三年级上册美术教案-《第9课 天然的纹理》人教版2012
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。
他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。
3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。
六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。
2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。
让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。
引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。
可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。
三年级美术上册教学设计-《第9课 天然的纹理》人教版
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》人教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生的创意思维和审美情趣。
学生将学习到纹理的特点和表现形式，并能运用所学知识创作出具有个性化的艺术作品。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种常见现象，存在于各种物体表面。
2. 纹理的观察：指导学生观察周围环境中的天然纹理，如树皮、叶子、石头等，并描述其特点。
3. 纹理的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现出不同纹理的特征。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的纹理画作。
教学重点与难点重点：使学生掌握纹理的表现技巧，并能将其应用于绘画创作中。
难点：如何引导学生观察并准确描绘出不同纹理的特点，以及如何激发学生的创意思维。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、叶子、石头等）。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的天然纹理图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、特点和表现形式，让学生对纹理有基本的认识。
3. 观察与描述：组织学生观察周围的天然纹理，引导学生用语言描述其特点。
4. 技巧演示：示范如何运用绘画技巧表现出不同纹理的特征，让学生跟随实践。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧创作纹理画作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计天然的纹理提纲：纹理的认识纹理的观察纹理的表现创意实践作业设计要求学生在家中观察并描绘一种天然纹理，尽量表现出其特点，并在下次课上分享。
课后反思本节课通过观察和描绘天然纹理，有效地提高了学生对自然美的感知能力。
学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但仍有个别学生对于纹理的描绘技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生们的作品也展示了他们的个性和创意。
三年级美术上册教学设计-《第9课天然的纹理》人教新课标
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》教学目标1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理，如木纹、石纹、水波纹等。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用线条、色彩等绘画手法表现纹理。
3. 引导学生关注自然，培养对自然美的观察和感受能力。
教学内容1. 纹理的概念：介绍纹理的定义，让学生理解纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：引导学生观察和描述木纹、石纹、水波纹等常见的天然纹理。
3. 绘画表现纹理：教授学生如何运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
教学重点与难点教学重点1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用绘画手法表现纹理。
教学难点1. 如何引导学生观察和描述纹理的特征。
2. 如何教授学生运用绘画手法表现纹理的特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些纹理图片，引导学生观察并描述纹理的特征。
2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述其纹理特征。
3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画手法表现纹理的特征，并让学生进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论。
板书设计1. 纹理的定义：纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：木纹、石纹、水波纹等。
3. 绘画表现纹理：运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
作业设计1. 观察日记：让学生观察身边的物体，记录其纹理特征。
2. 绘画作业：让学生选择一种纹理，运用绘画手法进行表现。
课后反思1. 教学效果：学生对纹理的概念和特征有了更深入的理解，能够运用绘画手法表现纹理。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生对纹理的观察和描述的环节，提高学生的观察力和表达能力。
教学过程详细补充和说明1. 导入这些纹理有哪些共同点和不同点？你觉得这些纹理是如何形成的？通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
《第9课天然的纹理》学历案-小学美术人教版12三年级上册
《天然的纹理》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天然的纹理”，主要围绕自然界中各种材质的表面纹理展开，通过观察、感受、表现和创作，让学生认识和了解天然纹理的多样性和美感，培养学生对自然美的感知能力和创造力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解天然纹理的概念和特点，学会观察和描述不同材质的表面纹理，能够用线条、色彩等美术元素表现天然纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏和创作，让学生感受自然之美的魅力，培养学生对自然美的热爱和保护环境的意识。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生在观察不同材质的表面纹理时的专注程度和描述的准确性。
2. 表现评价：评价学生在用线条、色彩等美术元素表现天然纹理时的创造性和表现力。
3. 作品评价：评价学生创作的作品是否符合主题要求，是否具有创意和美感。
四、学习过程1. 导入新课：教师出示不同材质的实物或图片，引导学生观察并描述其表面纹理的特点，引出课题《天然的纹理》。
2. 新课讲解：教师通过PPT或实物展示，讲解天然纹理的概念、特点和表现形式，引导学生了解不同材质的纹理差异和美感。
3. 实践操作：学生选择一种自己喜欢的材质，用线条、色彩等美术元素表现其表面纹理，教师巡回指导，及时纠正学生的错误表现方法。
4. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励，同时指出作品中的不足之处。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容和方法，强调观察和表现天然纹理的重要性，鼓励学生继续探索和创作。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂观察和学生的作品，检测学生对天然纹理的理解和表现能力，及时调整教学计划和教学方法。
2. 作业：学生选择一种自己喜欢的自然景物（如树叶、花朵、山石等），用所学的方法表现其表面纹理，要求作品具有创意和美感。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程和效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和欣赏自然界中各种物体的纹理，并学会用线条、色彩等方式表现这些纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对美的感知能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱和好奇心，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍什么是纹理，纹理的类型和特点。
2. 纹理的观察：让学生观察周围环境中不同的纹理，如树皮、叶子、土地等。
3. 纹理的表现：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
4. 纹理创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：识别和欣赏自然界中的纹理，学会用不同的方式表现纹理。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知纹理的细微差别，以及如何用艺术手段准确表现这些纹理。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然界中的纹理图片，画笔、彩色铅笔等绘画工具。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、画笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和讨论。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、类型和特点。
3. 观察与讨论：让学生走出教室，观察周围的纹理，并讨论如何用艺术手段表现这些纹理。
4. 创作指导：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
5. 学生创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 《天然的纹理》- 内容：纹理的概念、类型、特点，以及如何用艺术手段表现纹理。
作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的纹理，用画笔、彩色铅笔等工具进行表现。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够识别和欣赏自然界中的各种纹理，并学会用不同的方式表现这些纹理。
在教学过程中，我注重引导学生观察和感知，激发他们的创作灵感。
同时，我也注意到了一些需要改进的地方，比如在学生创作过程中，我可以更多地提供个性化的指导，帮助他们更好地表现纹理的细微差别。
三年级上册美术教学设计-9《天然的纹理》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教学设计-9《天然的纹理》一、教学目标1.了解什么是天然的纹理；2.学习如何观察天然的纹理；3.掌握运用天然的纹理创作美术作品的方法。
二、教学重难点重点1.了解什么是天然的纹理；2.掌握如何观察天然的纹理；3.学习运用天然的纹理创作美术作品的方法。
难点1.如何运用不同的天然纹理创作出各种不同的效果；2.如何将观察到的纹理进行思考和表现。
三、教学准备1.教学用具：纸张、彩笔、颜料等；2.课件、图片等学习资料；3.教师相关素材或案例。
四、教学过程步骤一：引入•展示几张有自然纹理的图片，让学生观察并发表自己的感受和看法，引导他们了解自然纹理。
步骤二：讲解1.简单讲解、解释天然的纹理的概念和种类，引导学生了解；2.展示多样化的纹理，让学生观察、感受并比较，通过比较让他们认识到不同的纹理类型；3.通过展示不同材质表面的纹理样式，引导学生理解不同材质下纹理的对比。
步骤三：实践操作1.提供材料给学生进行练习创作，通过观察材料上的纹理，引导学生观察、感受美丽的纹理；2.引导学生选择自己喜欢的天然纹理材料，进行绘画创作，让学生发挥想象及创造能力，创作出自己喜欢的纹理作品。
步骤四：分享与讨论•让学生向全班分享自己的作品，让学生互相欣赏，评价彼此的作品，并且共同讨论如何运用更多的材料创造天然的纹理更独特的作品。
五、教学评价1.学生的画作是否能够体现出天然的纹理；2.是否能够创造出自己的纹理作品，画作是否富有个性；3.学生在分享作品的过程中是否能够清楚的表达自己的思想和感受，是否能够理解同学的作品。
六、教学反思通过这节课的教学，学生们了解了天然的纹理这一美术元素，并且掌握了一些运用天然的纹理创作的方法。
在实践操作环节中，学生踊跃参与，在发挥想象和创造力的同时，也体验到了美术带来的乐趣。
在接下来的教学中，我们将继续培养学生的创作能力和审美素养。
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教新课标三年级上册美术课程的一节，旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，发现和欣赏自然界中的纹理美，培养学生对美术的兴趣和感知美的能力。
教材内容主要包括：了解自然界中各种物体和现象的纹理特征，学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对美术有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对自然界的纹理认识不足，需要在教学中引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的纹理美，提高审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
2.难点：如何观察和发现自然界中的纹理美，以及运用绘画技能表现纹理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师通过绘画示范，讲解表现纹理的方法和技巧。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.自然界中的纹理图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示自然界中的纹理，引导学生关注和欣赏纹理美。
2.呈现（10分钟）介绍自然界中各种物体和现象的纹理特征，如树木、石头、水纹等，让学生了解纹理的形成和表现。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等手段表现纹理，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的纹理作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的纹理，如服装、家具、建筑等，发现生活中的美。
第9课 天然的纹理(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第9课天然的纹理一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。
2. 引导学生运用不同的绘画材料，创造出具有天然纹理的艺术作品。
3. 培养学生保护自然、珍惜资源的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和欣赏自然界中的纹理，运用绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理运用到绘画作品中，培养他们的创造力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：收集自然界中的纹理图片，如树叶、石头、水波等，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。
同时，介绍绘画工具和材料的使用方法。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用绘画工具和材料创作具有纹理的艺术作品，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和指导，运用绘画工具和材料进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注自然、保护环境，并将所学知识运用到日常生活中。
五、作业布置1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察身边的自然纹理，并尝试用绘画的形式表现出来。
2. 家长参与评价孩子的作品，共同培养孩子的观察力和审美能力。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。
同时，学生能够运用绘画材料进行创作，提高他们的动手操作能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，改进教学方法，为他们的全面发展奠定基础。
在教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，即如何讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。
天然的纹理（最终5篇）
天然的纹理（最终5篇）第一篇：天然的纹理《天然的纹理》教案一、教学目标:1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重、难点：重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。
更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。
课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料（教师）不同的制作工具、范作、课件三、教学过程：1、游戏激趣导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天李老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有各种树皮），你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。
小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2、深入研究，探索新知我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
•了解自然材料的纹理特点及其表现方法
•掌握短笔画描绘自然物的技巧与方法
•提高色彩、形体表现能力与美学鉴赏水平
二、教学重点
•自然材料的纹理特点及其表现方法
•短笔画描绘自然物的技巧与方法
三、教学难点
•自然材料的纹理特点如何用短笔画表现
•如何把握短笔画和色彩的细节表现
四、教学过程
1.导入
展示几张树叶、花朵等自然物的图片，引导学生观察自然物特征，以及不同自然物的纹理特点。
2.讲解
通过PPT等多媒体方式，向学生讲解自然物的纹理特点和常用的表现方法，以及短笔画的细节表现技巧。
3.示范
老师可以在黑板上画一些自然物的纹理，然后分别示范使用短笔画表现。
4.实践
•让学生在素描本上先画出要画的自然物的轮廓
•再重点描绘大自然物的纹理细节，选择合适的颜色，然后再使用短笔画表现。
5.展示
让学生把自己的作品贴在画廊或墙面上，展现给其他同学和老师欣赏，并进行评价和交流。
6.作业
老师布置一些自然物素描作业，在家完成后带到下一节课上进行展示和讲解。
五、教学评估
•学生画的自然物素描作品的技法与思路
•学生对自然物的形态特征和纹理特点是否有深刻理解
•学生作品的色彩和构图是否合理、清晰
六、教学参考
•《美术新课程标准》
•人教版三年级美术上册课本
•美术杂志、教学实践杂志等资料。
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计教学导航【教学目标】知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）二、探究式学习活动，探索新知1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。
3.纹理：物体上呈线条的花纹。
肌理概念介绍：肌理是指物体表面纵横交错，高低不平，粗糙或平滑的变化.4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀，同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体？来，你来说（几名学生：花生壳，核桃，哈密瓜表皮，）大自然真神奇呀！好多物品都有它独特的纹理！5.名画欣赏，感受拓印的魅力三、教师示范老师先来印一个（老师示范印树叶）谁愿意来试试？点名同学上前操作师：谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀？（生：树叶）总结：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案1教学目标启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。
2学情分析孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。
所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。
通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。
3重点难点重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。
难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。
4.1.1教学活动活动1【讲授】教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。
2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。
3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。
教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。
教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整一、激趣导入1、出示:“神奇的口袋”,这里面都是大自然赋予我们的礼物,想要吗?那就用你的手来摸一摸,谁摸出来了就送给谁!2、让学生上台,说说摸到的感受,你猜猜是什么呢?(2个)3、老师这里还有很多大自然的礼物,什么?什么感觉?它们表面都有着不同的纹理,正等着你们去发现呢!让我们这节课走进“9、天然的纹理”<板书课题>二、探索发现1、除了老师收集到的,你还见过哪些物体表面有美丽的纹理?2、学生说一说(2个)。
三年级美术《天然的纹理》教案
三年级美术《天然的纹理》教案
教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点： 1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品 2、在画的过程中，如何做得好。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：今天我们学习天然的纹理
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。
制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。
（4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导：
四、教学拓展可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
教学反思：要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。
我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。
三年级上册美术教案- 9天然的纹理人教版
9《天然的纹理》一、教材分析：《天然的纹理》一课属于造型·表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
二．教学目标：1能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的感受。
2能够用拓印、拓印添画表现不同纹理。
三．教学重难点：体会纹理给人的不同感受，掌握两种基本纹理表现方法。
四．教具学具：纹理范画、白纸三张、颜料、毛笔、铅笔、油画棒、树叶等。
五．教学过程：（一）激趣导入课题，初步感受不同纹理的质感1、今天老师给大家带来了一个礼物，谁想知道是什么？（盒子内藏有树皮）2、请学生上台来摸一摸，猜一猜，说一说自己的感受。
（凹凸不平，粗糙）3、请学生拿出来，我们来看看到底是什么？树皮为什么摸上去会这么粗糙？（因为树皮高低不平，纹路交错，它的粗糙是因为它的纹理。
引出课题）4、板书课题：天然的纹理（二）感知纹理1、同学们摸一摸自己带来的材料，说一说不同的材料摸起来感觉一样吗？都有什么感觉？2、不同的材料纹理不同，摸在手上的感觉也不一样。
（三）深入研究，探索新知1、我们生活的大自然是美丽而又丰富多彩的，请大家看课件说说课件上的纹理都是哪些事物的纹理。
（质地不同，纹理不同，感觉不同）2、不同的事物都有不同的纹理。
（四）初步尝试拓印1、想一想：用什么方法可以得到这些美丽的纹理？（绘画，印）2、今天老师教大家用印的方法获得纹理，我们把他称为：拓印。
（板书）3、老师示范第一种拓印方法：油画棒或铅笔拓印。
学生选择不同的材料进行拓印练习，得到纹理图样。
4、老师示范第二种拓印方法：水粉颜料拓印。
三年级上册美术教学设计-第9课《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教学设计第9课《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达天然纹理的独特美感，掌握用线条和色彩表现纹理的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养细致的观察能力和创新思维，学会用艺术的方式表达自然界的多样性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美的感知和欣赏，激发他们对环境保护的意识。
教学内容1. 纹理的认识：引导学生认识自然界中常见的纹理，如树皮、叶子、石头等。
2. 纹理的表现：教授学生如何用线条、色彩和形状来表现不同纹理的特点。
3. 创新设计：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的纹理艺术作品。
教学重点与难点重点：学会观察和描绘天然纹理，掌握表现纹理的基本方法。
难点：如何引导学生发挥创意，将观察到的纹理转化为艺术作品。
教具与学具准备教具：天然纹理样本（如树叶、石头等）、PPT演示文稿、绘画工具。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同天然纹理的图片，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：分发纹理样本，让学生分组观察并讨论纹理的特点。
3. 技巧教授：演示如何用线条、色彩和形状来表现纹理，学生跟随实践。
4. 创意实践：学生自由选择纹理进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计《天然的纹理》提纲：1. 纹理的认识2. 纹理的表现3. 创新设计作业设计作业要求：学生在家中寻找一种天然纹理进行描绘，并尝试用不同的艺术手法表现其特点。
提交方式：下节课带来课堂展示。
课后反思教学效果：学生是否能理解和掌握表现纹理的技巧，作品是否体现出对纹理的深入观察和创新表现。
改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，提供更多的观察样本和创作指导。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
在本课《天然的纹理》的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在观察、讨论、实践和创作中深入理解纹理的特点，并能够运用所学知识进行创新表现。
第九课《天然的纹理》(教案)人教版美术三年级上册
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：在拓印的基础上添画创作。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说自己利用了什么物品进行拓印的？使用了哪些颜色？
互评：说一说小朋友的作品谁的作品色彩搭配的最鲜艳？拓印内容与背景特别协调美观？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
提高学生对花的认识
提高学生观察能力
提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力
加强绘画三要素点线面的学习
加强纹理的认识
加强拓印知识的我认识和了解
提高小组合作意识，共同学习知识
提高绘画能力和创作能结能力
课堂小结
通过本节课学习学生欣赏了解天然的纹理，学习拓印的方法，进行拓印创作，通过学习学生能完全掌握并创作作品。
3．情意目标： 体验中感受纹理的独特美感，丰富学生美术语言，引导学生善于发现和表现美，培养学生热爱生活、大自然情感。
重点
引导学生找出身边的纹理，并感受不同纹理带来的美感。
难点
大胆表现各种纹理，巧妙的利用纹理特点进行艺术创作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片纹理引入。观看图片，说一说图片中是什么内容？手感如何？观察后你发现了什么？他们都有什么共同的特点？多媒体出示课题，板书课题：天然的纹理
观看回答
激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示图片：蜗牛壳。认识纹理：物体面上的花纹或线条，是物体上呈现的线形纹路。
说一说：生活和自然中哪些物体有美丽纹理？
2.观察欣赏
说一说图片中的纹理在哪里？纹理的表面是光滑的、还是粗糙的？
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课天然的纹理▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并识别自然界中常见的纹理，例如树叶、石头、木头等。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，学会用艺术的形式表达对纹理的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：带领学生观察周围的物体，发现并识别不同的纹理。
3. 纹理的艺术创作：指导学生用不同的材料和方式，创作出具有纹理特色的艺术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和发现自然界中美的事物，用艺术的形式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生用适当的方式和材料，创作出具有纹理特色的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：用PPT展示不同的纹理图片，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
3. 实践：带领学生观察周围的物体，发现并识别不同的纹理。
4. 创作：指导学生用不同的材料和方式，创作出具有纹理特色的艺术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 天然的纹理- 重点内容：纹理的概念、观察与发现、艺术创作- 辅助内容：相关的图片和实物展示作业设计1. 必做题：用彩纸、画笔等材料，创作一幅具有纹理特色的艺术作品。
2. 选做题：用文字描述你所观察到的纹理，并解释为什么你喜欢它。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。
- 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 教师利用多媒体展示一系列自然界中的纹理图片，如树叶的脉络、木头的年轮、石头的纹路等，这些图片应具有鲜明的纹理特征，能够迅速吸引学生的注意力。
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天然纹理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何运用线条、形状和色彩表现天然纹理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.观察与欣赏：引导学生关注大自然，培养其观察细节的能力，提高对天然纹理美的感知与欣赏。
2.创意与实践：激发学生创作灵感，运用线条、形状和色彩等元素表现天然纹理，培养创新思维和动手实践能力。
3.美术表现：教授学生运用美术手法表达天然纹理，提高学生的美术表现力和审美素养。
4.合作与交流：组织学生进行作品展示和评价，培养团队协作能力和人际沟通技巧。
首先，关于纹理概念的讲解，我意识到单纯的理论讲述可能难以让学生充分理解。在今后的教学中，我应更多地结合实际物体，如树叶、石头等，让学生直观地感受纹理的构成元素，帮助他们更好地掌握纹理的概念。
其次，在观察天然纹理的过程中，部分同学似乎不知道从何处着手。这可能是因为他们对观察方法不够熟悉。在接下来的教学中，我会加强观察方法的指导，让学生学会从不同角度、不同距离去观察和发现纹理的美。
-创作实践：指导学生运用所学知识，动手绘制一幅以天然纹理为主题的美术作品。
举例：在讲解纹理概念时，可以拿树叶为例，分析其线条、形状和色彩的特点，使学生直观地理解纹理的构成。
2.教学难点
-观察角度的选择：学生可能难以从多个角度观察到纹理的特点，需要教师引导和示范。
-纹理表现方法的运用：学生可能在运用线条、形状和色彩时遇到困难，需要教师针对不同学生的特点进行个别指导。
此外，实践活动中的绘画表现方法也是一个挑战。有些学生在运用线条、形状和色彩时显得有些拘谨，不够大胆。我想，在以后的教学中，可以多给学生一些鼓励和肯定，让他们更有信心去尝试和创作。同时，可以增加一些绘画技巧的讲解和示范，帮助学生掌握更多的表现手法。
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第9课天然的纹理
教学目标
1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2. 能够用拓印，添画，绘画、剪纸等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重点：
1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。
2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学难点：
拓印比较清晰的肌理纹样。
教师准备教具：
收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，羽毛、纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。
水粉笔，毛笔，调整色盘等。
教学过程：
一、检查学生的课前准备情况。
学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学。
导入：秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。
瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？（快速拓印出一片树叶的形象)
同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。
今天就让我们一起走进第九课《天然的纹理》，去感受一下天然纹理的美。
(板书课题）
（1）看一看，说一说（引导学生认识肌理）
1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
2.老师用PPT现实部分物体的图片，让学生通过观察部分物体的肌理、形状说出物体的名字，让同学们注意到细节的变化。
老师：请同学看，这张图片是什么呢？（树叶部分叶脉）
学生：叶脉。
老师：叶脉有什么特点？
学生：叶脉上有许多分支，很多纹理。
（2）摸一摸，说一说。
老师把事先准备好的物体请同学上台来触摸。
老师：今天伍老师带来了一个百宝箱，里面藏着什么珍贵的宝贝呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有各种树皮）老师：请你告诉大家，这样东西摸在手里有什么感觉吗？让同学们猜一猜（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。
老师：说说它们给你什么感觉？
老师板书总结不同物体带来的不同触觉。
学生主观回答。
老师：现在摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚才的说法。
（学生自由说）
小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
三、教师示范
（3）学一学，试一试。
教师播放事先录制好的微课制作视频。
教师示范两种拓印的方法：
1、将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；
2、将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
（4）想一想，说一说：这幅画是怎么完成的呢？
欣赏拓印的肌理图片，想一想：这是用什么画的呢？（让学生谈谈自己的看法。
）
学生：用树叶的纹理拓印的。
开拓学生的眼界。
作业要求：
运用现有材料大胆拓印，并添画成一幅完整的画。
比一比谁的构思更巧妙。
四、作业展示。
（1）评评自己的作业。
说一说自己满意的地方，也说一说
哪些地方不够完善。
（2）评评他人的作业。
五、课后拓展
向学生介绍更多的拓印方法，如：用揉过的纸涂上水粉颜料拓印在吸水的纸上、用毛线拓印、用橡皮章拓印等等。
鼓励学生回去大胆创作出更有趣的纹理。
拓印不单单是可以表现在画上面，在我们日常生活中也广泛运用。
思考：回去想一想，你还会什么样的方法？。