吃水不忘挖井人教学板书
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生对传统文化和价值观的认同和尊重。
1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语背景和含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
1.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入“吃水不忘挖井人”的成语，让学生猜测其含义。
讲述成语的来源和背景，解释其含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和例子。
第二章：挖掘身边的“挖井人”2.1 教学目标：让学生认识到自己生活中的“挖井人”。
培养学生对身边人的感激和尊重之情。
2.2 教学内容：引导学生思考自己生活中的“挖井人”。
鼓励学生表达对身边人的感激之情。
2.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤：引导学生思考自己生活中的“挖井人”，如老师、父母、朋友等。
让学生分享自己身边的“挖井人”和他们所做的事情。
鼓励学生表达对身边人的感激之情，如写感谢信、送小礼物等。
进行小组讨论，让学生分享自己的感激经验和感受。
第三章：传承“挖井人”的精神3.1 教学目标：让学生理解并传承“挖井人”的精神。
培养学生的责任感和奉献精神。
3.2 教学内容：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
3.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
进行小组讨论，让学生分享自己的想法和计划。
鼓励学生通过实际行动，如参与社区服务、帮助他人等，传承和发扬“挖井人”的精神。
第四章：案例分析：现代“挖井人”的故事4.1 教学目标：让学生了解现代社会中的“挖井人”故事。
培养学生的认同感和尊敬之情。
4.2 教学内容：分享一些现代社会中的“挖井人”故事，如志愿者、公益人士等。
吃水不忘挖井人教学板书
吃水不忘挖井人教学板书
舒兰实验小学张晓红本文讲述了毛主席1933年在瑞金沙洲坝帮助当地老百姓打井的事。
下面让我们一起寻觅文人的足迹,感受他对人民群众的关心。
文章脉络清晰,按照事情发展的先后顺序,可以分为三部分。
先写毛主席了解到沙洲坝的乡亲们吃水困难,接着写毛主席和战士们引水进村,可是,这也不是长久之计,后来毛主席又带领乡亲们打井取水,终于解决了乡亲们的吃水难的问题。
通过这一系列的事情,让我们充分感受到毛主席为群众着想,为百姓服务的高贵品质。
这样板书的目的是将这种品质能深刻的印在同学们的脑海里。
突破教学难点。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
吃水不忘挖井人,板书设计
吃水不忘挖井人,板书设计1吃水不忘挖井人【课前解析】《吃水不忘挖井人》这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。
关注课文：标注自然段序号，理解每段内容。
本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。
第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
关注生字：本课需要书写的生字6个左右结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
重点教学笔画“横折弯”。
会认13个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记2个偏旁，心字底和广字头。
关注词语和句子：课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。
本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。
关注朗读：本课朗读指导侧重两点。
一是指导读好课文中带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读等方式进行指导。
二是关注指导学生读好长句。
引导学生先读好词语，再连起来读句子。
还可借助停顿符合读通长句子。
【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】【课时目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁。
《吃水不忘挖井人》教学教案模板
《吃水不忘挖井人》教学教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到每一个人都应该感恩并记住帮助过自己的人。
1.2 技能目标2. 通过故事讲述和小组讨论，培养学生的感恩意识和团队协作能力。
1.3 情感目标3. 引导学生学会珍惜身边的人和事，激发学生助人为乐的情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 培养感恩意识和团队协作能力。
2.2 教学难点1. 如何引导学生深刻理解并践行“吃水不忘挖井人”的精神。
第三章：教学方法3.1 教学手段1. 故事讲述：通过讲解相关故事，引发学生思考。
2. 小组讨论：分组进行讨论，促进学生深入理解。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
3.2 教学步骤1. 引入：讲解“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解“吃水不忘挖井人”的含义及感恩、团队协作的重要性。
3. 讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的感悟。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的表现。
2. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括团队协作和沟通能力。
4.2 评价内容1. 学生对“吃水不忘挖井人”的理解程度。
2. 学生的感恩意识和团队协作能力。
3. 学生对课程内容的掌握和应用。
第五章：教学资源5.1 教学素材1. 与“吃水不忘挖井人”相关的故事。
2. 角色扮演的相关道具和素材。
5.2 教学设施1. 投影仪、音响等视听设备。
2. 白板和笔。
3. 小组讨论的桌椅。
教学教案模板供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整和补充。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《吃水不忘挖井人》的相关教材，包括故事文本、讨论问题、角色扮演剧本等。
《吃水不忘挖井人》教学设计教案教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计教案一、教学目标1.让学生了解毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。
3.提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解革命先烈的事迹。
2.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.运用课文中的事例，联系实际，培养学生的情感。
四、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。
这篇课文讲述了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，让我们一起来感受一下他们的精神吧！2.自主阅读，了解课文内容1）这篇课文主要讲述了什么？2）毛泽东、朱德等革命先烈在挖井过程中遇到了哪些困难？3）他们是如何克服这些困难的？（2）学生交流讨论，教师引导学生回答问题。
3.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对毛泽东、朱德等革命先烈的敬佩之情。
4.课文赏析（1）请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。
5.读写结合（1）请同学们以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
（2）教师指导学生写作，并进行修改。
6.课堂小结今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，感受到了他们的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
我们要向他们学习，热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
五、教学反思本节课通过讲述毛泽东、朱德等革命先烈的事迹，让学生了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
同时，通过读写结合，培养学生的写作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要加强指导。
吃水不忘挖井人教案 吃水不忘挖井人教案设计板书
吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案设计板书吃水不忘挖井人教案设计板书【教学目标】1、熟悉“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学方法】低班级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用同学自主学习、自主实践、自主探究的方法引导同学自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又熬炼了同学的力量。
通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩高校生的学问面，增进同学对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发同学情感，以解决课文重、难点。
【课前预备】1、同学自同学字，并总结识记方法。
2、搜集有关毛主席的小故事。
3、制作介绍毛主席革命历程的课件。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、讲故事小伴侣们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今日老师就要讲一个毛主席的故事。
毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
2、揭示课题今日，我们就一起来学习这个故事。
板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，把握字音。
⑴同桌相互合作，认读音节。
⑴出示“我会认”。
2、自主实践，识记生字。
⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。
⑴请大家用自己喜爱的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。
(老师巡察指导，引导同学进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。
分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。
⑴出示“我会记”，同学自由汇报识记方法。
3、自主探究，领悟汉字特点。
⑴老师板书生字，同学观看，找出每个字的特点。
⑴同学分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。
⑴出示：“我会写”，同学描红、临写，老师巡察指导，提示写字姿态。
三、嬉戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。
2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词角逐。
吃水不忘挖井人教学教案
吃水不忘挖井人精品教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生对传统文化和历史的兴趣和热爱。
1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语含义。
讲解成语的来源和背景。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：向学生提问，询问他们是否听说过“吃水不忘挖井人”这个成语，并邀请他们分享对这个成语的理解。
1.3.2 讲解成语：解释“吃水不忘挖井人”的含义，即在享受成果的不忘记背后辛勤努力的人。
1.3.3 分享背景：讲解成语的来源和背景，可以分享一些相关的传统文化故事或历史事件。
第二章：挖井人的辛勤努力2.1 教学目标：让学生了解挖井人的辛勤努力和对人们的贡献。
培养学生的感恩之心和对辛勤劳动的尊重。
2.2 教学内容：讲解挖井人的工作内容和过程。
引导学生思考挖井人的辛勤努力和对人们的贡献。
2.3.1 引入话题：向学生提问，询问他们是否了解挖井人的工作，并邀请他们分享对挖井人的感受和看法。
2.3.2 讲解挖井人的工作：介绍挖井人的工作内容和过程，强调他们的辛勤努力和对人们的贡献。
2.3.3 引导学生思考：让学生思考挖井人的辛勤努力对我们的生活和社区的重要性，并培养我们对他们的感恩之心。
第三章：成果与感恩3.1 教学目标：让学生理解享受成果的要感恩背后的辛勤努力。
培养学生的感恩之心和对辛勤劳动的尊重。
3.2 教学内容：讲解享受成果的要感恩背后的辛勤努力的重要性。
引导学生思考如何表达感恩和尊重。
3.3 教学步骤：3.3.1 引入话题：向学生提问，询问他们是否曾经享受到别人辛勤努力带来的成果，并邀请他们分享对这种成果的感受。
3.3.2 讲解感恩的重要性：强调在享受成果的要感恩背后的辛勤努力，尊重那些为我们付出的人。
3.3.3 引导学生思考：让学生思考如何表达感恩和尊重，例如通过感谢、尊重和帮助他人等方式。
第四章：培养感恩之心培养学生具备感恩之心，尊重他人的辛勤努力。
引导学生将感恩之心付诸实践，关心他人，服务社会。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。
2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3、朗读课文，标自然段。
4、指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。
2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
人教版一年级下册语文《课文 1 吃水不忘挖井人》教学方案教案设计
人教版一年级下册语文《课文 1 吃水不忘挖井人》《〈吃水不忘挖井人〉教学设计》1. 教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了毛主席为解决沙洲坝村民吃水困难的问题，带领战士和乡亲们挖井的故事，体现了毛主席关心人民群众，人民群众饮水思源、知恩图报的美好品质。
课文篇幅短小，语言简洁，通俗易懂，却蕴含着深刻的思想教育意义。
1.1 人文主题与语文要素- 人文主题：通过这个故事，对学生进行感恩教育，让学生懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
- 语文要素：认识“吃、忘、井”等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个字；正确、流利地朗读课文，积累词语；能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
2. 学情分析一年级的学生经过上学期的学习，已经有了一定的识字基础和阅读能力，但他们的认知水平还比较低，对于革命历史和领袖人物缺乏了解。
这篇课文距离学生的生活实际较远，在教学过程中，需要教师通过直观的教学方法，如讲故事、展示图片等，帮助学生理解课文内容，体会文中蕴含的情感。
3. 教学目标3.1 知识与能力- 认识“吃、忘、井”等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个字。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 能找出文中明显的信息，如毛主席带领战士和乡亲们挖井的原因、经过和结果。
3.2 过程与方法- 通过自主识字、合作识字等方法，提高学生的识字能力。
- 借助多媒体、图片等辅助教学手段，帮助学生理解课文内容，体会乡亲们对毛主席的感激之情。
- 通过朗读、背诵课文，培养学生的语感。
3.3 情感态度与价值观- 体会毛主席关心人民群众，人民群众饮水思源、知恩图报的美好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
4. 教学重难点4.1 教学重点- 识字、写字。
认识13个生字，会写7个字，重点指导“吃、叫、主”等字的书写。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 理解课文内容，知道毛主席为乡亲们做了一件什么事，乡亲们为什么要立碑纪念毛主席。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《吃水不忘挖井人》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生珍惜幸福生活的意识，懂得感恩。
二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
三、教学难点1. 诗歌中深刻的思想内涵的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌全文及其注释。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示诗歌《吃水不忘挖井人》的题目。
（2）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌（1）让学生自主阅读诗歌，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，并进行示范朗读。
（3）学生跟读，巩固生字词。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的意境。
（2）学生合作探究，讨论诗歌所表达的思想感情。
（3）教师总结，强调诗歌中的感恩主题。
4. 感悟诗歌（1）让学生朗读诗歌，体会诗歌的美感。
（2）学生分享自己对诗歌意境的感悟。
5. 应用拓展（1）教师提出与诗歌相关的问题，引导学生进行思考。
（2）学生运用所学知识，回答问题。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想。
7. 布置作业（1）让学生回家后，向家人分享所学诗歌。
（2）要求学生背诵诗歌，加强记忆力训练。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读和背诵诗歌的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况。
部编版语文一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》教学设计2.听老师读课文，注意听刚才自己不会读的字，老师是怎么读的。
3.自己再读读刚才圈出的字，还不会读请同桌、请老师帮忙。
4.同桌合作拼读生字条里的生字。
活动意图说明：此环节主要是让学生初步了解课文内容，独立借助拼音识字。
环节三：识记生字，学习词语。
1.学生认读生字“吃”“叫”“江”“没”。
2.学生找出这两组生字的特点，并说出这些偏旁和什么有关，再给生字组两个词。
【作业设计】1.我会连。
（拼拼音，和对应的字连起来）cūn wàng qīn zhàn zhǔ jǐng xiāng 忘村主亲战乡井2.找朋友。
（先比一比，再组词。
）吃（）江（）主（）以（）叫（）没（）住（）认（）3.我会读（1）读“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
”时，“很远”这个词应该怎样读呢？（）A.读得又快又轻B.读得又快又重C.读得又慢又轻D.读得又重又慢（2）读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”时，你体会到了（）A.人们吃水的时候才想到毛主席B.人们对毛主席的感激和想念之情4.我是阅读达人。
小熊挖井小熊家附近没有水，喝水要到很远的地方去挑，实在太麻烦了。
这可怎么办呢？小熊想了想，决定在自己的家门口挖一口井。
第一天开始挖，小熊挖了几尺深，没有见到水。
第二天继续挖，又挖了几尺深，还是没有见到水。
第三天，小熊又累又渴，挖了一会儿，他想：我干了三天，可一滴水也没见到这儿肯定没水。
于是，小熊扔掉了铁锹不干了。
熊妈妈知道了，捡起小熊扔掉的铁锹，在小熊挖的坑里又挖了几下，一股清凉的水涌了出来，站在一旁的小熊顿时脸红了。
（1）短文一共有____个自然段，第二自然段有____句话。
（2）小熊为什么决定在家门口挖一口井呢？请用“______”在文中画出相关的句子。
（3）小熊的脸为什么红了？（填序号）（）A．小熊挖井太累了，累得脸红了。
B．知道自己没有坚持下去，小熊感到不好意思。
《吃水不忘挖井人》教案最新11篇
《吃水不忘挖井人》教案最新11篇《吃水不忘挖井人》优秀教案1教学过程：一、读题导入。
1、出示：9吃水不忘挖井人师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。
2、复习：出示词语：瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读，开火车去拼音读。
二、精读课文。
1、认识毛主席。
师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？（生听录音后指名说。
）师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。
）毛主席是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！2、由井导入学习第三自然段。
指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。
课件出示课文第三自然段。
师：课文第三自然段就写了这口井的情况。
谁来读一读？（指名读）师：谁来说一说你知道了什么？师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢？咱们一起到课文中去找一找，好吗？3、学习第一、二自然段。
师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“——”画出这口井在什么地方？用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。
①学习第一自然段。
出示第一自然段，指名读。
师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？再次指名读，齐读。
②学习第二自然段。
出示第二自然段，指名读。
师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席。
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。
师：谁来填一填？师：你觉得毛主席怎么样？师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课文。
吃水不忘挖井人的教师教案
吃水不忘挖井人——传承与感恩的教学教案一、教学目标1. 让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，懂得感恩和珍惜。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬师长、关心他人的品质。
3. 引导学生学会从生活中的点滴事情学会感恩，做一个有爱心、有责任感的人。
二、教学内容1. 故事导入：讲解“吃水不忘挖井人”的故事背景和意义。
2. 讨论：让学生分享自己身边的“挖井人”，以及他们为自己所做的好事。
3. 实例分析：分析身边的人物，如父母、老师、同学等，他们为自己的成长付出哪些努力。
4. 情感体验：让学生从内心感受到身边人的关爱，学会感恩。
5. 实践活动：设计一份感恩计划，回家后向家人表达感谢之情。
三、教学过程1. 导入新课：讲解“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生思考故事的含义。
2. 分享交流：让学生谈谈自己身边的“挖井人”，以及他们为自己所做的好事。
3. 小组讨论：分组讨论身边的人物，分析他们为自己的成长付出哪些努力。
4. 情感体验：让学生从内心感受到身边人的关爱，学会感恩。
5. 实践活动：布置作业，让学生设计一份感恩计划，回家后向家人表达感谢之情。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于“吃水不忘挖井人”的理解和感悟。
2. 关注学生在实践活动中的表现，评价他们是否真正学会感恩。
3. 搜集学生回家后的感恩计划实施情况，了解他们对于家人的关爱是否有所表达。
五、教学资源1. 故事素材：关于“吃水不忘挖井人”的故事。
2. 实例素材：身边人物的感人故事。
3. 感恩计划模板：供学生设计感恩计划使用。
六、教学扩展1. 引入其他相关故事：讲解类似“吃水不忘挖井人”的感人故事，如“千里送鹅毛，礼轻情意重”等，以丰富学生对于感恩的认识。
2. 观看感恩视频：播放感恩主题的视频，让学生进一步感受到身边人的关爱，增强感恩情感。
七、教学活动1. 制作感恩卡片：让学生动手制作感恩卡片，将自己的感激之情送给身边的人物。
2. 举行感恩仪式：组织一次感恩仪式，让学生向身边的人物表达感谢之情，培养尊敬和感恩的品质。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。
教案模板 部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人9篇
教案模板部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人9篇部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人 1课题：吃水不忘挖井人课型：新授课教学目标：1.认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2.了解课文围绕打井主要讲了那几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3.有感情地朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：1.体会人物感情，让学生在朗读的实践中学会朗读。
2.学习毛主席关心人民的品质。
教学难点：体会不同人物的心情，读出不同的语气。
教学准备：生字卡片。
教学时数：3课时。
教学方法：语言引导。
教学过程：第一课时一、导入课题1.今天我们来学习第十二版块的内容——伟人的故事《吃水不忘挖井人》。
板书课题。
请同学们齐读课题。
2.看到这个课题你想知道什么呢？（吃水的人是谁？挖井的人又是谁？他为什么要挖井？）下面就让我们重新回到沙洲坝去了解当年毛主席是怎样关心人民群众的。
请同学们打开书。
二、初读课文，随文识字1.故事发生在什么时候呢？当年沙洲坝的人民吃水是怎样的状况呢？听老师读课文，注意听准读音，认清字形。
2.老师的课文读完了，你又认识了那些字？把它用笔画出来，结合课文内容给大家讲一讲。
3.几个学生一边逐段读课文，老师一边讲生字：“挖”“迁”“席”“担”“浑”“坑”“渗”“虑”“滤”“盐”。
4.谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲坝，看到人民群众吃水困难，为人民群众打井的事。
）三、请同学通读全文。
四、作业设计： 1、写生字。
2、读课文。
部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人 2教学目的1.正确理解课文内容。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
教学时间1课时教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点立石碑的意义教学过程一、看拼音自己读一遍课文。
课文(一)《吃水不忘挖井人》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“吃水不忘挖井人”的基本概念。这句话是说，在享受别人给予的帮助时，不要忘记帮助过自己的人。这是一种表达感恩的传统文化观念，体现了尊重和珍惜他人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的故事展示了“吃水不忘挖井人”的精神在实际生活中的体现，以及它如何帮助我们学会感恩。
课文（一）《吃水不忘挖井人》（教案）
一、教学内容
课文（一）《吃水不忘挖井人》：本节课选自人教版小学语文四年级上册。教学内容主要包括：
1.课文朗读：通过朗读，让学生感受语言的韵律美，提高阅读兴趣。
2.词语理解：学习生词、短语，如“挖井”、“吃水”、“感恩”等，并联系上下文理解词义。
3.句子分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对文本的理解能力。
4.内容概括：提炼文章主旨，让学生明白“吃水不忘挖井人”的寓意，学会感恩。
5.思想教育：通过课文学习，培养学生树立正确的价值观，学会珍惜和感激他人的帮助。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析课文《吃水不忘挖井人》的语言特点，培养学生准确、生动、得体地运用语言的能力，提高语文素养。
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考问题，学会对比、分析、综合，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“吃水不忘挖井人”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吃水不忘挖井人教学板书
教学目标
1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃”“叫”“主”“住”四个字。
2、初步朗读课文，借助老师的提示能初步提取课文中的信息。
教学重点：认识生字13个生字，会写其中四个生字。
教学流程
一、借助插图，识字导入
1、出示课文中“红井”图片。
同学们，你们知道这是什么吗？对，它是一口水井，但这不是口普通的井，它叫“红井”，因为这口井留下了毛泽东和这里的乡亲们的故事！让我们一起走进今天要学习的课文《吃水不忘挖井人》。
2、板书课题：题目里有三个生字宝宝，能把它们读准确吗？
3、认识：吃、忘、井和“心字底”。
（1）借助字卡认读：吃、忘、井。
（2）认识新偏旁。
忘是上下结构的字，下面的心字底是我们要认识的新偏旁，大家读读：心字底！你知道有哪些字是心字底的吗？（预设：志、思、忠）这些字是和思想、情感相关的。
4、指名读课题，指导断句，齐读课题。
二、板书
吃水不忘挖井人，沙洲坝，缺水，毛主席，挖井。