最新(闽教版)六年级英语下册教案 Unit 3 Lesson 6名师精心制作教学资料

Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册

闽教英语六年级下册Unit6 Dream Job单元整体设计
单元名称
Dream Job
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
历史、社会与文化
子主题
常见的职业与人们的生活
单元概述
本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
3.复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标
学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
思维品质目标
学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
文化品格目标
通过本单元的学习，学生能够在教师的引导下，选择合适的理想职业。
五、教学过程及设计意图
课时
教学过程
设计意图
课
时
一
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant--What Do You Wang to Be?
3. Lead in--Unit 6 Dream Job Part A.
6.Free talk.
T: Lily is good at math. Jenny, you are good at math, too. Will you be a scientist, too?

六年级英语下册Unit3Lesson6教案闽教版

六年级英语下册Unit3Lesson6教课方案闽教版闽教版六年级英语下下册教课方案Unit 3 Seeing a DoctorLesson 6I.Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak these words correctly:medicineTo demand Ss to hear and speak these sentences correctly:You must stay in bed.You must drink a lot of water.II.Teaching materials :tape recorder ; some cardsIII.Teaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewGreeting and sing a song“An Apple”Review some words: headache, toothache, fever, cold.Step 2 Learn to sayMedicine-some medicine:I ’ ll give you some medicine.You must have some medicine.You must stay in bed/drink a lot of water.Make some sentences: You must have a lot of fruit/ vegetables.Step 3 PracticeAsk the Ss to look and say with the teacherDivide the Ss into two groups to act out the two dialogsAsk two Ss to act out the dialogs for some times .According to the dialog, answer questions:What’s wrong with Ben? Can he go to school?Will he go to hospital?Who will take him to hospital?Step 4 Look and sayListen to the tape & look at the English books and point to the pictures.Listen to the tape again & repeat.Step 5 Listen and circle the right answer.Learn to write on Page28.Step 6 HomeworkListen to the tape & repeat for some times .Finish off the activity book of this Lesson .11 / 1。

Unit3 Getting Ready for a Trip Lesson 6教案闽教版小学六年级

四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
3．复习月份词
请你说出下列缩写形式所代表的月份，并说出它们的原形
4．复习某月某日或在某月某日词组
（三）新课学习
1．Listen and write down the weather and the date in Wuyishan.
2．展示自己的听音结果
3．Learn to say.
1）学习新词forecast
２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
﹡闽教版第七册Unit 3 GettingReady for a TripLesson6
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

六年级下册英语unit3复习归纳(闽教)教学设计

六年级下册英语unit3复习归纳（闽教）教学设计Teaching design of unit 3 review and summary (Fujian Education) in Volume 2 of grade 6六年级下册英语unit3复习归纳（闽教）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

xxx小学小学英语六年级下册uni3复习归纳：词组和单词：节日；假日holiday预报forecast小册子booklet旅行trip旅馆hotel竹筏；木筏raft瀑布waterfall 看一本小册子look at a booklet住在一家很棒的酒店里stay at a nice hotel乘竹筏漂流go on a raft trip看山see the mountains看瀑布see the waterfalls看山水see the river and mountains赏花see the flowers在10月1号on oct. 1st. 天气预报weather forecast一次武夷山之旅a visit to wuyishan 句子：1.你们将要上哪儿度假？where will you go for the holidays?2.你们将在那儿做什么？what will you do there?3.你们将怎么去？how will you go there?4.哇！一次武夷山之旅。

wow! a visit to wuyishan.5.我相信你们会玩得很开心的。

(闽教版)Book3Unit6Meals(PartA)教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校课题：《义务教育课程标准实验教科书? 英语》（闽教版）Book 3 Unit 6 Meals（Part A）教课方案南平市成功小学林文强教材内容和学情剖析本课是闽教版小学英语第三册Unit 6 Meals Part A.经过剖析我发现Part A 部分的教材，在文本上只出现了breakfast这一词和 milk ,bread ,tomato 等一些食物词汇，而没有出现“lunch”和“dinner”,在句型的安排上则是对“What’s for breakfast?”的学习和运用。

我以为每日三餐能够作为一个完好的题材来表现，而且“ lunch ”和“ dinner ”的引入能够使整个课更为充分、丰满，也切合平时实际，既不会增添太多的难度，也利于复习和稳固、运用在此以前已经学过的一些对于食品类的词汇，比方说：cake ,rice ,apple ,banana ,orange ,fish ,egg , ice cream ,noodles ,grapes, hamburger等，学生能够有很大的运用、沟通空间。

所以在本课时我决定从头整合教材，组织孩子们学习的其实不只是是 breakfast 这一餐的学习，而是对每日三餐完好的学习和运用，而把第三部分的“Listen and learn the English sounds”放到下一课时去办理。

本课针对的是四年级的学生，他们已经拥有了必定的语言知识基础，思想活跃，擅长表达，同时依旧天真、开朗，乐于参加各项任务活动，对中西方不一样的饮食文化充满兴趣，并盼望在学习活动中获得老师和同学的赞成。

教课目的及依照剖析经过剖析学生实质和参照教材文本，我设定教课目的为经过对 Meals 这一话题的学习，意在使学生在学习有关词汇和句型时，能用英语表达和沟通各自的饮食状况，从而对健康的饮食习惯进行指引，同时对节俭节俭不浪费粮食的美德进行培育，表现和落实课标要求培育一个完好的人的理念。

小学英语闽教版教案(优秀5篇)

小学英语闽教版教案（优秀5篇）闽教版小学英语六年级下册教案篇一教学目标：1.学习有关职业的单词。

2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.● 教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

● 教学步骤：Step 1 Revision[参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。

值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。

即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。

这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。

或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。

向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。

反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

闽教版小学英语六年级下全册教案【精编版】

Unit 1 Winter ActivitiesPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。

2.学习句型：Did you go anywhere in winter?Yes. I went to Shandong.I climbed a famous mountain.3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。

4. 学说韵律诗：Sightseeing。

5. 功能：假日活动。

◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务。

3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

◆情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

教具准备1.五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。

Step 2 Review1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities）2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：went to…visited…did my homeworkplayed football…3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。

闽教版-英语-六下-Unit 3 Seeing a Doctor Part A 优质教案

Unit 3 Seeing a DoctorPart A教案2一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。

2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。

3. 能正确书写单词。

情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。

2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。

二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。

2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。

3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。

三、单元教学策略A：Pre-reading1. Greeting2. Communicate.3. Show the sounds of some materials.T: What’s worry with you?S: I have…4. 情景设置：Take a picture.5. 引出新知识：W hat’s worry with…?I have…(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: Reading1. Obs erve the pictures and answer the questions: What’s worry with the boy/girl?2. Listen and circle the structures: What’s worry with the boy/girl? ; I have… then make adialogue with friends.3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7. Read in roles (4 teams).C: After-reading1. Review the story.2. Present the talk:What’s worry with the boy/girl? ; I have…3. Listen and say:1) Read after the tape.2) Work in pairs.4. Practice:1) Work in pairs.2) Show some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。

闽教版六年级英语下册精品教案全册

2019年春闽教版六年级英语下册教案Unit 1 Winter ActivitiesPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。

2.学习句型：Did you go anywhere in winter?Yes. I went to Shandong.I climbed a famous mountain.3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。

4. 学说韵律诗：Sightseeing。

5. 功能：假日活动。

◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务。

3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

◆情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

教具准备1.五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。

Step 2 Review1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities）2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：went to…visited…did my homeworkplayed football…3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。

闽教版六年级英语下册教案

闽教版六年级英语下册教学设计Book8ContentsUnit1TalkingabouttheWinterVacationLesson1Unit1TalkingabouttheWinterVacationLesson2Unit2Hel pingEachOtherLesson3Unit2HelpingEachOtherLesson4Unit3SeeingaDoctorLesson5Unit3SeeingaDoctorLesson6Unit4AnimalsLesson7Unit4AnimalsLesson8Unit5ShoppingforMother'sDayLesson9Unit5 ShoppingforMother'sDayLesson10Unit6Ata RestaurantLesson11Unit6AtaRestaurantLesson12Unit7DreamJobsLesson13Unit7DreamJobsLesson14Unit8FarewellLesson15Unit8FarewellLesson16Unit1TalkingabouttheWinterVacationLesson1I.Teachingaimsanddemands: TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly: icecarving,flowershow. TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly: Howdidyouspendyourwintervacation? Iwenttoharbintoseetheicecarvings. Howwastheweatherthere?Itwascoldandsnowy.II.Teachingmaterials:taperecorder;somecardsIII.Teachingsteps:Step1Warm-up/ReviewGreetings:Hi,.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Greeteverybodyinclass.Step2Learntosay1.wintervacation:Howdidyouspendyourwintervacation?2.icecarving,flowershow: WangTaowenttoHarbintoseetheicecarvings. ChenLingwenttoseeaflowershow.3.sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold: Howistheweatherin?Itis4.is-was,do-did,go-went,snow-snowed,watch-watched,read-read, make-made.Step3Practice AsktheSstolistentothetaperecorderandanswerthefollowingquestio ns:HowdidWangTaospendhiswintervacation? HowdidChenLingspendherwintervacation? HowwastheweatherinHarbin? HowwastheweatherinGuangzhou? (lookandsaywiththeteacher. DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs. AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.)Step4LookandsayListentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.Listentotheta peagain&repeat:seetheicecarvings,seeaflowershow,wenttothefair,watchedNewYearprograms,readinterestingbooks,made snowmen,atSpringFestivalStep5AskandanswerFinishpart4:Read.Tickorcross.Step6HomeworkListentothetape&repeatforsometimes. FinishofftheactivitybookofthisLesson.Lesson2I.Teachingaimsanddemands: TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:Seaside,wedding,met. TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly: Wherewereyouinthewintervacation?IwenttoHainanwithmyfamily.Whatdidyoudothere?Weplayedattheseaside.II.Teachingmaterials:taperecorder;somecardsIII.Teachingsteps:Step1Warm-up/ReviewGreetingeachother.Reviewverbs:is,are,go,do,play,climb,stay,learn,meet及其过去式。

【原创】市公开课闽教版英语六年级下册Unit3 Part B Seeing a Doctor教学设计

闽教版英语六年级下册Unit3 Part B Seeing a Doctor教学设计一、教学目标1．语言知识目标（1）能听懂，会说和认读open，medicine，doctor，cross，street，a lot of，cross the street。

（2）听懂会说句型：You must …. You mustn’t….2．语言技能目标（1）能运用must和mustn’t描述生病时应注意的事项。

（2）能根据不同的场所，正确描述应该做的事和不应该做的事。

3．情感态度教育学生懂得在不同的场合有不同的规矩，培养学生的文明意识。

二、教学重难点1．复习巩固四个表示疾病的短语。

2．must和mustn’t的运用三、课前准备：1．单词卡片2．希沃教学白3．多媒体课件四、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Who is the most beautiful retrograder in 2020?教师播放视频，引出doctor/ go to see a doctor（T:Wonderful!If you are ill, you must go to see a doctor.）【设计意图通过视频导入新课，又与新课主题相符。

】3.揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part BStep 2 Review1.头脑风暴复习有关疾病的词组have a headache,have atoothache,have a cold, have a fever等，为新课做准备。

2.复习Part A内容内容，Questions: What’s wrong with Ben? What will Mom do?(T:He has a headache. Mom will take him to the hospital.)【设计意图通过问题串联Part A 课文，引导学生描述，自然引入新课。

闽教版英语六下UNIT3教案

Unit 3 Seeing a Doctor文化和语言注释1.本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。

语法方面复习一般现在时和情态动词must。

语音学习内容为字母组合ar，er，ir，or，ur的读音规则总复习。

2.—How are you，Ben?(本，你身体好吗？)—I’m not well.(我身体不舒服。

)well作为形容词是“身体好”的意思，在本套教材三年级上册，学生学过I’m fine.（我身体很好。

）的表达法，这句话也可说成I’m very well.身体不舒服可以表达成：I’m not well.3.Oh，you are very hot. I’ll go and tell Mom.（哦，你非常热。

我去告诉妈妈。

）4. He’s ill.（他生病了。

)ill是形容词，通常作表语，意思是“（身体或精神）不适，不健康，有病”，在句子中要和系动词一起使用，常见的有be ill，feel ill，fall ill 等。

如：I feel ill.（我觉得身体不适。

）His grandma was/fell ill yesterday.（昨天他奶奶病了。

）5. What’s wrong with you? (你怎么啦？)这是询问身体哪儿不舒服的常用句子，也可以问：What’s the matter with you?6. I have a headache.（我头疼。

）ache是“疼痛”的意思，类似的复合词还有earache（耳朵疼），toothache（牙疼）等。

7. I’ll take you to hospital.(我带你去医院。

)take sb. to ?意思是“带某人去某处”，如：Dad takes them to school by car.（爸爸开车送他们上学去。

）Yesterday my mother took me to the museum.（昨天妈妈带我去了博物馆。