江苏省高等学校品牌特色专业立项建设申报表
高校品牌专业建设申报书(酒店管理) (1)
附1
江苏高校品牌专业建设工程一期项目
申报书
学校名称XXXX科技职业学院（盖章）
专业类型□本科■高职高专
专业名称酒店管理专业
专业代码640106
是否同意按品牌专业培育点建设■是□否
江苏省教育厅江苏省财政厅制
2015年3月
填写说明
1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、
简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2．本科“专业名称”“专业代码”请按《普通高等学校本科专业目录(2012年)》填写，高职高专“专业名称”“专业代码”请按《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》中已公布的专业或经教育部备案的目录外专业填写，不得为专业类、“专业（专业方向）”或其他形式。
3. 表格各栏目均可附页，但页码要清楚。
本表请用A4纸张双面
打印填报并装订成册。
一、简况表（高职高专专业请填写此页）
二、专业建设的现状与基础
三、专业建设的目标与举措（到2018年）
四、专业建设经费预算
五、专业负责人承诺与声明
六、学校教学指导委员会（或学术委员会）意见
七、学校审核、推荐意见
云南山水物业服务有限公司
页脚内容
云南山水物业服务有限公司
附2
江苏高校品牌专业建设工程一期项目申报汇总表
学校名称（盖章）联系人：联系电话：
注：1. “序号”请与申报专业的排序一致；
2. 汇总表填写内容请与各专业申报书一致。
页脚内容。
高等学校品牌专业特色专业申报书
高等学校品牌专业特色专业申报书公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]山东省高等学校品牌专业、特色专业申报书学校名称滨州职业学院专业名称机电一体化技术修业年限三年专业负责人邵芳专业开设时间 2001年7月填报日期 2007年6月申报类别品牌□山东省教育厅2007年6月填写说明一、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
三、每个专业只能在品牌专业和特色专业中选择一种申报，在封面相应类别方框中画√。
四、申报书用A4纸双面印制，在左侧装订。
一、专业和专业负责人基本情况*专业指由教育部、省教育厅正式批准或备案的普通本专科专业。
**学生均指普通本专科学生，不包括研究生、成教生、五年一贯制和三二分段。
二、师资队伍情况**教师不包括公共课、基础课教师。
**老、中、青分别指55岁（含）以上、40～55岁、40岁（含）以下。
***教学研究论文、编写的教材和承担的省、部级教学改革项目需另附目录清单。
三、本专业科研学术水平*教师发表的论文、出版的专着和获奖情况需另附目录清单。
四、近4年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践和获奖情况*年级需注明××××级×年级（例：2002级2年级）。
**项目性质分教师科研项目、学校立项学生科研项目、学生自选项目、其他等类型填写。
五、教学条件购置费、图书资料购置费、体育维护费。
**实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。
六、教学效果与社会评价七、专业有关状况与人才需求分析八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施九、学校意见附：《申报书》相关材料目录清单一、教师近5年发表的教学研究论文一览表 (1)二、教师近5年发表的核心期刊论文一览表 (3)三、教师近5年发表的全部论文一览表 (7)四、教师近5年编写、出版的教材及专着一览表 (15)五、近5年教师承担的省、部级教学改革项目一览表 (16)六、近5年教师科研成果获奖情况一览表 (17)一、教师近5年发表的教学研究论文一览表。
江苏省高等学校品牌特色专业立项建设申报表
江苏省高等学校品牌特色专业建设点
申报表
学校名称（盖章）
专业名称通信技术
专业代码590301
专业类别：本科□高职高专√
申报类别：品牌√特色□
填报日期2010年1月20日
江苏省教育厅制
二○○八年三月
填写说明
1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、
简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表
二、建设目标与成效
三、基础与改革
校企合作模式
我们通过与中兴通讯、讯方通信技术有限公司、江苏邮电规划设计院、江苏邮电建设工程有限公司以及中望CAD公司等深度合作等公司合作，创新“全程职业化”人才培养。
横向合作内容主要包括（六横）：全程职业化人才培养模式的创新、新型“双师型”师资队伍培养、工作过程系统化课程体系构建、校内外实训基地建设、立体化就业体系组建及师生创新平台构建。
纵向是校企合作对学生培养的过程，主要包括（六纵）：职业规划、工作过程系统化课程学习、职场体验、岗前培训、职业评估、顶岗实习。
（DSETAP：D- career Designing职业规划、
图3-1 “五个整合”课程开发理念模型
四、学校的支持保障措施
五、学校专业指导委员会（或学术委员会）意见
六、学校审核、推荐意见
七、学校主管部门意见。
苏州市教育局关于苏州市高品质特色高中创建立项申报工作的通知
苏州市教育局关于苏州市高品质特色高中创建立项申报工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.11.24•【字号】•【施行日期】2023.11.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文苏州市教育局关于苏州市高品质特色高中创建立项申报工作的通知各县级市（区）教育局、各直属（代管）高中（单位）：根据《省教育厅办公室关于做好省高品质特色高中创建立项申工报作的通知》《关于进一步推进苏州市普通高中多样特色发展的指导意见》相关要求，经研究，决定开展苏州市高品质特色高中创建立项申报工作。
现将有关事项通知如下。
一、创建要求开展苏州市高品质特色高中创建工作，旨在促进全域普通高中进一步凝练办学特色，形成较为成熟的特色课程体系及稳定独特办学风格，推动全市普通高中多样化、有特色、高质量发展。
各地各校务必高度重视特色高中创建工作。
今后，江苏省高品质特色高中的申报推荐，原则上要求在市级立项学校中遴选。
各县市（区）要指导学校扎实创建、鼓励学校积极申报。
（一）坚持优质导向。
遵照《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》相关要求全面开展建设，整体提升办学品质，着力建成办学特色鲜明、文化内涵丰富、课程内容多样、教学方式灵活、评价科学有效、办学成绩显著的高品质特色高中。
（二）聚焦特色发展。
立足人才培养目标和办学实际，探索普通高中学校逐步从分层办学走向分类办学，在科技、人文、外语、体育、艺术等领域办出特色。
制定高品质特色高中建设规划，在特色理念确立、育人模式探索、特色课程构建、特色师资打造、特色文化培植等方面，明确重点任务，提出科学、适切、可操作的具体路径，力求取得突破性进展和显著成效。
（三）注重文化承创。
基于学校办学理念、历史传统、办学优势，找准学校特色发展方向，构建特色课程体系，创新特色鲜明的育人模式，探索形成在市内外可资借鉴的成功经验。
避免功利化倾向和形式主义，聚焦学校可持续发展，制定实施方案，细化实施措施，将学校办学特色做强、做优。
高等学校品牌特色专业立项建设申报表
省高等学校品牌特色专业建设点申报表学校名称（盖章）专业名称通信技术专业代码 590301专业类别：本科□高职高专√申报类别：品牌√特色□填报日期 2010年1月20日省教育厅制填写说明1. 申报表的各项容要实事，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填容的真实性负责。
2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4. 申报表限用A4纸打印填报并装订成册。
一、简表二、建设目标与成效三、基础与改革中国电信分公司井柱副总经理评价为：该专业有独特的建设理念和超前的意识，人才培养定位准确，途径、手段、方法新颖，体现以人为本，反映了实践性、主体性、开放性和教、学、做合一的教育思想。
人才培养方案合理，实施过程中注重工程实践能力培养，符合高职教育规律和通信行业发展需要。
伟创力（）科技涛经理评价为：该专业在建设过程中，突出教学与生产相结合，理论与实践相结合，注重创新意识的培养。
具有真实场景的实训基地使得企业环境前移到教学环境中，使学生有较强的岗位适应能力，在工作岗位上表现出来的专业技能和业务素养受到单位好评。
5．校企合作校企合作、工学结合是实现高职人才培养目标的有效途径。
校企合作模式我们通过与中兴通讯、讯方通信技术、邮电规划、邮电建设工程以及中望CAD公司等深度合作等公司合作，创新“全程职业化”人才培养。
横向合作容主要包括（六横）：全程职业化人才培养模式的创新、新型“双师型”师资队伍培养、工作过程系统化课程体系构建、校外实训基地建设、立体化就业体系组建及师生创新平台构建。
纵向是校企合作对学生培养的过程，主要包括（六纵）：职业规划、工作过程系统化课程学习、职场体验、岗前培训、职业评估、顶岗实习。
（DSETAP：D- career Designing职业规划、S- work process-oriented courses of study工作过程导向课程学习、E- Workplace Experience职场体验、T-accelerated vocational training岗前培训、A- career assessment职业评估、P-on-job practice顶岗实习）。
江苏省高等学校品牌特色专业建设点
江苏省高等学校品牌特色专业建设点江苏省高等学校品牌特色专业建设点江苏省高等学校品牌特色专业建设点申报表学校名称苏州工艺美术职业技术学院专业名称艺术设计(广告媒体技术) 专业代码√ 专业类别：本科□高职高专□√ 特色□ 申报类别：品牌□填报日期2022年1月27日江苏省教育厅制二○○九年十二月江苏省高等学校品牌特色专业建设点填写说明1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。
4. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册。
江苏省高等学校品牌特色专业建设点一、简表专业名称专业代码本专业设置时间首届毕业生时间艺术设计(广告媒体技术) __ 2022年2022年修业年限学位授予门类本专业累计毕业生数本专业现有在校生数项目负责人基本情况姓学名位江苏省宜兴陶瓷工业学校洪锡徐性学职别历称男中专研究员级高级工艺美术师出生年月所学专业职务1950.8 陶瓷装饰系主任1043 615 860 3学校近3 年累计向本专业投入的建设经费(万元)毕业院校所在学校通讯地址电话电子信箱江苏省苏州市吴中区国际教育园南区致能大道189 号办公：__-__ sgm_sjx@ 手机：__邮政编码时间等级__ 授予部门本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况项目名称教学名师与教学团队全国轻工系统职业教育优秀教师省级优秀教师专项奖项省级青蓝工程中国包装事业突出贡献奖《平面设计教学课程》《产学研教学模式是艺术设计职业教学的最佳方法》《中国创新设计》(指导毕业生) 《图形训练》《读物编辑与装帧》课程与教材《数码多媒体设计技术》《商业展示设计》实验教学示范中心与实训基地1997 2022年2022年2022年2022年国家级省级省级省级江苏省优秀教学成果二等奖中国职业教育2022年优秀论文评比一等奖2022年2022年2022年2022年2022年优秀奖省级优秀课程省级精品课程新世纪高职高专教改项目成果21 世纪高职高专规划教材国家级中国轻工部江苏省教育厅江苏省教育厅中国包装协会江苏省教育厅中国职业教育委员会中国工业设计协会江苏省教育厅江苏省教育厅中国高等教育出版社北京理工大学出版社中国财政部中国教育部教学成果奖视觉传播媒体技术实训基地2022年江苏省高等学校品牌特色专业建设点国家级高职教改试点专业广告媒体技术高职人才培养模式教学改革项目研究广告媒体技术专业群数字时代国民阅读行为嬗变及其对策研究数字时代国民阅读行为嬗变及其对策研究二十世纪中国平面设计――时代、人物、艺术和技术广告设计师/展览陈列师国家职业技能鉴定题库卷库开发江苏省职业技能鉴定中心广告设计师鉴定点江苏省职业技能鉴定中心展览陈列师鉴定点江苏省职业技能鉴定中心高级摄影师鉴定点江苏省职业技能鉴定中心视频合成师鉴定点其他《古韵今声》宣传画《X 行动》招贴画《心》版画中国昆曲博物馆中国昆曲博物馆《新北京新奥运-接力》2022年2022年国家级江苏省新世纪高等教育改革工程课题省级高职示范专业群江苏省哲学社会社会科学项目省教育厅哲学社会社会科学项目省教育厅哲学社会社会科学项目省劳动厅课题中国教育部江苏省教育厅2022年2022年2022年2022年2022年2022年2022年2022年2022年1999 2022年2022年2022年2022年2022年江苏省教育厅江苏省哲学社会科学院江苏省教育厅江苏省教育厅江苏省劳动和社会保障厅江苏省劳动和社会保障厅江苏省劳动和社会保障厅江苏省劳动和社会保障厅江苏省劳动和社会保障厅入选9 届全国美展入选10 届全国美展入选11 届全国美展全省评比金奖全国博物馆评比最佳制作奖2022年北京奥运申办官方海报入选中国第九届运动会海报全国大赛9 届华东大奖银奖中国优秀品牌形象设计奖江苏省室内装饰协会中国文化部北京奥运申办委员会中国第九届运动会组委会中国包装协会设计委中国包装协会设计委中国文化部中国美协中国第九届运动会海2022年桃花坞礼品包装《桃花坞》《采芝斋》识别设计2022年2022年江苏省高等学校品牌特色专业建设点《人杰地灵》《干将莫邪》28 届世界遗产大会展览会2022年2022年全国壁画大展佳作奖和入选奖联合国教科文组织表彰书全国大学生创业大赛银奖，江苏区大赛金奖吉祥物设计金奖中国美协联合国教科文组织遗产委江苏省教育厅中国教育部第16 届中国金鸡百花电影节组委会中国美协国家大剧院联合国教科文组织世界遗产委员会国家劳动部上海世界博览会组委会桃花坞开发创业课题2022年第16 届中国金鸡百花电影节吉祥物和海报设计国家大剧院印象创意大赛作品两件28届世界遗产大会嘉奖状国家会展策划师职业标准评审上海世博会设计大会演讲编辑《中国设计年鉴》第七卷2022年官方吉祥物官方海报优秀奖两件并收藏2022年2022年2022年2022年2022年中国设计年鉴理事机构中国包装联合会江苏省高等学校品牌特色专业建设点二、建设目标与成效建设目标与成效2.1 品牌或特色的体现与标志一、广告媒体技术专业的内涵特质，及其申报省级品牌的依据广告媒体技术专业的内涵特质，及其申报省级品牌的依据的内涵特质(一)本专业申报省级品牌专业的基础条件广告媒体技术专业申报省级品牌专业，是建立在近十年的教改实验积累的丰富经验与教训的基础之上的。
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程实施方案的通知-苏政办发[2014]86号
![江苏省人民政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程实施方案的通知-苏政办发[2014]86号](https://img.taocdn.com/s3/m/5ba17cf75ff7ba0d4a7302768e9951e79b89691b.png)
江苏省人民政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程实施方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省人民政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程实施方案的通知（苏政办发〔2014〕86号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：《江苏高校品牌专业建设工程实施方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
江苏省人民政府办公厅2014年10月21日江苏高校品牌专业建设工程实施方案《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发〔2014〕56号）明确提出，实施江苏高校品牌专业建设工程。
为做好工程组织实施工作，现提出如下方案：一、总体要求（一）基本原则。
1．坚持顶天立地。
品牌专业（本专科）既要在全国同类专业中具有领先地位，在世界同领域中具有影响力和竞争力，又要能够支撑区域经济社会发展，服务经济转型升级、结构调整、提质增效。
2．坚持特色发展。
依据学校办学定位，重点建设具有行业优势、学科特色的专业，打造一批办学声誉卓著、社会广泛认可的品牌专业，加快有特色、高水平大学建设步伐。
3．坚持分类建设。
按照部委重点高校、省属本科高校、高职高专院校等类型，分类评议，择优遴选，努力满足经济社会发展和现代化建设对多样化人才的需求。
4．坚持示范引领。
引导高校完善专业建设机制，带动其他相关专业建设发展，创新人才培养模式，强化教学中心地位，促进高校内涵式发展。
（二）主要目标。
到2020年，实现以下目标：1．打造一批全国领先、具有国际影响的品牌专业。
按照“突出优势、强化特色、创新机制、打造品牌”的要求，突出重点，加大投入，建设200个左右在全国同层次同类专业中具有领先优势、高标准通过国际专业认证、在世界同领域具有影响力和竞争力的本专科品牌专业。
徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法.
徐州建筑职业技术学院品牌专业、特色专业建设管理办法院字［2006］74号专业建设是高等学校的核心建设.品牌专业、特色专业是充分反映专业发展走向和建设水平，全面体现现代教育思想,具有创新教学体系，拥有优秀教师团队和优良教学条件，建有精品课程与精品教材，富有丰富教学改革经验与成果，具有良好的社会声誉的示范性专业或特色鲜明的专业.为了进一步优化专业结构，深化教学改革，加强内涵建设，加快重点专业建设步伐，突出我院专业优势和特色，提高人才培养质量和竞争力，根据江苏省教育厅《关于实施“江苏省新世纪高等教育教学改革工程"的意见》（苏教高〔2001〕28号）、《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》(苏教高〔2001〕67号）和《江苏省高等学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》(苏教高〔2003〕38号）等文件精神，特制订本办法。
一、品牌专业、特色专业建设的目标(一）在现有专业建设成果的基础上，用5年左右的时间，在全院建设5个左右教育教学思想先进，人才培养方案富有创意、符合时代发展要求，人才培养质量及其专业建设、改革、管理水平和教学水平在省内达到领先水平，在国内达到一流水平，具有较高的社会声誉，得到社会公认的品牌专业。
建设10个左右教育教学整体水平和人才培养质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。
同时，建成1～2个省级品牌专业，2～4个省级特色专业。
(二)通过品牌专业和特色专业建设，进一步优化专业结构，提升专业建设整体水平，提高人才培养质量、效益和在国内外的竞争力，为全面深化教学改革提供宝贵经验，为争创全国示范性高职院校创造良好条件。
二、品牌专业、特色专业建设点的遴选(一)遴选原则1、优化结构，强化服务。
品牌专业、特色专业建设点的遴选要有利于促进学院科学定位，办出特色，形成优势;要有利于学院根据经济发展和社会需求及时调整和优化专业结构，提升专业内涵；有利于高素质应用型人才、高技能人才的培养;有利于调动各系部的办学积极性。
江苏省高等学校本科重点专业申报表.doc
附件3.2
江苏省高等学校本科重点专业
申报表
（注：按专业建设请填此表）
江苏省教育厅江苏省财政厅制
二○一二年五月
填写说明
1. 本表各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简
洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2．所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。
3．“专业名称”“专业代码”请同时按现行目录与目录（修订稿201205）填写。
4. 表格各栏目均可附页，但页码要清楚。
本表请用A4纸张打印
填报并装订成册。
1
注：1. 学校设置的全部本科专业均需填入上表，可根据具体填表需要增加行数或另加页；
2. 请按照现行专业目录规范填写学科门类与专业类。
3.“专业现状”指注明对应专业的建设现状，国家特色专业(代码A)、省级品牌特色专
业(代码B)、校级重点建设专业(代码C)
二、专业现状
2.2 教学基础（师资队伍建设情况、教学条件、人才培养质量和社会评价等
2.3教学改革（人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效
目明细。
注：建设经费来源包括：省级财政投入、举办方投入、学校配套、行业企业投入和其他。
江苏高校品牌专业建设工程一期项目申报书【模板】
附2
江苏高校品牌专业建设工程一期项目
申报书
学校名称江苏师范大学（盖章）
专业类型☑本科□高职高专
专业名称地理科学
专业代码 ********
是否同意按品牌专业培育点建设☑是□否
江苏省教育厅江苏省财政厅制
2015年3月
填写说明
1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明
确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2．本科“专业名称”“专业代码”请按《普通高等学校本科专业目录(2012年)》填写，高职高专“专业名称”“专业代码”请按《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》中已公布的专业或经教育部备案的目录外专业填写，不得为专业类、“专业（专业方向）”或其他形式。
3. 表格各栏目均可附页，但页码要清楚。
本表请用A4纸张双
面打印填报并装订成册。
一、简况表（本科专业请填写此页）
二、专业建设的现状与基础
三、专业建设的目标与举措（到2018年）
四、专业建设经费预算
五、专业负责人承诺与声明
六、学校教学指导委员会（或学术委员会）意见
七、学校审核、推荐意见。
江苏省教育厅关于公布2012年全省职业学校品牌专业和特色专业认定结果的通知-苏教职[2012]20号
![江苏省教育厅关于公布2012年全省职业学校品牌专业和特色专业认定结果的通知-苏教职[2012]20号](https://img.taocdn.com/s3/m/8b4b0dee7d1cfad6195f312b3169a4517723e5ed.png)
江苏省教育厅关于公布2012年全省职业学校品牌专业和特色专业认定结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2012年全省职业学校品牌专业和特色专业认定结果的通知（苏教职〔2012〕20号）各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，大力实施职业学校专业规范化、特色化、品牌化建设，提高职业教育办学质量，推进职业教育创新发展，我厅组织开展了2012年全省职业学校品牌专业和特色专业认定工作。
经学校申报、各市推荐、网络评审、实地视导等程序，认定连云港中等专业学校数控技术应用等80个专业为中等职业教育品牌专业，扬中中等专业学校电气运行与控制等13个专业为中等职业教育特色专业，南京高等职业技术学校应用电子技术等30个专业为五年制高等职业教育品牌专业，苏州高等职业技术学校电脑艺术设计等8个专业为五年制高等职业教育特色专业，现将认定结果予公布（详见附件）。
专业建设是提高职业教育质量的根本举措，是职业教育改革发展的永恒主题。
各地、各校要充分认识专业建设的重要意义，及时了解和把握行业企业技能型人才需求，统筹规划做好专业建设各项工作，不断将专业建设工作推向深入。
附件：2012年全省职业学校品牌专业特色专业认定结果省教育厅2012年7月19日附件：2012年全省职业学校品牌专业和特色专业认定结果中等职业教育品牌专业序号学校专业学制类型1连云港中等专业学校数控技术应用中职品牌2如皋第一中等专业学校建筑工程施工中职品牌3扬州高等职业技术学校电子与信息技术中职品牌4南京江宁中等专业学校电子与信息技术中职品牌5南京新港中等专业学校电子技术应用品牌6无锡锡山中等专业学校电子与信息技术中职品牌7吴江中等专业学校电子技术应用中职品牌8靖江中等专业学校电子技术应用中职品牌9宝应县中等专业学校电子技术应用中职品牌10泗阳中等专业学校电子技术应用中职品牌11连云港中等专业学校电子技术应用品牌12宜兴中等专业学校会计中职品牌13鼓楼中等专业学校会计中职品牌14通州中等专业学校会计电算化中职品牌15淮阴商业学校会计中职品牌16宿豫中等专业学校会计电算化中职品牌17邳州车辐中等专业学校服装设计与工艺品牌18盐城市高级职业学校服装设计与工艺中职品牌19南京中华中等专业学校服装设计与工艺中职品牌20金坛中等专业学校服装设计与工艺中职品牌21江阴中等专业学校机电技术应用中职品牌22惠山中等专业学校数控技术应用中职品牌23无锡立信中等专业学校数控技术应用品牌24宜兴丁蜀中等专业学校机电技术应用中职品牌25高淳中等专业学校机电技术应用中职品牌26南京六合中等专业学校数控技术应用中职品牌27丰县中等专业学校数控技术应用中职品牌28新沂市职业技术教育中心机械加工技术中职品牌29徐州市贾汪中等专业学校数控技术应用品牌30淮安市中等专业学校数控技术应用中职品牌31金湖中等专业学校机电技术应用中职品牌32武进中等专业学校机电技术应用中职品牌33海安双楼中等专业学校机电技术应用中职品牌34启东中等专业学校机电技术应用中职品牌35高港中等专业学校机电技术应用品牌36兴化中等专业学校数控技术应用中职品牌37连云港大港中等专业学校机电技术应用中职品牌38东海中等专业学校机电技术应用中职品牌39灌南中等专业学校机电技术应用中职品牌40灌云中等专业学校机械加工技术中职品牌41建湖中等专业学校数控技术应用品牌42射阳中等专业学校数控技术应用中职品牌43盐城机电高等职业技术学校机电技术应用中职品牌44宿迁中等专业学校机电技术应用中职品牌45扬州高等职业技术学校机电技术应用中职品牌46溧阳中等专业学校数控技术应用中职品牌47丹徒中等专业学校机电技术应用品牌48润州中等专业学校机电技术应用中职品牌49江阴中等专业学校计算机应用中职品牌50武进中等专业学校计算机网络技术中职品牌51苏州丝绸中等专业学校计算机应用中职品牌52邗江中等专业学校计算机网络技术中职品牌53南通中等专业学校计算机网络技术品牌54如东第一职业教育中心校计算机应用中职品牌55如东职业高级中学计算机应用中职品牌56丹阳中等专业学校计算机网络技术中职品牌57泰州机电高等职业技术学校计算机网络技术中职品牌58大丰中等专业学校计算机应用中职品牌59宿迁市宿城中等专业学校计算机网络技术品牌60海门中等专业学校建筑工程施工中职品牌61沛县中等专业学校建筑工程施工中职品牌62赣榆中等专业学校建筑工程施工中职品牌63江都中等专业学校建筑工程施工中职品牌64泰兴中等专业学校建筑工程施工中职品牌65常州旅游商贸高等职业技术学校中餐烹饪品牌66南京旅游营养中等专业学校旅游服务与管理中职品牌67张家港第二职业高级中学中餐烹饪中职品牌68扬州生活科技学校中餐烹饪中职品牌69滨海县中等专业学校中餐烹饪中职品牌70宿迁经贸高等职业技术学校酒店服务与管理中职品牌71沭阳中等专业学校汽车运用与维修品牌72东台中等专业学校汽车运用与维修中职品牌73如皋中等专业学校汽车运用与维修中职品牌74句容中等专业学校汽车运用与维修中职品牌75南京下关中等专业学校物流服务与管理中职品牌76苏州工业园区工业技术学校物流服务与管理中职品牌77镇江市体育运动学校运动训练品牌78淮安体育运动学校运动训练中职品牌79连云港体育运动学校运动训练中职品牌80徐州市张集中等专业学校现代农艺技术中职品牌中等职业教育特色专业序号学校专业学制类型1扬中中等专业学校电气运行与控制中职特色2如皋第一中等专业学校机电设备安装与维修中职特色3南京金陵中等专业学校数字媒体技术应用中职特色4南京浦口中等专业学校计算机动漫与游戏制作中职特色5盐南中等专业学校计算机平面设计中职特色6无锡汽车工程中等专业学校汽车车身修复中职特色7南京莫愁中等专业学校连销经营与管理中职特色8楚州职业教育中心校工业分析与检验中职特色9连云港生物工程中等专业学校畜禽生产与疾病防治中职特色10南京市玄武中等专业学校美术绘画中职特色11无锡文化艺术学校音乐中职特色12太仓中等专业学校工艺美术中职特色13扬州文化艺术学校中国舞蹈表演中职特色五年制高等职业教育品牌专业序号学校专业学制类型1南京高等职业技术学校应用电子技术五年制品牌2南京工程高等职业技术学校建筑工程技术五年制品牌3无锡机电高等职业技术学校电子信息工程技术五年制品牌4南京工程高等职业技术学校电气自动化技术五年制品牌5苏州旅游与财经高等职业技术学校会计与审计五年制6吴中中等专业学校会计五年制品牌7常州刘国钧高等职业技术学校会计五年制品牌8徐州经贸高等职业学校会计电算化五年制品牌9徐州机电工程高等职业学校机械加工技术五年制品牌10常州铁道高等职业技术学校数控设备应用与维护五年制品牌11常州刘国钧高等职业技术学校机电一体化技术五年制12昆山第一中等专业学校机电一体化技术五年制品牌13张家港职业教育中心校机械制造与自动化五年制品牌14常熟中等专业学校数控技术五年制品牌15连云港工贸高等职业技术学校机电一体化技术五年制品牌16镇江高等职业技术学校数控技术五年制品牌17扬州商务高等职业学校计算机应用技术五年制18苏州建设交通高等职业技术学校建筑工程技术五年制品牌19常州建筑高等职业技术学校园林工程技术五年制品牌20无锡旅游商贸高等职业技术学校烹饪工艺与营养五年制品牌21常州旅游商贸高等职业技术学校旅游管理五年制品牌22南京幼儿高等师范学校涉外旅游五年制品牌23扬州商务高等职业学校旅游管理五年制24盐城生物工程高等职业技术学校汽车运用技术五年制品牌25徐州财经高等职业技术学校电子商务五年制品牌26南京卫生学校护理五年制品牌27常州卫生高等职业技术学校护理五年制品牌28无锡卫生高等职业技术学校护理五年制品牌29连云港中医药高等职业技术学校护理五年制30淮安生物工程高等职业学校园艺技术五年制品牌五年制高等职业教育特色专业序号学校专业学制类型1苏州高等职业技术学校电脑艺术设计五年制特色2无锡交通高等职业技术学校道路桥梁工程技术五年制特色3南京高等职业技术学校装饰艺术设计五年制特色4南通商贸高等职业学校报送与国际货运五年制特色5南通体臣卫生学校药学五年制特色6徐州医药高等职业学校药物制剂技术五年制特色7淮阴卫生高等职业技术学校医学检验技术五年制特色8常州艺术高等职业学校表演艺术五年制特色——结束——。
省级特色专业申报书pdf
发表学术论文：
序号 1
2 3 4
作者 陈敏东
陈敏东 陈敏东 陈敏东
论文题名 1-取代芳基-4-乙氧羰基-5-二甲氨基亚甲基氨基 1,2,3-三唑衍生物的新法合成 新的手性膦配体的合成及其在苯乙烯不对称氢 酯基化中的应用 苯乙烯一氧化碳高聚物的合成与表征 新的手性膦配体的合成及其在苯乙烯不对称氢 甲酰化反应中的应用
郑有飞
陈敏东
胡正华 高桂枝 高桂枝 高桂枝 高桂枝 高桂枝
何刚
赵晓莉 赵晓莉 周宏仓 12 篇
3篇
发表刊物名称
工程教育杂志
实验室管理与技术 气象教育与科技 教育教学导刊 延安大学学报 延安大学学报 延安大学学报 延安大学学报 中国成人教育 气象教育与科技 气象教育与科技 煤炭高等教育 人均
发表时间
2002.7
研究生 研究生 本科 本科 本科 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生
学位
博士
博士 博士 学士 学士 学士 学士 硕士 硕士 博士 硕士 硕士
职务 职称
系主任 教授 副校长 教授
任教课程
环境评价 天气学
重点培养或重点表彰 （批准单位、文号和时间）
江苏省普通高校优秀青年骨干教师、国家“百千 万”培养人选、江苏省“青蓝工程”中青年学术带 头人、江苏省“三三三”培养人选（第二层次）
生态学 城市生态与环境
24 吴芳芳 女 32 25 吴荣军 男 30 26 徐慧 男 26
研究生 研究生 研究生
硕士 硕士 硕士
讲师 讲师 助教
环境生物学 计算机在环境科学
中的应用
系统工程学
27 陈魁 男 30 研究生
江苏省高等学校实验教学示范中心立项申报表
14
快餐店设计
曹军、陈嵩、曲俊熙、 房华
中国建筑学会室内设计分会，雷士 杯江苏省青年学生室内设计竞赛、 优秀奖，2008 年
15
百年老店
常婧、丁健华、胡潇、 房华
中国建筑学会室内设计分会，雷士 杯江苏省青年学生室内设计竞赛 优秀奖，2008 年
16
Midsummer 快餐厅设计
王蓉、张乘风
中国建筑学会室内设计分会、雷士 杯江苏省青年学生室内设计竞赛、 优秀奖，2008 年
经历 科毕业生毕业设计 210 余人，其中优秀毕业生 35 人，目前指导硕士研究生 21 人，
已获硕士学位 14 人。
学术交流方面：
2003 年应德国著名建筑师约克邀请赴德国、法国、意大利进行城市景观与
当代建筑艺术学术交流；2004 年应新加坡南洋艺术学院朱添寿院长邀请赴新加
坡进行学术交流；2004 年应马来西亚王子学院副总裁郑永康博士邀请赴马来西
36
实验项目个数 面向专业个数
163
13
年实验人时数 178000
基础条件
实验室建筑 面积（平方米）
设备台件数
仪器设备总值 （万元）
10 万元以上设备
台套数
总值 （万元）
1975
717
644
4
48.6
实验 姓名
年龄
学历
学位
专业技术职务
联系方式
中心 主任 丁山
情况
48
研究生 学士
教授
1988 年毕业于南京艺术学院；
（只列
9
首届全国大学生生 潘矗矗、王晓玲、熊 中国林学会、中国生态学学会、中
态科普创意大赛
仁国、张宁
国林业文联主办，一等奖，2008 年
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申报表
学 校 名 称 专 业 名 称 电子信息工程技术
专业代码
590201
专 业 类 别：本科□高职高专
申 报 类 别：品牌□ 特色
填 报 日 期 2010 年 1 月 20 日
江苏省教育厅 制 二○○九年十二月
—1—
填写说明
1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。 所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
职业知识综合应用训练
基本要求：适应岗位环境、按工作规范独立 或在教师指导下完成所分配的岗位工作任 务。 知识支撑：职业工作规范、职业技能鉴定证 书 训练项目支撑：毕业设计、顶岗实习、岗前 综合实训和职业技能鉴定、科技创新活动 等。
2002 年，《计算机基础》和《数据通信与网络》两门专业基础课程被评为省级优 秀课程；2003 年，《电子基础实验室》被评为省级优秀实验室；2004 年，该专业被确 定为院级特色专业，同年，又有《模拟电子技术》和《电路分析基础》两门基础课程 被评为院级精品课程；2005 年，在江苏省办学水平评估中，本专业作为重点剖析专业， 得到了省评估组专家们的一致好评；2007 年，完成了省级立项教材建设项目，出版一 批特色教材；随着我院国家示范性高职建设工作的逐步推进，2009 年，电子信息工程 技术专业又被列为院级重点改革示范专业，同时，有六门专业课程被列为工学结合重 点示范建设课程。
2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。 4. 申报表限用 A4 纸张打印填报并装订成册。
—2—
一、简表
专业名称 专业代码 本专业设置时间
电子信息工程技术 590201
2000 年 09 月
修业年限 学位授予
门类 本专业累计毕业生数
首届毕业生时间
—2—
2.2 建设目标与思路
（1）整体目标 以东陇海线和徐州老工业区制造业基地为依托，辐射淮海经济区，提供高素质、 高技能的电子信息技术应用人才。通过省特色专业建设，进一步完善校企合作机制、 使行业主导校企融合的高职办学指导思想贯穿于人才培养全过程。在师资队伍建设、 实训基地建设、课程内容体系改革与建设、技术创新和技术服务中充分发挥企业的优 势，把先进的企业文化、管理制度和运行模式与本专业的实际有机结合起来，深挖潜 力、狠抓教学内涵建设，不断提升专业的办学实力、办学水平，使电子信息工程技术 专业的人才培养工作取得新突破，为省内外同类专业起示范作用。 （2）建设思路 根据区域经济发展对高职人才需求，我院电子信息工程技术专业的人才定位于电 子电路设计自动化。拓展方向为电子仪器与测量技术和微电子技术应用。 1）深化产学研合作，完善以“三融合、五位一体”为特色的人才培养模式。主动适 应市场经济发展，依托政府和企业，创新具有行业背景、资源高效共享、校企深度融 合等特色的专业人才培养模式。 2）以电子产品生产工艺流程为主线，构建校企合作、工学交替专业课程体系。 以电子产品设计制作任务为载体，深化课程教学内容改革，构建模块化、“双证”融通 的课程内容体系。继续实施精品课程战略，校企共建 6 门专业核心课程。 3）引进和开发共享型、网络化专业教学资源库； 4）积极采取政府投入、企业捐赠、校企共建等多种途径，完善和拓展电子信息 工程实训基地，完善实训基地的创新教育功能，以适应经济发展和满足本专业高职生 实训的需要。 5）培养一支在江苏电子信息行业具有影响力、能解决企业技术难题的技术能手 和教学骨干专业教学团队。通过 3 年的建设，使本专业教师总数达到国家示范院校要 求，培养教授 2 人、副教授和高工 6 人、讲师和技师 9 人，形成专业方向涵盖面较广、 知识结构较优、年龄结构合理、能承担较高水平纵横向课题研究的教学科研梯队。培 养专业带头人 2 名，骨干教师 6 名，从企业、行业聘请兼职教师总数不低于本专业专 任教师总数。继续完善并实施“职业导师制”。 6）开展多种形式的职业培训和技术服务。联合政府、企业，开展 H3C 技术认证、Xilinx 技术认证、LUPA 技术认证和无线电安装工、中级电工、维修工等国家职业资格认证 培训；充分发挥教学资源优势，广泛开展社会服务，扩大产学研合作范围，提高教师 的实践能力，做好技术开发、技术咨询、技术培训、技术服务工作，实现专业的良性 发展。
2.1 品牌或特色的体现与标志
电子信息工程技术专业是徐州建筑职业技术学院首批高职教学改革试点专业之 一。该专业自 2000 年 9 月开始招收高职生以来，始终坚持“以就业为导向、面向市场、 面向生产、面向工艺”原则，紧密联合企业，创新探索以“三融合、五位一体”为特色的 创新人才培养模式，并取得显著成绩。
2004 二等奖 省教育厅
课程与教材
《EDA 技术》教材建设
2007 省级
省教育厅
实验教学示范中心与实训基地 电工电子基础实验室
2003 省优秀 省教育厅
教学改革项目
面向学习活动的学习系统设 2008
计与实践
省教科院现教 省级
技术中心
2007
其他
全国大学生电子设计大赛
二等奖 大赛组委
2009
—1—
二、建设目标与成效
强校企合作交流。
职业核心知识与能力
职业核心技能：电子产品工艺与管理、EDA 技术、单片机应用、职业技术规范 知识支撑：微控制器系统设计与应用、电子 产品工艺与管理、EDA 技术、传感与检测 技术、平板电视技术、嵌入式系统设计与应 用等 训练项目支撑：计算机应用训练、液晶电视 机等电子产品的安装与调试、家电维修、各 门课程的载体与项目实训、各门课程的课内 设计与产品制作等
2）人才培养规格 工作范围：本专业毕业生主要面向电子信息设备或系统的生产及应用企业，从事 电子产品工艺与管理、EDA 技术应用、电子系统的集成、调试、运行、维护维修等技 术工作。也可以在相关企事业单位从事相关产品的安装、调试、运行、维护维修等技 术工作。 业务范围：电子产品加工、电子系统集成、单片机系统生产企业的生产技术人员、 工艺管理人员、调试检测人员；嵌入式系统、FPGA 技术应用企业的运行、调试、维 护维修人员；其它相关企事业同类岗位的专业技术人员。 知识技能结构：掌握必备的文化基础知识；掌握电工电子电路的基本理论的实验 技术；掌握信息获取、处理的基本理论和方法；掌握 EDA 技术的基本理论和应用方 法；掌握可编程控制系统、嵌入式系统、单片机系统等专业知识；掌握英语基础知识 和必备的专业英语知识，达到英语应用能力三级以上标准，能阅读本专业的英文技术 资料。 3）专业基本技能与核心能力 基本技能：计算机应用能力；阅读电子产品原理图和装配图的能力；熟练使用电 工电子仪器仪表的能力；实用电工的基本操作技能；电子产品的焊接、安装、调试能 力；电子线路板的设计与制作能力；电子产品工艺设计与管理能力；电子电路的仿真 能力； 核心能力：电子系统的安装、调试、运行、维护维修能力；智能电子产品的电路 设计、安装、编程、调试、操作、运维能力。 本专业人才的知识技能总体结构如图 1 所示，分为思想道德与职业素质养成、职 业基本知识与能力、职业核心知识与能力、职业知识综合应用训练、职业知识与技能 拓展五个模块。其中，思想道德与职业素质养成贯穿整个人才培养过程的始终。每个 模块都有明确的知识技能目标要求、相应的知识支撑和训练项目支撑。 （2）进一步完善方向 1）不断完善和充实人才培养模式的内涵，始终保持与电子信息企业对人才质量、 内容和要求的无逢对接，确保人才培养方向的正确性，真正做到以就业为导向，使学 生在校学习与社会就业“零距离”对接。 2）建立电子信息工程技术专业教学资源库，完善人才培养方案、专业教学规范、 专业技能规范、立体化教材、电子教案、教学课件、课程录像等教学资源，为学生构 建一个自主学习、自我发展的空间； 3）结合本专业实际，编写具有针对性、实用性的校本教材，继续深化教学内容 体系改革、不断提高专业教学的实用性；
经过不断的改革探索，基本形成“三融合、五位一体”人才培养模式特色。 三融合：通过教学改革逐步实现：1）教学过程与企业生产流程相融合；2）教学 内容与企业创新项目相融合；3）教学评价与 ISO 质量管理相融合。 五位一体：通过推行职业导师制、证书制、项目制、产品制和社会实践五项制度， 使学生在校学习期间至少在一位导师指导下，至少获得一项职业资格或技能证书、完 成一个项目、制作一个产品和参加一次社会实践活动。 职业导师制：学生在校学习期间，为他们配备职业导师，关注他们在思想、学习、 生活等方面的发展变化，并通过组织形式多样的职业训练活动（如参加导师的科研工 作、参加创新设计大赛等），积极教育和引导他们的职业发展。在高职专业中实施“职 业导师制”，是培养高职创新人才的有效途径，特别是在培养学生综合素质和传授隐 性知识技能方面更具优势，较好的弥补显性知识技能教学方面的缺陷和不足。学生通 过与职业导师交流，不仅能解决许多思想上的困惑和心理上的矛盾，还有助于促进学 生自身健康发展和提高他们的职业能力。证书制：学生在校期间，除专业人才培养方 案中规定的学分外，至少获得一个职业资格或技能证书方能毕业。项目制、产品制： 根据专业人才所面对的就业岗位（群），以设计制作产品为目标，建立项目体系，每 个项目对应一类产品。学生通过职业导师引领，自己动手，严格工艺流程，完成目标 产品。社会实践：学生利用假期，至少独立完成一次与专业相关的社会实践活动，或 推介自己的产品，或从事企业生产劳动等。 在教学管理上，积极推行“七双”改革，即，双纲：理论教学大纲、实训教学大纲； 双材：理论教材、实训教材；双师：理论教师、实训教师；双基：校内基地、校外基 地；双证：毕业证+职业技能证；双评：学生评教、教师评学；双教：理论教学、实 训教学。在教学内容上，基本形成以“固定＋动态”为特色的教学内容体系，固定内容 是必备基础知识与技能部分，动态内容是适应发展的扩展知识和技能部分，动态部分 也是反映我校毕业生独具特色的主要内容，具有不可替代性。
2003 年 07 月
本专业现有在校生数
学校近 3 年累计向本专业投入的建设经费(万元)