(完整PPT)微课制作ppt
合集下载
微课制作技巧(课件)(共35张PPT)
四、各种素材的准备与预设
（3）Powerpoint 2010 图片工具中将图片 变形-加框-裁切
四、各种素材的准备与预设
（4）使用光影魔术手工具 裁切、亮度、色彩、批量缩 放、加框等。
四、各种素材的准备与预设
（4）去水印： 通过Inpaint软件完成
四、各种素材的准备与预设
（5）使用PNG格式的透明图片通过下载或Photoshop等软 件制作
工欲善其事，必先利其器
——
目录
contents
1
一、微课程的构成元素
2
二、素材的搜集和分类
3
三、背景的设置、图片常用处理技巧及艺术字体
4
四、各种素材的准备与预设
5
五、微课程的制作技巧与应用
6
六、视频类微课程制作略谈
微 课 程
一、微课程的构成元素
脚本
【1】脚本、旁白
旁白
确定课程主题，赋予课程内涵。
3、常用字体下载站：
三、背景的设置、配色技巧及艺术字体
3、一张幻灯片最多不超过30个字，要少而精，突出：
关键字
四、各种素材的准备与预设
1、图片处理技巧 （1）使用PPT2010的进行裁切、删除背景等。
四、各种素材的准备与预设
（2）Powerpoint 2010 图片工具中调整亮度- 色彩-对比度
五、微课程的制作技巧与应用
7 、转换为视频
（1） 选择“幻灯片放映”中的“排练计时”，将幻灯片从头到尾按 照拟定的时间播放一遍，最后保存。 （2） 选择“文件”菜单——“保存并发送”——“创建视频” （3）单击“不要使用录制的计时和旁白”，在下拉选框中选择“预 览录制的计时和旁白”。 （4）选择“使用录制的计时和旁白” （5）单击“创建视频”，生成Windows通用的“wmv”视频格式。
《微课的设计、制作、应用》PPT课件
形象
视线
声音
动作
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
视线
可以稍微化妆，尤 其是面部的吸油问
尽量不要穿条纹太密 的衣服（防止爬格）
题
慎重对待白色等浅色
注意眼镜的反光问 服装（防止过曝）
声音
题
可以考虑穿一些与授 课内容相符合的服装
动作
视线问题
需要改进的地方
微课的制作要求
6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰；
微课的制作标准
评价的主体，应该是 学生
微课
设计流程
微课的设计流程
1
2
3
4
确 定 知 识 点
编 写 微 教 案
设 计 训 练 题
制 作 微 课
微课的选题技巧
不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。
有认识字词，有拓展，比较多，不集中说明一个问题。 2.微课的设计，我建议你最好先给我看你的微课设计思路，再制作微课，
这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。 3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。
建议： 制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出微
3.对录制后的视频进行处理和美化。
关于PPT录屏制作
1. 设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一 些，无关的内容尽量少。
2. 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此 PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
微课程的设计与制作(完整版)PPT课件
拍摄原则（六）——避免“顶天立地”
Wednesday, March 18, 2020
24
拍摄原则（八）——三点重点布光
侧光灯
侧光灯
如果拍摄要求较高，可以在教师区采用标准的三点式重点布光，
学生区采用均匀布光。一般在教师区使用简单的正面布光就可以。
Wednesday, March 18, 2020
25
37
赶快行动起来吧
2020/3/18
38
超级录屏
BB FlashBack
Screen CAP
Bandicam
Wednesday, March 18, 2020
29
录屏软件-Camtasia Studio特色
Wednesday, March 18, 2020
1. 采集源包括：屏幕/声音/摄像头
2. 录制品质流畅清晰
3. 编辑功能入门快
4. 视频后期处理能力强大
拍摄原则（十）——常用构图技巧
Wednesday, March 18, 2020
26
DV+白板
Wednesday, March 18, 2020
以近景突出演示的内容
身体勿遮挡镜头和书写
27
二、基于录屏
2020/3/18
28
录屏软件
WebEx Recorder
Screen2swf
屏幕录像精灵 Camtasia Studio
20
拍摄原则（四）——讲究“横平竖直”
Wednesday, March 18, 2020
21
拍摄原则（四）——讲究“横平竖直”
Wednesday, March 18, 2020
22
拍摄原则（五）——避免“横线切脖”
微课程制作方法详解PPT课件
CHENLI
四、录制视频
录制PPT
17
CHENLI
18
CHENLI
Camtasia Studio 7
弹出Camtasia Recorder窗口：
全屏
自定义
摄像头 话筒开关 话筒灵敏度
如果不需要录制音频，则点击Audio on图标即可禁止录制音频：
19
CHENLI
四、录制视频
屏幕录制
两种方式 ✓ 全屏录制 ✓ 自定义屏幕录制（自定义窗口、锁定程序）
字幕。 也可以批量导入，利用同步字幕
功能，手动设置与音频同步。 利用no background 清除背景的颜色。
31
CHENLI
五、编辑视频
标题剪辑 添加背景图片，可以当做静态片头和片尾。
测验调查 以选择题、填空题、简答题形式做测验或者调
查。
32
CHENLI
七、片头片尾的制作
视频片头片尾
把媒体库中的视频文件和音频文件直接拉到 轨道里，利用标注添加一下标题。
8
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕音影的工具 软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动 作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声 音等等。
9
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio也是一款视频编辑软件。
录制摄像头，最后将其添加到录制好的视频中。
22
CHENLI
四四、、录录制制视视频频
屏幕录制
屏幕画
在录制时为了突出目标，可以进行绘画(启用画 笔用快捷键ctrl+shift+D,取消用快捷键ESC键)
微课制作教程PPT课件
微课微制课作制教作教程程
录屏软件
微课微制课作制教作教程程
录像机DV
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
同伴互助，边操作边用DV机录制。
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40 正文字号：40±6（特殊情况例外） 突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在
微课制微作课制教作程教程
PPT中插入音乐的方法
微课制微作课制教作程教程
PPT 中插入背景音乐
根据需要选择合适的背景音乐插入到PPT中
1. 循环播放声音直至幻灯片结束 2 .声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止 3 .几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放
配上合适的音乐，你的微课才算完整！
微课制微作课制教作程教程
±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差 过大
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师 课程
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
微课微制课作制教作教程程
1 2 3 4
微课微制课作制教作教程程
第一讲 什么是微课
• 我的教学环境 • 什么是微课
微课微制课作制教作教程程
教学中“翻转课堂”的案例
微课微制课作制教作教程程
微课类型
微课制微作课制教作程教程
微课微制课作制教作教程程
第二讲 怎样制作微课
1026微课程制作指导PPT课件
研究从问题开始，问题的质量决定着策略 的质量。找问题看似简单，但是要寻找到真 问题并不容易。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课的设计与制作ppt课件
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 学习积极主动性。
目标达成 （20分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
网络 评价 （15）
网上评审 （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
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湖北简介
湖北省，简称 “鄂”，又称“千湖之 省”。位于位于中国中 部、长江中游、因位于 洞庭湖以北而得名，介 于北纬29°05′至 33°20′，东经108°21′ 至116°07′；北接河南， 东连安徽，东南和南邻 江西、湖南，西连重庆， 西北与陕西为邻。东、 西、北三面环山，中间 低平。东西长约740公里， 南北宽约470公里，面积 18.59万平方公里，省会 是武汉市。
微课素材---声音
音频
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 学习积极主动性。
目标达成 （20分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
网络 评价 （15）
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湖北简介
湖北省，简称 “鄂”，又称“千湖之 省”。位于位于中国中 部、长江中游、因位于 洞庭湖以北而得名，介 于北纬29°05′至 33°20′，东经108°21′ 至116°07′；北接河南， 东连安徽，东南和南邻 江西、湖南，西连重庆， 西北与陕西为邻。东、 西、北三面环山，中间 低平。东西长约740公里， 南北宽约470公里，面积 18.59万平方公里，省会 是武汉市。
微课素材---声音
音频
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
微课及制作技巧PPT课件
微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般
采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识
能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不
同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学 习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学 习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点知识能力 目标，实现学习的查缺补漏。
2.符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确， 重难点突出，能够帮助学生理解和应用知识，发展 学生基本学科思想。
3.遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点，生 动活泼、启发性引导性强，能激发学生学习的主动 性和积极性。
4.适应多种技术条件应用的需求，要充分考虑网络 技术与微课资源的结合，有利于资源在各种平台环 境中的共享。
音频压缩格式及技术参数 采用H.264格式编码 48KHz 128Kbps（恒定） 双声道立体声，且经混音处理
网络 评价
教学 内容
教学 效果
选题 设计
作品 规范
课件制作 POWERPOINT 试题制作 E-LEARNING XHTML 理科类 几何画板、虚拟实验室
是关于在线学习的标准，涉及学习平台（LMS）和 内容（Courseware）两个方面。通过标准的制定，
由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学 什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、 学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐 （包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。 学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务 转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过 程中达成学习目标。
1.符合国家教育方针与政策，符合国家的有关法律、 法规、方针政策，无政治性、知识性、科学性错误。
知识导航地图分析设计 微课资源内容设计 微课资源制作 学习分析系统
制作微课的ppt课件
学生可以根据自己的需求和兴 趣选择相应的微课进行自主学
习。
微课目标与效果
01
02
03
提高教学效果
通过微课的针对性讲解， 教师可以帮助学生更好地 理解和掌握知识点，从而 提高教学效果。
激发学生兴趣
微课的多样性和趣味性可 以激发学生的学习兴趣和 积极性，促进学生主动参 与学习。
培养自主学习能力
通过自主选择和学习微课 ，学生可以逐渐培养自主 学习和终身学习的意识和 能力。
实时反馈
通过PPT的交互功能，实时展示学员的答题情况、得分等信息，让学员及时了解自己的学习情况和进步，增强学 员的学习动力和自信心。
06
CATALOGUE
总结与反馈收集
课程重点回顾
知识点总结
回顾微课中涉及的重要知识点，强调学员需要掌握的核心内容。
案例分析
通过具体案例，展示知识点的实际应用，加深学员对内容的理解。
制作微课的ppt课件
contents
目录
• 微课背景与目的 • 选题与设计思路 • 幻灯片制作技巧 • 音频视频处理技术 • 互动环节实现方式 • 总结与反馈收集
01
CATALOGUE
微课背景与目的
微课定义及特点
微课定义
微课是一种以视频为主要载体，记录 教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或技能等单一教学任务而 开展的简短、完整的教学活动。
生的学习淡入淡出 、飞入等，增强幻灯片的动态感 ，但避免过多动画效果以免干扰 学生注意力。
切换效果
设置幻灯片之间的切换效果，使 幻灯片之间的过渡更加自然流畅 。常用的切换效果有覆盖、擦除 、推进等。
04
CATALOGUE
音频视频处理技术
习。
微课目标与效果
01
02
03
提高教学效果
通过微课的针对性讲解， 教师可以帮助学生更好地 理解和掌握知识点，从而 提高教学效果。
激发学生兴趣
微课的多样性和趣味性可 以激发学生的学习兴趣和 积极性，促进学生主动参 与学习。
培养自主学习能力
通过自主选择和学习微课 ，学生可以逐渐培养自主 学习和终身学习的意识和 能力。
实时反馈
通过PPT的交互功能，实时展示学员的答题情况、得分等信息，让学员及时了解自己的学习情况和进步，增强学 员的学习动力和自信心。
06
CATALOGUE
总结与反馈收集
课程重点回顾
知识点总结
回顾微课中涉及的重要知识点，强调学员需要掌握的核心内容。
案例分析
通过具体案例，展示知识点的实际应用，加深学员对内容的理解。
制作微课的ppt课件
contents
目录
• 微课背景与目的 • 选题与设计思路 • 幻灯片制作技巧 • 音频视频处理技术 • 互动环节实现方式 • 总结与反馈收集
01
CATALOGUE
微课背景与目的
微课定义及特点
微课定义
微课是一种以视频为主要载体，记录 教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或技能等单一教学任务而 开展的简短、完整的教学活动。
生的学习淡入淡出 、飞入等，增强幻灯片的动态感 ，但避免过多动画效果以免干扰 学生注意力。
切换效果
设置幻灯片之间的切换效果，使 幻灯片之间的过渡更加自然流畅 。常用的切换效果有覆盖、擦除 、推进等。
04
CATALOGUE
音频视频处理技术
微课制作培训教程ppt课件
VS
详细描述
利用提问、讨论、案例分析等方式，引导 学习者思考和参与。可以通过设置互动题 目、小组讨论或问答环节等方式，让学习 者在观看微课时能够与内容进行互动，增 强学习的主动性和趣味性。
使用视觉元素
总结词
详细描述
在微课中合理运用视觉元素，如图表、图片、 视频等，以增强教学效果。
利用图表、图片和视频等视觉元素，能够更 直观地呈现知识点，加深学习者的理解。同 时，要注意视觉元素的清晰度和质量，确保 学习者能够清晰地观看和辨识。
总结：在制作微课过程 中，需要注意内容的深 度和广度，以及实际应 用的场景。同时，要充 分考虑学生的需求和认 知水平，采用生动、形 象、简洁的表达方式， 激发学生的学习兴趣和 主动性。
06 结语
微课制作的重要性和发展趋势
要点一
重要性
要点二
发展趋势
随着在线教育的兴起，微课已成为一种重要的教学资源， 对于提高教学质量、促进知识传播具有重要意义。
案例三：《虚拟语气》 微课通过丰富的例句和 情景对话，帮助学生理 解虚拟语气的用法，同 时配有练习题和答案解 析。但部分内容过于理 论化，缺乏实际应用的 场景。
案例四：《时间管理》 微课通过实际案例和时 间管理技巧的讲解，帮 助学生掌握时间管理的 原则和方法。但部分内 容过于冗长，需要精简 和提炼。
微课的价值和意义
适应个性化学习需求
促进教育资源共享
满足学习者随时随地的学习需求，提 供有针对性的学习资源。
打破地域限制，促进优质教育资源的 普及和共享。
提高教学质量
促进教师专业发展，提升教学质量和 效果。
02 微课制作工具介绍
视频录制工具
01
02
03
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图像
用像素点描述的自然影像
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微课素材---动画
动画
单画面矢量动画
多画面帧动画
FRAME 01 07
FRAME 02
FRAME 03
FRAME 04 FRAME 05 FRAME 06
FRAME
单画面矢量动画、多画面帧动画
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微课素材---声音
音频
视频拍摄中普遍存在的问题
➢ 学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉
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视频拍摄中普遍存在的问题
摆拍痕迹明显。
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唱词的规范性问题
字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句
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唱词制作要求
制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保 准确无误，唱词中一般不加标点。
片头设计、素材编辑、片尾设计Байду номын сангаас
范例：设计案例《猫》
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六、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视 频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告 片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终 端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时 随地随意性是微视频的最大特点。
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教学 内容 （20）
科学正确 （10分）
逻辑清晰 （10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
结构完整
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
选题 设计 （10）
选题简明 （5分）
设计合理 （5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
视频拍摄中普遍存在的问题
侧面，几乎没有教师的画面
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视频拍摄中普遍存在的问题
机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景
占据画面过大。
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视频拍摄中普遍存在的问题
拍摄光线过亮或过暗或不协调
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总评
湖北大学
BACK HOME NEXT
教师的角色？
教师
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授 “导演”：课程设计 “编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范 不美观
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视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因： ✓ 设备档次低 ✓ 无专业录音设备
语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
湖北大学
BACK HOME NEXT
八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
教学 效果 （40）
形式新颖 （10分）
趣味性强 （10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 学习积极主动性。
目标达成 （20分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
网络 评价 （15）
网上评审 （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
拍摄制作技巧方面的原因： ✓ 拍摄水准 ✓ 后期制作水准 ✓ 技术标准不统一
BACK HOME NEXT
视频拍摄中普遍存在的问题
电表箱、开关等
BACK HOME NEXT
视频拍摄中普遍存在的问题
电控柜、暖气管等
BACK HOME NEXT
视频拍摄中普遍存在的问题
教师胸麦位置
BACK HOME NEXT
范例：热区交互方式
范例：热区交互方式
象鼻子
范例：热区交互方式
象牙
范例：热区交互方式
象耳朵
范例：热区交互方式
象尾巴
立体文字和动态MTV文字制作
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
BACK HOME NEXT
立体按钮制作技巧
BACK HOME NEXT
立体圆柱及圆锥制作技巧
BACK HOME NEXT
三、微课的类型
BACK HOME NEXT
四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能， 甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录 ，并进行剪辑，实现影片编辑功能。
3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具， 因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视 频转换器。
作品 规范 （15）
技术规范
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换
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七、微课的教学应用
1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学） 2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习） 3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习）
5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务）
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立体茶壶及边框制作技巧
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三维填充技巧
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热区交互制作技巧
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西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省， 东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔 等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
微课的设计与制作
授课教师：李鸿科
湖北大学教育技术系 2016年6月
微课的设计与制作
1 微课的概念与特点及类型 2 微课设计与制作的基本流程 3 微课的设计思路与制作技术 4 微课的教学应用与评价（问题范例）
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一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主 要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重 点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
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二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。
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2016年6月
用像素点描述的自然影像
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微课素材---动画
动画
单画面矢量动画
多画面帧动画
FRAME 01 07
FRAME 02
FRAME 03
FRAME 04 FRAME 05 FRAME 06
FRAME
单画面矢量动画、多画面帧动画
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微课素材---声音
音频
视频拍摄中普遍存在的问题
➢ 学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉
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视频拍摄中普遍存在的问题
摆拍痕迹明显。
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唱词的规范性问题
字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句
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唱词制作要求
制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保 准确无误，唱词中一般不加标点。
片头设计、素材编辑、片尾设计Байду номын сангаас
范例：设计案例《猫》
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六、微课的制作技术
1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频） 2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）
（1）技术要求：平、准、稳、匀 （2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降 （3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写
微视频------是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视 频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告 片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终 端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时 随地随意性是微视频的最大特点。
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教学 内容 （20）
科学正确 （10分）
逻辑清晰 （10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性 强，明了易懂。
结构完整
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用 到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微 反思等，以便于其他用户借鉴与 使用。
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
选题 设计 （10）
选题简明 （5分）
设计合理 （5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学 选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解 决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
视频拍摄中普遍存在的问题
侧面，几乎没有教师的画面
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视频拍摄中普遍存在的问题
机位架设不当，有仰视或俯视镜头。 构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景
占据画面过大。
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视频拍摄中普遍存在的问题
拍摄光线过亮或过暗或不协调
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总评
湖北大学
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教师的角色？
教师
“编剧”：课程脚本 “明星”：课程讲授 “导演”：课程设计 “编辑”：课程制作
视频拍摄中普遍存在的问题
技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊 不规范 不美观
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视频拍摄中普遍存在的问题
硬件原因： ✓ 设备档次低 ✓ 无专业录音设备
语言规范 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
湖北大学
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八、中国微课大赛评价标准
一级 二级指标
指标说明
教学 效果 （40）
形式新颖 （10分）
趣味性强 （10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但 不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与 工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏 软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生 学习积极主动性。
目标达成 （20分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
网络 评价 （15）
网上评审 （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与 用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度 等综合评价。
拍摄制作技巧方面的原因： ✓ 拍摄水准 ✓ 后期制作水准 ✓ 技术标准不统一
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视频拍摄中普遍存在的问题
电表箱、开关等
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视频拍摄中普遍存在的问题
电控柜、暖气管等
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视频拍摄中普遍存在的问题
教师胸麦位置
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范例：热区交互方式
范例：热区交互方式
象鼻子
范例：热区交互方式
象牙
范例：热区交互方式
象耳朵
范例：热区交互方式
象尾巴
立体文字和动态MTV文字制作
湖北大学教育技术
沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香
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立体按钮制作技巧
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立体圆柱及圆锥制作技巧
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三、微课的类型
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四、微课设计与制作的基本流程
微课开发视角
视频制作视角
（1）选题（知识点、重点、难点） （1）视频（动态、静态）
（2）设计（思路、表达方式）
（2）音频（解说、音乐、音效）
（3）开发（录制）----------
（3）字幕（片头、片尾、解说词）
（4）加工完善
（4）特效（转场、滤镜）
（5）课程发布
（5）合成输出（格式）
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五、微课的设计思路
（1）确定知识点（课程知识点的分析） （2）课程资源准备（围绕知识点准备资源） （3）教学过程设计（教学课件、教学活动） （4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范） （5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）
2、会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能， 甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录 ，并进行剪辑，实现影片编辑功能。
3、 Windows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具， 因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视 频转换器。
作品 规范 （15）
技术规范
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚 （无杂音）、声音 与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有 针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分 明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求 客观真实、有理有据、富有启发性。
4、利用暴风影音播放器进行视频格式转换
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七、微课的教学应用
1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学） 2、基于自主学习的微课程应用（预习、复习、拔高、兴趣学习） 3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源） 4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习）
5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务）
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立体茶壶及边框制作技巧
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三维填充技巧
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热区交互制作技巧
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西藏简介
西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经78°25′至 99°06′，北纬26°44′至36°32′之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省， 东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔 等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近 4000公里。
微课的设计与制作
授课教师：李鸿科
湖北大学教育技术系 2016年6月
微课的设计与制作
1 微课的概念与特点及类型 2 微课设计与制作的基本流程 3 微课的设计思路与制作技术 4 微课的教学应用与评价（问题范例）
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一、微课的概念
“微课”------是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主 要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重 点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
● midi音频 ● wav音频 ● mp3压缩音频
音频数字信号、压缩音频信号
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微课素材---视频
视频
END
音频 + 视频 Audio Vedio Information
视频数字信号AVI、压缩视频信号MPG
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动画演示
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二、微课的特点
（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）； （2）内容少：内容不宜过多； （3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4） （4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频； （5）主题突出：焦点集中，重点明确； （6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）； （7）针对性强：问题具体。
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2016年6月