人教版四年级语文下册预习专用

1.古诗词三首
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感 情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要
求填空。
生字
读 音部
除部首
音 序 首 有几画
组词
亭
(
)(
)(
)(
)
庭
(
)(
)(
)(
)
潭
(
)(
)(
)(
)
螺
(
)(
)(
)(
)
谙
(
)(
)(
)(
)
三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅
读障碍。 闲：
厌：
和：
青螺：

谙：
蓝：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更 大。
1．请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”
诗句的意思。
2. 请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一 青螺。”诗句的意思。
3. 请试着解释“日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝。”诗句的意思。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。 (可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问， 在课本上做出标记。) 六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课

文。
学校 一、听写。
家长签字：
1 古诗词三首
班级 姓名 等级
进步
二、解释加点字的意思。
众鸟高飞尽．
，孤云独去闲．
湖光秋月两相和．
，潭．面．
磨．
。
江南好，风景旧曾谙．
。
三、填空。
。 无风镜未
1.《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词，
通过对
、
、
的
描写，抒发了作者对祖国
的
之情。
2.遥望洞庭山水翠，
。诗句中
把
比作
。
3.
，只有敬亭山。诗句运用了
的修辞手法。

4．日出江花红胜火，
诗句中运用了
和
。
？
的修辞手法。
2.桂林山水
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感 情朗读课文。 二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要
求填空。
生字
读 音 部 除部首 音 序 首 有几画
组词
澜
(
)(
)(
)(
)
瑕
(
)(
)(
)(
)
攀
(
)(
)(
)(
)
峦
(
)(
)(
)(
)
泰
(
)(
)(
)(
)
骆
(
)(
)(
)(
)

驼
(
)(
)(
)(
)
罗
(
)(
)(
)(
)
障
(
)(
)(
)(
)
兀
(
)(
)(
)(
)
绵
(
)(
)(
)(
)
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅 读障碍。
无瑕：
危峰兀立：
嶙峋：
连绵不断：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更
大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。

2. 抄写文中描写漓江的水的排比句。
3．抄写文中描写桂林的山的排比句。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。 (可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问， 在课本上做出标记。) 六、查找相关桂林山水的资料,帮助理解课文。
家长签字：
2 桂林山水
学校
班级
姓名
等级
进步

一、听写。
二、结合课文解释词语。 怪石嶙峋： 三、概括课文的主要内容。
四、按课文内容填空。
我看见过（
）的大海，玩赏过（
）
的西湖，却从没看见过（
）。漓江的水
真（ ）啊，（ ）让你感觉不到它在流动；漓江
的水真（ ）啊，（ ）可以看见江底的（ ）；
漓江的水真（ ）啊，（
）仿佛那是一块
（
）的（
）。
五、仿写：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在
流动。
3 记金华的双龙洞
学校
班级 姓名
等级
进步

一、听写。
二、结合课文解释词语。
盘曲而上： 蜿蜒： 四、根据课文内容填空。
（1）读课文，作者的游览过程
。内洞的特点
是
、
、
，文中重点写了
的特点。 六、照样子，写句子。 例：随着山势，溪流时．而．宽，时．而．窄，时．而．缓，时．而．
急，溪声也时时变换调子。
4 七月的天山
学校
班级 姓名
等级
进步

一、解释词语。
斑斓： 白皑皑： 二、概括课文主要内容。
三、搭配词语。
（
）的鳞光
（
）
的枝丫
（
）的群峰
（
）
的日影
四、用“……像……，像……，像……。”写个比喻
句。
语文园地一
学校 一、听写。
班级 姓名
等级
进步

二、学习了本单元，我积累了几个描写山水的成语，
还积累了几个表示延续不断的词语，
如：
。
三、补充诗句。
1.大漠
，长河
。
2.几行
，无数
。
3.落木千山天远大，
。
4.
，带雨云埋一半山。
5.春江潮水连海平，
。
四、读句子，说发现。
“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野
花，五彩缤纷，①像织不完的锦缎那么绵延，②像天
边的霞光那么耀眼，③像高空的彩虹那么绚烂。”
读三个句子，说说你发现了什么？这样写有什么好
处？
5 中彩那天
学校
班级 姓名
等级
一、听写。