示竖式计算的2种方法:

8 5 0 8 5 0

× 1 5 × 1 5

4 2

5 4 2 5 0

8 5 8 5 0

1 2 7 5 0 1 2 7 5 0

流程5:算法小结

师:通过比较,我们很容易看出第一种方法更简便一些,像这样乘数末尾有0的三位数乘两位数,可以先把0前面的数相乘,再根据乘数的末尾共有几个0,就在乘得的数末尾添写几个0。下面我们把问题解答完整(课件出示单位名称和答语)。

流程6:试一试

课件出示例题情境图:

师:我们继续看刚才的资料,根据提供的相关信息,同学们还能想到什么数学问题?同时课件出示问题:月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?

师:要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?大家会列式并用竖式计算吗?请在本子上试试看,注意两个乘数末尾都有一个0,可以怎样算呢。(暂停) 流程7:交流试一试

课件出示上题计算结果:

8 5 0

× 2 0

1 7 0 0 0

师:同学们算好了吗?你们看,850×20,两个乘数末尾都有一个0,我们同样可以先把0前面的数相乘,再在乘得的数末尾添上两个0,注意,这个0,(课件闪烁7后面的0),是乘得的数本身的0,这两个0,(课件闪烁后两个0),才是末尾添上的0,计算过程中,同学们一定要分清楚,可不能混淆哦。

第三段:巩固练习,实践应用

流程8:想想做做1

课件出示想想做做1。

3 8 0 1 7 0 1 8 5 0 0

× 2 2 × 6 0 × 4 0 0 × 3 0

师:来看这几道算式,同学们会算吗?请大家在本子上独立完成,然后任意选择一道跟同桌说一说你是怎样想的。(暂停)

流程9:交流想想做做1

课件出示想想做做1计算结果:

3 8 0 1 7 0 1 8 5 0 0

× 2 2 × 6 0 × 4 0 0 × 3 0

7 6 1 0 2 0 0 7 2 0 0 1 5 0 0 0