学前教育原理期末复习题及答案(同名40065)

．学前教育目的
．学前教育规律
．学前教育学独立的标志是的《幼儿园教育学》的于出版。
．夸美纽斯
．杜威
．福禄培尔
．蒙台梭利
．观察法是研究者借助或辅助仪器对研究对象进行有目的、
有计划的考察、 记录以获取相关
事实资料的研究方法。
．感官
．眼睛
．身体
．大脑
二、填空
．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在
家庭 中对子女实施的学前教育。
．托儿所
．政府
．社会
．幼儿园
．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是。
．托儿所
．幼儿学校
．孺子室
．幼儿园
．西周宫廷为年幼皇子配置的保教人员有。
．师、慈母、保姆、乳母
．老师、保育员
．保姆、乳母
．慈母、保姆
．年，在法国创设编织学校的是。
．帕斯特莱
．欧文
．奥柏林
．福禄培尔
．在法国推动托儿所运动兴起的是。
．帕斯特莱、欧文
．教育
．生产
．学习
．工作
．学前教育的公益性指的就是学前教育具有造福公众、让获益的性质。
．儿童
．家庭
．幼儿园
．社会
．学前教育的公益性决定于学前教育的性质。
．准公共产品
．私人产品
．公共产品
．社会产品
．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是。
．民间参与
．政府参与
．私人参与
．社会参与
．学前教育的历史性是指学前教育有随的演变而产生、发展的特性。
期末复习题
绪论
一、选择题
．广义学前教育是指对出生到岁或岁的儿童所实施的。
．教育
．训练
．保育
．保育和教育
．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是。
．
．
．
．
．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、
。
．教育手段
．学前教育措施
．保育设备
．教育内容
．学前教育内容是学前教育活动中的“”和“”的内容。
．学前教育肩负着 保育和教育 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展
的任务。
．学前教育学的任务是研究学前教育现象和 学前教育问题 。
．学前教育学研究常用的基本方法有 观察法 、文献法、调查法、实验法等。
三、概念解释
．学前教育
页．学前教育学
页．幼儿园
页
．家庭学前教育 页 ．社会学前教育 页 ．观察法
．身体、心理
．保、教
．教育、教学
．游戏、教学
．社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的中实施的学前教育。
．幼儿园
．托儿所
．学前教育机构
．学前班
．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 。
．日托中心
．家庭日托
．学前班
．幼儿学校
．学前教育学是以和学前教育问题为对象的一个研究领域。
．幼儿园
．学前教育现象
．欧文、柯夏
．帕斯特莱、柯夏
．福禄培尔、欧文
．标志社会学前教育正式建立的是创立的幼儿学校。
．帕斯特莱
．欧文
．奥柏林
．福禄培尔
．福禄培尔将该机构命名为“幼儿园”是在年。
．
．
．
．
．将幼儿园传入英国和法国的是。
．帕斯特莱
．别劳夫人
．奥柏林
．福禄培尔
．我国第一所公立幼儿园于年建立在。
．武昌
．长沙
．汉口
．上海
页
．文献法
页．调查法
页．实验法
页
四、分析
．你对我国“托幼一体化”、取消学前班等现象有何看法？
页
．谈谈你对学前教育任务的理解。 页 ．谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。
第一章
一、选择题
．学前教育的基础性是指学前教育具有的的特征。
．教育性
．奠基性
．保育性．终点性来自．学前教育不仅是个人发展的开端，而且是链条的起点。