微课制作讲座

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微课制作培训心得体会范文(8篇)

微课制作培训心得体会范文（通用8篇）微课制作培训心得体会1七月下旬，我特别荣幸去北京市旧宫小学参与微课培训。

首先，我要感谢学校给了我这个学习和进步的时机。

其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先东北师范大学钟绍春教授就《微课的设计、制作与应用的建议》给我们分析了微课制作需要仔细思索和讨论的问题。

钟教授指出微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。

能否通过微课方式有效开展学习活动，最关键的是要有好的微视频资源，此外，还需要如何使用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。

完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。

微课在应用上依据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。

其次王梦雪讲师结合钟教授的讨论分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法，并以优秀案例为根底为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与使用。

通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用3—10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点。

可以是课堂难点，可以是易错点，易考点。

这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良。

二、微课虽小，但它强调环节的完整性。

微课呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。

因此，我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。

三、在微视频制作过程中，我又把握了一个有用软件的操作技巧。

Camtasia Studio 8是集录屏与视频编辑于一体，操作又简洁便利的有用软件，他能满意教师在微视频制作上全部需求。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的工作中，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课制作培训心得体会2迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。

(21-59钟炜等)全国各地微课培训名师专家讲座稿(初中数学讲座59)

全国各地微课培训名师专家讲座稿（初中数学讲座59）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2016年11月23日(编号：zhongwei196207blog—21—59)编者按:本人对(钟炜的博客)“（第22类）初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。

本文《全国各地微课培训名师专家讲座稿（第21类初中数学讲座之专题59》分为八个版块：一是微课理论知识和微课制作技术—荣县中小学教师微课培训（钟炜）；二是微课操作培训——四川省首届“文轩教育杯”微课大赛（刘彩霞）；三是“微课”制作方法及技术要领（郭东明）；四是微课开发与制作技术培训（项莉萍）；五是微课制作与应用研究（未知）；六是微课的制作与应用（胡铁生）；七是微课制作与应用（周雄俊）；八是微课资源设计制作与应用的建议（钟绍春）。

致谢各位原作者和诸位读者。

钟炜《初中数学微课微型课》讲座编写（阅读）导引：①微课与微型课（微课程与微型课程）（讲座46）；②微课（讲座47）；③微型课（讲座48）；④初中数学微课（讲座49至58）；⑤微课续编（讲座59至63）；⑥初中数学微型课；⑦微型课续编。

提示：本讲座稿源来源于网上选稿，为便于阅读，钟炜对部分稿件作了适当编改。

版块一：微课理论知识和微课制作技术—荣县中小学教师微课培训主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2016年11月23日（注：本文分为word稿和PPT稿，本文PPT稿另行转发）尊敬的各位老师：大家好，今天很荣幸在这里跟大家交流《微课理论知识和微课制作技术》，如有不当之处，请各位老师批评指正。

本文从以下两个部分为大家介绍：第I部分微课理论知识第II部分微课制作技术第I部分微课理论知识本部分讲以下三个大点：一、什么是微课；二、怎么用微课；三、微课的理论基础。

一、什么是微课（一）微课的概念分析1、那究竟什么是微课呢？我们先来看看国内代表性的界定。

（1）黎加厚：微课是时间在10分钟以内的，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课。

微课程视频(泰微课)的制作讲座

方法五：软件合成式将设计制作的教学动画（flash、Gif动画课件）输出合成视频格式；或通过自动播放的方式内录PPT内容（声音可提前录制也可在播放时同步讲解录制）；或网上下载视频；或平时教学录像进行编辑合成微课程视频。
二、微课录制基本要求微课内容要求： 1.知识点足够细，5分钟内能够讲解透彻：一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 2.正文建议5~6页。 3.受众定位明确：微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 4.情景定位明确：一对一的教学而非一对多： 5.知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 6.知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科：对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
什么是微课
• “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求[1] ，以视频为主
要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的十大特征
• • • • • • • • • •
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

微课制作讲座

2、利用虚拟课堂进行制作
麦克风+手机或摄像机+手写板或白纸
3、录屏软件录制
麦克风+录屏软件+可选(手写板+画图软件）
四、需要制作微课的人员及要求：
1、每校至少推荐5节微课+镇江市中青年骨干教师 2、5月20日前推出一节微课报给教研室 3、5月31日前上传至省微课比赛网，镇江市中青年骨干教师同时报一份给教研室史昌鹤老师注：报教研室的请打包,文件名:句容xx校+姓名+学科.rar 二级培训要求在5月16日前完成
六、首届江苏省中小学教师微课比赛评分规则
一级指标二级指标选题简明（5分）指标说明应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
主题与内容 15分
重点突出（5分）内容科学（5分）
设计合理（10分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
设计与安排 25分
句容市中小学
微课制作培训
一、微课的定义:
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源有机结合体
微课的特色在于一个字，主要由“微视频、微教案、微课件、微习题”等内容一般为
5～10分钟
，文件
大小一般不超过20MB，可以流畅地在线观看或者下载。
满足学习者
“随时、随地、随需”片段化学习的需求
二、微课的意义
1、微课教育模式有利于学生的自主学习
2、微课的资源共享有利于实现教育公平
3、微课教育模式有利于学生的能力培养

微课的制作培训(微课专题讲座)精品课件

教学内容展示工具
微课的制作
四、微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
1.摄像机拍摄
（DV录像机+黑板/白板）（1）工具与软件：
录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具（2）方法：
对教学过程摄像。
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄（3）过程述：第一步，针对微课主题，进
行详细的教学设计，形成教案; 第二步，利用黑板展开教学
使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写教学过程进行录制。
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
（3）过程简述：第一步，针对主题进行详细
的教学设计；第二步，用笔在白纸上展现
出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。
第三步，可以进行必要的编辑和美化。
2、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字
特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色
要求：
干净、简单
推荐：
均采用纯色背景
注:背景色与字体颜色对比强烈
微课的制作
基于PPT微课的技术指标
2、模板与背景
尽量不使用花样模板
白底黑字
红色蓝色紫色绿色
微课的制作
五、基于PPT微课的技术指标
2、模板与背景
底黑白字
其它 • 不属于上述分类的；
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过 “白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演” 等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
微课的制作
四、微课的录制方法

2015年体育路中学微课视频制作培训讲稿.

2015年体育路中学微课视频制作培训讲稿第一部分理解微课程一、微课程简介微课是指利用3~6分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。

(百度词条二、微课程的类型A、从内容划分1、精讲类2、实验探究类3、操作示范类4、虚拟面批类5、游戏学习类B、从表现形式划分1、纯PPT微课程例:P6 语文《唱歌和歌唱》(陈敏.WMV2、录屏式微课程例:P7 数学《微课程视频直线射线线段》_0.wmv3、教师讲课型微课程例:P8 数学《巧转线段长》.wmv4、录像微课程例:P9 体育《背越式跳高过杆动作讲解》.wmv5、综合型的微课程例:P10 语文《修改病句》.wmv三、微课程的时长因课而异、5~6分钟为佳2013年6月一项面向我国中小学首届微课大赛参赛微课视频时长的数据分析,分析结果表明:3-7分钟为最佳时长,太长效果不好,太短则讲不清或视频编辑技术要求高。

即87%以上的微课教学视频长度都小于10分钟。

其中75%的视频时长在5-8分钟之间,小于3分钟的则不到6%,超过10分钟的不到13%。

可以看出,中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟,5-8分钟最为适宜。

不同学科、不同学习对象略有不同。

5~6分钟为A3~4分钟、7~8分钟为B3分钟以内、超过8分钟为C四、微课程的结构:1、片头2、主体3、片尾主编:作者:制作:音乐:图片来源:第二部分:微课程脚本制作一、脚本的作用是设计方案,脚本就像电影的剧本,好的脚本是一部好课程的基础。

微课由脚本而来,而非文章而来。

先定好骨架,骨架不合适可以修改,但把错位的骨架做成成品修改起来就麻烦了。

可以是详案也可以是简案。

纯PPT的微课程可以简化为每张幻灯片的文字稿。

录屏式微课程和教师讲解型微课程最好有详细的方案。

脚本编写可以不用转换成视频,就是WORD文本。

微课的制作与应用研究结题报告

微课的制作与应用研究结题报告《微课制作技巧及应用的研究》结题报告XXX一、课题研究的背景及意义：随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学各学科教学中的应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。

作为一名教师，我们在研究研究中，首当其冲地进行了一系列课堂改革。

在研究中，我们接触到了“翻转课堂”、“XXX”、“微课”等新鲜的词汇，外来因素的推波助澜，和内在因素的要去尝试的想法结合在一起，有了这个课题的一些原始的想法。

在研究过程中，两年来我们课题组有一些研究成果和收获，现将我们的研究过程汇报如下：“微课”是由一线教师自行开发，时间在6到8分钟左右的微小课程，源于教师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手问题；微课不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。

这种理解体现了一线教师对这一概念理解的实践性一面，也是微课得到关注和广泛应用的重要原因。

在我国“微课”的提出是近几年的事情，是新兴的教育模式。

在研究中，学生呈现的差异是存在的。

在课堂上，有的孩子可能会对一些知识点没有弄明白，如果做了微课，让孩子反复观看，他可能会获得良好的研究效果。

我们做的微课也可以让学生自主先学，带着问题走进课堂，或者把更多的时间留给学生小组讨论，学生之间互相研究，研究效果更好。

在美国，“XXX”家喻户晓。

XXX不是从事教育行业的专家，在给表妹辅导功课的时候，他开发了在网上授课的先例，逐渐发展成为影响世界的“XXX”，被XXX所称赞。

“翻转课堂”也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。

传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置家庭作业、让学生回家练。

与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中，学生在家完成知识的研究，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

翻转课堂颠覆了传统的教学流程。

微课制作讲稿ppt课件

二、微课与说课的区别
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件（或白板课件）方式呈现板书，也可以呈现挂图、实物等展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用

微课程制作方法详解PPT课件

CHENLI
四、录制视频
录制PPT
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Camtasia Studio 7
弹出Camtasia Recorder窗口：
全屏
自定义
摄像头话筒开关话筒灵敏度
如果不需要录制音频，则点击Audio on图标即可禁止录制音频：
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四、录制视频
屏幕录制
两种方式 ✓ 全屏录制 ✓ 自定义屏幕录制（自定义窗口、锁定程序）
字幕。也可以批量导入，利用同步字幕
功能，手动设置与音频同步。利用no background 清除背景的颜色。
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五、编辑视频
标题剪辑添加背景图片，可以当做静态片头和片尾。
测验调查以选择题、填空题、简答题形式做测验或者调
查。
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七、片头片尾的制作
视频片头片尾
把媒体库中的视频文件和音频文件直接拉到轨道里，利用标注添加一下标题。
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一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕音影的工具软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等。
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一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio也是一款视频编辑软件。
录制摄像头，最后将其添加到录制好的视频中。
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四四、、录录制制视视频频
屏幕录制
屏幕画
在录制时为了突出目标，可以进行绘画(启用画笔用快捷键ctrl+shift+D,取消用快捷键ESC键)

微课制作培训心得体会

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会(精选15篇)当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的微课制作培训心得体会，希望能够帮助到大家。

微课制作培训心得体会1暑期，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。

制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。

接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。

要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。

下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。

同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。

并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。

ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。

关于微课的认识讲座

关于微课的理解讲座一、微课产生的背景微课发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。

于是，微课也应运而生。

二、什么是微课1、微课组成：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而展开的精彩教与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和表现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

所以，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源2、微课特点：（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。

根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

所以，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”能够称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，所以又能够称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

微课制作培训心得体会

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。

接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。

要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。

同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。

并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。

比如DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进行必要的板书。

另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。

家长学校讲座市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

交费时家长准备好钱款，由孩子交给老师。放学一律不进校接领孩子，雨天除外。如确有要事与老师联络，请事先与老师电话
联络好。进校时需在门卫处登记，填写联络单，进校后交由接待老师签字，出校时将联络单交门卫。
28/35
有几点想法与家长达成共识：
希望我们年轻父母自己负担起教育孩子责任，在家中树立起教育孩子威信。
17/35
三、知识准备
分清左右：本身左右，黑板上、书上左右。
认识课表上字、教科书名字、家长名字。
会写校名、自己班级姓名。清楚地知道自己家庭住址；父母
名字；家庭电话和父母电话。
18/35
三、知识准备家长天天抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起定量阅读。
19/35
四、物质准备
书包：不要太大太厚太重，有放水杯、纸巾、手帕、抹布等隔层设计，颜色醒目、鲜艳。
方面能力和习惯。
5/35
二、能力和习惯准备
1、集中注意力培养。
是孩子上学后最常见问题，家长应先反思。
孩子注意力是能够训练，家长要为孩子创造锻炼机会。
6/35
二、能力和习惯准备
2、独立自理能力培养。
上小学以后，要自己事情自己做，碰到问题和困难自己要想方法处理。生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。
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有几点想法与家长达成共识：
不要当着孩子面质疑老师，孩子很在意，久而久之将会影响孩子对学校活动和学科学习兴趣，所以损失一定是您孩子。
32/35
入学后考验不但是给我们孩子，也是给我们家长！
良好习惯一旦形成，受益将是我们孩子和各位家长！
33/35
金英小学网址：
文具盒：功效简单，拿放东西方便，图案简单，提议用笔袋或带磁铁盖塑料文具盒。

微课制作培训心得体会

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会1初识微课，是在西安参加的一次培训。

通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深入全面认识的是这次参加了韩波老师的小课题研究。

韩老师组织我们学习认识微课，学习制作微课并创造性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。

自从参加了小课题研究，我们组积极学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了许多意想不到的困难与问题。

同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热情。

为了成功录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最后成功录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了很多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充实。

我们大学区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广大学子受益时，心中倍感欣慰。

即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的!我在学习录制微课的过程中，收获了很多，愿与广大热心微课的同仁一起分享。

1. 内容选材微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学主时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。

学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。

我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。

虚词灵活多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，所有虚词微课组合起来就是一个庞大的文言虚词资源库。

每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有一定的连贯性，就好比章回体小说，最后就是一部完整的微课作品。

2. 录制方法常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简单拍摄和屏幕录制。

从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。

所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。

屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt 软件。