二年级课文《小鹰学飞》教学设计.doc
二年级教案小鹰学飞
二年级教案：小鹰学飞二年级教案：小鹰学飞「篇一」教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学过程：一、激趣导入：1、今天我们继续学习第八课―《小鹰学飞》（生齐读课题）。
2、瞧，词语宝宝又和我们见面了，谁和他们打个招呼？幻灯出示：不算，总算拼命，急促鼓起劲，喘着气二年级教案：小鹰学飞「篇二」教学内容8.小鹰学飞共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。
教学重难点重点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。
教学资源小黑板，生字卡片预习设计1、能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。
2、划出文中的生字词，读准，读熟。
3、给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。
4、了解老鹰的有关知识。
学程预设导学策略一、认识主人公，走向课文。
(5分钟)1、和鹰打招呼2、学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。
3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米。
嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。
飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。
千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。
但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。
二、初读课文，检查预习情况。
(13分钟)(一)学习单一：1、自读课文，划出不理解的生词。
2、读准生字音，读顺课文。
时间：4分钟(二)出示生字词摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋喘着气矮小吧①指名读②同桌互读③齐读(三)读好长句子(四)指名分段读课文，师生共同评价。
《小鹰学飞》小学语文教案
《小鹰学飞》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解小鹰学飞的过程。
1.2 能力目标学生能够通过阅读故事，培养阅读理解和想象能力。
1.3 情感目标学生能够理解坚持和勇气的意义，培养积极向上的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《小鹰学飞》是一篇描绘小鹰成长过程的故事，通过小鹰学飞的经历，引导学生理解坚持和勇气的重要性。
2.2 教学重点学生能够理解故事的主题，培养坚持和勇气品质。
2.3 教学难点如何引导学生从故事中体会到坚持和勇气的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事主题。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，激发学生的思考。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本课主题。
4.2 讲述故事教师生动讲述故事，引导学生进入情境。
4.3 讨论故事学生分组讨论故事内容，分享自己的感悟。
4.4 总结故事主题教师引导学生总结故事主题，强调坚持和勇气的重要性。
4.5 作业布置学生课后写一篇关于坚持和勇气的作文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度和表现。
5.2 作业评价评价学生的作文，关注学生对坚持和勇气的理解程度。
5.3 学生互评学生之间相互评价，促进学生的相互学习和进步。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《小鹰学飞》的故事文本，确保文本清晰易读。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪或白板，以便进行图文并茂的讲解。
6.3 课外资料准备收集关于鹰的科普资料，用于拓展学生的知识视野。
第七章：教学环境7.1 教室布置将教室布置得温馨舒适，创建一个有利于学习的环境。
7.2 学习氛围营造鼓励学生提问和分享，建立积极的学习氛围。
7.3 尊重个体差异关注每个学生的学习进度和兴趣，尊重学生的个体差异。
第八章：教学拓展8.1 故事相关知识拓展讲解关于鹰的生态习性，增加学生对自然界生物的了解。
小鹰学飞教学设计【6篇】
小鹰学飞教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鹰学飞教案教学设计
小鹰学飞教案教学设计一、教学目标1.让学生通过故事了解小鹰学飞的过程，感受小鹰勇敢、自信、不畏艰难的精神。
2.培养学生勇敢面对困难，勇于尝试新事物的品质。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解小鹰学飞的过程，体会小鹰的成长历程。
2.教学难点：引导学生理解勇敢、自信、不畏艰难的品质，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.故事课件2.小鹰学飞动画视频3.教学卡片四、教学过程（一）导入1.老师出示小鹰图片，引导学生观察小鹰的外形特征。
（二）故事讲解1.老师播放小鹰学飞的故事课件，学生认真观看。
2.学生复述故事，老师点评并梳理故事情节。
3.老师提问：小鹰为什么想学飞？它遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？4.学生分组讨论，分享讨论成果。
（三）分析小鹰的品质1.老师引导学生分析小鹰在学飞过程中的勇敢、自信、不畏艰难的品质。
2.学生举例说明小鹰是如何表现这些品质的。
（四）课堂活动1.老师出示教学卡片，学生抽取并朗读卡片上的内容。
2.学生根据卡片内容，进行情景表演，展示小鹰学飞的过程。
3.老师点评学生的表演，强调小鹰学飞的品质。
1.老师提问：通过今天的学习，你们认为小鹰学飞的故事给我们带来了哪些启示？3.学生反思自己在生活中是否具备这些品质，如何将它们运用到实际生活中。
（六）课后作业1.学生回家后，向家人分享小鹰学飞的故事，并讲述自己所学到的品质。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过讲解小鹰学飞的故事，引导学生理解勇敢、自信、不畏艰难的品质，并运用到实际生活中。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过课堂活动，学生更好地理解了小鹰学飞的品质，并在反思中认识到自己在生活中的不足。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要老师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入体会小鹰学飞的心理变化过程，理解勇敢、自信、不畏艰难的内在含义。
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1．随文认识本课的部分会写的生字和只识不写的生字。
2．正确、流利地朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化。
3．从小鹰学飞的过程中，感悟学无止境的道理。
教学重、难点1．指导学生借助提示语读出人物的情感，能够分角色朗读课文。
2．使学生懂得学无止境的道理。
教学过程：大家喜欢读故事吗？能告诉老师读过哪些故事吗？大家真是爱阅读的孩子！咱们都要养成爱阅读的好习惯！（设计意图：共享学生的阅读成果，激发更多学生的阅读兴趣。
）一、激趣导入。
1．今天，老师给大家带来了一位好朋友。
（出图）它是谁？鹰（出示拼音，齐读，强调要读准后鼻音）。
2．生活中大家见过鹰吗？老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏。
“鹰”是鸟类的一种，嘴巴弯弯，有长而尖锐的爪子，翅膀有力，能够飞过高山，在天空自由翱翔，被称为“飞行高手”。
3．刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天我们就来学习童话故事《小鹰学飞》。
（板书）读题。
（设计意图：观赏“鹰”的图片、听教师简介，初步感知“鹰”，激发学生学文的兴趣。
）二、初读感知。
请大家打开课本，听老师范读课文，听的时候要注意：眼睛看字，耳朵听音。
字字入目，声声入耳。
（大家听得真专心！）请大家标出自然段序号。
（设计意图：培养学生“听”的习惯。
）三、引入情景，读中感悟。
1．学习第一、二自然段。
（看图，说图，板画），它们可能会说什么呢？请大家自读第一、二自然段。
（出示）引读：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它飞到了（大树的上面），它高兴的大喊：（“我已经会飞啦！”）老鹰赞许地说：（“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞！”）（1）读小鹰的话。
谁愿意来读小鹰的话？（生读）小鹰是怎么说的呢？（喊）我听出小鹰在喊了。
（出示：喊）结构、偏旁，怎样记住它的？（板书：喊）（口在左，略小偏上；咸字中间紧凑，两边舒展。
（展示、评价：咱们今后写字时要把握好字的结构，把字写匀称、美观）谁还愿意来说小鹰的话？我没听到小鹰的喊？能再大声点吗？没有听出小鹰的“高兴”呀？有那么一点了，还能再高兴点吗？“已经”为什么重读呢？（小鹰一开始在地面上，现在飞到了——）“它高兴地大喊”告诉我们话是谁说的？怎么说的？这样的句子就是“提示语”（板书），咱们在朗读中就要借助提示语读出人物的情感。
小学二年级语文上册《小鹰学飞》教案、教学设计
结合本节课的学习内容，教师将布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
1.抄写生字词：请学生将本节课学习的生字词（如“展翅”、“高飞”等）每个抄写5遍，并掌握其笔画、结构，加强记忆。
2.复述故事：用自己的话复述《小鹰学飞》的故事，要求语言表达清晰，故事情节连贯。家长可协助学生进行录音，教师将在下一节课检查学生的完成情况。
-通过小鹰学飞的故事，让学生认识到勇敢面对困难、不断努力的重要性。
6.课后延伸，巩固所学：
-设计富有创意的课后作业，如制作小鹰成长手册，让学生在实践中巩固所学知识。
-鼓励学生将所学道理分享给家人和朋友，将课堂学习延伸至生活。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，教师将运用生动的语言和丰富的图片，激发学生对新课的兴趣。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计富有创意的练习，帮助学生巩固所学知识。
1.教师出示课后练习题，如填空、连线等，检测学生对生字词的掌握。
2.教师让学生用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
3.教师设计情景题，让学生运用所学道理，解决生活中的实际问题。
4.教师针对学生的表现，给予鼓励和指导，帮助他们提高。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师将引导学生逐步理解课文内容，掌握生字词和道理。
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解故事内容。
2.教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词的意思和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，提炼出小鹰学飞的过程和道理。
4.教师强调勇敢、自信、坚持等品质的重要性，并让学生联系自己的生活实际，谈谈体会。
《小鹰学飞》教学设计(优秀9篇)
《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鹰学飞教学设计(精品6篇)
小鹰学飞教学设计（精品6篇）小鹰学飞教学设计1一、教学目标：1、学会本课生字，解生字组成的词语。
学会用“已经”说一句话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
二、教具准备：多媒体课件三、教学过程：（一）导入：1、小朋友们看这是谁呀？他在干什么？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们要去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。
2、板书课题：小鹰学飞指名学生读课题。
3、听课文录音。
（二）精读课文：1、多媒体演示第一幅图的内容。
（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（一、第二自然段）（2）指名读第一、第二自然段。
（3）理解有关词句。
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞②小鹰说这话时，心情怎样？（高兴）你是怎么看出来的？（高兴得喊起来）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）指名试读。
③“还不算会飞”是什么意思》（还没有完全学会飞行）我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）试读————指名读————评议③小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。
2、学习第二自然段。
（1）指名读课文。
（2）这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（两段所写的内容在安排顺序上是相同的`：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。
）（高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞；因为是第二次，好多地方加了“又”字）（板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞）（3）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）各自练读，指名试读（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）指名读老鹰说的话。
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。
2 会用“已经”造句。
3 能分角色朗读课文。
教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。
其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。
那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。
二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。
你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。
3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。
（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。
（4）用“已经”说一句完整的句子。
（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。
鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。
）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。
当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。
过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。
5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。
这一次他要使出全身力气来飞行。
从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。
（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。
《小鹰学飞》小学语文教案
《小鹰学飞》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）引导学生树立积极向上、勇于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资料，引出本节课的学习内容《小鹰学飞》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提出问题，引导学生深入分析课文内容，如小鹰学飞的过程及道理。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
小鹰学飞教案（5篇）
小鹰学飞教案（5篇）第一篇：小鹰学飞教案8.小鹰学飞(第二课时)【教材分析】:课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。
【学情分析】：二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。
【设计理念】：创设情境，以读为主线，让学生在一定的情境中理解词句，在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。
通过情境导读，情感交流，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟道理。
【教学目标】：1、借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。
2、能分角色朗读课文。
【教学重点】：引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。
【教学难点】：小鹰如何体会妈妈的三句话。
【课程资源的组织和利用】：多媒体课件【教学过程和方法】：一、动画导入，整体感知1、今天我们继续学习《小鹰学飞》这个故事，让我们看一看：（出示动画1）师述：有一只小鹰在窝里努力地练习煽动翅膀，想早一天飞上广阔的蓝天。
这一天，妈妈亲切地对小鹰说：“孩子，你已经长大了，今天我带你去学飞！”小鹰高兴极了，跟着妈妈飞出了窝。
回忆一下，小鹰都飞到了哪些地方？他和妈妈说了什么？2、请小朋友们打开书再读一读这个故事，找一找，用笔划下来。
3、学生对着黑板上的情境图来说。
师板书：大树上、大山上、天空中二、走入情境，朗读体会1、过渡：让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。
（出示动画2）师述：小鹰跟着妈妈飞出了窝，飞呀飞呀，小鹰发现自己飞到了大树的顶上，向下望去，小草碧绿碧绿的，草地上开满了五颜六色的鲜花，小树变矮了，大树也在自己的脚下了，小鹰可高兴啦！（1）请小朋友读一读书，看一看这时的小鹰说了什么，妈妈又是怎么教导他的？（2）指名读，访问“小鹰”：A、孩子，你飞到大树上了，高兴吗？请你高兴地读一读。
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）语文二年级上册《小鹰学飞》篇1一、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。
扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。
）二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。
2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分角色读。
三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、小鹰怎么说？2、老鹰怎么回答？3、老鹰为什么这么说？自读课文，四人小组讨论回答。
怎样读好它们的话，交流，朗读。
四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。
学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。
教师注意重点词的理解。
“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。
“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。
这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。
学生扮演朗读。
老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。
小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。
小鹰学飞教学设计优秀8篇
小鹰学飞教学设计优秀8篇小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习理解四个成语：人外有人天外有天学无止境一往无前3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学媒体：课件一、激趣导入解课题1、小朋友，今天老师给大家介绍一种动物，你们认识吗？（图片）2、谁能用一句话来说说你看到的画面情景？资料介绍3、出示课题：小鹰学飞(“鹰”是后鼻音，正一下音)看了课题，你想问什么问题吗？问题一：小鹰是跟谁学飞行的呢？问题二：小鹰学会飞行了吗？二、问题导读学课文1、过度：看完课文动画，你就能找到这个答案了。
（播放课文动画）你就小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”?请在听完课文朗读后，自由读课文，把小鹰说的话用横线画出来。
2、交流出示：我已经会飞啦！我真的会飞啦！现在……我总算……会飞了吧？3、学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一、二自然段。
为了帮助小朋友理解课文内容，老师设计了三个问题：问题一：小鹰是在什么情况下说这句话的？问题二：小鹰的话应该怎么读呢？问题三：老鹰又是怎么教导它的呢？4、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大树上空的画面，课文内容）生：小鹰飞到了大树的上面才说我已经会飞啦！师：板书：大树上面小鹰的话应该怎么读呢？生：小鹰的话应该读得高兴一点。
师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，是很高兴啊！那你用高兴的语气来读一读。
生：我觉得应该用激动的语气来读。
小鹰刚刚学飞就能飞得这么高，应该很激动的。
生：小鹰说自己已经会飞啦，他很骄傲，应该用骄傲的语气来读。
师：那么老鹰又是怎么回答的？你明白鹰妈妈的话的意思吗？（板书：不算会飞）生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。
师：鹰妈妈的话应该怎么读呢？老鹰的`话应该读的亲切，和蔼，语重心长。
指导学生朗读。
生：学生分角色朗读课文。
师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚才我们通过回答问题，有感情的朗读这种方法学习了课文的第一部分，下面我们用这种方法继续学习，请小朋友看课文的第三四自然段。
语文二年级上册小鹰学飞教案优秀9篇
语文二年级上册小鹰学飞教案优秀9篇《小鹰学飞》教学设计篇一课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
课文生动有趣，便于激发学生角色体验的兴趣。
可是要让学生真正进入童话世界，我想还是应抓住老鹰和小鹰的对话，在反复朗读中，不断加深对老鹰和小鹰的语言的理解，不断加深对老鹰和小鹰的动作、神态、思想、情感的变化和发展的体会和感悟。
“语言文字”应始终是教学的出发点和归宿。
“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在……我总算……会飞了吧？”这三句话分别是小鹰飞到“大树的上面”、“大山的上空”、“更高的地方”之后所说的话。
“飞得只比大树高，还不算会飞”、“飞得只比大山高，还不算会飞”、“孩子，你往上看”。
这三句是老鹰对小鹰关于“会飞”的回答。
教学时，可引导学生抓住“已经”、“真的”、“总算”、“还不算会飞”、“孩子”、“往上看”等关键词语逐句展开品读，体会小鹰的心情和老鹰的态度，让学生在朗读中进入童话的角色。
这篇课文的内容虽然比较简单，但细细品读，文本的语言十分精彩。
所以，对于童话语言文字的理解应是教学的重点。
要让学生较好地理解并运用文本展示的精彩语言，并不是靠教师的解说，而是应依靠朗读来实现。
比如引导学生学习“我已经会飞啦！”这句话，“已经”以及语气词“啦”是品读的关键。
教师可以先指名学生读一读，让大家一起来评判，当体会出小鹰初次学飞行的心情时可以让学生再一次练读，然后再请学生朗读，在此基础上，引导学生像小鹰那样用“已经”来说一句话。
这一步的学习，不但让学生很快进入了情境，而且又结合情境进行了语感的训练，同时完成了课后第四个习题。
《语文课程标准》上明确指出：对于低年级的学生，不仅要引导他们喜欢“读书”，还要帮助他们喜欢“说话”。
这一课关于“说”的留白处很多，课文最后一个自然段应是最能引发学生“说”的地方，但是我想，这所谓的“说”不能是一种“空说”，也应以“读”为本，引导学生有所“思”，有所“悟”，在思、悟的过程中学着“说”。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片展示，帮助学生理解课文内容。
通过分角色朗读，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要树立远大的目标，勇于追求进步。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：生字词的理解和运用。
课文中道理的理解和领悟。
三、教学准备1. 教学材料：课文《小鹰学飞》文本。
生字词卡片。
图片素材。
2. 教学设备：投影仪。
电脑。
四、教学过程1. 导入：通过展示小鹰的图片，引导学生关注课文主题。
询问学生对小鹰的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，遇到生字词可以随时提问。
教师辅导学生认读和理解生字词。
3. 分角色朗读：学生分组，每组选择一个角色，进行分角色朗读。
教师指导学生注意语气和表情，培养学生的朗读能力。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力和理解能力。
2. 学生回家后，家长签字确认学生的家庭作业完成情况。
六、教学内容与安排1. 第二课时课文《小鹰学飞》的深入学习与讨论。
通过课文内容，引导学生理解小鹰不断努力、勇于挑战的精神。
2. 第三课时进行生字词的复习和练习。
通过小组合作活动，让学生进一步理解课文中的道理。
七、教学评价1. 学生能够正确理解生字词，并在语境中正确运用。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，表现出对课文内容的理解。
3. 学生能够通过课文学习，领悟到不断努力、勇于挑战的重要性。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生的进步。
2. 对于学习有困难的学生，给予个别辅导和帮助，提高他们的学习效果。
3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的最大化。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过图片和实物展示，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、不断进步的精神。
（2）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
（3）培养学生学会尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其意义，并能运用到实际情景中。
3. 比喻和象征意义：引导学生理解课文中的比喻和象征意义，培养学生的理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）比喻和象征意义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物和角色扮演等方式，创设情境，让学生在实际情境中学习课文。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示小鹰的图片，引起学生对课题的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，理解其意义，并能运用到实际情景中。
4. 理解比喻和象征意义：通过小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和象征意义。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学知识。
教学反思：在课后，对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词，以及是否在教学过程中充分调动了学生的积极性。
《小鹰学飞》教学设计优秀8篇
《小鹰学飞》教学设计优秀8篇《小鹰学飞》教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学准备：生字卡片图片投影教学过程：（一）复习导入1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板书课题）2. 复习词语（出示幻灯片1）3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？（二）自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）（三）逐段学习1.指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）思考：.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样？又怎么说？（出示幻灯片3）.小鹰说这句话时，心情怎样？（非常高兴、满足）从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）.指导朗读同学们，你也有过这样的经历吗？当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样？小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗？（练习读、指名读、齐读，重读“已经”）评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？.用“已经”说话。
（出示幻灯片5）评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？（出示幻灯片6）.老鹰怎么说？为什么这样说？“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的书写姿势和书写方法。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
学生能够树立远大的理想，勇于追求自己的目标。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小鹰学飞》是一篇描述小鹰在成长过程中，不断努力、坚持不懈，最终实现自己梦想的童话故事。
2.2 生字词学习：学生通过课文学习，掌握的生字词有：小鹰、飞翔、高山、努力学习等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
学生能够运用课文中的生字词进行口语表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。
采用互动式教学法，鼓励学生提问、发表自己的观点。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 课堂导入：教师通过图片展示，引导学生谈论小鹰的特点，引出课题。
5.2 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
5.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的观点和感受。
5.4 书写练习：教师指导学生进行生字词的书写练习，纠正学生的书写错误。
5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
第六章：课后作业6.1 作业内容：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生根据自己的理解，画出小鹰学飞的过程。
6.2 作业要求：学生能够正确书写生字词。
学生能够画出小鹰学飞的过程，并附上自己的感受。
第七章：评价方式7.1 评价内容：学生课堂参与度。
小鹰学飞教学设计 《小鹰学飞》教学设计(优秀13篇)
小鹰学飞教学设计《小鹰学飞》教学设计（优秀13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是爱岗的小编为大家收集的13篇小鹰学飞教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
《小鹰学飞》教案篇一教学目标：1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。
2、学会本课“盘、旋”两个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”说话。
3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：1、认读、听写学过的部分生字词，学习“盘、旋”两个生字的书写。
2、指导学生分角色朗读课文。
教学难点：引导学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。
教学准备：1、多媒体课件。
2、学生准备田字格本。
教学时数：1课时。
教学进程：一、复习检查1、复习绿线格内的“鹰”字，板书课题。
2、听写学过的3个生字，认读学过的词语。
二、范读课文后以填空的形式让学生整体感知课文内容。
三、学习课文一、二自然段。
1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。
2、让学生找出小鹰说的话，并读出来。
3、引导学生说说小鹰当时的想法，体会高兴的心情，指导学生读出高兴的语气。
4、引导学生体会出高兴之外的心理：骄傲、满足感、得意等。
5、开火车读小鹰说的话。
6、用“已经”说一句话。
7、出示老鹰说的话，并让学生用自己的话来说一说。
8、指导朗读老鹰的话，读出亲切的'语气。
9、学生分角色朗读小鹰和老鹰的话。
10、师小结过渡：小鹰，你现在只是飞到大树的上面，根本不算会飞，赶快努力地向上飞吧！四、学习第二、三自然段。
1、让学生从文中找出小鹰说的话，与同位之间讨论讨论第二次学飞行与一次相比较，有什么不同？2、学生分别说说两次飞行的不同之处。
3、师指导朗读，体会小鹰飞到大山上空之后更高兴、更得意的心情。
4、出示老鹰的话，指导朗读，读出老鹰教诲的语气。
小鹰学飞教学设计(优秀6篇)
小鹰学飞教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级课文《小鹰学飞》教学设计-
教学目标
1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：懂得学无止境的道理。
教学具准备
字卡，小黑板。
主要板书计划
9 小鹰学飞
小鹰老鹰
大树上面已经会飞啦不算会飞学无止境
大山上空真的会飞啦还不算会飞不断进取
更高的地方总算会飞了吧你往上看
作业设计
课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。
课外：朗读课文、默写字词。
教学时间
三课时。
教学过程
第一课时
一、引导看图，揭示课题
1、出示幻灯图片。
(1)出示图一：图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?
(2)出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?
2、设计悬念，引出新课。
小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。
3、出示课题。
(1)板书：9 小鹰学飞
(2)教学生字：鹰
二、初读课文
1、自由轻声读课文。
(1)出示自读要求。
a 读第一遍时，在生字下做好标记。
b 读第二遍，碰到生字重点拼读。
c 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。
d读第四遍，标上自然段序号。
(2)引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自学情况。
(1)检查生字读音。
小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲
拼命急促总算吧头顶
(2)检查难读句子。
a 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
(先引导
读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。
) b出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)
(3)检查课文朗读情况。
a 指名说说本课共有几个自然段。
b 指名分自然段朗读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?
读后讨论上述思考题。
三、作业
1、练读生字。
2、练读课文。
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给下列生字选择正确的读音。
跟(geng gen )劲(jing jin )
总(zong zhong )喘(cuan chuan )
顶(din ding )拼(pin ping )
3、指名正确流利地读课文。
二、细读训练
1、学习第1、2自然段。
(1)看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。
(2)指名读第1、2两个自然段。
(3)理解有关语句。
a 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同?
(相机板书：大树上面已经会飞啦不算会飞)
b 小鹰说话时，心情怎样?你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦)
我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴、高兴的语气读)指名试读。
c 还不算会飞是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)
老鹰对小鹰这样说是什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?(要读出认真、亲切的语气)自由练读
d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
2、学习第
3、4自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解有关词句。
a 小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?
相机板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞
b 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。
哪两个词要读得重些?为什么?
c 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞?它心里怎么想?
指名读老鹰说的话。
(还有仍然的意思，要重读)
(3)分角色朗读第3、4自然段。
(4)小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
a 小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书：更高的地方)
b 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了，大山也变小了)
c 小鹰怎么会飞这么高的?从哪儿可以看出它很刻苦?(鼓起劲、拼命、急促、喘气)
d小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定，变得谦虚了)
e 指导读第5自然段。
鼓起劲、拼命要读重些。
飞呀，飞呀要读得慢些。
急促地喘着气和小鹰说的话要读出艰难的语气;小鹰说的话还要读出试探的语气)
教师范读，学生练读，指名试读，齐读
f 小鹰抬头往上看，看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)
理解盘旋。
(环绕着飞)
小鹰会想什么?它会怎么去做?
(相机板书：总算会飞了吧你往上看)
g 自由练读第6自然段。
3、学习第5、6自然段。
(1)指名读课文。
(2)思考讨论。
(3)分角色朗读第5、6自然段。
三、总结课文
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论：
(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
(2)学过这篇课文，你懂得了什么道理?
四、课堂练习
1、口头扩词。
旋( )( )( )鼓( )( )( )
2、用下列词语练习说话。
(1)跟着(2)已经。