书信体作文写作

近代和现代作家，有的无意用书信成文 ，却在不经意间给我们留下了宝贵的文化 遗产，如林觉民的《与妻书》，可谓是字 字血泪；鲁迅与许广平的《两地书》，让 我们洞察到了伟人的内心世界。冰心女士 的《寄小读者》、《再寄小读者》则是有 意以书信为文的，在亲切而细腻的交谈中 ，作者把对母爱的颂扬，对童心的赞美， 对坎坷人生的咏叹，对大自然的歌颂娓娓 道来，在当时的文坛上，特别是在少年儿 童中影响很大。

2002年北京市高考单独命题，语文试 卷的作文题是以“规则”（含“规则与 ……”）为话题写作文。有位考生采用书信 体写了一篇《一封消费者的申诉书》，针 对当今语文教学特别是作文教学中的种种 “规则”进行了大胆的批判。把文章写成 申诉书的形式，就让人觉得耳目一新。
二、掌握书信的基本形式。


用书信的形式写作文，严格地说不叫形式创新 ，因为这种形式在高考作文中曾几次被命题人 看中。远的如1985年，让考生就澄溪中学被附 近的化工厂污染一事以澄溪中学学生会的名义 给《光明日报》写封信；近的如2008年江西高 考作文题，以田鼠或以田鼠天敌的身份给人类 写一封信。

近年来，高考考生利用书信体形式写作文而使 自己脱颖而出的例子举不胜举。2002年全国三 地（全国卷、北京卷、上海卷）高考作文中就 有许多书信体优秀作文。《谏屈原书》是全国 卷中的优秀作文，作者通过书信体的形式直抒 胸臆，与战国时代的大诗人屈原展开心灵的交 流。作者向屈子进言，为他提供了三种可供选 择的方案，借评说古人古事列举了当今社会中 一些令人痛心疾首的现象，直面人生，针砭时 弊，反映了作者高人一筹的文化素养和关注社 会人生的洞察力。全文采用书面语体，切合文 题，显得雅致隽永。
二曰：半官半隐。若您老不以官位为念， 不妨在政府挂个公职头衔，领着俸禄，“采菊 东篱下，悠然见南山”。再弄个三妻四妾，儿 孙满堂。这个一声“爹”，那个一声“爷”， 为了儿子、票子、车子、路子，哪有闲心“上 下求索”？此为方案二。
三曰：以“油”润官。若您矢志不移， 决意为官，那须得加点“油”，有所禁忌 。真话、实话、兜底话，切切不可说。若 烽烟四起，您得唱“火烧旺运”；若起草 文书，您得颂德歌功。对主上的嫔妃，谁 个得宠，便要专事奉承。要知道，裙带风 、枕边风，比那十二级台风还强。实在不 行，得暂收良心，忍痛割爱，将婵娟恭送 ，以博得“皇恩浩荡”。以您为文之精妙 ，奏陈之机敏，定能博得赏识，那靳尚、 令尹子兰、司马子椒之流，何在话下？不 过是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”罢了。此 为方案三。



3．正文。 这是书信的主体。正文的书写要条理清楚，内 容少的话写一段即可，如果内容多，可分段分 条来写。 4．致敬语。 正文结束后，可在正文之后写些致敬语，也可 不写。致敬语一般都成套使用，如“此致 敬礼 ！、”“致 礼！”、“恭祝 大安！、”“顺祝 夏祺！” 等等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后 另起一行空两格写，后半部分再另起一行顶格 写，其后应加感叹号。

书信体作文选择交流的对象是比较宽泛的，可以是人 与人之间，也可以是人与物之间的交流。如以“交流”为话 题作文，可写给自己的同学、老师、父母、亲友等，在 书信中可以将许多不便当面陈说的心曲通过写信的形式 娓娓道来，从而在心与心之间驾起一座沟通的桥梁；还 可以写给先贤或当代崇敬的人，叩问大师，抒写自己对 生活的感知，存在的疑惑，甚至有别于先贤们的新的见 解，甚至可以是地球人给外星人或外星人给地球人写信 。再如《给“标准答案”的一封信》，更直接与物对话，揭 示了“标准答案”存在的不足，从而完成了对“答案是丰富 多彩的”这一命题的诠释。因交流对象的身份、职业、年 龄、时代不同，在措辞、语气上要特别注意得体，且语 言要简洁明快，尽量口语化，以取得最佳效果。
一曰：弃官从文。您的《离骚》《天 问》《桔颂》，名满天下，以此作为招徕 ，哪个文人墨客敢不趋从？倘若办个补习 班，不要说十几条干肉，就是要几百元、 上千元，以您的威望，谁不乐得屁颠颠的 ？到时，弟子们再发表发表文章炒作一下 ，您岂不名利双收？乐哉乐哉！您老可曾 听北大方正的王选说过：“近年来，我并 没有什么成就，但我每年都会多一个头衔 ，三料‘院士’”，此为方案一。
亮点透析


回想以前的日子，真的让人沉醉。那时的我常 依偎在妈妈您的怀抱，享受着慈爱的抚摸和妈妈您 交谈，沐浴在母爱的春晖之中。记得妈妈您为防止 我调皮，还设了专门的机构管理我。正因为妈妈您 那时的管束，才有了我今日的日思夜想的感恩回报。 我想提篮春光看妈妈的时日很快就会到来。 然而，美好的日子却是那样的短暂，太少。西 方列强的坚船利炮打开了我家的大门，甲午战争中 妈妈的失败拉开了我惨痛命运的序幕。尽管我试图 反抗，却也成绩寥寥，只能任人摆布，落入别人的 怀抱。


5．具名。 在致敬语下面另起一行靠右边可直接 写上写信人的姓名，也可在名字前加上自 己的身份，在身份之后加冒号，与名字构 成同位关系，如“好友：××”、“侄儿： ××”等。 6．日期。 在名字下面写上 × 年 × 月× 日。严 格来说，年份不能简写，如1999年不能写 成99年。
三、让对象成就风采。
以上三策，老前辈可任选其一。如今观念 飞转，切不可固守一志，况您伟岸身躯，一旦 没于流水，芸芸众生何其痛惜哉！ 区区小子，扰耳前辈，不胜惶恐。 即颂 回心转意 晚生子虚顿首
2010年新课标《考试大纲》明确规 定：能写论述类、实用类和文学类文章。 而书信体正是实用类文章的一种常用的形 式。在高考作文试题中，也有直接要求运 用书信体形式的作文，比如2008年高考 江西卷在多年对书信体要求淡漠的情况下， 一改常态，要求考生运用书信体作文。其 实，在历年高考中，运用这一文体写出新 意的文章，并且获得高分的考生不在少数， 因此，在高考备考中，对书信体的训练是 不应忽视的。
名师点评

本文是一篇体裁独特、构思新巧、感情真挚、主 题明了的高分作文。作者采用书信文体的形式， 通过儿子台湾的口吻，来表达儿子台湾对大陆母 亲的思念感恩之情，以及渴望回到祖国妈妈怀抱 的殷切期盼。体裁新颖，主题明了。同时，把大 陆比做妈妈，把台湾比做儿子，恰当贴切，角度 独特，构思新巧。文中历数了祖国妈妈对儿子台 湾的呵护体贴。字里行间，包涵浓浓的思念和感 恩之情。文章中呼告、比喻、排比等修辞手法， 既增加文章的文采，又增强了抒情的效果。点题 自然，过渡巧妙。
谏屈原书
屈公： 悠悠数千载，安然无恙乎？ 每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡， 感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰“下 场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代有几人能 与您匹敌？何苦为了区区一个楚王轻掷千钧之身 呢？ 想来老前辈过于执拗了。“道不行，乘桴浮于 海”，孔夫子尚且留此后路，您又何必在一棵树 上吊死呢！何必为了一棵树而放弃整片森林呢！ 倘若不愿漂洋过海，去开洋荤，还是有几个方案 可供选择的。

1．称呼语。 即收信人。如果是长辈，可以在称呼语之 前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平辈 或晚辈，可直呼其名。称呼语应写在书信开头 的第一行，顶格，其后加冒号作提顿。 2．问候语。 可写可不写。如果写的话，应在称呼语下 另起一行写，前面空两格，后面加感叹号。问 候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成“小明 你好”之类的形式。
四、使形式服务于内容。

书信是一种相当自由灵活的表达载体，它 可以自说自话地倾诉(抒情)，也可以侃侃而谈 自己的见解(议论)，可以描摹出一幅图景(描写 )，还可娓娓讲述一个故事(叙述)。它完全可以 根据自己的需要随时调用相应的语言形式，来 为自己的内容服务。这就使书信体作文有了相 对自由的语言环境，从而达到不同的写作目的 。但同时也可能随意识流行文，不顾选材的详 略，不顾叙事的条理。从而使形式不能很好地 为内容服务。
五、用真诚铸就灵魂。

书信体缺少真诚，就失去了它感人的魅力 。真情与挚诚，是支撑书信体作文不朽的灵魂 。林觉民的《与妻书》、司马迁的《报任安书 》，还有《傅雷家书》等脍炙人口的佳作，无 不是用真诚的钢筋铺就了连接平凡与伟大的桥 梁。所以，用书信体表情达意，当力避虚饰、 矫情的词藻堆砌和漫不经心的敷衍，努力用心 声在书信体作文中表达真情实感。如此，才能 在特定时间内完成自己在生活舞台上的角色定 位。



从此，我和祖国妈妈您只好天各一方，不能相 抱。 不久，我看到了光明的曙光，回归的来到。抗 日战争的胜利使祖国妈妈拥有了昔日的雄风，使我 有望回到祖国的怀抱。我欢呼，我雀跃。就在此时， 蒋介石的军队突然把我夺跑，美国的干涉，让我回 归的日子又一次地失掉。 时光荏苒，车轮在跑。今日的祖国妈妈扬眉吐 气，无比自豪。昔日的七子，如今还有我一个没有 回到妈妈您的怀抱。渴望回归的心情，妈妈您怎能 不知道！然而，台独势力又要重搞。一国两制，他 们不要。另立中央，确实不好。我们气愤，妈妈您 也知道。
书信体的优势
一、书信体最大的特点是抒情性。
易于抒发自我真情实感，便 于拉近作者和读者之间的距离， 增强文章的感染力。
二、写作主客体选择自由灵活
可以是自己，也可以是别人； 可以是古人，也可以是后人； 可以是别人，也可以是自己； 可以是个体，也可以是群体； 可以是中国人，也可以是外国人； 可以是地球人，也可以是外星人； 可以是有生命的，也可以是无生命的。
我知道，祖国母亲您的大度，您的策 略都是为了我好。采取和平方式让我不损 一丝一毫，完整回到祖国妈妈您的怀抱。 您采取了一系列的优惠政策给我好处， 我已亲身体会到。您的良苦用心很快就会 得到回报。我知道我回到您的怀抱的时间 马上就到。



பைடு நூலகம்
祖国妈妈，您放心等好。我正在飞速发展， 我要以崭新的面貌回到您的怀抱。那时，我可以 自豪地报到，提篮春光，把您看饱。那篮里有您 想不到的成就和骄傲。提篮春光看妈妈，妈妈您 的容颜永不会苍老。 预祝：提篮春光看妈妈的时间早日来到。 您的儿子：台湾 2007年6月7日
例文共赏
提篮春光看妈妈 ——儿子台湾致祖国妈妈的一封信


祖国妈妈 ： 您好！ 您听到您的儿子台湾深情的呼唤吗？祖国妈 妈，我们虽为母子却天各一方。虽然遥遥相望， 却不能时时相拥。我渴望赶快回到您温暖的怀抱， 感受妈妈您的温暖，您的关爱。 妈妈，您知道我对您的日夜思念吗？您感受 到儿子的思母痛苦吗？妈妈，我知道您能。我渴 望不久的将来能提篮春光去看您。那篮里将装满 我多年来对您的思念，那篮里也更装满我那感恩 的心，报答的情，丰硕的果。
三、文章结构安排可不拘一格
一封信作一篇文章当然可以， 用两封、三封或者更多的信组合 成一篇文章，有时会显得别具匠 心。
四、文体要求不受限制。
1、如果只准写记叙文，用书信体写人 记事写景状物都行。 2、如果只准写议论文，书信体完全可 以摆事实，讲道理，展开论证。 3、如果只准写说明文，用书信进行平 实性、文艺性说明都成。 4、除了单纯的记叙、议论或说明，在 书信中还可以综合运用多种表达方式 。
交流展示
谈书信

书信，在文体分类中专家们把它归于应用文一 类，而实际上，自古以来许多书信都是著名的 文学作品。在古代，一部《古文观止》选文 222篇，仅书信类文章就有19篇，约占总数的 9％，其中的《报任安书》（司马迁文）、《 狱中上梁王书》（邹阳文）、《与韩荆州书》 （李白文）、《寄欧阳舍人书》（曾巩文）等 ，都是脍灸人口的千古美文，至于未收录的古 代书信体散文，如吴均的《与朱元思书》、王 安石的《答司马谏议书》等，更是举不胜举。
写作技巧
用书信形式写作文，一般应注意以下四个问 题：

一、了解书信的种类，尽可能选择一般人不常运 用的书信形式。
书信的种类比较多，大致可分为两大类。一类是 一般书信，即写给亲戚朋友的书信，如家书、情书、 遗书等；一类是特殊书信，即具有特殊功能的应用文 ，如慰问信、感谢信、起诉书等。了解了书信的分类 ，有助于我们在运用书信体写作文时有充分选择的余 地，不至于千篇一律地去雕饰同一个面孔。