显微镜的使用(低倍镜、高倍镜)教学文案
初中生物教学课例《认识并使用显微镜》教学设计及总结反思
力分析 分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。显
微镜的使用是初中生物学教学过程中的一个最基本的
能力，也是生物教学中的一项最基本的技能。所以学生
正确使用显微镜并能景象通过科学探究来掌握初中生
物知识，在边教学边演示实验中做到教学相长。独立获
取知识的能力。
采用演示和师生合作交流教学法,为消除学生首次
（教师活动）显微镜使用完后，怎么办 （学生活动）学生畅所欲言，讨论注意事项后，动 手操作，将显微镜放入箱中。 （教师板书）： 一、显微镜的结构， 二、显微镜的使用步骤及注意事项。 1取 2 放， 3 安装。 4 转低倍 5 对光。 6 上玻片， 7 下降。 8 升镜筒细观赏。看完低倍，转高倍， 9 整理 10 归箱。 三、（布置作业） 选择题: 1.用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污 点，这个污点不可能存在于() A.目镜上 B.物镜上 C.载玻片上 D.反光镜上 2.在使用显微镜观察切片时，视野中就有气泡又有
养。
难点：如何规范使用显微镜，并用于正确操作和观
察。
[教学目标]
1 知识目标:描述显微镜的构造和作用，并能独立
操作显微镜.
教学目标
2 能力目标:尝试使用显微镜，观察动植物细胞的
玻片标本；逐渐养成动手能力。
3 情感目标:认同显微镜的规范操作方法，爱护显
微镜。养成良好的实验意识和习惯。
学生学习能
初中生物实验能力包括观察能力、实验操作能力、
初中生物教学课例《认识并使用显微镜》教学设计及总结反 思
学科
初中生物
教学课例名
《认识并使用显微镜》
称
教材分析:描述显微镜的构造和作用，并能独立操
作显微镜.尝试使用显微镜，观察动植物细胞的玻片标
初中生物《练习使用显微镜》教学设计
初中生物《练习使用显微镜》教学设计初中生物《练习使用显微镜》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的初中生物《练习使用显微镜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计篇1一、教学目标知识目标：1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜，观察到清晰的图像。
能力目标：能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、教学重点1．说出显微镜的主要结构及其功能。
2．显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下，仔细观察物像。
四、教学过程（一）引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。
细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。
显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
（二）显微镜的构造学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。
高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。
如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。
显微镜的使用
5. 视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、 平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面 镜调节。
例1． 在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物 细胞时，在显微镜视野中能够清晰看到细胞壁， 但看丌清内容物。为便于观察此时应（ D ） A．改用凹面反光镜、放大光圈 B．改用凹面反光镜、缩小光圈 C．改用平面反光镜、放大光圈 D．改用平面反光镜、缩小光圈
讨论 （1）观察对象的放大倍数跟什么因素有 关？放大倍数跟观察的物象有什么联系？ 放大倍数等于目镜的放大倍数与物镜的放 大倍数的乘积。放大倍数指的是物体的宽 度、长度或者直径的放大倍数 （2）分别将玻片向上、向左移动，观察 所看到的物象向哪个方向移动？你可以 得出什么结论？ 下、右 成倒像
讨论 （3）要改变视野的明或暗，可调节显 微镜的什么结构？怎样调？ 明：大光圈、凹面镜 暗：小光圈、平面镜 （4）准焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？ 这时应注视显微镜的什么结构？为什么？
考考你
镜筒
转换器
细准焦螺旋 通光孔
目镜
粗准焦螺旋
物镜
压片夹
镜臂 载物台
遮光器
镜柱
反光镜 镜座
显微镜
显微镜的使用步骤
•取镜和安放 •对光
•观察 •清洁收镜
一、取镜安放
右手握，
左手托。
二、对光
转动转换器，使 低倍物镜对准通 光孔（注意不要 用手扳物镜！）
明亮视野
对光
放置标本
3、观察
（1）先低后高。先 用低倍镜，后用高倍 镜观察。
放大倍数与物像数目 (1)图示1：物像在视野内呈一行排列
高一生物显微镜结构及使用方法(教学课件201911)
•视野中细胞数目的相关计算。若视野中细胞 成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根 据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。 若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变 化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平 方成反比的规律计算。
专项升格集训一 ——显微镜结构及使用方法
(一)光学显微镜结构及基本使用方法 1．重要结构
2．用低倍物镜观察 放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面 观察降镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察 找物像(转动粗准焦螺旋)→转动细准焦螺 旋将物像调清晰。
3. 用高倍物镜观察 移转片(物像偏向哪个方向装片向哪个方 向移)→转动转换器(换上高倍物镜)→调节 反光镜或光圈(使视野变得明亮)→ 转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观 察)。
• (二)显微镜使用过程中应注意的问题
• 1．注意事项
• (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼 要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接 近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
• (2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察 的物像，移到视野中央，然后换上高倍物 镜。
• (3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦 螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。
• 2．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数 之间的关系
• (1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距 离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距 装片距离越远，如H2。
• (2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放 大倍数越大。
• 3．高倍镜与低倍镜的பைடு நூலகம்较
物像 看到细 视野 大小 胞数目 亮度
物镜与载 玻片的距
；书号1775 公公有点坏 张梦 林震 1女7男https:///book/10022.html
；坏老人幸福生活 李海 吴敏静 混乱的一家子 https:///14612/
显微镜在高校医学检验实践教学中的重要作用
显微镜在高校医学检验实践教学中的重要作用对于大部分的学生来说，显微镜的使用都不陌生，从初中生物的学习中，许多学生就已经接触到了显微镜的基本操作和使用，并且也在实验的过程中自己操作过显微镜，观察过生物细胞。
而许多人不知道的是，显微镜在医学检验的过程中也有着重要的作用，医学检验专业是医学领域十分重要的一个部分，他的实践性很强，因此，显微镜的使用在医学检验专业中也有着不可比拟的作用。
那么今天，本文也是就显微镜在高校医学检验实践教学中的重要作用来进行相关的研究和探讨。
标签：显微镜;医学检验;实践教学医学检验的主要目的就是为了通过显微镜观察生物细胞，并且进而得出人体的健康状况和细胞组织是否正常。
由此也可以发现，显微镜对于高校的医学检验专业的学生来说，是十分重要的一门课程，也是他们进行实践操作不可避免的一个仪器。
因此，如何正确的使用显微镜，以及显微镜在高效的医学检验实践教学中有什么作用，是每一位医学检验专业的学生应该了解的事情，那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈显微镜在高校医学检验实践教学中的重要作用。
一、正确使用显微镜（一）低倍镜和高倍镜的使用方法在检验实验教学的显微镜使用中，最先也是用的较多的是低倍镜和高倍镜。
观察标本时，在光源确定的情况下，先配合粗调节螺旋用低倍镜找到亮且清楚的视野。
在低倍镜下，视线最亮，范围广，观察的标本数也多。
选好观察目标后，用载物台推进器将目标移到视野正中央，然后转高倍镜，观察目标更精细的结构。
在高倍镜观察的同时，轻微调节细调节螺旋，就能看到清晰的物象。
（二）油镜的使用方法为了将高倍镜下的物象进一步放大，这时就要用到油镜。
将高背景下观察到的目标移到视野中央，在玻片上滴一滴香柏油，然后旋转物镜转换器，将油镜转过来。
这时应稍微侧过头观察，油镜的镜头是否浸泡在油滴里。
由于这时候视野变暗，物象可能会模糊或者看不到，可以将光圈打开、升高聚光器、调亮光源，然后轻微调节细调节螺旋，直到调到清晰的物象结构。
显微镜的使用
2．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
物镜和目镜的长度与其放大倍数、观察细胞数目多少及视
野亮度的关系是什么？
提示：物镜越长，放大倍数越大，观察到细胞数越少，视 野越暗；目镜相反。
3．显微镜的放大倍数
(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数， 而不是面积或体积的放大倍数。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘 积。
高倍镜的使用流程
找 移 转 调
先用低倍镜观察，找到需要观察的目标
将其移至视野中央
转动转换器，换成高倍镜 调节细准焦螺旋直至物象清晰
1．关于成像位置的判断
显微镜所成像为倒立放大的虚像，据此去 判断成像位置
例1：若显微镜下看到目标位于视野右下角， 该如何将其移动至视野中央？ 例2：若显微镜下观察到某物体运动方向为 则其实际运动方向为？
物像 大小 高倍镜 低倍镜 大 小
看到细 胞数目 少 多
视野 亮度 暗 亮
物镜与载玻 片的距离 近 远
Байду номын сангаас视野 范围 小 大
5、污物存在位置的判断
例3．下图1和图2分别是在目镜放大倍数为10×、物镜放大 倍数为10×时观察到的细胞数，若将物镜转换为40×，观 察到的细胞数分别是多少？总结两种情况下，观察到的细
胞数与放大倍数的关系。
提示：图1,2个；观察到的细胞数与放大倍数成反比。 图2,1个；观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比。
4．视野中细胞的数目与亮度的比较
人教版教学课件实验一 高倍镜的使用讲稿
病毒模式图
噬 菌 体
哺乳动物成熟红细胞
例：知识点三第3题
4.低倍镜转至高倍镜的操作注意点
使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将物像移 至视野中央，然后换用高倍镜； 使用高倍镜时千万不能调节粗准焦螺旋 例：知识点三第1题、同步测控第10题
5.物镜和目镜的判断方法
物镜有螺纹，目镜无螺纹
螺纹
物镜
目镜
6.判断异物的位置
移动装片，异物不动，说明不在装片上； 转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说 明不在物镜上； 旋转目镜镜头，异物不随着转动，说明不在 目镜上
例1.当显微镜的目镜为10X，物镜为40X时， 则视野内的物像放大倍数为 A．长度和宽度均放大400倍 B．面积放大了400倍 C．长度或宽度放大了400倍 D．标本体积放大了400倍
（2）放大倍数变化与视野中细胞数量的变化成反比
一列细胞 整个视野中的细胞 放大倍数与镜头长度的关系
三.使用显微镜的一般程序
2.再在高倍镜下仔细观察 将要观察的目标 移至视野中央 转动转换器， 换高倍镜 物像移动与载玻片移动的方向相反
一定不能扳物镜镜头
转动反光镜和光 圈使视野明亮
调节细准焦螺 旋使物像清晰
高倍镜进光少，视野会较暗
高倍镜与装片的距离很近，一定不能用粗准焦螺旋，否则 会压碎装片
四、使用显微镜应注意：
1.先在低倍镜下寻找视野 取镜与安放 ①右手握镜臂，左手托镜座 ②显微镜放在试验台前方偏左
①转动转换器，使低倍镜对准通光孔
对光 ②选一个较大的通光孔对准光圈，转动反光镜，调亮视野
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对 通光孔的中心 低倍镜观察 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止 （此时实验者的眼睛应看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞） ③用左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使看到的物象更 加清晰
《显微镜》教学设计
《显微镜的使用》教学设计
1【教学目标】：
1．认识显微镜的构造和作用。
2．学会使用显微镜并初步观察。
3．养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
初步形成实事求是的科学态度。
2【重点难点】
1．显微镜的规范操作方法；
2．掌握显微镜的使用技巧。
3课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；永久装片，擦镜纸。
4教学过程
教学内容教师活动学生活动
设计意
图
新课导入(2分钟)
上课！同学们好！请坐！大家好，我是你们的实习老
师，我姓蔡，大家可以叫我蔡老师。
这节课由我和大家
共同学习。
这是一堂实验课。
大家是初一新生，这是第一次进实验
室吗？可以看出来大家都很开心，有的同学还有些迫不
及待了，这很好，体现出了你们对未知事物的好奇心和
对科学研究的探究精神。
能和大家一起上第一堂实验课，
老师也很高兴。
那么既然是第一堂课，我们就需要学习
实验室的纪律，让我们从第一堂课就养成良好的实验习
惯。
试验中我们要求认人动手，但是要注意以下事项：
静（不能影响他人，保持安静既是尊重他人也是给自
己创造良好的学习环境，在实验过程中不可以大声喧哗，
有什么问题可以举手示意，让老师来帮你们解答）
轻（动作要轻，要爱护仪器，做到轻拿轻放，动手之
前先看清楚想明白，有疑问的地方可以问老师，切记不
可以在没有弄清楚之前就动手）
净（保持显微镜和实验室的整洁，任何实验垃圾都必
学生回答。
显微镜使用调节说明书
显微镜构造表示图显微镜使用说明您此刻使用的是1600 倍生物显微镜，配有三个目镜（5X、10X、16X）和三个物镜（10X、 40X、 100X）1．低倍目镜和低倍物镜的使用（低倍镜简单找到目标）：（ 1）准备：将显微镜拿出，平放于桌面上，转动粗调焦旋钮，将镜筒略高升使物镜变换器与载物台距离拉开，以便安装物镜，按随意次序装上三个物镜（物镜变换器有一个孔上有防尘盖，装物镜时需取下），物镜需顺着螺纹方向旋究竟；取下目镜筒上的防尘盖并插上一个低倍的目镜，安装完成将显微镜置于前面略偏左边，必需时使镜臂倾斜以便察看。
再旋转物镜变换器，将低倍物镜瞄准载物台中央的通光孔（可听到“咔哒”声）。
（2）对光：翻开光圈，转动聚光镜使其上涨 (其作用是把光芒集中到所要察看的标本上 )，双眼同时张开，以左眼向目镜内察看，同时调理反光镜的方向，直到视线内光芒光亮平均为止。
反光镜的平面镜易把其余光景映入视线，一般用凹透镜对光 ,光芒不足时 ,可使用电光源（电光源的安装见下文）。
（3）放标本片：标本片向上放到载物台上用挪动尺的两个夹子夹住标本片（ 640 倍的显微镜是用压片压住标本），调理挪动尺的两个旋钮把要察看的部分移到通光孔的正中央。
（4）调理焦距：从显微镜侧面凝视物镜镜头，同时旋转粗调焦旋钮，使镜筒迟缓降落，大概低倍镜头与玻片间的距离约5mm 时，再用左眼从目镜里察看视线，左手慢慢转动粗调焦旋钮，使镜筒慢慢上涨，直至视线中出现物像为止。
如物像不太清楚，可转动细调焦旋钮，使物像更为清楚。
假如按上述操作步骤仍看不到物像时，可能由以下原由造成：①转动调焦旋钮太快，超出焦点。
应按上述步骤从头调理焦距．②物镜没有对正，应付正后再察看。
③标本没有放到视线内，应挪动标本片找寻察看对象。
④光芒太强，特别察看比较透明的标本片或没有染色的标本时，易出现这类现象，应将光芒调暗一些后，再察看。
2．低倍物镜转高倍物镜（40 倍物镜）的使用（1）依据上述操作步骤，先用低倍镜找到清楚物像。
光学显微镜的使用方法
光学显微镜的使用方法（一)对光(1)镜检时身体要正对实验台，采取端正的姿态，调整两个目镜之间的距离与观测者瞳距相符，两眼自然睁开，同时左手调节焦距，使物像清晰并移动标本视野，右手记录、绘图。
将低倍物镜转至镜筒下方与镜筒成一直线。
镜检时载物台不可倾斜，因为当载物台倾斜时，液体或油易流出，既损坏了标本，又污染载物台，也影响检查结果。
(2)利用自然光源镜检时，最好用朝北的光源，不宜采用直射阳光；利用人工光源时，用日光灯的光源。
转动底部光源或拨动反光镜，调节视野亮度。
反光镜有平、凹两面，光源强时用平面，较暗时用凹面，需要强光时，将聚光器提高，光圈放大；需要弱光时，将聚光器降低，或光圈适当缩小。
(3)将待观察的标本置载物台上，载物台上有固定的装置固定标本(见图3)。
通过载物台调节旋钮将标本移至镜筒下方。
转动粗准焦螺旋使镜筒下降至物镜镜接近标本。
于转动粗准焦螺旋的同时，需俯身在镜旁仔细观察物镜与标本之间的距离。
(4)调节目镜之间距离，双眼分别于左、右目镜中观察，待双眼视野重合，同时左手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升以调节焦距，使视野内的物像看到时即停，再调细准焦螺旋，至标本清晰为止。
(二)物镜的使用显微镜一般具有三个物镜，即低倍、高倍及油镜，固定于物镜转换盘孔中。
观察标本时，使用低倍物镜，此时，视野，标本较易查出，但放大倍数较小(一般放大100倍),较小的物体不易观察其结构。
高倍物镜放大的倍数(一般放大400倍),能观察微小的物体或结构。
油镜放大倍数可达1000倍，用来观察细菌。
(三)低倍、高倍、油镜头的识别(1)标明放大倍数10×、40 ×、100 x，或10/0.25、40/0.65、100/1.30。
(2)低倍镜最短，高倍镜较长，油镜最长。
(3)镜头前面的镜孔低倍镜最大，高倍镜，油镜最小。
(4)油镜头上常刻有黑色环圈，或“Oil"或“油”字(四)低倍镜换高倍镜的使用方法(1)光线对好后，捻转载物台调节旋钮寻找需要观察的标本。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第二章 第一节 学习使用显微镜(教案)
第二章认识细胞第一节学习使用显微镜基础主干梳理一、显微镜的构造和功能1.单目显微镜的构造和功能:2.双目显微镜的构造和功能:二、显微镜的使用1.单目显微镜使用步骤:2.双目显微镜的使用步骤:(1)打开电源:①移动显微镜至实验台边缘15 cm左右,确认目镜和物镜安装完成。
②打开电源。
(2)对光调光:①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。
②调节两个目镜间距离以适应瞳距。
③双眼注视目镜,调节光源调节旋钮,直到看到圆形明亮的视野。
(3)放置玻片标本:①将要观察的玻片标本放在载物台上,旋开压片夹固定。
②调节移动手轮,将标本移至通光孔中心。
(4)调焦观察:①从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使载物台缓慢上升,直到物镜距离玻片标本2~3 mm。
②双眼注视目镜,双手缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降,直到看到物像,调节细准焦螺旋,使物像更加清晰。
三、显微镜的成像1.成像特点:从目镜内看到的物像是倒像,物像移动方向与玻片标本移动方向相反。
2.放大倍数:目镜与物镜放大倍数的乘积。
3.低倍物镜下和高倍物镜下观察到物像的区别:物镜 图示物镜与玻 片的距离物像 大小细胞 数目视野 范围视野 亮度低 倍 镜远①小③多⑤大亮高 倍 镜近②大④少⑥小暗【归纳提升】单目显微镜和双目显微镜使用步骤的区别不同点 单目显微镜双目显微镜观察方式只有一个目镜,观察者只能通过一只眼睛来观察标本配备两个目镜,观察者可以同时通过两只眼睛来观察标本调整焦距 转动准焦螺旋升降的是镜筒 转动准焦螺旋升降的是载物台【辨易错】1.在显微镜视野中看到物像顺时针转动,则实际上物体也是顺时针转动而不是逆时针转动。
2.易错字词书写: 准焦螺旋．．．．__________载．物台__________遮．光器__________【识图解】1.降看物镜升看目镜(1)降镜筒:眼睛注视物镜,直至物镜快要接近玻片标本。
(2)找物像:眼睛注视目镜内,缓慢上升镜筒。
2.区分物镜和目镜(1)物镜有螺纹,目镜没有螺纹。
使用高倍镜观察几种细胞教案
使用高倍镜观察几种细胞教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解高倍镜的使用方法。
学生能够识别几种常见的细胞结构。
学生能够通过观察细胞，分析其结构和功能的关系。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，学会使用高倍镜观察细胞。
学生通过观察和分析，提高观察和思考问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学实验的兴趣和热情。
学生培养团队合作的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：高倍镜的使用方法。
几种常见细胞的结构和功能。
2. 教学难点：高倍镜的调节和使用。
细胞结构和功能的分析。
三、教学准备1. 实验材料：显微镜、细胞样本、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2. 教学工具：显微镜、投影仪、教学PPT等。
四、教学过程1. 导入：通过展示细胞图片，引起学生对细胞的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解高倍镜的使用方法，包括调节亮度、调节焦距等。
3. 示范：教师示范使用高倍镜观察细胞的过程。
4. 实践：学生分组，每组使用高倍镜观察细胞样本。
5. 讨论：学生分享观察到的细胞结构，讨论其功能。
6. 总结：教师总结学生观察到的细胞结构和功能。
五、作业与评价1. 作业：学生完成观察细胞报告，包括细胞结构和功能的描述。
2. 评价：教师根据学生的观察报告和课堂表现进行评价。
六、教学内容1. 细胞样本的选择：介绍几种不同类型的细胞样本，如植物细胞、动物细胞、细菌等，并解释选择这些样本的原因。
2. 染色剂的使用：介绍常用的染色剂及其作用，如碘液、苏木精-伊红染色等，并示范染色过程。
3. 观察和记录：指导学生如何观察细胞结构，并进行详细的记录。
七、教学方法1. 小组合作：学生以小组为单位，共同完成细胞观察和记录的任务。
2. 问题引导：教师提出问题，引导学生思考和分析细胞结构和功能的关系。
3. 互动讨论：学生之间进行互动讨论，分享观察结果和思考。
八、教学步骤1. 样本制备：教师演示如何制作细胞样本切片，并指导学生进行操作。
2. 染色：教师演示如何使用染色剂染色，并指导学生进行操作。
1.2.1 学习使用显微镜(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.1 学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。
2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。
3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。
（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。
三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。
本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。
接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。
因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。
基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。
四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。
初二显微镜操作流程
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巩固练习
1、显微镜中可调节视野亮度的是（ ） A镜筒和镜座 B目镜和物镜 C反光镜和遮光器 D镜筒和载物台 2、细准焦螺旋的作用是（ ）
A使镜筒缓缓上升 B调节出更清晰的物象 C调节光线的强弱 D调节放大倍数 3、一台显微镜的目镜为10倍，选择下列哪种物镜时 视野内看到的细胞数目最少（ ）
A 10倍 B 15倍 C 40倍 D 5倍 4、用显微镜观察时，如果光线太弱，应选用（ ） A大光圈、凹面镜 B小光圈、凹面镜 C大光圈、平面镜 D小光圈、平面镜
5.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到
A：b
B：d
C：q
D：p
6.要将视野内的物象从右侧移至中央，应向
哪个方向移动标本
A：左侧
B：右侧
C：上方
D：下方
课堂小结:
高倍镜观察时，必须先用低倍镜观察清楚， 找到观察的目标，并将其移至视野中央，再换 用高倍镜观察，换用高倍镜后只能调节细准焦 螺旋。
低
物
倍
镜
高
倍
镜头长短 长 短 短 长
视野亮度 亮 暗 亮 暗
细胞数目 多 少 多 少
目镜的长度和放大倍数成反比。
物镜的长度和放大倍数成正比。
特别说明： 物镜放大倍数和与盖玻片之间的距离 成反比。
放大倍数=目镜放大倍数×物镜 放大倍数
如图6-4中①、②表示物镜长度，③、 ④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜 与玻片的距离，获得最大物像时正 确的组合为（ D ）
物 像 偏 左 下 方
结论：物像偏什么 方向，玻片向什么 方向移动
视野中污点的判断
转动目镜，污点移动的则污点在 目镜上， 不动的不在 目镜上。
移动玻片，污点移动的则污点在 玻片上， 不动的不在 玻片上。
不在目镜、玻片上则在 物镜 上。
8、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：
放大倍数小 放大倍数大
洋
白细胞
人
葱
的
根
红细胞Βιβλιοθήκη 血细尖 分 生
胞
细
胞
人
洋
的
葱
口
表
腔
皮
上
细
皮
胞
细
胞
显微镜的使用
显微镜的构造
调光结构——视野明暗 反光镜、光圈
调焦结构——视野清晰度 粗准焦螺旋、细准焦螺旋
其他结构 镜座、镜臂、镜筒、载物台、通光孔、
压片夹等
显微镜的使用
(一)取镜和安放 (二)对光 （三）观察 (四)整理和存放
四、整理与存放
转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片。 用擦镜纸擦净目镜和物镜，用清洁 纱布擦净
镜体。 再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并
将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜 箱内保存。
转换高倍镜（重点）
一、移动装片，在低倍镜下使需要放大观察 的部分移到视野中央
二、转动转换器更換高倍的物镜 三、调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜 四、转动细准焦螺旋至标本影像清晰为止
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在 视野范围内而找不到。
因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察 的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。 转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
目镜与物镜的比较
镜头
低
目
倍
镜
高
倍
从低倍镜转换到高倍镜后，就不需要使 用粗准焦螺旋了。
高倍显微镜的使用
（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，但放大的倍数高。
（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的 物像移至视野的中央，再换高倍镜观察?
A、①③⑤ B、②④⑥ C、①④⑥ D、②③⑤
基础知识和应用
1、放大倍数＝目镜x物镜
2、显微镜放大的长度或宽度，而不是面积。
3、放大倍数变大
视野中细胞数目变少
倒立的物像：上下左右相反
如下图经显微镜放大后得到：
放大
旋转
将原物体旋转180°即可。
玻片的移动与物像的移动
由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的 移动方向相反。
一、取镜和安放： （１）右手握镜臂，左手托镜座（右臂左座）； （２）显微镜置于实验台略偏左，便于观察和绘图，装好 镜头。 二、对光： （１）转动转换器，使低倍镜对准通光孔
（２）左眼注视目镜，转动反光镜，直致见到一个圆形的 白色视野。 三、低倍镜观察： （１）置标本于载物台上，标本正对通光孔的中央，用压 片夹固定； （２）转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，从侧面观察物镜头， 直到其接近玻片(2-3mm)，但不能靠上，以免压坏玻片； （３）左眼对着目镜观察，再反向转动粗准焦螺旋，使镜 筒上升，直到看清物像为止，然后再转动细准焦螺旋，使 像更加清晰。