22月球之谜
22、王莉 月球之谜
22 、月球之谜学习目标：1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月面的基本情况。
以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月球有关的诗句。
教学重点：了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备；1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；2.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学时间：二课时第一课时一、导入新课，初步感知月球的魅力1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2、仰望这皎洁的明月，读着这些美好的称呼，会让我们想起哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂……）明月让人引发的遐想实在是太多了，让我们再好好地读一读这句话。
出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（朗读句子，理解词语“遐想”）3、不但同学们爱遐想，古代诗人遥望这皎洁的月亮，也激起无穷的想象。
说说跟月亮有关的诗词？（让学生畅所欲言后，诵读课后诗句。
）你看，一轮明月承载了我们多少美好的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！4、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。
今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。
二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2.检查读课文指名读文，大家展示朗读的正确、熟练程度，其他同学注意对生字词的正音3. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读，指导书写生字“幕、奥”4. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
22课月球之迷
22课月球之迷第一篇：22课月球之迷教材：《月球之谜》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册一篇非常有趣的介绍月球知识的课文。
作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一次登月后看到的月球表面景象，接着列举一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
教学目标：1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
3.培养查阅相关资料和提出问题的能力。
4.通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
5.增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。
教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。
课前准备：多媒体课件、小组合作填写的表格。
学生课前搜集并整理的有关月球奥秘的图文资料以及描写月亮的古诗词、与月亮有关的传说等。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入1.导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，渲染月光给人们留下的美好印象，小组内交流对月亮的感受和遐想，感受月亮的魅力。
）2.月球到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。
（板书课题）二、学习生字1.指导识字。
注意“悬”不要读成“ｘｉáｎ”；“遐”不要读成“ｊｉǎ”；“怒”不要读成“ｌǔ”；“藻”不要读成“ｚｈǎｏ”。
［评析：学生识字不是从零开始，充分利用学生已有的知识引导学生交流已经认识的字。
此处只重点解决生字读音的难点。
］2.指导写字。
三年级语文下册22 月球之谜
字词学习
左右结构
临、任、撒、项、估、龄
幕、悬、奥、努、登、藻、 旦 曾
上下结构
上中下结构
幕 mù
艹
组词：开幕
闭幕
造句ín
丨
组词：降临
光临
造句：我在临摹著名画家的一幅画。
悬 xuán
心
组词：悬挂
悬殊
造句：足球场上两队的实力很悬殊。
曾 céng
丷
组词：曾经
未曾
月海有二十多个。最大的是风暴洋，面积约有500 万平方千米。由于月球上没有大气，加上月面物 质的热容量和导热率很低，因而月球表面昼夜的
温差很大。月球本身并不发光，只反射太阳光。
它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而
变化。
晴朗的晚上，月儿悬挂在深蓝色的夜空，把银 辉洒向大地，她冰清玉洁的身影，给人以美的享受， 让人产生无限情思。人间流传着嫦娥奔月、吴刚伐 桂等神话故事，月球也因此蒙上神秘的面纱。望着
造句：他曾经去北京两次。
奥 ào
大
组词：深奥
奥秘
造句：宇宙中有很多奥秘等着我们去发现。
努 nǔ
女
组词：努力
努嘴
造句：浩浩在努力地学骑自行车。
登 dēng
癶
组词：登山
登记
造句：我喜欢登山。
任 rèn
亻
组词：任务
任何
造句：我的任务是把自己的衣服洗干净，减轻 妈妈的负担。
撒 sǎ
扌
组词：撒种
播撒
造句：春天，农民伯伯在地里撒种。
第22课
月球之谜
R 三年级语文下册
新课导入
星空挂着一张弓，
世上没人拉得动。 上弦下弦有规律， 待到弓满正月中。
22月球之谜教学设计
22.《月球之谜》教学设计学习目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学过程第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？合作学习，探究问题1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
三年级下册语文第22课月球之谜生字
三年级下册语文第22课月球之谜生字推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度：优秀的三年级语文下册教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：三年级语文下册第22课《月球之谜》课文要求学生能认识“悬、遐、奥”等8个生字，达到熟练并正确的读写。
店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。
字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。
笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。
字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。
字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。
笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。
字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。
字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。
笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。
字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。
字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。
笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。
字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。
字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。
22月球之谜
玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊
想象写话
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的 面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。假如有一 天，你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外 星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗， 你看到一个美丽的蓝色星球 …… 请大家结合课文和搜 集的资料，放飞想象：你将会看到什么？做些什么事？ 写一篇作文。题目《我登上了月球》
植 把玉米种在 跟地球土壤里 难道月球尘土里有 月球尘土里 没有明显不同 某种特殊物质，十 物 把水藻种在 水藻长得特 分适合水藻生长？ 月球尘土里 别鲜嫩青绿 月球岩石 难道月球比地球 的年龄还大？或 (地球岩石40 者月球的火山活 亿年) 动比地球还早？
估计46亿年
对神秘的月球，人们还将继续探索下去。
这里的天空黑沉沉的，表面却洒 满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩 石和环行山，没有水，没有任何生命。 月球是一片荒漠。
这里的天空黑沉沉的，表面 却洒满灿烂的阳光。月球上满是 尘土、岩石和环行山，没有水， 没有任何生命。月球是一片荒漠。
读一读第二自然段，然后填空。
月球上到底是怎样的景象呢？ 1969年7月20日，两名美国宇航员首 次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇异 ） 的景色：这里的天空（ 黑沉沉的 ），表面 却洒满（ 灿烂的阳光）。月球上满是 （ ）， 尘土 ）、（ 岩石 ）和（ 环形山 没有（ 水 ），没有任何（生命 ）。月
谜之一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？ 谜之二：为什么水藻种在月球的尘土里就 长得那么青绿？ 谜之三：月球比地球的年龄大？ 谜之四：月球的火山活动是否比地球早？
三年级语文下册第22课月球之谜课文
三年级语文下册第22课月球之谜课文《月球之谜》是三年级语文下册课本第22课，讲的是月球是从哪里来的?上面有些什么东西?店铺为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第22课《月球之谜》课文原文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
三年级语文下册第22课《月球之谜》课文教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜;2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【课前准备】1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;2、乐曲《春江花月夜》;3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。
【教学过程】一、情境引入(CAI出示图片)师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
看到这幅场景，你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?(学生发言)CAI 出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
(三年级语文教案)《22月球之谜》教案设计
《22月球之谜》教案设计三年级语文教案教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页）教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。
(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。
(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。
教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。
2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。
1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。
今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。
2、板书课题，出示图片。
（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。
（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。
●二、初读课文。
1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。
①画出生字词，并自由读几遍。
②标出自然段。
2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。
●三、学习生字。
1、学习需要认会的8个二类字。
①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。
②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。
③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。
④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。
⑤游戏：送小兔回家。
2、学习需要写会的14个生字。
①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。
22、月球之谜
学生交流自己最喜欢的语句，导读品味。
※学生交流说明文的写作特点，提出问题---------实验证明--------结论未定。
※多媒体播放宇宙的画面。
※体验可本最后一段的寓意，并背诵下来。
[4]、拓展活动，
※感悟最后一段并记录下来。
※做一篇小短文，学学写说明文。
★达标测验
1、比一比，组成词语：
3、初读课文
[1]初步感知。
自由读课文，找出生字，读准字音。
[2]、检查交流。
（1）出示生字、词语，指名读，集体读。
（2）指导难读的字。
（3）指名读课文，大家评价。
[3]、再读感悟
[4]分小组写字写词。
（1）出示字、词，让学生认读，再组词。
（2）测评。
第二课时
[1]、检查字词
[2]听写生字词，小组互相批改。
（语文）备课
备课教师
备课单位
课题
22、月球之谜
课型
新授
审核人
年级
三年级
编号
导学目标
1、学会本课的生字、新词，多读几遍课文，抄写好词句。
2、分析课文写了月球的哪些特点，是怎样写出这些特点的。
3、学习本课，了解月球对人类的重要作用，学科学、爱科学，激发探索大自然的奥妙的兴趣。，
教材分析
这篇课文向我们介绍了关于月球的一些知识，我们可以月球的特点、作用，激发探索大自然的奥妙的兴趣，大自然的许多未解之谜，需要我们共同来发现，赶快来读读吧。
幕（）怒（）撒（）
慕（）努（）散（）
旦（）县：
我了解的月球
未来的月球
材料补充
人类未来利用月球能做许多事，你畅想未来会利用它来做什么？
我来向大家介绍一下。
《月球之谜》
阿波罗登月影片
整理课件
整理课件
读一读第二自然段，然后填空。
月球上到底是怎样的景象呢？
1969年7月20日，两名美国宇航员首 次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇异） 的景色：这里的天空（黑沉沉的），表面 却洒满（ 灿烂的阳光 ）。月球上满是 （ 尘土 ）、（ 岩石 ）和（环行山）， 没有（ 水 ），没有任何（ 生命）。月 球是一片（ 荒漠 ）。
22.月球之谜
月亮——美丽而又神秘， 正等待着我们去揭开它那神秘 的面纱……
整理课件
望月
月球上有水和空气吗？
（观看动画）
月亮与地球太阳的位置关系？
（观看动画）
课文学习
登月
整理课件
探月
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那 皎洁的月光曾引起人们多整理少课件 美好的遐想！
古代人类仰望月球的遐想……
整理课件
返回
实验报告
实验项目
实验结果
未解之谜
把细菌撒在 月球尘土里
细菌全死了
难道这些尘土有 杀菌的本领吗？
植 把玉米种在 月球尘土里
物 把水藻种在 月球尘土里
月球岩石
？ 跟地球土壤里
没有明显不同
难道月球尘土里有 某种特殊物质，十
水藻长得特 分适合水藻生长？
别鲜嫩青绿
估计46亿年
(地球岩石40 亿年整)理课件
难道月球比地球的 年龄还大？ 或 者月球的火山活
动比地球还早?
讨论交流收集的更多的 月球知识……
整理课件
人教版三年级语文下册22《月球之谜》（精选12篇）
人教版三年级语文下册22《月球之谜》（精选12篇）人教版三年级语文下册22《月球之谜》篇1教材简析：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
设计意图：《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。
”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。
教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。
4.积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
一、创设情境，导入新课1、（显示一幅安谧静美的月景、《春江花月夜》音乐）同学们，请看，夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒满大地。
月球之谜PPT 递铺小学 胡梅君
浙江省安吉县递铺小学 胡梅君
星空拉着一张弓， 世上没人拉得动。 上弦下弦有规律， 待到弓满正月中。
小朋友们，让我们先来猜猜谜。
谜底：月球
夜幕逐渐降临，一轮明 月缓缓升起。
看到这皎洁的月光， 我以为月球上一定有山 有水，也和这美丽的地 球一样。
பைடு நூலகம்
实际上是怎样的呢？
没有水
奇异
没有生命 一片荒漠
荒 凉
地球很美，地球 上有树和溪水，坑坑 洼洼的月球表面什么 都没有。
秘 密
把细菌撒在 月球的尘土里。
谜之一：月球的尘土有杀菌的 本领吗？
水藻一旦放进月 球尘土，水藻就 长得特别鲜嫩青 绿。
谜之二：月球的尘土能使水藻 类植物更鲜活吗？
来自地球 40亿年
来自月球 46亿年
纯铁粒子不会生锈。纯铁粒子
带回地球后，好多年都未生过锈，纯铁 不生锈在科学界还是破天荒第一次遇到 的事情。
著名的宇宙航行科学家齐 奥尔可夫斯基说过：“地球是 人类的摇篮，但是人不能永远 生活在摇篮里。”神秘的天体 宇宙正在向我们招手。
对神秘的月球，神秘的宇宙，人们还将继 续探索下去。
1969年7月20日，美国 “阿波罗11号”载人飞船成 功登上月球。
2003年10 月15日，我 国神州五号 载人飞船登 上月球。
已解之谜
月 球 表 面 物 体 会
变 得 很 轻 。
月球表 面的昼 夜温差 达300℃
在月球 上听不 到声音。
受撞击会发出巨响。太阳神号在探
月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会 撞到月球表面。但每次都会使月球像大 铜锣或大钟一样响起来，目前没有一个 科学家能够解释这种现象。
谜之三：月球的年龄比地 球大吗？
3年级语文人教(下)第6组第22课 月球之谜
阅读方法解密：省略号的作用
作用：1.表引文或引述的话的省略；2.表重复词语的 省略；3.表列举同类事物和序数词语的省略；4.表对 话中的沉默不语；5.表说话断断续续；6.表话未说完， 语意未尽。
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 结尾以“神秘”来概括上面列举的几个谜，与文题 相呼应，同时激发起读者的探索欲望。
海上生明月，天涯共此时。
(张九龄)
【月亮的别称】 玉兔、玉钩、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾(chán)、桂
魄(pò)、蟾蜍(chú)等。 【关于月亮的故事】
《嫦娥奔月》《吴刚伐(fá)桂》《天狗吃月》等。
略。
月球是一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑 沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、 岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一 片荒漠。
明月出天山，苍茫云海间。
一、我能给加点的字选择正确的读音，打“√”。
细菌﹒（j√ūn jùn） 皎﹒洁（jiāo j√iǎo）
遐﹒想（x√iá jiá） 任﹒何（rén r√èn）
二、我会辨字组词。 幕（ 夜幕 ） 暮（ 暮春 ） 龄（ 年龄 ） 齿（ 牙齿 ）
撒（ 撒种 ） 散（ 散文 ） 藻（ 水藻 ） 澡（ 洗澡 ）
了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？谜之二：把玉米种在月球的尘土 里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘 土，就长得特别鲜嫩青绿。谜之三：难道月球比地球的年龄还大？谜 之四：难道月球的火山活动比地球还早？
1.当人们看到明月挂在夜空，产生了哪些疑问？ 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
谜 之谜 月球年龄 月球的火山活动
探索 ——继续探索月球
奥秘无穷 探索不止
本文介绍了有趣的月球知识，从皓月当空的美好 景象，写到一些与月球有关的不解之谜。让我们感受 到月球的神奇，从而激发我们探索月球的兴趣。
22月球之谜 教案教学设计
一、教案基本信息《22月球之谜教案教学设计》课时安排：本教案共需5课时完成。
教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，包括月球的构成、月球表面的特征等。
2. 培养学生对月球探索的兴趣，激发学生对宇宙探索的热情。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学重点：月球的基本知识、月球表面的特征。
教学难点：月球的形成、月球探测技术的应用。
教学准备：多媒体教学设备、教案、教材、课件等。
二、教学过程1. 导入：通过播放一段关于月球的纪录片，引发学生对月球的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动：a. 教师简要介绍月球的基本知识，如月球的直径、质量、轨道等。
b. 学生通过教材和课件，了解月球表面的特征，如山脉、平原、陨石坑等。
c. 教师引导学生分析月球的形成过程，如月球是如何形成的，它的形成对地球有什么影响等。
d. 学生通过案例分析，了解月球探测技术的应用，如月球车的设计、月球样本的采集等。
3. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对月球知识的理解。
三、作业布置1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 调查月球探测的相关信息，了解我国在月球探测方面取得的成果，下节课分享。
四、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学质量。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后分享，评价学生对月球知识的理解和掌握程度。
关注学生在探究过程中的科学素养和团队合作能力。
六、教学内容与活动1. 探索月球表面之谜：教师引导学生探讨月球表面的各种神秘现象，如月球表面的暗斑、月球表面的放射性物质等。
学生通过讨论、分析，了解这些现象背后的科学原理。
2. 月球背面之谜：教师介绍月球背面的特点，如月球背面的地形、月球背面的天体撞击事件等。
学生通过观察月球背面的图像，了解月球背面的独特之处。
3. 月球内部结构之谜：教师引导学生探讨月球的内部结构，如月球的核心、月球的岩石层等。
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
月球之谜
夜晚，天空中洒下了如镶在黑色天幕上的一粒粒明珠，美丽极了。
小明抬头仰望，他
好奇地问：“爸爸，那些明亮的小球是什么呀？”
爸爸笑着回答：“那是我们的月亮呀！”
“月亮？可是它为什么总是变换形状呢？”小明疑惑地问。
爸爸坐到小明身边，耐心地解释道：“其实，月亮并不会真的变换形状。
月亮看起来
不同的形状是因为我们能看到的月亮不是一整个球体，而是一个被太阳照亮的球面。
这个球面的一半在我们的视野之外，只有部分处于我们能看到的范围内。
所以，我们
看到的月亮会不断变化。
”
小明听明白了，接着问：“那么，为什么有时候会看到圆圆的月亮，有时候会看到弯
弯的月亮呢？”
爸爸继续解释道：“月亮的形状是由它的位置和太阳的位置决定的。
当太阳、地球和
月球处于一条直线上时，我们看到的月亮是圆圆的满月；而当太阳、地球和月球不在
一条直线上时，我们看到的月亮就会弯弯的，不完整。
”
小明思考了片刻，然后追问：“那么，为什么有时候会看到很亮的月亮，有时候又很
暗呢？”
爸爸微笑着回答：“这是因为月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光。
当地球和
太阳之间的距离变远时，太阳的光照到月亮上的就会减少，我们看到的月亮就会变暗；
而当地球和太阳之间的距离变近时，太阳的光照到月亮上的就会增加，我们看到的月亮就会变亮。
”
小明心满意足地点点头，他终于明白了月亮之谜。
此刻，他对这个大自然的奥秘充满了好奇和敬畏之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
望月怀远 (张九龄) 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
静夜思 (李白)
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
月夜忆舍弟 (杜甫)
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 十五夜望月 (王 建) 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
我会认
xuán jiǎo xiá ào nǔ
悬挂
jūn
皎洁
rǎng
遐想
zǎo
奥秘
xiàng
努力
gū
细菌
土壤
水藻
一项
估计
悬挂 细菌
皎洁 土壤
遐想 水藻
奥秘 一项
努力 估计
幕 任
临 撒
悬 藻
曾 旦
奥 项
怒 估
登 龄
夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经
估计 年龄 神秘 探索
理解课文内容，了解月球的基本情况， 以及课文提到的和月球相关的未解之 谜。
水调歌头（苏轼）
（丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此 篇，兼怀子由） 明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。
未解之谜
谜之一： 把细菌撒在从月球带回来的 尘土上，细菌一下子都死了，难 道这些尘土有杀菌的本领吗？
谜之二： 再看看用植物做实验的结果： 把玉米种在月球的尘土里，和在 地球土壤里生长没有明显不同。 可是，水藻一旦放进月球尘土， 水藻就长得特别鲜嫩青绿。
谜之三： 一项研究结果说，月球上曾经有过 火山活动。从月球采回的一块岩石，估 计它的年龄已有46亿年，而在地球上， 只能找到40 亿年前的石块。难道月球比 地球的年龄还大？或者是月球的火山活 动比地球还早？这又是一个谜。
1969年7月，太阳系的行星──地 球上的人类第一次在月球上留下足迹， 并在月球表面安装了电视摄像机；又安 装了一台太阳风测定装置，用来检测宇 宙射线；还安装了用来精确测定月球和 地球间距离的激光仪，测定月震的月震 仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重 地把它插在月亮上。这些工作完成后， 他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进 行了月亮和地球间的第一次通话。
暮云收尽溢清寒，
银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，
明月明年何处看。
嫦娥 (李商隐)
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
月夜 (刘方平) 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
知识拓展 月球起源之谜：目前，人类关于 月球的起源，一共提出了三种假说： 月球被捕获说，地月同源说和地球分 裂说。到目前为止，三种假说都没有 取得强有力的证据，因此产生了第四 种假说──“月球──宇宙飞船”说。
月球年龄之谜：根据从月球带回 的岩石标本，经分析发现，与地球上 90％年龄最大的岩石相比，月球岩石 99％年龄更长。1973年，世界月球 研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为 53亿岁，而地球上最古老的岩石是37 亿岁。有些科学家提出，在地球形成 之前，月球早已在星际空间形成了。
关山月 (李白)
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
月下独酌 (李白) 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
21～22世纪，人类将移民月球，建 立月球村。月球村将利用太阳能取暖， 利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食， 建立各种生活设施。月球村的重要任 务是开采氮-3，并运回地球，利用这 一热能源发电，供应全球所需电能。 人类还将开发地球人拜访月球村的旅 游业。
从“阿波罗”8号开始，10号、 11号、16号、17号都曾目击或拍摄过 月面不明飞行物的照片，甚至早在 1966年，美国的“月球轨道环形器” 2号就发现，在月面上有一些排列有序 的12～23米高的塔状建筑物，随后， 苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
同学们，古往今来，人们仰望天上 的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北 宋大文学家ห้องสมุดไป่ตู้东坡就曾问道“明月几时 有？把酒问青天。”今天，我们面对着 这散发着冷冷清辉的明月，相信你一定 有许多问题想问她吧？
学习目标 1、朗读课文并画出本课的生字。 2、理解课文内容，了解月球的基本情况， 以及课文提到的和月球相关的未解之谜。