部编版二年级下册《神州谣》

新人教部编版二年级语文下册《识字：神州谣》教学课件

长城西起甘肃嘉峪关，东至河北山海关，长达万里，像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋。
识字1 神州谣
珠峰耸
高耸入云、直插云天
珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43米，是世界海拔最高的山峰。
识字1 神州谣
我们的神州大地，多么壮美，请大家齐读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。
我/神州，称/中华，
字词听写
ɡé
lù
隔开大陆
fán rónɡ
qí
繁荣整齐
识字1 神州谣
最后我们再来看看那些字易读错吧！
奋—峰前 fèn
鼻音
fēnɡ
后鼻
音
翘
平
舌 zhōu sǒnɡ 舌
音州—耸音
鼻音 nónɡ lù 边音
浓—陆
识字1 神州谣
整体感知认识了生字，我们再来听读课文，你有什
么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。
独体结构
半包围结构
识字1 神州谣
重难点字书写指导
dǎo
竖折折钩宽而扁，包围住“山”
识字1 神州谣
xiá
峡
易写错
zú
族最后一笔是捺
识字1 神州谣
这篇识字课文以“三字经”的形式展示了祖国的辽阔和伟大，表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。
识字1 神州谣
描写祖国的四字词语
大好河山山河壮丽美不胜收风光旖旎锦绣山河国泰民安欣欣向荣日新月异繁荣富强
识字1 神州谣
在生活中，你们见过这个字吗？
神州谣多用于地名
识字1 神州谣
说一说这个字和我们学过的哪个字最像？
zhōu
州

二年级语文下册课件1神州谣5部编版

创作目的：作者旨在通过《神州谣》这首诗歌，激发读者的爱国热情，增强民族自豪感和凝聚力。
创作过程：作者在创作过程中，深入了解了祖国的历史和文化，通过诗歌的形式，将祖国的壮丽山河和悠久历史呈现给读者。
创作意义：通过《神州谣》这首诗歌，作者向读者传递了爱国、爱家的情感，激发了读者的爱国热情，增强了民族自豪感和凝聚力。
教学资源推荐
课本资源利用
课本图片资源：利用课本中的插图，帮助学生更好地理解课文内容课本音频资源：利用课本中的音频，让学生更好地感受课文的语调和情感课本视频资源：利用课本中的视频，让学生更加直观地了解课文所描述的场景课本练习资源：利用课本中的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力
写作特点：分析课文的写作特点，提高学生的阅读和写作能力
课文内容解读
课文背景：介绍《神州谣》的创作背景和历史背景
课文主题：阐述《神州谣》所表达的主题和思想内涵
课文结构：分析《神州谣》的篇章结构和写作特点
课文语言：赏析《神州谣》的语言艺术和表达方式
课文中的重点和难点
重点：理解课文内容，了解祖国山河的壮丽和民族文化的丰富
神州谣的艺术特色
语言简练、质朴自然
表达了作者对祖国的热爱之情
运用多种修辞手法，生动形象地描绘了神州大地壮丽的景色和丰富的物产
富有童趣，适合儿童阅读和学习
课文分析ห้องสมุดไป่ตู้
课文结构
段落划分：按照课文内容，将课文划分为若干个段落
段落大意：概括每个段落的主要内容，便于学生理解课文
重点句子：指出课文中的重点句子，引导学生深入理解课文
• 知识与技能：通过课件学习，学生能够掌握神州谣中的生字、词语和句子，提高阅读和写作能力。 • 过程与方法：通过课件的互动环节，学生能够积极参与学习，提高自主学习和合作学习能力。 • 情感态度与价值观：通过学习神州谣，学生能够了解中国的传统文化和历史，增强民族自豪感和爱国情感。

部编人教版二年级语文下册《神州谣》PPT课件

部编版语文课件二年级下册
神州谣
• 01 课前导读
泱泱华夏三万里河山，煌煌先哲五千年文明。我们的祖国历史悠久，地大物博，在这片美丽的土地上孕育了伟大的中华民族。我们的祖国景色秀美。今天学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的美丽山河。
• 01 课前导读
zhōu
州
它和我们学过的哪个字长得很像？
• 02 字词揭秘
珠峰：大陆：奋发：情谊：繁荣：
珠穆朗玛峰的简称。特指我国领土的广大陆地部分。精神振作，情绪高涨。人与人相互关切、爱护的感情。兴旺发展或使兴旺发展。
• 02 字词揭秘
“神州”和“中华”都指中国。我神州，称中华，山川美，可入画。
说说这句话在文中的作用？总起句:总说我国的山河壮丽，风景如画。
• 01 课前导读
珠峰简介：
珠穆朗玛峰，简称珠峰，（位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高度8844.43米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。
• 01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
qí
一齐
fèn
奋发
fán rónɡ
繁荣
• 02 字词揭秘
熟字比较
川—州
锋—峰
偏旁归类
氵—涌、湾、浓阝—隔、陆山—峰、峡
口诀识记
草木之间一顶帽。（荣）
• 02 字词揭秘
州湾岛峡民族谊齐奋
• 02 字词揭秘
zhōu
结构：独体结构部首：川组词：神州德州造句：我的祖籍在山东省德州市。书写指导：第二笔竖撇，第四笔稍短，

2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。

因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。

模仿写法编歌谣。

教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。

“州”是翘舌音，谁来读。

（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。

（齐读课题）3.识记“州”字。

①记字形。

“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。

川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。

（出示）②联系生活组词。

生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。

指导书写：中间稍短，三点朝向不一。

（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。

②同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。

部编版二年级语文下册神州谣教案3篇

【导语】《神州谣》是识字单元的第⼀课，是⼀⾸篇幅短⼩却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上⼝。

课⽂从中国的美名——“神州”作为切⼊点，铺开了⼀卷厚重的历史画卷、⼀幅壮丽的千⾥江⼭图，让学⽣感受着中华民族的悠久历史和灿烂⽂化，领略着神州⼤地的壮美⼭川。

课⽂还表达了勤劳善良的华夏⼉⼥，期盼祖国统⼀、实现民族伟⼤复兴的愿望。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级语⽂下册神州谣教案学习⽬标： 1、认识11个⽣字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

学习重点：学⽂中认识本课⽣字，掌握“⼣、与”等字的写法。

教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料，做词语卡⽚。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第⼀课时⼀、激情导⼊。

1、多媒体播放歌曲《⼤中国》师说：是啊，谁不爱⾃⾝的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱伟⼤的祖国。

今天，我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

⼆、初读课⽂，⾃同学字。

1、同学⾃读课⽂。

遇到不认识的字圈出来，对照下⾯的拼⾳读⼀读，还可以问问同桌，注意把字⾳对准。

2、卡⽚检查⽣字的字⾳，正⾳。

3、多媒出⽰由⽣字组成的词语（带拼⾳）：神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗？ 4、合作学习，识记⽣字。

（出⽰⽣字）这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？（同学介绍课外识字⽅法、途径。

） 5、词卡去拼⾳检查。

相机纠：州——川　鸟——岛　与——写　族——旅 6、多媒体，读去拼⾳的词。

7、读通课⽂。

⽣先⾃由练读，在四⼈合作读并正⾳。

8、质疑：课⽂我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代⼜称神州、华夏，我们的祖国⼭河壮丽，风景如画。

部编版小学二年级下册语文神州谣

修辞手法
比喻：神州谣中运用了大量的比喻手法，形象生动地描绘了祖国的大好河山。
拟人：作者通过拟人的修辞手法，赋予山水、花鸟等事物以人的情感，使得诗歌更加富有感染力。
对偶：神州谣中运用了对偶的修辞手法，使得诗歌在形式上更加整齐美观，同时也增强了诗歌的节奏感。
反复：作者运用反复的修辞手法，强调了祖国的伟大和美丽，使得诗歌的主题更加突出。
欣赏神州谣的角度和体验
Байду номын сангаас
从诗歌的韵律和节奏入手，感受其音乐美
深入挖掘诗歌的主题和思想，理解其内涵美
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
关注诗歌中的意象和画面，领略其意境美
结合自己的生活经验和情感体验，感受诗歌的情感美
感谢您的观看
汇报人：
神州谣的主题思想
表达对祖国的热爱和自豪
弘扬中华优秀传统文化
传递民族团结和共同发展的理念
激发小学生的爱国热情和民族认同感
第四章
神州谣的文学特点
语言特点
简洁明了：语言简练，表达清晰，易于理解。生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。节奏感强：句式整齐，押韵工整，读起来朗朗上口。内涵丰富：语言内敛而不做作，寓意深刻，给人留下深刻印象。
添加标题
添加标题
激发学生对祖国的热爱和自豪感
添加标题
添加标题
成为小学教育中的经典课文之一
神州谣的评价和认可
文学价值：语言优美，富有诗意，具有较高的文学价值教育意义：有助于培养学生的爱国情感和民族自豪感影响力：被选为部编版小学二年级下册语文课文，广为传播评价：获得专家和读者的好评，认为其具有独特的艺术魅力
语言简洁明了，节奏明快

二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版

二年级下册语文课件识字1《神州谣》人教部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题识字教学拓展延伸
课程导入文本解读课堂小结
01
添加章节标题
02
课程导入
介绍《神州谣》的背景和意义
《神州谣》是一首富有爱国情感的诗歌，表达了对祖国的热爱和赞美。诗歌通过描绘祖国山河的壮丽景象，激发读者的民族自豪感和爱国热情。《神州谣》的意义在于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养青少年的爱国情怀。通过学习《神州谣》，可以让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，增强民族自信心和自豪感。
04
文本解读
介绍《神州谣》的作者和创作背景
作者介绍：作者不详，可能是一位对中国文化、历史和民族情感有深刻理解的文人或学者。
创作背景：《神州谣》是一首以中国传统文化、历史和民族情感为主题的诗歌，创作于作者所处的时代背景下。诗歌表达了作者对祖国的热爱和对民族文化的自豪感，同时也反映了当时社会的历史背景和文化氛围。
提出引导学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化的
具体措施和建议
06
课堂小结
总结本节课的学习内容
识字1《神州谣》的课文内容重点词语和句子解析传统文化和民族精神的理解培养学生的爱国情感和民族自豪感
布置作业和预习任务
布置作业：背诵《神州谣》全文，并完成课后练习题
预习任务：预习下一课《传统节日》，了解相关背景和知识点
动画演示：通过动态的演示过程，让学生更加直观地了解生字的笔画、结构等特点。联想记忆：引导学生将生字与生活中的事物或场景联系起来，形成记忆的联想链。互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中轻松记忆生字，提高学习效果。
引导学生练习生字的书写

识字第1课神州谣(课件)-二年级语文下册同步备课系列(部编版)

部编版二年级下册语文课件
学习目标
会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。体会动词和形容词的用法。正确、流利、有感情地朗读课文。
新课引入
亲爱的同学们，你去过这些地方吗？
北京天安门广场
长城
新课引入
长天山天池
台湾日月潭
讲授新知
yǒng 涌
gé 隔
fēng 峰
yǔ 与
sǒng 耸
lù 陆
部编版二年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
课堂练习
比一比，再组词。
州（神州）川（四川）
岛（小岛）鸟（鸟儿）
华（中华）化（文化）
峡（海峡）夹（夹子）
民（人民）氏（姓氏）谊（友谊）宜（便宜）
课后作业
1.朗读全文； 2.正确书写本课生字新词； 3.搜集一些关于祖国山川的美丽图片或家人拍
摄的祖国风光的照片，和同学们分享。
长城资源主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆这15个省区市。其中河北省境内长度2000多千米，陕西省境内长度1838千米。
讲授新知
珠峰耸感受到珠穆朗玛峰的高耸入云。
珠穆朗玛峰，简称珠峰，海拔8848.86米，是喜马拉雅山脉的主峰，同时是中国、世界海拔最高的山峰。位于中国与尼泊尔边境线上，北部在中国西藏自治区日喀则市定日县境内（西坡在定日县扎西宗乡，东坡在定日县曲当乡，有珠峰大本营），南部在尼泊尔北部境内，是中国和世界最高峰，也是中国跨越四个县的珠穆朗玛峰自然保护区和尼泊尔国家公园的中心所在，西距希夏邦马峰 120公里。藏语中“珠穆”是“女神”的意思，“朗玛”是“母象”的意思，整体意思为“大地之母”。

部编版二年级下册语文《神州谣》PPT课文课件

三山
黄
庐
品山
山
读
课
文
五岳
泰
嵩
品山
山
读
课
文
五岳
品读
华山
课
文
恒
山
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
品读课文
黄河奔，长江涌
品读课文
长城长，珠峰耸
品读课文
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
品读课文
台湾
品东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡
读课
与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相
州
湾
生
岛
峡
字
广
场
民
族
涌峰耸隔与
认读园地
陆浓繁荣
神州
重点
海峡
词
语奋发
中华大陆繁荣
山川民族
台湾岛情谊
我神州，称中华，山川美，可入画。
整体
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
感
知台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
我神州，称中华，山川美，可入画。
品读课文
各民族人民齐心协力、奋发图强，振兴中华。
主题归纳
本文以歌谣的形式赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁
州
川
1.我真想游览祖国的大好山（川）。 2.广（州）今天的天气真好。
教材习题
朗读课文。
朗读指导：本课三字一句，朗朗上口，朗读时要控制好节奏。
课文解读
我神州，称中华，山川美，可入画。
三字韵文，开篇写祖国山川壮美、风景如画。“神州” 和“中华”指的都是中国。

【精选】部编版二年级下册语文第三单元识字一《神州谣》基础知识+课文讲解

【精选】部编版二年级下册语文第三单元识字一《神州谣》基础知识+课文讲解◆教材分析《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。

本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

◆我会写州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）◆我会认州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）◆书写指导夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

州：三点中第一点与其他两点方向不同。

民：最后一笔是斜钩，不是捺。

◆多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）◆近义词情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华◆反义词繁荣—萧条奋发—消沉◆理解词语繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。

部编版语文二年级下册《神州谣》课件

造句：神州大地到处是一片繁荣的景象。
中华：古代称黄河流域一带为中华，是汉族
最初兴起的地方，后来之中国。造句：中华儿女勤劳勇敢。
山川：山和河流。
造句：我爱你，祖国壮丽的山川。
海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的
狭窄水道。造句：海峡两岸的人民情谊深厚。
词语解释
民族：指历史上形成的、处于不同社会发展阶
人教版二年级下册
新课导入
“你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。”
随着歌声，去课文中了解一下长江的波澜壮阔与黄河的波浪滔天吧！
资料宝袋
长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11 个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长约6300㎞，比黄河（5464㎞）长800余千米，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，居世界第三位。
2.左右都是部首的字,查"左"不查"右"。
如"码"查"石";"科"查"禾"；
3.内外都是部首的字,查"外"不查"内"。
如"因"查"口";
4.可做偏旁部首的独体字,查"整体"不查"部分"。
如"王"查"王";"业"查"业"；
5.分不清楚部首的独体字,查"起笔"不查"落笔"。如"之"查"丶"；

部编版二年级下册语文《神州谣》PPT优质课件说课

对比识字
结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。 “州”现在用来表示
地名，你还知道哪些城市的名字里带有“州”字？
杭州苏州扬州徐州广州福州荆州贵州兰州郑州
识记词语
山川山川：山和河流。
你还知道祖国有哪些名山大川呢？
喜马拉雅山脉
黄山
华山
长江
黄河
朗读指导
我神州，称中华，山川美，可入画。
大陆：特指我国领土的广大陆地部分。奋发：精神振作，情绪高涨。
例句
面对困难，我们应该奋发图强，团结向上。
我神州，称中华，山川美，可入画。
概括介绍了我们的国家。
课文解读
中国 1 我神州，称中华，想一想：这句话
山川美，可入画。是什么意思？
神州大地山川壮丽，风景如画。
对比识字结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。
“州”指水中小块陆地
“川”指河流
对比识字
结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。
“州”本义，江、河、湖中由沙石积成的陆地。后引申指划分的地理区域。 “州”的字义有变化：“州”现多用它的引申义，而本义由“洲”字取代，指水中的陆地，就用“洲”字，如“沙洲”“橘子洲”。
长城长，珠峰耸。
长城很长
珠峰高耸
具体描绘了神州大地之美。
朗读指导
(1)注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。 (2)朗读第1、第2小节，注意读出恰当的停顿。第1小节是概括介绍，第2小节是具体描绘，两小节之间联系紧密，朗读时停顿的时间不宜过长。
陆荣

部编版二年级语文下册《神州谣》精美课件

我神州，称中华，山川美，可入画。
我们的祖国山河壮美，风景如画。
1
读一读：你知道了什么？
中国
我神州，称中华，山川美，可入画。
1
你还知道中国的其它称呼吗？
神州
中华
华夏
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
2
读一读：这里提到了中国的哪些壮丽景观？
这些景观各有什么特点呢？
黄河奔，长江涌，
你从“奔”和“涌”两个字感受到了什么？
合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。
学法回顾
刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？
抓住关键语句概括主要内容。
按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。
第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？
缸里的小虾十分有趣。
总起句，概括了整个自然段的主要内容。
读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。
第3句写小虾被惊扰后的表现。
第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。
缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
想象小虾搏斗的激烈情景。

统编(部编)版语文2年级下册识字神州谣(课件)(29张)

长江涌形容长江水势浩大
长城长写出Biblioteka 万里长城”的“长”珠峰耸写出珠穆朗玛峰直插云天的雄伟
黄河水流湍急
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
长城很长
长江水势浩大珠峰高耸
写出了祖国的山川美景。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。宝岛台湾是祖国不可分割的一部分。
各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
拓展延伸
新三字经（节选）春日暖，秋水长，和风吹，百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦。倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
课后小任务
我们的祖国山川美，可入画。同学们还知道我国哪些美景呢？请同学们选其中一个，用自己的画笔画下来，并配上一段文字介绍吧！
课文解读
数一数：一共有几句话 4句话
想一想：本篇文章的语言形式有什么特点？
《三字经》形式
我神州，称中华，山川美，可入画。思考：这句话是想表达什么意思？
我们的祖国山河壮美，如诗如画。
这里提到了中国哪些壮
丽景观？这些景观各有
黄河奔，长江涌，
什么特点？
长城长，珠峰耸。
黄河奔写出黄河的水流湍急
初读课文自由朗读课文，将不认识的生字标注出来
我会认
zhōu huá yŏng fēng
神州中华奔涌珠峰
sŏng
gé xiá lù
耸立间隔海峡大陆
yì nóng fán róng qífèn
情谊浓厚繁荣齐奋发
我会写
州华岛峡民族谊齐奋
神州谣
我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思

【导语】《神州谣》是内容丰富的歌谣。

歌谣句式整齐，⽓势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、⽂化灿烂，⼭川壮美，风景如画。

表达了中华⼉⼥盼望祖国统⼀，为祖国繁荣昌盛共同奋⽃的愿望。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《神州谣》原⽂我神州，称中华，⼭川美，可⼊画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家。

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《神州谣》教案⼀、教材分析：本篇课⽂是识字单元的第⼀课，通过教学要激发学⽣对祖国的热爱情感，培养他们对祖国⽅块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学⽣感受三字经的韵律美。

培养学⽣主动探究学习的能⼒。

神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。

勤劳、善良的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。

本课⽂字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每⼀句都⽓势磅礴、掷地有声。

整篇课⽂洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代⽓息，体现了中华⼉⼥盼望两岸统⼀祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

⼆、学情分析：学⽣对三字经的形式已不陌⽣，但对⽂中的内容理解得不是很清楚，特别是⼀些地⽅，学⽣可能不知道在哪⾥。

因此教学中教师要对⽂中的内容予以分析，引导学⽣感悟。

三、教学⽬标： 1、会认10个⽣字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个⽣字。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。

四、教学重难点：教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容教学难点： 1、9个⽣字的书写 2、感受汉字的鲜活⽣命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习⽣字（学⽣）六、教学过程：第⼀课时⼀、导⼊新课 1、同学们，今天⽼师给你们带来了⼀段⾳乐，你们想听听吗？播放《三字经》 2、板书课题，引导学⽣齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》⼆、随⽂识字，初读课⽂。

(完整版)部编版二年级下册《神州谣》

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
dǎo ɡé
xiá yǔ lù
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
mín zú
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
zhōu fēng yǒng sǒng wān qí fèn
州峰涌耸湾齐奋
gé xiá yǔ lù yì nóng fán róng
隔峡与陆谊浓繁荣
长江涌
壹
叁肆
中国第一大河——长江，全长6300千米，长度居世界第三。
长城长
壹
叁肆
长城：长城中国古代伟大的建筑，全长6300千米，好像一条巨龙，翻越群山。
珠峰耸
壹
“耸”让我感受到了……
叁肆
珠穆朗玛峰，简称“珠峰”，高度8844.43米，是海拔世界第一高峰。
高耸入云高高耸立
中
华
人民共
中国
和
国
九州神州华夏
1 神州谣
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。
两边的曲折线像河流, 中间像水中的陆地。
州
古代的一种行政区划，所辖地区的大小历代不同（后多用于地名）。
shén zhōu
我神州，称中华，山川美，可入画。
yǒnɡ
sǒnɡ
连一连黄河
长
长江
奔
长城
耸
珠峰
涌
台湾岛，隔海峡，Biblioteka 与大陆壹，是一家。贰
台湾岛从古至今，一直
属于中国的领土，台湾
大陆是一家哦。
肆
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
峡
峡谷
两山夹水的地方
各民族壹，情谊浓，齐奋发贰，共繁荣。

小学二年级下册语文神州谣原文、知识点、教案及教学反思(最新10篇)

小学二年级下册语文神州谣原文、知识点、教案及教学反思（最新10篇）小学二年级下册语文《神州谣》知识点篇一会认字及组词：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）小学二年级语文《神州谣》原文篇二我神州，称中华，山川美，可入画。