2018小学一年级科学教学计划
2018春新苏教版小学科学一年级下册新教学计划
2018春新苏教版小学科学一年级下册新教学计划小学科学课程的目标是培养学生的科学素养，为他们未来的研究、成为合格公民和终身发展奠定良好基础。
通过科学课程的研究，学生将保持和发展对自然的好奇心和探究热情，了解与认知水平相适应的科学知识，体验科学探究的基本过程，培养良好的研究惯，发展科学探究能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力。
同时，学生将形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度，了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
在教学中，我们将引导并培养学生的科学素养，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体来说，我们将培养学生发觉与描述自然现象因果问题的能力，产生和叙述另有假说和理论的能力，产生逻辑预测的能力，计划和实施控制实验测试假说的能力，收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力，作出和运用合理结论的能力。
本册科学包含四个单元，共12课，涵盖了18个主要概念，其中重点和难点包括物体具有一定的特征，材料具有一定的性能，地球的构造和岩石、土壤等，水是一种重要而常见的单一物质，植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存，动植物之间存在着相互依存的关系，人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动，地球上生活着不同种类的生物，以及地球是人类生存的家园。
通过玩泥巴等实践活动，让学生更好地认识地球的岩石和土壤，用多种感官认识水的不同特性，了解空气是一种常见而重要的混合物质，以及认识植物和动物繁殖后代的过程，从而培养学生的探究兴趣和实事求是的科学态度。
最后，我们将让学生了解人类为了使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。
技术的核心在于发明，人们利用和改造自然。
而工程技术的关键是设计，运用科学和技术解决实际问题和制造产品。
在本学期的18个涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是重点知识。
2018-2019一年级科学下册教学计划
2018至2019学年度第二学期冶西学校学校一年级科学教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作。
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。
3、不同的课型用不同的教学思路。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
四、教学进度：。
2018年一年级下科学教学计划教学文案
2018年一年级下科学教学计划株董路小学2018年上学期一年级下科学教学计划执教者张赛一、基本情况本学期我继续任教一年级的科学，一年级共4个班。
这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。
“科技教育应从娃娃抓起”，一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主学习能力较弱，注意力不集中。
因此，本学期我要继续让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。
二、教材分析一年级下册教材共有五个单元组成：《水》、《空气》、《形形色色的动物》、《各种各样的植物》、《纸飞机》。
第一单元《水》是全套教材第一个单元，既有科学探究也有工程实践。
由《认识水》《比较水的多少》《小水轮》3课组成。
第二单元《空气》是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学学习的过程中。
本单元由三课组成：《哪里有空气》、《认识空气》、《小风车》。
第三单元《形形色色的动物》，单元由四课组成《常见的动物》、《观察身边的动物》、《动物的特征》、《动物和我们》。
第四单元由三课内容组成：《常见的植物》《观察身边的植物》《植物和我们》。
这三科课内容总体上是和前一个单元一致。
《纸飞机》单元是以《折纸飞机》主题为引导，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。
三、教学目标1.观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢23.识别感觉器官，会运用某种感官观察描述事物的特点；能通过多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
4.通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。
四、教学措施1.动手动脑做科学。
小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来学习科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养……这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。
一年级上册科学教学计划 2018秋
一年级科学上册教学计划
梁玲俐一、情况分析
新版《科学》一年级上册教材由植物和比较与测量组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材分为植物和比较与测量。
五、教材的重点、难点
在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
2018—2019学年第一学期一年级科学学科教学计划
2018—2019学年第一学期一年级科学学科教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：我校一年级现有六个教学班，共有学生252人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。
因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学目标1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
五、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。
2018年小学科学一年级上册教学计划
2018年小学科学一年级上册教学计划宝应县宝楠国际学校耿文倩一、学情分析一年级学生刚刚进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的规章制度都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
一年级上册科学教学内容由四个单元和专项学习。
第一单元“走进科学”重点关注科学本体，第二单元“用感官观察”和第三单元“用大脑思考”重点关注科学探究和工程实践的方法，第四单元“用双手创造”重点关注科技与生活。
每个单元都安排了3课时，专项学习2课时。
三、教学目的及要求（包括知识、情感、智能）1、能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或者制作产品。
2、知道观察就是利用各种感觉器官获得事物的信息。
3、通过观察，描述物体颜色、形态、大小、轻重、表面粗糙程度等特征。
4、知道猜测要有依据，猜想不一定正确。
5、能够针对一些简单问题提出猜想并进行验证。
6、观察和了解自然物和人造物的外部特征和产生过程，利用比较、分类等方法得出结论，学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
7、认识到小学生也能像工程师那样做改进校车的工作。
8、能够提出问题，完成气球小车的设计以及制作并进行展示性交流。
一年级科学第一学期教学计划
一年级科学教学工作计划（2017－2018 学年度第一学期）一、指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化, 面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二、教材分析1．整体概述本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：（1）科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
（2）科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
三、教学目标1．开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
2．注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3．重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4．树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、方法与措施潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。
潜能生主要表现在：1．对学科知识无学习兴趣;12．无科学探究意识，科学探究能力差;3．缺乏合作意识;4．实践能力不足。
2018.2一年级科学下册教学计划 (1)
日期
教学内容安排
备注
1
2．26—3.2
科学家是这样做的
2
3.5. –3.9
发现物体的特征
3
3.12-物体的形状
5
3.26—3.30
给带物体分类
6
4.2---4.6
观察一瓶水
7
4.9—4.13
它们去哪里了
8
4.16—4.20
认识一袋空气
9
4.23—4.27
第三课：观察一选中动物第四课：缎带动物建个家
第五课：观察鱼第六课：缎带动物分类
第七课：科学阅读
二、本单元教学要求：
1、使学生了解地球上生活着多种多样的动物。
2、让学生了解不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。
3、知道动物是有生命的，是生物。
4、体会动物生活在适宜的环境中，它们需要空气，食物，水和阳光等。
四、本单元教学进度安排：
整个单元用九课时完成，其中两个课时为机动课时，用于查漏和单元总结
五、本单元教学注意点：
1、组织学生观察校园里动物时要注意安全。
2、学生分组实验是要加强合作，并明确组内的分工。
科学阅读
10
4.30—5.4
我们知道的动物
11
5.7—5.11
校园里的动物
12
5.14—5.18
观察一种动物
13
5.21—5.25
给动物建个家
14
5.28—6.1
观察鱼
15
6.4—6.8
给动物分类
16
6.11—6.15
科学阅读
17
6.18—6.22
期未复习
18
6.25—6.29
2018最新教科版一年级科学教学计划
一、学情分析一年级学生进入小学,新得学习与生活对孩子们来说充满了好奇与有趣,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校得要求都充满了新鲜感。
同时她们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其就是刚入学时,40分钟得课堂学习对于她们来说真得很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊得意义。
如果说她们在幼儿阶段主要就是通过“玩”来认识与了解科学得话,从现在起,她们进入得将就是一门“课程”。
课程得含义就是具有明确得教学目标与系统得设计,但绝不就是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们得“个人瞧法”与“探索空间”。
恰恰相反,好得科学课应该就是属于“儿童得科学”。
二、教材解读“什么就是科学”“怎样做科学”诸如此类得问题,无法也不应该教给孩子们,而就是让她们在科学知识得学习过程中,通过与之交融得探究活动逐渐体验与理解。
因此,一年级上册科学得主要功能就是为六年得科学学习打基础。
1、内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”与“比较与测量”两个单元组成。
其中“植物”单元有6个教学内容,“比较与测量”单元有7个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
(1)“植物”单元:这就是小学一年级科学课得第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习得大门,掀开科学学习得第一页,对学生今后得学习产生重要得影响。
选择植物作为科学学习得起点,就是因为植物就是孩子们得亲密伙伴,她们对植物具有天然得好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,就是生命科学概念体系构建与技能目标达成得基础与需要。
秋天就是果实成熟得季节,丰收得季节,生命也在这个季节里展现出丰硕得一面。
让学生关注植物、关注一个个生命体得特点,就是这个单元得重要导向。
(2)“比较与测量”单元:比较与测量就是科学研究得基础,也就是科学研究得重要技能。
当科学家观察与实验时,她们离不开比较与测量。
2018年一年级下册科学下册教学工作计划
2018年一年级下册科学下册教学工作计划通过本学期的教学，使学生能够进一步扩大科学知识范围，提高创新能力和自主探究能力，培养动手动脑研究科学的兴趣，增加社会实践活动和自我研究的能力，联系实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
教学要求：教师要开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究研究，注重情感态度与价值观的培养，重视科学与技术的联系，树立安全意识。
同时，教师要积极地发展学生探究研究能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
学生应该在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
教材分析：从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性研究的能力还是比较薄弱，能主动开展的研究的学生比较少，比较依赖于教师的教。
因此，教师应该积极地发展学生探究研究能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性，注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其他学科的联系。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究、观察、实验、制作等探究活动，对动植物、环境等科学内容进行探究。
教学目标与要求：通过本学期的教学，使学生能够进一步扩大科学知识范围，提高创新能力和自主探究能力，培养动手动脑研究科学的兴趣，增加社会实践活动和自我研究的能力，联系实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
教师要开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究研究，注重情感态度与价值观的培养，重视科学与技术的联系，树立安全意识。
同时，教师应该积极地发展学生探究研究能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
学生应该在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
2018-2019学年度一年级上册科学教学计划
一年级2018-2019年度第一学期科学教学计划一、学生情况分析：经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三：教学目标：（一）情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。
2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。
5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。
(三)能力培养1. 养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。
教科版小学一年级上册科学精品教案
教育科学出版社小学科学一年级上册精品教案2018年小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。
其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。
让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
一年级科学教学计划2018-2019
教科版一年级科学下册教学计划一、学情分析一年级学生年龄太小、好动，易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，经过半学期的学习，俨然他们还是不太清楚科学的含义。
二、教材分析一年级的科学重要是为高年级打基础的，内容浅显易懂，原则上每个教学内容都需要1课时来完成。
三、教学目标1、不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对他们进行分类。
2、在教师的指导下，能够回顾和反思探究的过程与方法。
3、体会动物生活在适宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。
四、教学重难点1、认识到物体的形状不同物体的种类亦不同。
2、知道地球上生活着多种多样的动物。
3、能用语言、图画描述和记录观察内容。
4、养成实事求是的态度。
5、了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，保护动物的重要性。
五、要注意的措施1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习科学。
3、引导学生积极思考，并与同伴合作交流。
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用科学材料及时反思。
六、教学进度周次1 编写计划及备课2 始业课科学家这样做3 发现物体的特征4 谁轻谁重5 认识物体的形状6 给物体分类7 观察一瓶水8 它们去哪里了9 认识一袋空气10 科学阅读111 我们知道的动物12 我们知道的动物213 观察一种动物14 给动物建个家15 观察鱼16 给动物分类17 科学阅读218 期末复习192021。
2017-2018年度小学一年级《科学》第一册教学计划
2017-2018年度小学一年级《科学》第一册教学计划一、教材分析1、这一册教材包括下面一些内容：走进科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造、向工程师那样。
2、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的科学学习提供丰富的知识。
3、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
4、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
5、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的科学现象，更多的让孩子们在生活化和趣味化活动中观察、描述常见事物的特征，从感知角度构建科学认识。
比如让孩子们观察点燃前与点燃后的蜡烛，尽可能的说出它们各自的特点。
6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的科学学习体验。
一年级的课程所涉及的事物，都是与孩子们生活息息相关的，都是在课堂上通过教师引导学生观察事物，最终启发学生用语言描述事物特征。
二、教学目标1、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
让学生经历用感官去认识科学世界、认识自然的过程。
让学生经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。
2、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
3、提供关于趣味性与科学性的内容和素材，发展学生观察能力。
4、注重培养学生观察自然与社会，并用自己的语言进行描述的能力。
5、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
注意为教师创设科学问题情景提供丰富的素材。
很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
三、班级分析1、对低年段学生进行科学教育是很有必要的，一方面，低年段学生好奇心强，对科学很有兴趣，另一方面，他们虽然接触过很多科学知识，但仅从书本上获得，而不是来自于实验或生活经验，并未真正的理解和掌握，也无法用这些知识来解决问题。
2018-2019一年级科学教学计划
一年级科学教学计划张德财一、学情分析从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。
在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
二、教材分析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了2个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
部编教科版科学一年级上册教学计划【2018】
教科版一年级上册科学教学计划教师_______日期______【学情分析】一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。
【教材分析】“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。
其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。
让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。
在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
最新2018年苏教版小学科学一年级上册教学计划与教案(完整版
最新2018年苏教版（江苏教育出版社）小学科学一年级上册教学计划及教学设计（完整版）苏教版小学科学一年级上册教学计划一、教材分析苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容，分别是：走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习（像工程师那样）。
本册教材是一年级首次开设科学课的教材，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。
二、教学要求从科学课特点出发，以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
教材主要围绕“走近科学”“用感官观察”“用大脑思考”“用双手创造”四个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，动手操作，把发现的记录下来，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
三、教学重点四个内容：走进科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造。
四、教学难点学生怎样观察、怎样思考、如何发现、协调的动手操作。
五、教学进度安排六、教学措施从低年级学生特点出发激发学生观察的发现的欲望，创造条件让学生动手操作，先动手再思考发现，联系学生已有知识让学生动起来，培养学生的科学意识，科学思想。
苏教版小学科学一年级上册教学设计第一单元走进科学单元教学目标：1.能通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。
2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
3.通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。
教学重难点：1.区分科学家与工程师。
2.制作小实验，获得发现与实验的乐趣，培养学习兴趣。
课时安排：1.小小科学家 1课时2.小小工程师 1课时3.上好科学课 1课时1.小小科学家教学目标：1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能够做科学研究，小学生也能做科学。
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教科版教材第一册科学教学计划
一、学期课程目标（或教学目标）
1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;
3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、学情分析
一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
要求学生在掌握知识的同时，还应及时记录，并能将知识应用到生活实践中去。
三、教材及课程资源分析
本册教科书由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。
植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
比较与测量是科学探究的重要能力,也是孩子们理解周围事物的重要途径,对植物是生命体的认识依赖于观察,比较也需要在观察中进行。
在“科学家这样做”栏目中选择了观察作为主题,并配了珍妮·古道尔观察非洲黑猩猩的照片。
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种活动类型在教学设计中应得到系统运用。
一年级的活动设计也不例外,并且应该担负起培养小学生科学学习
习惯的任务。
因此,除引导学生用感官观察外,还强调了对观察对象的描述与记录(个人记录和班级记录),强调了要运用证据形成个人看法,强调了展示证据的重要,强调了同伴合作和交流的意义,要提醒孩子们形成有条理地进行观察和实验学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
四、教学进度
单元节次
第一单元第1课
第一单元第2课
第一单元第3课
第一单元第4课
第一单元第5课
第一单元第6课
第一单元第7课
第二单元第1课
第二单元第2课
第二单元第3课
第二单元第4课
第二单元第5课
第二单元第6课
第二单元第7课
第二单元第8课教学内容
我们知道的植物
观察一棵植物
观察叶
这是谁的叶
植物是“活”的吗
校园里的植物
科学阅读
在观察中比较
起点和终点
用手来测量
用不同的物体来测量
用相同的物体来测量
做一个测量纸带
比较测量纸带和尺子
科学阅读课时安排
1课时1课时2课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时
五、教学措施（含减负提质措施）
1.开展生动的科技活动，引领学生进行主动地探究学习。
2.注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3.重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4.树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯.。