22-月球之谜(李)
三年级下册语文第22课《月球之谜》原文
三年级下册语文第22课《月球之谜》原文
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的.阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!
一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜!
……
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
三年级下册语文第22课月球之谜生字
三年级下册语文第22课月球之谜生字推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度：优秀的三年级语文下册教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：三年级语文下册第22课《月球之谜》课文要求学生能认识“悬、遐、奥”等8个生字，达到熟练并正确的读写。
店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。
字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。
笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。
字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。
字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。
笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。
字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。
字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。
笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。
字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。
字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。
笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。
字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。
字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。
《月球之谜》说课稿（精选4篇）
《月球之谜》说课稿（精选4篇）《月球之谜》篇1大家好！我说课的内容是《义务教育课程标准实验教材》语文三年级下册第22课《月球之谜》。
如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者寄寓文中的思想感情传递到每位学生的心坎里呢？下面，我将从四大板块进行具体的阐述。
第一板块：我来说说自己对这篇课文的理解。
《月球之谜》是一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。
然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
所以，根据新课程教学的理念和课文教学意图以及三年级学生的实际特点，预计本课分。
其中第一课时主要会认8个生字，能正确读写“夜幕、降临、悬挂”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解月球的奇异想象。
第二课时主要在第一课时学习的基础上复习巩固生字和词语，会写14个生字，有感情地朗读课文，激发学生爱科学、探索月球的兴趣。
下面我就第一课时进行具体阐述，我把第一课时的教学目标确定为：1认识本课8个生字，掌握“夜幕、降临、曾经”等词语。
2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘。
3、积累有关月球的语言文字，激发学生热爱科学。
我把本课时的教学重点确定为学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘，而在今后的学习生活中如何激发学生热爱科学是本节课学生理解，教师教学的难点所在。
第二板块：我来说说教学策略。
教学本课时，我主要采用以下几种教学方法：1、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用多媒体手段，展示课文相关的月球图片和资料，使学生在完全置身于课文所描绘的情景同时轻松、愉快、积极、主动的学习。
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1教学目标
1、读通课文,学会生字新词。
2、理解课文内容,了解课文中提到的和月球有关的未解之谜,学习作者的写作技巧和方法,培养探究的兴趣与习惯。
3、培养学生收集、整理、运用信息的能力和就掌握的材料提出问题的能力。
2学情分析
探索奥秘,是人类的天性,因为每个人都有求知欲。
三年级的学生对事物充满好奇,渴望探索,渴望发现。
《月球之谜》这篇课文恰恰是一篇激发学生探索热情,引导学生进行探索性学习的好文章。
从某种意义上说,“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
通过课文的学习,让学生心中有“谜”,试图去解开这些“谜”,这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
在这个过程中,让学生与文本、文化和客观世界对话,让学生在探究的过程中学会探究,在探究的过程中培养探究的兴趣与习惯。
3重点难点
重点:阅读课文,了解课文中写的有关月球的未解之谜,学习作者的写作方法。
难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,发现问题、提出问题。
人教版三年级语文下册22《月球之谜》（精选12篇）
人教版三年级语文下册22《月球之谜》（精选12篇）人教版三年级语文下册22《月球之谜》篇1教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。
”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。
教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。
4.积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
一、创设情境，导入新课1、（显示一幅安谧静美的月景、《春江花月夜》音乐）同学们，请看，夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒满大地。
小学语文三年级下22课《月球之谜》
《月球之谜》教学设计(第二课时)教学目标：1、学习课文，了解月面的基本情况，了解月球有关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生发现问题，提出问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，图片导入1、今天我们继续学习22课通过上节课的学习，你了解了月球的哪些知识？2、观看图片二、自主探究1、感悟月球的奇异（出示课件演示师叙述）让我们向月球望去，你看到了什么？2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色？3、月球的景色能不能用一个词概括？（奇异）。
4、月球上的景色奇异在哪儿呢？（出示课件）是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！5、月球上的景色还奇异在哪儿呢？怎么就觉得奇异了呢？只有尘土、岩石和环行山。
这里是多么荒凉。
6、在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）7`就要和月球说再见了，让我们拍些照片带回地球，让他们也感受月球景色的奇异吧。
8让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。
三、感悟月球的未解之谜。
1、宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。
请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？2、细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里，你们有什么疑惑吗？评价：为什么？……再问一次，这次要把你的疑惑大声地问出来？3、看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，难道……？（引读）4、继续，下面谁来说说第二个实验怎么做呢？评价：真不错，说得比第一次好多了。
5、看到这一连串实验结果你们有什么感受？（指导朗读）6、你还想把什么放进月球尘土里进行研究？学生大胆想象。
7、科学家对岩石的研究结果是什么？谁比她说得更清楚？月球的年龄研究出来了吗？（强调：估计）从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大，也有可能小，还有可能是一样的。
第22课《月球之谜》PPT课件
1 2 3！
一项研究结果说, 月 球上曾经有过火山活动。 从月球采回的一块岩石， 估计它的年龄已有46亿年, 而在地球上，只能找到40 亿年前的难石道块月。球比地球的年龄 还大?或者是月球的火山活动比地球还 早?这又是一个谜。
这项研究结果说明了什么？
月球的年龄可能比地球大；月球的火山活动 可能比地球还早。
夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！
月球上满是尘土、岩石和环形 山，没有水，没有任何生命。月球 是一片荒漠。
1.学生自由读课文第3~5自然段。
思考：
科学家为了探索月球的奥 秘，做了哪些实验？用横 线画出概括说一说；
探索奥秘
1 2 3！
把细菌撒在从月球带回 来的尘土上,细菌一下子都 死了难。道这些尘土有杀菌的 本领吗?
神会保佑愿望能够实现。直到今天，人们依然用这种方式庆祝生日。
第二课时
1.指名读课文。 2.认读词语：
任何 降临 一旦 登上 曾经 悬挂 估计 年龄 夜幕 撒在 一项 奥秘 努力 水藻 3.这节课我们一起来感受月球的奥秘吧！
2.播放人类第一次登月球的录像片。
人类第一次登月活动 美国宇航局经过八年的艰
已解之谜
月变 球得 表很 面轻 物。 体 会
月球表 面的昼 夜温差 达300℃
在月球 上听不 到声音。
22.月球之谜
月面 月球尘土 月球年龄
（景色奇异）（令人费解）（有待探究）
1 2 3！
再看看用植物
做实验的结果：把
玉米种在月球的尘
土里，和在地球土
壤里生长没有明显
不同。可是，水藻
一旦放进月球尘土，
水藻就长得特别鲜
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
月球之谜
夜晚，天空中洒下了如镶在黑色天幕上的一粒粒明珠，美丽极了。
小明抬头仰望，他
好奇地问：“爸爸，那些明亮的小球是什么呀？”
爸爸笑着回答：“那是我们的月亮呀！”
“月亮？可是它为什么总是变换形状呢？”小明疑惑地问。
爸爸坐到小明身边，耐心地解释道：“其实，月亮并不会真的变换形状。
月亮看起来
不同的形状是因为我们能看到的月亮不是一整个球体，而是一个被太阳照亮的球面。
这个球面的一半在我们的视野之外，只有部分处于我们能看到的范围内。
所以，我们
看到的月亮会不断变化。
”
小明听明白了，接着问：“那么，为什么有时候会看到圆圆的月亮，有时候会看到弯
弯的月亮呢？”
爸爸继续解释道：“月亮的形状是由它的位置和太阳的位置决定的。
当太阳、地球和
月球处于一条直线上时，我们看到的月亮是圆圆的满月；而当太阳、地球和月球不在
一条直线上时，我们看到的月亮就会弯弯的，不完整。
”
小明思考了片刻，然后追问：“那么，为什么有时候会看到很亮的月亮，有时候又很
暗呢？”
爸爸微笑着回答：“这是因为月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光。
当地球和
太阳之间的距离变远时，太阳的光照到月亮上的就会减少，我们看到的月亮就会变暗；
而当地球和太阳之间的距离变近时，太阳的光照到月亮上的就会增加，我们看到的月亮就会变亮。
”
小明心满意足地点点头，他终于明白了月亮之谜。
此刻，他对这个大自然的奥秘充满了好奇和敬畏之情。
三年级下册语文书第22课月球之谜课文（2）
三年级下册语⽂书第22课⽉球之谜课⽂(2) 三年级下册语⽂书第22课《⽉球之谜》教学设计 教材分析： 《⽉球之谜》是⼀篇⾮常有趣的介绍⽉球知识的⽂章，从皓⽉当空的美好景象落笔，说到⼈类第⼀次登⽉后看到的⽉⾯，接着列举了⼀些与⽉球有关的不解之谜，最后以“对神秘的⽉球，⼈类还将继续探索下去”结束。
了解⽉球是个什么样的世界，了解课⽂中所写的⽉球之谜，是本⽂的重点。
学习⽬标 1、认识“悬、遐、奥”等8个⽣字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、朗读课⽂，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识⽉球及其未解之谜。
3、激发学⽣热爱科学的兴趣。
教学重点难点： 教学重点：了解⽉球是⼀个什么样的世界，⽂中写了⽉球的哪些未解之谜? 教学难点：利⽤资料交流和想象等⼿段，引导学⽣真正感受⽉亮的神秘与奥秘，同时引导学⽣发现问题，提出问题。
课前准备 1、乐曲《春江花⽉夜》 2《⽉球之谜》的课件。
3、学⽣收集⽉亮的有关资料 4、收集古诗词中描写⽉亮的名句。
教学过程 ⼀、导⼊新课，初步感知⽉球的魅⼒。
1、课前欣赏⾳乐：《春江花⽉夜》、同时让学⽣背背和⽉亮有关的诗句。
2、课件出⽰⽉亮的图⽚：是啊，古往今来，多少⽂⼈墨客，借明⽉寄相思，借明⽉抒情感……每当夜幕降临，⼀轮明⽉悬挂在⾼⾼的夜空，那皎洁的⽉光会引起你什么样的遐想呢?(读遐想，理解意思。
) 3、课件出⽰句⼦： 夜幕降临，⼀轮明⽉悬挂在⾼⾼的夜空，那皎洁的⽉光曾引起⼈们多少美好的遐想!⽉球是从哪⼉来的?上⾯有些什么东西?它跟地球⼀样吗?古往今来，为了探索⽉球的奥秘，⼈类付出了巨⼤的努⼒。
4、今天就让我们⾛近⽉球，去美丽的⽉球探险，对她有⼀个更全⾯的了解，好吗?读课题：⽉球之谜。
⼆、移情体验，揭开⽉球神秘的⾯纱。
1、各位宇航员，请⼤家作好准备，我们的⽉球之旅就要出发了!(师激情导语) 2、课件出⽰飞船图⽚，跨上神秘的⽉球之旅。
3、因为路途遥远，⽉球离我们有38.4千万公⾥，所以我们得⽤四天的时间到达⽉球，为了能让⼤家顺利完成这次探险，请⼤家利⽤路上的时间，仔细阅读⼀下⼿⾥的资料，翻到课后资料袋，读⼀读，了解⽉球的特点。
《月球之谜》课文原文
《月球之谜》课文原文月球之谜夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
《月球之谜》教学设计一、教学目标知识与技能：了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。
过程与方法：学习课文的一些表达方法，培养依据获取的信息提出问题的能力。
情感态度价值观：通过探究本课，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。
教学难点：感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课(二)初读课文，整体感知1.全班朗读课文，并划出生字。
2.生字过关夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、撒满、水藻、项目、估计、年龄(三)深入研读，感受月球之谜师生归纳：月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你们想了解科学家做的什么实验吗?2.自由朗读，想一想人们产生了哪些新的谜，你对哪个谜最感兴趣?每个小组派代表汇报成果，在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
谜一：月球上的尘土有杀菌的本领吗?引导学生设想自己就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢?谜二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
22、月球之谜
1969年7月20日，两名美国宇航员
首次登上月球，第一眼看到的就是十 分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的， 表面却洒满灿烂的灿阳烂光的。阳月光球上满是 尘土尘、土岩、石岩和石环和形环山形，山没有水没，有没水有 任没何有生任命何生。命月球是一片荒漠。
我们地球的天 空湛蓝湛蓝的，还飘 着朵朵白云 。
这里的天空（黑沉沉）的，表面却 （洒满灿烂的阳光 ）。
课外资料
月球是离地球最近的天体，它距 离地球约380000千米。月球的表面积 有3800万平方千米，相当于地球的 1/14，体积相当于地球的1/49，质量 相当于地球的1/81。月面上没有空气 ，无法传送声波。月球上没有风、云 、雨、雪，也没有春、夏、秋、冬。 月面白天气温高达127度，夜间温度又 低达零下183度。
• 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 • 唐·李商隐《嫦娥》
• 不知天上宫阙，今夕是何年？ • 苏轼《水调歌头》
• 举头望明月，低头思故乡。 • 唐·李白《静夜思》
夜幕降临，一轮明月悬挂 在高高的夜空，那皎洁的月光 曾引起人们多少美好的遐想! 月球是从哪儿来的？上面有些 什么东西？它跟地球一样吗？
温馨提示:
（1）读准字音，读通课文，难读的词句多 读几遍，不会读可向同学或老师求助。
（2）思考：读了课文，你知道了什么？先 读完的同学再读一读自己喜欢的部分。
曾经 神秘 夜空 探索
夜幕 降临 年龄 努力
任何 一旦 估计 奥秘
皎洁 悬挂 遐想 登上
你都读对 了吗？
读了课文，你知道了些什么？
万物生长 生机勃勃
月球上满是(尘土、岩石和环形山)， 没有( 水 )，没有( 任何生命 )。月球是 一片( 荒漠 )。
1969年7月20日，两名美国宇航员首次 登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景
小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案（2）
小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案(2)小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案3教学目标：知识技能目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。
2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
3、了解课文在介绍月球时所用的方法。
4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
5、积累一些与月亮有关的诗句。
情感目标：激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。
今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球??月球。
2、学生交流课前搜集的资料。
3、观看人类第一次登上月球的图片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2 、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3、小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。
2 、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)让我们合作划出重点词句;(4)你所选择的月球之谜是否已解开?2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
人教版小学三级下学期语文月球之谜教案
人教版小学三年级下学期语文22课《月球之谜》教案段新（网名duanxinxyz）一、教学目标1.对学生进行爱国主义教育。
2.激发学生探索月球之谜的科学热情。
3.教给学生学习语文的基本方法：大声朗读、细细阅读、积累词汇、分析研究、概括归纳等。
4.掌握八个生字：悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估的汉语拼音、笔画写法与组词。
二、教学方法1.教师讲解、启发、与学生讨论相结合。
2.运用电脑、网络、投影仪、黑板等多种媒体。
三、教学时间一课时（40分钟）四、教学过程与时间分配1.导入课题（15分钟）师述：有位同学的作文，近来进步很大，词语丰富。
原来，他养成了一个好习惯，课外阅读后，总爱把一些好词名句摘抄在一个本子上。
一天，他摘抄了四句好诗，请老师帮助拟个标题。
师：（幻灯显示屏幕）⑴小时不识月，呼作白玉盘。
（李白）⑵月来满地水，云起一天山。
（郑板桥）⑶露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）⑷峡深明月夜，江静碧云天。
（张祜）师问：同学们知道这四句诗表达的意思吗我们学习语文知识，就是要打破砂锅问到底，深入追究其中的涵义。
这样，才能真正弄明白、记得住、用得活。
不能囫囵吞枣，只懂皮毛。
希望大家能做到。
师述：我简单解释一下这四句诗的涵义。
第一句：小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
它表现了儿童对月亮的幼稚而美好的认识。
第二句：月亮出来了，地上的水像月光一样；云层厚的时候，天上像有连绵起伏的山峰。
这句诗对仗极其工整。
第三句：在白露节的夜晚，夜深久立，霜浓露重；望月思乡，故乡的夜色，一定是更加明朗。
写出了作者的思乡之情。
第四句：山谷很深，但有明月相伴；江水很静，但云白天碧。
形容景色优美，山水秀丽。
它采用了拟人和对偶的修辞手法。
师述：同学们写文章时，准确恰当地运用丽词佳句，就能使文章富有文采，耐人寻味，而不是干巴巴，令人索然无味。
师问：这四句诗，你能找到一个共同之处吗生答：它们都是描写月亮的。
师述：正确。
那么，我们拟一个什么题目来统领、概括它们较为恰当呢生答：《描写月亮的诗句》师述：非常好！请同学们把这四句诗集体朗读一遍。
月球之谜课文原文
月球之谜课文原文月球之谜》课文原文月球之谜夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想! 月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
1969 年7月20 日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊! 一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46 亿年，而在地球上，只能找到40 亿前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
《月球之谜》教学设计一、教学目标知识与技能：了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。
过程与方法：学习课文的一些表达方法，培养依据获取的信息提出问题的能力。
情感态度价值观：通过探究本课，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。
教学难点：感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课利用嫦娥奔月的传说导入，提问学生人类第一次登月在什么时候，宇航员是谁以及人类第一次看到月球表面是怎样的，进行一步步导入。
（二）初读课文，整体感知1. 全班朗读课文，并划出生字。
2. 生字过关夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、撒满、水藻、项目、估计、年龄（三）深入研读，感受月球之谜1. 提问学生：首次来到月球，第一眼看到的是什么景色? 学生结合课前小组合作学习搜集月球表面图片和文字资料，在课堂上扮演小小宇航员进行面对面讲解。
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夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引Байду номын сангаас 人们多少美好的遐想！
月球上满是尘土、岩石和环形 山，没有水，没有任何生命。月球 是一片荒漠。
阅读三至七自然段，思考：课 文写了月球的哪些没有解开的谜 ？
读三四自然段，填空：
1.科学家把（ ）
（ ）从月球带回来的尘
土上,（
）。
2.科学家一旦把（ ）
放进月球的尘土里，
（
）。
读三四自然段，填空：
1.科学家把（细菌）（撒 在）从月球带回来的尘土上, （细菌一下子都死了）。
2.科学家一旦把（水藻）放 进月球的尘土里，（水藻长得 特别鲜嫩青绿）。
用第四自然段内容练习说话
对神秘的月球，人们还将继续探索下去。 （视频2）
语文作业
• 图书馆查阅《月球之谜》
1969年7 月20日，两 名美国宇航 员首次登上 月球 ，发现 月球是一个 什么样的世 界？
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这里的天空黑沉沉的，表面却洒满
灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和 环行山，没有水，没有任何生命。月球 是一片荒漠。
对月面（月球表面）的描述， 下列哪个词是不准确的？
A.不毛之地 B.荒无人烟 C.杂草丛生 D.寸草不生
……
一项研究结果说, 月 球上曾经有过火山活动。 从月球采回的一块岩石， 估计它的年龄已有46亿年, 而在地球上，只能找到40 亿年前的难石道块月。球比地球的年龄 还大?或者是月球的火山活动比地球还 早?这又是一个谜。（列数字、作比较）
……
感悟不同句式
1.难道这些尘土有杀菌的本 领吗？
2.这一连串实验结果是多么 令人费解呀！
下列哪个词对月球的描述是不准确的
A.不毛之地 B.荒无人烟 C.杂草丛生 D.寸草不生
填关联词 1.（ ）月球上满是尘土、岩 石和环形山，没有水，没有任何生 命，（ ）说月球是一片荒漠。
2. （ ）说月球是一片荒 漠,（ ）月球上满是尘土、岩石 和 环形山，没有水，没有任何生 命。
填关联词 1.（因为 ）月球上满是尘土、 岩石和环形山，没有水，没有任何 生命，（ 所以 ）说月球是一片荒 漠。
小学语文三年下册
课前练习，我会填
皎洁 的( ) 美好 的( )
高高 地( ) 不断 地( )
水藻长得（ ）
填空
皎洁 的(月光 ) 美好 的(遐想)
高高 地(悬挂) 不断 地(探索)
水藻长得（鲜嫩青绿）
夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！
夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！
夜幕
夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！
夜幕
墓暮
夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！
皎洁
望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说？
海上升明月，天涯共此时。 峡深明月夜，江静碧云天。
小时不识月, 呼作白玉盘。
月来满地水, 云起一天山 但。愿人长久，千里共婵娟 。
神秘的月球，请你告诉我， 为什么……难道 ……
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这一连串实验结果是多么 令人费解呀！
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默读第六、七自然段，说出使用哪些说明方法
一项研究结果说, 月 球上曾经有过火山活动。 从月球采回的一块岩石， 估计它的年龄已有46亿年, 而在地球上，只能找到40 亿年前的难石道块月。球比地球的年龄 还大?或者是月球的火山活动比地球还 早?这又是一个谜。
3.这又是一个谜。
句子依据用途或语气分类
1.难道这些尘土有杀菌的本领 吗？（疑问句）A
2.这一连串实验结果是多么令 人费解呀！（感叹句）B
3.这又是一个谜。（陈述句） 4.禁止吸烟！（祈使句）
一项研究结果说, 月 球上曾经有过火山活动。 从月球采回的一块岩石， 估计它的年龄已有46亿年, 而在地球上，只能找到40 亿年前的难石道块月。球比地球的年龄 还大?或者是月球的火山活动比地球还 早?这又是一个谜。
传说
嫦娥奔月
吴刚伐桂
遐想！
月球是从哪儿来的? 上面有些什么东西? 它跟地球一样吗?
古往今来，为了探索月球的 奥秘，人类付出了巨大的努力！
古往今来
古往今来
• 寒来暑往 • 苦尽甘来 • 扬长避短 • 有头无尾
取长补短 出生入死 头重脚轻 前倨 [jù] 后恭
14世纪末期，明 朝的万户把47个自 制的火箭绑在自己 坐的椅子上，双手 举着大风筝。叫人 点火后，不幸火箭 爆炸，万户也为此 献出了生命。
……
？
受撞击会发出巨响。太阳神号在探月
时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞 到月球表面。但每次都会使月球像大铜 锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月 时，月球的回声还持续了4个小时，目前 没有一个科学家能够解释这种现象。
？
纯铁粒子不会生锈。宇航员们从月
球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁 的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并 非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒 子带回地球后，好多年都未生过锈，纯 铁不生锈在科学界还是破天荒第一次遇 到的事情。