《望庐山瀑布》教学步骤
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案(篇1)一、学习目标1、学会本课3个生字。
2、朗读、背诵课文,并能默写。
3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,对瀑布及大自然产生向往之情。
4、借助字典、注释、插图,在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。
5、培养信息搜索、加工的素养。
二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。
四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。
1、这节课我们要去游山玩水,欣赏瀑布飞流直写的壮观景象,与我们同行的还有一位唐代著名诗人。
(示图)看,这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体,感受瀑布景美。
1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶留下的瀑布,看完谈谈你的印象。
2、放视频,学生观看。
3、学生各抒己见:你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景,李白情不自禁,吟诵起来:日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗,理解诗意。
1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发,写下了一首散文诗,但有些词语需要你们帮忙填写。
2、出示小组学习要求,并齐读。
1讨论预习中不明白的词或诗句,借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。
2根据诗意,小组合作完成散文诗。
红日升起,照在高高的香炉峰上,( )紫烟,我远远地望着你--瀑布,你如( )挂在山前,那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下,才发现那不是银纱,是天水从几千尺高空( ),这真让我怀疑是银河从( )流到人间。
3学生汇报。
鼓励学生有不同的填法,有时可比较哪个填法好。
4示视频,配乐朗读,学生脑海浮现画面。
a多种方式美美地读,感受李白心情的变化。
b四人小组设计朗读,读出李白的情绪变化。
c小组表演读,可以加上动作来读。
古诗《望庐山瀑布》教案
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
(2)理解古诗《望庐山瀑布》的内容,了解诗人李白及其创作背景。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。
(2)运用想象、联想等方法,体会诗中的意境美。
(3)学会通过朗读、默写等方式,表达对古诗的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古诗的兴趣和热爱,提高审美情趣。
(2)培养学生对大自然的敬畏之情,激发学生保护环境的意识。
(3)培养学生热爱祖国河山的情感,增强民族自豪感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
(2)理解古诗内容,体会诗中的意境美。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)理解古诗中的抽象意象,如“银河”、“落到九天”等。
(2)学会通过朗读、默写等方式,表达对古诗的理解和感悟。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉古诗《望庐山瀑布》的内容,了解诗人李白及其创作背景。
(2)准备相关图片、视频等资源,以便引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。
(3)准备生字词卡片,便于学生学习和巩固。
2. 学生准备:(1)预习古诗《望庐山瀑布》,了解诗句的大意。
(2)收集有关李白及其诗歌创作的资料,加深对诗人的认识。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片、视频等资源,展示庐山瀑布的壮观景象,引导学生产生兴趣。
(2)简介诗人李白及其创作背景,为学习古诗《望庐山瀑布》做好铺垫。
2. 学习古诗:(1)让学生跟随教师朗读古诗,体会诗句的韵律美。
(2)逐句讲解古诗,帮助学生理解诗句的意思。
(3)引导学生通过想象、联想等方法,体会诗中的意境美。
3. 学习生字词:(1)出示生字词卡片,让学生认读、组词。
(2)举例说明生字词在句子中的运用,帮助学生巩固记忆。
4. 朗读与背诵:(1)组织学生分组朗读古诗,提高朗读技巧。
《望庐山瀑布》教学设计 5篇
《望庐山瀑布》教学设计8教学目标:1.认识“庐、瀑、炉、烟”,积累识字方法,会写“炉、烟”;2.有感情朗读《望庐山瀑布》;3.通过画面理解诗句,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙;4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。
教学重难点:通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句。
教学流程:(一)揭题导入,知晓诗人。
师:同学们,你们听说过哪些诗人?猜一猜这位诗人是谁?老师给你们一点提示:他是唐代大诗人,有“诗仙”之称;他五岁时就开始读书习字,读了很多书,曾留下“只要功夫深,铁杵磨成针”的故事;他二十六岁起离乡远游,在那个牛马舟车的时代,他的自己遍布大半个中国,他曾到过18个地区,206个州县,80多座大山,60多条江河,20多个湖泊;他写过很多诗,其中最著名的有《静夜思》《古朗月行》。
今天,我们要学习的这首诗叫《望庐山瀑布》,是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。
同学们,你们去过庐山,看过瀑布吗?就让我们跟着李白一起走进庐山,走近瀑布吧。
(二)疏通句读,初知诗意。
想游览啊,老师这里有个要求,如果能把古诗正确的读出来,就马上带小朋友们去!1.指导读诗,读出韵律:请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读准字音。
指名读整首诗,纠正、齐读。
指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美,韵脚一定要读准,读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
出示诗的停顿及重音,谁能读出古诗的节奏美?望/庐山瀑布[唐]李白日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
2.读准字音,认识生字:出示生字新词:庐山、香炉、紫烟、瀑布、飞流、银河。
指名小老师带读,学生跟读;巩固旧的识字方法;在交流汇报的基础上,学习新的识字方法:归类和比较3.图文结合,画中会意出示三幅图片,你能根据图片找出对应的.诗句吗?根据图片说说前三句诗的意思:“日照香炉生紫烟”中描写了哪些景色?“生”的含义是什么?从“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字,你能看出瀑布像什么吗?“飞流直下三千尺”中的“飞流直下”和“三千尺”分别说明了什么?为什么第四句诗不能用图片来概括?“疑是银河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?李白是一个很会观察和思考的人,我们再来看看他写的前两首诗《静夜思》和《古朗月行》,这里面同样有个“疑”字,同学们,你们知道李白又有怎么样的想象吗?情感价值观渗透:我们应该努力向李白学习,做一个勤于观察,勤于思考的人。
李白《望庐山瀑布》教案
李白《望庐山瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解诗歌的内容,体会诗中的意境,了解作者李白及作品的相关背景。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析诗歌的表现手法和语言特色。
(2)学会欣赏古典诗词,提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的神奇与美丽,增强对自然景观的热爱。
(2)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗文内容,体会诗中的意境。
3. 分析诗歌的表现手法和语言特色。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的认读和理解。
2. 诗歌意境的感悟和表现手法的分析。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件,包括诗歌全文、图片、相关背景资料等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师出示庐山瀑布的图片,引导学生欣赏大自然的美丽。
(2)学生分享自己对庐山瀑布的了解和印象。
(3)教师简介李白及《望庐山瀑布》的背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习(1)学生自读诗歌,理解诗文内容。
(2)学生找出诗中的生僻字词,并与同学交流认读和理解。
3. 合作探讨(1)教师组织学生分组讨论,分析诗歌的表现手法和语言特色。
(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 欣赏感悟(1)教师引导学生发挥想象,体会诗中的意境。
(2)学生分享自己的感悟,教师点评并总结。
5. 朗读背诵(1)教师指导学生正确朗读诗歌,注意语气、节奏等。
(2)学生跟随录音朗读,体会诗歌的韵律美。
(3)学生自主背诵诗歌,教师检查并鼓励。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的正确朗读和背诵,以及诗中的意境体会。
7. 作业布置(1)熟读并背诵《望庐山瀑布》。
(2)结合诗歌内容,写一篇关于庐山瀑布的想象作文。
8. 板书设计《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》教学设计15篇
《望庐山瀑布》教学设计15篇《望庐山瀑布》教学设计1教学目标:1.掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。
2.有感情的朗读课文并背诵这首古诗。
通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3.体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点:体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备:庐山风光资料。
教学时间:1课时教学过程:一、图片导入:展示庐山瀑布的图片资料,引导学生说说自己的感受,可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1.庐:简陋的房子;姓。
(注意里边不是卢)。
组词:庐山、庐舍、茅庐。
2.三顾茅庐:1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意,接受邀请,就任军师,首战用计火烧博望坡,大败曹兵,立下了战功。
2引申为刚走上社会或工作岗位,经验不足。
3.瀑:瀑布、飞瀑。
炉:火炉、锅炉、炉子。
遥:遥远、摇不可及、遥控。
疑:怀疑、疑问、质问。
银:银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作,根据预习资料和书中主力理解诗意。
1.庐山:我国名山之一,在江南省九江市南。
2.香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。
它山峰形状尖而圆,峰上烟云聚伞缭绕,就像一座香炉,因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗六、古诗大擂台,背一背,看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意:黎明,为我送行;彩云,笼罩着白帝城。
一叶轻快的小舟,会把我带到千里外的江陵,两岸的猿猴,不停啼叫。
小舟载着我的欢乐,穿过了,重重高山,重重险峻。
白帝城:在今四川省奉节县东帝山上。
东汉末公孙述据此,据称殿前井内首有白龙跃出,囚自称白帝,称山为白帝山。
城为白帝城。
八、作业。
1.背诵两首古诗。
2.写生字。
九、板书设计。
古诗《望庐山瀑布》教学设计2教材简析:《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。
作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,表现了他对祖国河山的深切热爱。
《望庐山瀑布》的教学设计
《望庐山瀑布》的教学设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案三篇
【导语】根据⼤纲要求,给学⽣整体感知,让学⽣对整⾸诗有⼀个整体印象。
然后,紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
适时安排教学环节,引导学⽣⾃学探究,创建⾃读⾃悟的机会,让学⽣充分地⾃主学习。
从学⽣已知⼊⼿,探讨未知。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《望庐⼭瀑布》教案三篇,希望对你有帮助!望庐⼭瀑布教案⼀ 1、使学⽣理解诗句,了解古诗内容,受到热爱⼤⾃然的教育。
2、学会诗中的⽣字新词。
3、背诵这⾸古诗。
【教学⽅法】 启发式、讨论法、⼩组合作学习法。
【教学过程】 ⼀、谈话式导⼊ 1、请同学们背⼀⾸你最喜欢的古诗给⼤家听。
2、今天我们再来学习⼀⾸古诗《望庐⼭瀑布》。
⼆、检查预习 1、学⽣交流所了解的李⽩。
2、李⽩是怎样描写庐⼭瀑布的? 3、出⽰图⽚,⽼师也来做⼀回诗⼈,请同学们告诉我,应该站在哪⼉来给⼤家吟诵这⾸诗呢?(“望”“遥”说明诗⼈是站在远处观察瀑布的。
) 通过⽼师的吟诵,庐⼭瀑布给你留下了什么印象? 三、学⽣⾃学 1、出⽰⾃学提纲: ⑴说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:⽣、遥、川、疑、飞。
⑵有感情地朗读⼀下这⾸诗。
⑶通过⾃学,你⼜产⽣了什么问题? 2、学⽣⾃学。
3、四⼈⼩组交流学习所得。
四、师⽣共同学诗 1、请同学们⾃由读诗,交流你读懂了哪些内容? (学⽣谈到哪句,交流哪句) ⽇照⾹炉⽣紫烟: ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵诗中哪个词是“升起”的意思? ⑶“红⽇、⾼⼭、紫雾”诗⼈⽤寥寥⼏个字,就把我们带⼊了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗? ⑷学⽣有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川: ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵理解:川,河流。
⑶指导朗读:读出瀑布的⽓势。
飞流直下三千尺: ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵学⽣体会“飞流”“直下”。
⑶学⽣有感情地朗读。
疑是银河落九天: ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵重点理解:疑,体会李⽩诗的风格。
⑶有感情地朗读: 学⽣有感情地朗读全诗。
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案【篇1】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识,掌握重点生字词。
2、领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。
3、加强朗读指导,通过有感情的朗读来感知课文。
4、培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
重点难点重点:把握诗歌的内涵。
体会作者所运用的拟人写作手法。
难点:领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。
教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新,激发兴趣。
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文,有没有李白写的,你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。
二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤:①理解课题,认识作者;②解释词语,说说诗意;③联系实际,发挥想象;④感情朗读,体会诗境。
三、学生先学,教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务:1、知作者:看课下注释及练习册走近作者,了解作者。
李白生卒年月(701-761 )字,太白;号,青莲居士。
号称诗仙,现存诗900多首。
风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。
2、读诗歌(要求:读准字音;读准节奏;读出感情。
)(1)师范读全诗。
学生画出节奏。
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。
(2)全班自由读、齐读这首诗。
讨论;读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。
结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下注释及练习册走近作者,按名、时、地、著、称的要求了解作者。
播放课件进行对照。
范读诗歌,并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。
《望庐山瀑布》教学教案
《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解诗中的意象和意境,领会诗人对自然景色的赞美之情。
(3)了解唐诗的基本特点,认识李白的文学地位。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析诗中的意象和意境。
(2)学会通过朗读、默写等方式,体会诗歌的韵律美。
(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的神奇与美妙,增强对自然环境的保护意识。
(2)培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
(3)树立正确的审美观,培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)熟读并背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解诗中的意象和意境,领会诗人对自然景色的赞美之情。
(3)了解唐诗的基本特点,认识李白的文学地位。
2. 教学难点:(1)诗中的一些生僻字词的理解和运用。
(2)体会诗歌的韵律美和意境美。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,为学生营造一个生动、直观的学习氛围,增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的求知欲望。
4. 朗读感悟法:通过反复朗读,让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
四、教学准备1. 教师准备:熟悉《望庐山瀑布》的教学内容,了解学生的学习状况,设计教学活动。
2. 学生准备:预习《望庐山瀑布》,了解诗歌的基本内容,搜集相关资料。
3. 教学资源:教学课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课(1)播放庐山瀑布的图片,引导学生欣赏。
(2)提问:你们听说过庐山瀑布吗?知道它是我国著名的旅游景点吗?(3)简介李白及《望庐山瀑布》的背景。
2. 自主学习(1)让学生自主朗读《望庐山瀑布》,感受诗歌的韵律美。
(2)让学生结合注释,理解诗文内容,体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
3. 合作探讨(1)分组讨论:诗中的意象和意境有哪些?(2)分享讨论成果,教师点评。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计 3篇
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计篇1教学目标:1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点:1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点:1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法:读悟结合教学课型:新授课教学课时:一课时教学用具:课件教学过程:一、导入语日月星辰,风雨雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。
走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题,学生齐读课题。
教师:同学们,我们都学过李白的哪些古诗?(学生回答)那么,我们今天就来再学习一首李白的古诗(教师板书课题,学生齐读课题)。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗,边圈生字,边识记生字。
2、认读词语(课件出示)庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威,我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观!3、学生交流识字方法(教师适时做指导)。
4、文中识字(学生再读古诗)。
五、感悟古诗。
1、读一读:学生有感情地朗读古诗,教师适时做指导——学生练读,小组合作读——教师范读——学生再练读,教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看:边读边看插图,感知诗句的意思。
3、议一议:与同桌交流古诗所描写的景象,然后全班交流。
4、问一问:学生提出不明白的地方,同学之间讨论、解疑,教师作点拨、讲解。
5、背一背:有感情地背诵古诗。
六、指导写字学生仔细观察“炉、流、银”三个生字,说书写要点,学生对照前面的范字进行书写,教师巡视指导——学生自己进行对照——同桌之间互相检查——教师适时示范讲解——学生再次与范字对照自己写的字,进行修改,尽量写到范字那样美观。
《望庐山瀑布》二年级教案
《望庐山瀑布》二年级教案《望庐山瀑布》二年级教案优秀5篇推文网小编精心整理《望庐山瀑布》二年级教案,希望这份《望庐山瀑布》二年级教案优秀5篇能够帮助大家,给予大家在写作上的思路。
更多《望庐山瀑布》二年级教案资料,在搜索框搜索《望庐山瀑布》二年级教案(精选篇1)【课前透视】本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,诗句情景交融,诗中形象生动逼真,是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景,但手法各异。
《望庐山瀑布》语言简洁,用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。
《绝句》则以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色,仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律,图文对照,挖掘作者的情感和教材编写特点,以读带讲,引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境,进而受到美和感染,激发对祖国大好河山,对大自然的深切热爱和赞美。
无论从诗句内容还是在学诗体验上,二年级的学生已经有了一定的古诗积累。
另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点,教学中教师应该大胆放手,营造学诗意境,采用多种方法帮助学生理解重点词语,鼓励学生诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟。
【教学目标】1、会认9个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。
【信息资料】1、生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶1、谈话:同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!由背诗活动,营造学诗的氛围,实现自然过渡,相机板书课题。
2、观察:教师出示准备的课件或是两诗的插图,引导学生进行观察。
《 望庐山瀑布》教案(优秀4篇)
《望庐山瀑布》教案(优秀4篇)望庐山瀑布篇一教学目标1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗人表达的感情。
教学重点1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解诗句的意思。
教学难点想象诗句描写的画面,体会诗人表达的感情。
教学准备挂图或投影教学时数2课时教学过程第一课时一、读话导入《竹枝词》同学们见过“太阳雨”吗?一边下雨,另一边却阳光灿烂。
有一句诗说得好——(试探学生是否预习),嗯,就是我们本课要学的诗句:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
二、指导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
2.简介竹枝词。
“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌,含思宛转,清韵悠远,音调和谐,明朗欢快。
人们在劳作之余,成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓,边唱边舞,抒发内心的感情,驱散一天的疲劳,是三峡人民最喜爱的娱乐方式。
刘禹锡在夔州,经常见到这种场面,极为欣赏,因而填写了许多“竹枝词”,今天要学的就是其中广为流传的一首。
3.理解诗意。
(1)指名朗读,齐读。
(2)借助注释,自读并思考诗句的意思。
(3)同桌互说,再全班交流。
“杨柳青青江水平”:江边的杨柳青青,垂着绿色枝条,大江水面平静。
“闻郎江上唱歌声”:只听到江面上传来情郎唱歌的声音。
“东边日出西边雨”:东边出太阳,西边却下着雨。
“道是无晴还是晴”:说不是晴天吧,却还是有晴的地方。
(4)朗读全诗,再指名把诗的意思连起来说一说。
4.读中想象。
(1)读了这首诗的前两句,你仿佛看到了什么?(一场太阳雨中,一位少女立在江边,看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿,江水平静,耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声,原来是自己的情郎在唱。
)(2)想象一下,这首词的后两句写出了少女什么样的心理?三、指导朗读、背诵背诵《竹枝词》。
四、作业1.默写这两首古诗。
2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。
第二课时一、导入新课1.了解学生积累的描写江南春景的古诗:《忆江南》(白居易)、《江南》(汉乐府)等。
李白《望庐山瀑布》教案
李白《望庐山瀑布》教案第一章:李白简介1.1 生平背景李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,唐代著名诗人,与杜甫并称为“李杜”。
出生于中亚碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内),后移居四川江油,少年时期游历四方,深受各地风土人情的影响。
1.2 诗歌风格李白的诗歌风格豪放奔放,想象丰富,语言华美,具有很高的艺术成就。
他的诗作涵盖了山水田园、边塞战事、友情送别等多种题材,具有广泛的影响力。
第二章:《望庐山瀑布》诗文解析2.1 诗文内容《望庐山瀑布》是李白创作的一首描写自然景观的诗歌,表达了诗人对庐山瀑布壮丽景色的赞叹。
诗中描绘了瀑布从高山上飞泻而下的壮观景象,水花四溅,声如雷鸣,令人叹为观止。
2.2 诗歌结构诗分为四句,每句五言,共二十字。
诗句采用了平仄韵律,韵脚工整,节奏明快,富有音乐性。
第三章:教学目标3.1 知识与技能学生能够理解李白的生平背景和诗歌风格。
学生能够理解《望庐山瀑布》的诗文内容和意义。
学生能够分析和欣赏李白的诗歌艺术特色。
3.2 过程与方法学生通过阅读和讨论,深入理解诗歌的意象和情感。
学生通过写作和表达,培养自己的审美情趣和创造力。
3.3 情感态度与价值观学生能够体验大自然的壮丽和美丽,培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生能够通过李白的诗歌,感受到诗歌的力量和美,培养对文学的热爱和追求。
第四章:教学重点与难点4.1 教学重点李白的生平背景和诗歌风格。
《望庐山瀑布》的诗文内容和意义。
李白的诗歌艺术特色分析。
4.2 教学难点诗歌中的意象和情感的深入理解。
诗歌的韵律和音乐性的把握。
第五章:教学过程5.1 导入通过展示庐山瀑布的图片,引起学生对自然景观的兴趣。
提问学生对瀑布的印象和感受,引导他们思考自然之美。
5.2 介绍李白及其诗歌风格简述李白的生平背景和诗歌风格,提供相关的背景信息。
通过朗读李白的诗歌,让学生感受其豪放奔放的诗歌风格。
5.3 解析《望庐山瀑布》诗文逐句解读诗文内容,解释生词和难点。
《望庐山瀑布》教学设计优秀8篇
《望庐山瀑布》教学设计优秀8篇《望庐山瀑布》教学设计篇一一、谈课题1、师:庐山是一个风景秀丽的地方,本学期我们学了一篇和庐山有关的课文《庐山的云雾》,庐山的云雾千姿百态,瞬息万变,令人流连忘返,有谁知道庐山还有哪些景物也吸引着四方的游客。
2、师述:是啊,唐朝诗人李白就曾被庐山的瀑布深深的震撼,写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。
(板书课题并指导生字)3、谁来读课题。
4、师:“望庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音?5、一起读。
二、知诗人师:课前同学们都查阅了资料,谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解?生:李白是唐朝人,号清莲居士,字太白。
生:李白被称为诗仙。
师:人们对他的诗篇喜爱至极,所以给他这样的称号。
生:这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。
(字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。
与杜甫并称“大李杜”,韩愈云:“李杜文章在,光艳万丈长。
”世人又称为“诗仙”。
)三、读1、你们知道的可真多!那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢?请同学们自由读读这首诗。
2、请一组中的四个同学开火车一人读一句。
评价一下他们读得怎么样?再读。
3、我们读的时候究竟应该怎样停顿呢?再读(自己练一练)4、咱们全班一起读。
四、解1、别看这首诗只有二十八个字,它可为我们描绘了不少的景物,请大家用笔在书上圈一圈。
2、短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物,难怪人们常说:“诗中有画,画中有诗”这首诗中展示的一幅幅壮美的画面,让张老师也忍不住要读一读,请大家闭上眼睛想象,你的眼前仿佛浮现了哪些画面?(1)、你的想象力真丰富,你从哪儿知道的?你们读了这一句眼前出现了什么画面?谁能联系这句诗,说说你所看到的?说得真精彩,能通过朗读表达你内心的感受吗?(男生齐读)(2)、你还看到了什么画面?其他同学有什么样的感受。
你说的太好了,能带着这样的感受读一读吗?还有谁想读。
喜欢这句话吗?女生齐读。
3、诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽,让我们一起去感受。
《望庐山瀑布》教学设计(共15篇)
《望庐山瀑布》教学设计〔共15篇〕第1篇:《望庐山瀑布》教学设计一、导入1、我们的祖国是诗歌的国度,翻开诗歌的大门,有无数的珍宝。
谁愿意背一首古诗给老师和同学们听?2、会背李白的诗吗?你对李白有哪些理解?李白一生写下了上千首诗歌,如今流传下来的有900百多首,人们非常喜欢他的诗,称他为“诗仙”。
3、今天这节课我们再来学习一首李白的诗。
二、理解诗题,认识“庐”、“瀑”1、看老师写诗题:望庐山瀑布。
⑴指名读。
⑵范读。
⑶齐读。
⑷再读一遍,看谁能读懂题目的意思。
2、谁来讲讲题目的意思?从题目我们就知道这首诗是李白畅游庐山之后写下的。
3、认识“庐”:去过庐山吗?〔板书lú〕庐山在我国江西省。
那里风景优美,很多人都去游览。
齐读生词。
4、认识“瀑”:什么是瀑布〔板书:pù〕谁见过?能给大家说说吗?一提到瀑布,我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下,像一块白布挂在那儿。
看,瀑这个字怎样记?对,三点水加暴雨的暴,多急的水流哇!齐声拼读两遍。
5、想看看瀑布吗?我们来看看瀑布:〔课件:瀑布的动态影片〕好看吗?谁来夸夸瀑布?夸的好!想不想知道李白是怎样赞美庐山瀑布的?三、初读古诗,读通诗句1、翻开课本第76页,先听老师读一遍。
你也想读吗?请同学们自由读读古诗,要求是:读准字音,读通诗句。
2、谁愿意把这首诗读给同学们听?〔课件出示全诗〕3、你又认识了哪些生字?⑴炉:又是一个lu字,怎样写呢?〔板书:炉〕哦,和庐山的庐是同音字,怎样区分?⑵疑:会用疑组词吗?4、我们把生字送回诗中,齐读一遍。
四、再读古诗,品味诗意过渡:通过读诗,你好似看到了什么?读诗只读准字音还不够,要边读边想象,才能读懂诗的意思,才能品出诗的滋味。
1、下面,我们就用边读边想象画面的学习方法,再读这首诗。
读一句想一想讲的是什么意思,遇到读不懂的地方就作上记号。
2、来,和同桌分享一下你的学习收获。
能读懂的诗句用自己的话讲给同桌听,有读不懂的词提出来讨论讨论。
望庐山瀑布教学设计5篇
望庐山瀑布教学设计篇5一、教材分析:(一)、[注释]1.庐山:在江西省九江市南,是我国著名的风景区。
2.香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3.挂前川:挂在山前面的河流。
4.九天:古代传说天有九重,九天是天的最高层。
(二)、[简析]这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句“日照香炉生紫烟”。
“香炉”是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北,形状尖圆,像座香炉。
由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。
“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。
“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
“挂”字化动为静,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张,写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致,于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。
说这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”,用得空灵活泼,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。
“谪仙”就是李白。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
(三)、作者简介:李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
《望庐山瀑布》的教案及解析
《望庐山瀑布》的教案及解析一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
(2)理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。
(3)分析并欣赏诗歌的意境和表达技巧。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和讨论,培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
(2)通过写作和表达,提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
(2)培养学生对文学艺术的欣赏和尊重之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌的字词理解和朗读技巧。
(2)诗歌意境的分析和欣赏。
2. 教学难点:(1)诗歌中修辞手法的理解和应用。
(2)诗歌表达情感和哲理的深入解读。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉《望庐山瀑布》的背景和内容。
(2)准备相关的教学资源和材料。
2. 学生准备:(1)预习《望庐山瀑布》。
(2)了解一些关于李白的背景知识。
四、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾已学的古诗,激发学生对古典文学的兴趣。
(2)提问学生对自然景观的喜爱,引起学生对《望庐山瀑布》的关注。
2. 朗读与理解:(1)学生朗读《望庐山瀑布》,注意语音语调和节奏。
(2)教师引导学生理解诗歌中的关键词语和句子,解释生僻字词的含义。
3. 分析与欣赏:(1)教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法,如夸张、比喻等。
(2)学生讨论并欣赏诗歌的意境和表达技巧,分享自己的感受和体会。
4. 写作与表达:(1)教师提供写作任务,要求学生以《望庐山瀑布》为灵感,写一段描写自然景观的文字。
(2)学生进行写作,鼓励他们运用诗歌中的表达技巧和修辞手法。
五、作业与评价1. 作业:(1)学生背诵《望庐山瀑布》。
(2)完成写作任务,并进行自评和互评。
2. 评价:(1)教师对学生的朗读、理解和写作进行评价,给予鼓励和建议。
(2)学生之间的互评,共同学习和提高。
六、教学拓展1. 比较学习:(1)教师引导学生比较《望庐山瀑布》与其他描写自然景观的诗歌,如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等。
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1、学了《》这首诗,老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的。(课件出示瀑布整首诗,配乐朗诵)
2、喜欢吗?请自由读一读。
3、《望庐山瀑布》和《瀑布》比较,你最喜欢哪一首?说说原因。
五、作业
1、背诵《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗,读一读,背一背。
《望庐山瀑布》教学步骤
一、激趣导入
1、庐山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。庐山的飞泉源布很多,其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等,大家想不想看看。(出示庐山的飞泉瀑布,请欣赏)
2、唐朝大诗仙50岁左右隐居在这儿,曾用诗篇赞美瀑布。(大屏幕出示整首诗)
二、熟读
1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目,然后齐读。
再说Hale Waihona Puke 从课题中你能知道什么?庐 瀑
相机区别
卢 爆
3、指名读整首诗,纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美,韵脚一定要读准,读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的停顿及重音,谁能读出古诗的节奏美?
4、自由读整首诗,你认这哪些字或词用得好?为什么?
重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”
相机出示李白的'另一首诗。
秋歌
白发三千丈,
缘愁似个长。
不知明镜里,
何处得秋霜。
(体会 夸张的写法)
5、指名上台朗读这首诗,此时你最想说什么?
6、总结,这首诗极其成功地运用了比喻,夸张和想象,语言生动,形象,描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
(1) 指名读
(2)男、女生赛读
(3)全班齐读
三、赏古诗
1、谷话说:“书读百遍,其义自见”老师想信同学们一定能借助字典,结合书中的注释,插图,展开想象,读懂这首诗。
先自己想一想,然后再在小组里交流,不懂的地方做上记号。
2、交流,点拔,评议
(1)你读懂了什么?
(2)“学贵有疑”,有什么不懂的地方?
3、默读这首诗,同桌用自己的话说说诗的大意。