幼儿园小班个案记录：画画
小班绘画教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，绘画活动作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，越来越受到重视。
小班幼儿正处于绘画兴趣培养的关键时期，如何通过有效的绘画活动激发幼儿的创造力、想象力，提高他们的绘画技能，是我们教研的重点。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践操作等方式，探讨小班绘画活动的有效策略。
二、教研目标1. 提高教师对小班幼儿绘画特点的认识，了解幼儿绘画发展的规律。
2. 探索适合小班幼儿的绘画教学方法和技巧。
3. 提升教师观察、分析、评价幼儿绘画作品的能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高绘画教学水平。
三、教研内容1. 小班幼儿绘画特点及发展规律2. 小班绘画教学方法和技巧3. 幼儿绘画作品的观察、分析、评价4. 案例分析及实践操作四、教研过程1. 开场致辞教研活动开始，教研组长对本次教研活动的内容和目标进行了简要介绍，强调了绘画活动在幼儿发展中的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高小班绘画教学水平的方法。
2. 小班幼儿绘画特点及发展规律（1）讨论：教师们结合自身教学经验，分享了小班幼儿在绘画活动中的表现，如：色彩运用、构图、线条等方面。
（2）总结：教研组长对幼儿绘画特点进行了总结，指出小班幼儿绘画活动具有以下特点：- 色彩鲜艳，喜欢用大块的色彩表现事物；- 构图简单，往往没有明确的空间感；- 线条随意，有时会画得歪歪扭扭；- 内容丰富，喜欢画生活中的各种事物。
（3）讨论：教师们针对幼儿绘画特点，共同探讨了绘画活动中的教学策略。
3. 小班绘画教学方法和技巧（1）讨论：教师们分享了各自在绘画教学中的经验和技巧，如：如何引导幼儿观察、如何激发幼儿的想象力、如何进行有效的示范等。
（2）总结：教研组长对绘画教学方法和技巧进行了总结，提出了以下建议：- 创设丰富的绘画环境，提供多样化的绘画材料；- 引导幼儿观察生活，从生活中汲取绘画灵感；- 鼓励幼儿大胆表达，尊重幼儿的个性；- 进行有效的示范，帮助幼儿掌握绘画技巧。
教研记录绘画小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育理念的不断发展，艺术教育在幼儿全面发展中扮演着越来越重要的角色。
绘画作为一种重要的艺术表现形式，不仅能够培养幼儿的审美能力，还能激发他们的创造力。
本教研活动针对小班幼儿的绘画特点，旨在探讨如何通过有效的教学策略，提高幼儿的绘画兴趣和技能。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点幼儿园美术活动室四、参与人员小班全体教师、保育员、家长代表五、活动内容1. 主题讨论：小班幼儿绘画特点2. 案例分析：优秀绘画教学案例分享3. 教学策略探讨：如何激发幼儿绘画兴趣4. 实践操作：绘画教学活动设计5. 反思与总结六、活动过程（一）主题讨论：小班幼儿绘画特点活动开始，由教研组长主持，全体教师围绕小班幼儿绘画特点进行讨论。
通过讨论，大家普遍认为小班幼儿的绘画具有以下特点：1. 兴趣浓厚，但注意力集中时间短2. 喜欢模仿，但缺乏独立创作能力3. 色彩搭配简单，但有一定的审美意识4. 绘画工具使用不规范，但有一定的探索欲望（二）案例分析：优秀绘画教学案例分享接下来，由两位教师分别分享了自己在教学中的优秀案例。
案例中，教师们通过丰富的教学手段，如故事导入、音乐辅助、亲子互动等，激发了幼儿的绘画兴趣，提高了绘画技能。
案例一：《小鸭子过河》教师通过讲述故事，引导幼儿观察小鸭子的形态，然后利用彩色纸盘制作小鸭子，最后引导幼儿将小鸭子画到画纸上，完成一幅完整的作品。
案例二：《春天的花园》教师以音乐《春天在哪里》为背景，引导幼儿欣赏春天的美景，然后通过亲子互动，让家长协助幼儿用彩泥制作花朵，最后引导幼儿将花朵画到画纸上，创作出美丽的春天花园。
（三）教学策略探讨：如何激发幼儿绘画兴趣在案例分析的基础上，全体教师针对如何激发幼儿绘画兴趣展开了深入的探讨。
以下是一些有效的教学策略：1. 创设丰富的绘画环境：在教室里设置专门的绘画角，提供丰富的绘画工具和材料，让幼儿自由选择。
2. 故事导入，激发兴趣：通过讲述有趣的故事，引导幼儿观察画面，激发他们的绘画兴趣。
幼儿园小艺术家绘画活动记录
幼儿园小艺术家绘画活动记录幼儿园小艺术家绘画活动记录绘画是幼儿园重要的活动之一，它可以帮助幼儿培养观察力、创造力、想象力等良好的素质，同时也可以使幼儿快乐地度过一天。
以下是我对一次幼儿园小艺术家绘画活动的详细记录。
时间：2021年6月15日活动主题：用手印画卡通人物。
活动对象：幼儿园小班的幼儿，年龄在4-5岁之间。
活动准备：1、准备彩色水粉、画笔、水、小盘子。
2、卡通人物模板。
我提前在网上找到了多个卡通人物的模板，幼儿可根据自己的兴趣和喜好选择进行制作。
具体流程：步骤1：准备活动材料。
将画笔、水、彩色水粉和小盘子放在每个小朋友的桌子前。
步骤2：辅导幼儿制作。
我首先向幼儿展示了几种有趣的卡通人物，并解释了使用手印绘制卡通人物的方法。
随后，我为幼儿提供了卡通人物模板，并指导他们在模板上用颜色进行涂色。
完成涂色后，我向他们演示了如何用手印进行卡通人物的绘制，并提醒他们注意用手按压时的方向，以便绘制出漂亮的卡通人物。
在手印绘制结束后，可以使用画笔进行补充和修饰，使作品更加完美。
步骤3：清洁材料。
在幼儿完成手印画的过程中，我不断检查各个小朋友的绘制情况，并在需要时给他们指导。
当绘画结束后，我提醒他们将画笔和小盘子清洗干净，并鼓励他们参与这个过程。
注意事项：1、在幼儿制作前，要检查材料的安全性和卫生，确保孩子们使用的是乐高的材料。
2、为幼儿提供模板，以便在制作过程中提高专注度，并帮助他们在有限的时间内完成作品。
3、在制作过程中给予幼儿指导，避免他们犯错误并加强绘画技巧的掌握。
4、让孩子们自由选择卡通人物进行绘制，以便发掘他们的创造力。
活动效果：通过此次活动，幼儿们不仅加强了团体合作的意识，并且提高了对色彩的感性认识。
他们也学到了用手印绘制图案的技巧，并且体验到了自己制作美丽艺术品的成功感。
在这个过程中，他们愉快地度过时光，并与其他同学互动，发现彼此间的兴趣和差异。
总的来说，此次活动不仅对孩子的艺术素质有了提高，也对他们的社交能力进行了锻炼。
教研活动记录幼儿园画画(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
在幼儿园教育中，美术活动是培养幼儿审美情趣、动手能力和创造力的重要途径。
为了提高幼儿园美术教学的质量，促进教师的专业成长，我园开展了以“幼儿园画画教学”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过实践探索，总结经验，提升教师对幼儿画画教学的理解和实施能力。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园美术活动室四、参与人员全体幼儿园教师五、活动目标1. 提高教师对幼儿画画教学重要性的认识。
2. 探索有效的幼儿画画教学方法。
3. 培养教师观察、分析幼儿绘画行为的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
六、活动内容1. 案例分析：首先，教师们共同观看了几个不同年龄段幼儿的绘画作品，并进行了讨论。
通过分析这些作品，教师们认识到幼儿绘画的特点和规律，以及不同年龄段幼儿绘画能力的发展水平。
2. 教学展示：一位教师现场展示了她的绘画教学活动，包括导入、讲解绘画技巧、示范绘画步骤、幼儿创作、评价与反馈等环节。
其他教师观摩并记录了整个教学过程。
3. 实践操作：分组进行绘画教学实践。
每组选择一个绘画主题，由一位教师负责教学，其他教师观摩并给予指导。
实践过程中，教师们尝试运用多种教学方法，如故事导入、情境创设、游戏化教学等，激发幼儿的绘画兴趣。
4. 反思与交流：各小组分享实践过程中的经验和遇到的问题，其他教师给予反馈和建议。
通过反思和交流，教师们对幼儿画画教学有了更深入的理解。
七、活动过程1. 案例分析：教师们首先对幼儿的绘画作品进行了分析，讨论了如何根据幼儿的绘画特点进行教学设计。
大家认为，教师应尊重幼儿的个性，鼓励他们自由表达，同时给予适当的指导和帮助。
2. 教学展示：展示的教师通过生动的语言和丰富的教具，成功地激发了幼儿的绘画兴趣。
她采用了故事导入的方式，将绘画主题与幼儿的生活经验相结合，使幼儿更容易理解和接受。
3. 实践操作：在实践操作环节，教师们积极参与，尝试了不同的教学方法。
幼儿园小班个案记录画画
幼儿园小班个案记录：画画案例：我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
慢慢地看着顾雨涛改变、进步，我就认同了我的教育方法与反思是正确的。
分析：这段时间让我认识到，小朋友的想象力是无限的，就算有孩子在有月亮的时候也把天空涂成蓝色，我也不去否定他，我相信，只要给孩子一定的空间发挥，他们会做到更好的。
案例：我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
小班幼儿绘画活动观察记录
小班幼儿绘画活动观察记录活动概述本次绘画活动是为小班幼儿设计的，旨在通过绘画的方式培养他们的创造力和表达能力。
活动时长为一个小时，每位幼儿可以自由选择主题进行绘画，鼓励他们展现自己的想象力和个性。
活动准备在活动开始前，我准备了以下材料：1. 画纸：准备了充足的A4大小的画纸，以满足幼儿的需求。
2. 色彩工具：提供了色彩丰富的彩色铅笔、蜡笔和水彩笔，让幼儿可以自由选择使用。
3. 水杯和刷子：为选择使用水彩笔的幼儿准备了水杯和刷子。
4. 抹布：准备了多块抹布，以便于幼儿清洁双手和笔触。
5. 艺术参考：展示了一些简单的绘画作品，以便幼儿可以从中获得灵感。
活动过程1. 引导幼儿选题：我首先介绍了本次活动的主题是自由绘画，鼓励幼儿选择自己感兴趣的题材进行绘画。
2. 素描铺垫：为了帮助幼儿开始绘画，我提醒他们可以先用铅笔进行素描铺垫，确定整体的构图和基本形状。
3. 绘画过程：在绘画过程中，我观察到幼儿们表现出了不同的创造力和表达方式。
有的幼儿着重于细节，画出了精致的图案；有的幼儿则注重色彩的运用，创造了丰富多彩的作品。
他们充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出各具特色的作品。
4. 艺术讨论：在绘画过程中，我与幼儿们展开了关于他们作品的讨论，鼓励他们分享自己的创作灵感和感受。
通过与幼儿的互动交流，我发现他们对自己的作品充满自豪感，并且在讨论的过程中表达了对彼此作品的赞赏和尊重。
5. 完成作品展示：在活动结束前，我鼓励每位幼儿将自己完成的作品张贴在展示板上，并邀请他们向其他幼儿展示和讲解自己的创作灵感和过程。
活动收获通过观察和互动，我发现小班幼儿在这次绘画活动中获得了以下收获：1. 创造力发展：幼儿在绘画过程中表现出了丰富的想象力和创造力。
他们创作出了各种独特而富有个性的作品，展示了他们多彩的内心世界。
2. 表达能力提升：通过绘画活动，幼儿学会了用艺术语言表达自己的感受和想法。
他们在讨论中自信地分享了自己的作品和创作灵感，提高了表达能力和自信心。
小班绘画教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班幼儿的绘画能力，培养他们的审美观和创造力，我园于2022年3月15日开展了小班绘画教研活动。
本次活动以“动物世界”为主题，旨在让幼儿通过绘画表达对动物世界的认识和情感。
二、活动目标1. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高绘画技能。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 培养幼儿对动物世界的热爱和关注。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 教师讲解绘画主题及要求活动开始，教师首先向幼儿介绍了本次绘画主题“动物世界”，并强调了绘画要求：用自己喜欢的方式画出一种动物，并描述出它的特征。
2. 幼儿自由创作在教师讲解完毕后，幼儿开始自由创作。
教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达。
3. 作品展示与评价绘画结束后，教师组织幼儿进行作品展示。
幼儿们纷纷介绍自己的作品，其他幼儿和教师给予评价和鼓励。
4. 教师总结与反思活动结束后，教师对本次教研活动进行总结和反思，提出以下意见：（1）教师在讲解过程中应注重激发幼儿的想象力，引导他们用不同的方式表现动物。
（2）在绘画过程中，教师应关注每个幼儿的需求，给予个别指导。
（3）在作品展示环节，教师应鼓励幼儿积极表达，培养他们的自信心。
四、活动效果通过本次绘画教研活动，幼儿在以下方面取得了显著进步：1. 绘画技能得到提高，大部分幼儿能够独立完成作品。
2. 观察力和想象力得到锻炼，幼儿在绘画过程中表现出丰富的想象力。
3. 表达能力得到提升，幼儿能够自信地介绍自己的作品。
4. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
五、活动反思1. 教师在讲解过程中应更加注重激发幼儿的想象力，引导他们用不同的方式表现动物。
2. 在绘画过程中，教师应关注每个幼儿的需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。
3. 作品展示环节，教师应鼓励幼儿积极表达，培养他们的自信心，提高他们的表达能力。
4. 教师之间应加强交流与合作，共同探讨幼儿教育的新方法，提高教育教学质量。
小班画画教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高小班幼儿的绘画技能，激发他们的创造力和想象力，我们幼儿园开展了小班画画教研活动。
本次教研旨在通过集体讨论、实践操作和反思总结，探索适合小班幼儿的绘画教学方法和策略。
二、教研时间2023年4月15日三、教研地点幼儿园美术教室四、参与人员小班全体教师、美术教研组长五、教研内容1. 小班幼儿绘画能力发展特点2. 小班绘画教学目标与内容3. 小班绘画教学方法和策略4. 绘画活动案例分享与讨论5. 绘画教学反思与改进六、教研过程（一）小班幼儿绘画能力发展特点教研开始，美术教研组长首先介绍了小班幼儿绘画能力的发展特点。
小班幼儿的绘画处于象征期，他们用绘画来表达自己的情感和想法，绘画作品具有一定的夸张性和象征性。
此外，小班幼儿的绘画技能还处于初级阶段，需要教师给予适当的引导和帮助。
（二）小班绘画教学目标与内容接下来，老师们共同探讨了小班绘画教学的目标和内容。
小班绘画教学的目标主要包括：1. 培养幼儿对绘画的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的审美能力和表达能力。
小班绘画教学内容主要包括：1. 简单的线条、形状和色彩的认识与运用。
2. 基本的绘画工具和材料的使用。
3. 生活中的常见事物和自然景物的描绘。
4. 想象力和创造力的发挥。
（三）小班绘画教学方法和策略针对小班幼儿的绘画特点，老师们分享了以下教学方法和策略：1. 游戏化教学：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。
2. 情境教学：创设丰富的情境，激发幼儿的绘画兴趣。
3. 示范教学：教师通过示范，让幼儿直观地了解绘画步骤和技巧。
4. 个别指导：关注每个幼儿的绘画表现，给予针对性的指导。
5. 鼓励与表扬：及时鼓励和表扬幼儿的进步，增强他们的自信心。
（四）绘画活动案例分享与讨论随后，老师们分享了几个小班绘画活动的案例，并进行了热烈的讨论。
幼儿园小班绘画实录及反思
幼儿园小班绘画实录及反思1. 引言绘画作为幼儿园教育中的一项重要内容，在培养幼儿的想象力、创造力以及艺术表达能力方面起着不可替代的作用。
本文将通过一次小班绘画活动的实录及反思，探讨幼儿绘画活动的重要性以及教师在引导幼儿进行绘画时的要点和策略。
2. 实录活动名称：绘画天地活动对象：幼儿园小班活动时间：2022年2月10日活动地点：幼儿园美术室2.1 活动准备在活动开始前，老师准备了以下材料和器具：•彩色水彩笔•不干胶纸•A4纸•彩色画笔•颜料盘•水杯•抹布2.2 活动过程第一步：集体示范老师向幼儿展示一幅美丽的风景画，并简要介绍了绘画的基本要素，如线条、色彩、形状等。
通过讲解让幼儿对绘画的基础知识有了初步了解。
第二步：自由创作每个孩子都分发了一张A4纸和彩色水彩笔，老师鼓励幼儿放飞自我，根据自己的想象力和感受进行绘画。
期间老师给予幼儿关注和鼓励，适时提供绘画技巧和指导。
第三步：分享和欣赏绘画活动结束后，老师组织孩子们围坐在一起，轮流向其他同学展示自己的作品并讲述绘画时的思路和感受。
其他孩子可以提出自己的观点和评论，以促进互动和交流。
2.3 活动总结通过这次绘画活动，我观察到每个孩子都在积极参与，发挥了自己的创造力和想象力。
他们尽情地在纸上画画，追求着自己心中理想的形象和色彩。
活动结束后，孩子们都对自己的作品感到非常满意，并愿意与其他同学分享和交流。
3. 反思绘画活动是培养幼儿创造力和艺术表达能力的重要途径。
通过这次活动的实践，我也得到了一些启示和反思：•多样性的作品：每个孩子都有独特的绘画方式和表达方式，我们应该鼓励孩子们发挥个性和创造力，不拘一格地进行绘画创作。
•注重绘画技巧：绘画不仅仅是随意涂鸦，也需要一定的技巧和知识作为基础。
在活动中，我会更加关注对幼儿绘画技巧的指导和讲解，让他们能够在自由创作的同时提高绘画水平。
•鼓励分享与交流：绘画作为一种个人表达方式，我们应该鼓励孩子们向其他同学展示自己的作品，并通过分享和交流来提高艺术欣赏能力和感知力。
幼儿园小小班画画课教案8篇
幼儿园小小班画画课教案8篇一个完善的教案可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，写一份教案，帮助教师灵活应对教学中的变化和挑战，提高教学适应能力，以下是作者精心为您推荐的幼儿园小小班画画课教案8篇，供大家参考。
幼儿园小小班画画课教案篇1【活动目标】1、通过观察图片，理解图中的主要内容。
2、能用完整的语句讲述故事内容。
3、培养尊重别人的态度。
【活动准备】1、大图3张2、活动图片(小黑、油漆桶)【活动过程】1、谈话激趣。
师：你们喜欢画画吗?会在什么地方画画呢?2、观察大图，教师讲述故事。
(1)观察大图1师：小黑也喜欢画画(出示小黑图片)，他会画在哪里呢?我们一起来看一看。
鼓励幼儿观察大图后大胆讲述。
提问：小黑的心情怎么样?大人们的心情又是怎么样的?师：小黑到底在哪里画画?大人们会说些什么?教师讲故事(图1)。
(2)观察大图2师：看，小黑怎么了?(哭了)为什么会哭呢?教师讲解图2。
师：我做妈妈，你们做小黑，我们来学一学。
(练习对话)(3)观察大图3师：为了让小黑能开心的画画，妈妈想了一个办法，请你来猜一猜是什么办法?鼓励幼儿大胆说。
师：看，妈妈想了什么办法?(出示油漆桶图片)教师讲解图3。
3、教师完整讲述故事。
师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。
4、师幼看图讲故事。
5、延伸活动。
师：我们能在哪里画画呢?幼儿园小小班画画课教案篇2活动目标：1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。
2、理解故事内容，并能用“xx的xx”的话来完整讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。
活动过程：一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。
1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声#，最怕大花猫，它是谁呢？”2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。
绘画个案总结报告范文(3篇)
第1篇一、个案背景（一）案主基本信息案主姓名：小明性别：男年龄：8岁家庭背景：父母均为上班族，家庭氛围和谐，但缺乏对艺术的关注和引导。
（二）个案描述小明自幼喜欢绘画，但受限于家庭环境和自身技能，绘画水平停留在初级阶段。
在学校的学习中，小明的绘画成绩一般，缺乏自信心，对绘画产生了一定的抵触情绪。
在了解到小明的情况后，我们为其制定了专门的绘画个案辅导计划。
二、个案辅导目标1. 提高小明的绘画兴趣，激发其创作潜能。
2. 培养小明的观察能力和审美情趣。
3. 提升小明的绘画技巧，使其在绘画方面取得进步。
4. 增强小明的自信心，使其敢于展示自己的作品。
三、个案辅导过程（一）第一阶段：激发兴趣，建立信心1. 通过举办绘画兴趣小组，邀请小明参加，使其感受到绘画的乐趣。
2. 邀请专业绘画老师为小明进行一对一辅导，针对其绘画基础进行指导。
3. 鼓励小明参加绘画比赛，让其体验到成就感。
（二）第二阶段：培养观察能力和审美情趣1. 组织小明参观美术馆、博物馆等艺术场所，使其感受艺术的魅力。
2. 通过观察自然景物、人物肖像等，培养小明的观察能力。
3. 引导小明分析优秀绘画作品，提升其审美情趣。
（三）第三阶段：提升绘画技巧1. 根据小明的绘画基础，制定个性化辅导计划，针对性地进行技巧训练。
2. 引导小明掌握绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等。
3. 鼓励小明尝试不同的绘画材料，拓展其绘画表现手法。
（四）第四阶段：增强自信心，展示自我1. 定期举办绘画作品展览，让小明展示自己的作品，增强其自信心。
2. 邀请家长参与绘画辅导活动，共同关注小明的成长。
3. 鼓励小明在日常生活中运用绘画技能，发挥绘画在生活中的作用。
四、个案辅导效果1. 小明的绘画兴趣得到显著提高，开始主动寻求绘画创作机会。
2. 小明的观察能力和审美情趣得到提升，能够欣赏和评价优秀绘画作品。
3. 小明的绘画技巧得到提高，作品质量有所提升。
4. 小明的自信心得到增强，敢于在众人面前展示自己的作品。
【幼儿园】幼儿园小班个案记录画画
【关键字】幼儿园幼儿园小班个案记录：画画案例：我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
慢慢地看着顾雨涛改变、进步，我就认同了我的教育方法与深思是正确的。
分析：这段时间让我认识到，小朋友的想象力是无限的，就算有孩子在有月亮的时候也把天空涂成蓝色，我也不去否定他，我相信，只要给孩子一定的空间发挥，他们会做到更好的。
案例：我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
小班画画教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园美术活动室参与人员：小班全体教师、美术教研组长活动主题：探索小班幼儿绘画能力培养策略一、活动背景随着幼儿教育改革的不断深入，绘画作为幼儿艺术教育的重要组成部分，越来越受到重视。
小班幼儿正处于绘画兴趣和能力的初步形成阶段，因此，如何有效培养小班幼儿的绘画能力，提高他们的审美情趣和创造力，成为我们教研的重点。
二、活动目的1. 了解小班幼儿绘画能力的发展特点。
2. 探索适合小班幼儿的绘画教学策略。
3. 提高教师对小班幼儿绘画教学的认识和水平。
三、活动过程（一）观摩小班绘画活动活动开始，教研组长组织全体教师观摩了一节小班绘画活动。
活动中，教师引导幼儿用简单的线条和色彩进行创作，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（二）分组讨论观摩结束后，教师们分成小组，围绕以下问题进行讨论：1. 小班幼儿绘画能力的发展特点是什么？2. 如何激发小班幼儿的绘画兴趣？3. 如何引导小班幼儿进行绘画创作？4. 如何评价小班幼儿的绘画作品？（三）分享交流各小组汇报讨论成果，分享以下观点：1. 小班幼儿绘画能力的发展特点：- 绘画兴趣浓厚，但缺乏目的性。
- 绘画技能简单，以线条和色彩为主。
- 表达方式单一，缺乏创意。
2. 激发小班幼儿绘画兴趣的方法：- 创设有趣、丰富的绘画环境。
- 选用色彩鲜艳、易于操作的绘画材料。
- 通过故事、游戏等形式引导幼儿进行绘画。
3. 引导小班幼儿进行绘画创作的方法：- 以幼儿的兴趣和经验为基础，提供丰富的绘画素材。
- 引导幼儿观察、感受生活中的美，激发创作灵感。
- 鼓励幼儿大胆尝试，不怕出错。
4. 评价小班幼儿绘画作品的方法：- 关注幼儿的绘画过程，而非结果。
- 从幼儿的兴趣、技能、情感等方面进行评价。
- 尊重幼儿的个体差异，给予恰当的鼓励和指导。
（四）总结提升教研组长对本次活动进行了总结，强调以下几点：1. 教师要充分了解小班幼儿绘画能力的发展特点，有针对性地进行教学。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)今天是小班的美术特色活动观察日，孩子们兴致勃勃地参与了各项活动。
第一篇观察记录，小朋友们在老师的指导下用手指涂抹颜料，尽情地享受着色彩的变换和线条的运动。
他们的作品充满了活力和想象力，每一个都是独一无二的。
第二篇观察记录，孩子们用不同形状的刷子在画板上创造出各种有趣的图案。
他们展现了自己独特的审美观，有的孩子选择了明亮的色彩，有的孩子则喜欢用淡淡的色调。
他们的作品反映了他们对世界的理解和表达。
第三篇观察记录，小朋友们在制作手工作品时展现了他们的动手能力和耐心。
他们用纸张、色纸和胶水制作出了各种有趣的形状，有的做了卡通人物，有的做了小动物。
他们的手工作品不仅展示了他们对美术的热爱，也培养了他们的动手能力和创造力。
第四篇观察记录，孩子们在观看名画赏析时展现了对艺术的理解和感悟。
他们聚精会神地观看着名画，用自己独特的方式去解读画中的意境和情感。
通过观看名画，孩子们不仅开拓了视野，也培养了对艺术的热爱和理解。
第五篇观察记录，小班的美术特色活动为孩子们提供了一个展示自己创造力的平台。
他们可以自由地表达自己的想法和情感，用画笔去描绘自己眼中的世界。
在这个过程中，孩子们不仅学会了艺术技巧，也提高了自己的审美能力和表达能力。
第六篇观察记录，小朋友们在制作立体工艺品时展现了他们的空间想象力和手眼协调能力。
他们通过折叠、剪裁和粘贴，制作出了各种立体形状的工艺品，有的做了房屋，有的做了飞机。
他们的作品展示了他们对立体空间的理解和创造力。
第七篇观察记录，孩子们在参与水彩画绘画活动时展现了他们的色彩搭配能力和表现力。
他们用水彩笔在画纸上勾勒出形状，然后用水刷把颜色涂抹开来，创造出美丽的色彩斑斓的画面。
他们的作品充满了想象力和创造力，每一件都是独一无二的。
第八篇观察记录，小朋友们在用彩泥塑造形象时展现了他们的塑造能力和想象力。
他们用彩泥捏成各种形状的小人、小动物，然后通过涂颜色和加工装饰，完成了自己的作品。
小班教研活动记录绘画(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
绘画作为一种艺术形式，不仅能够培养幼儿的审美能力，还能锻炼他们的动手能力和创造力。
为了提高小班幼儿的绘画水平，促进他们的个性发展，我园开展了以“绘画”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 通过绘画教学，激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的绘画技能。
2. 培养幼儿的审美观念，提高他们的审美能力。
3. 锻炼幼儿的动手能力，培养他们的创新意识。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园小班全体教师2. 幼儿园园长3. 邀请的美术专家六、活动流程1. 教师经验分享活动开始，各班教师结合自己的教学经验，分享了在绘画教学过程中的一些心得体会。
大家普遍认为，激发幼儿的绘画兴趣是提高绘画教学质量的关键。
同时，教师们还提出了一些具体的教学方法，如：创设情境、引导观察、鼓励创作等。
2. 美术专家讲座接下来，美术专家针对小班幼儿的绘画特点，进行了专题讲座。
专家指出，小班幼儿的绘画处于涂鸦阶段，教师应注重培养他们的涂鸦兴趣，引导他们逐步过渡到有目的的绘画。
同时，专家还介绍了如何通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力、创造力和审美能力。
3. 观摩示范课为了让大家更好地了解绘画教学的方法，我们安排了观摩示范课。
示范课由具有丰富经验的教师执教，教学内容为《有趣的线条》。
在课堂上，教师通过生动有趣的故事，引导幼儿观察线条的形状、颜色和变化，激发他们的绘画兴趣。
在教师的引导下，幼儿充分发挥自己的想象力，用线条勾勒出了各种有趣的图案。
4. 分组讨论观摩课后，教师们分成小组，针对绘画教学中的问题进行讨论。
讨论内容包括：如何激发幼儿的绘画兴趣、如何引导幼儿观察和表现、如何培养幼儿的审美能力等。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨解决问题的方法。
5. 总结发言最后，园长对本次活动进行了总结。
小班绘画教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着幼儿教育的不断发展，美术教育在幼儿全面发展中扮演着越来越重要的角色。
小班幼儿正处于认知和动手能力初步发展的阶段，绘画是他们表达情感、锻炼创造力的重要途径。
为了提高小班绘画教学的质量，促进幼儿的全面发展，我园开展了小班绘画教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对小班幼儿绘画特点的认识，明确教学方向。
2. 探索适合小班幼儿的绘画教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升绘画教学水平。
三、教研内容1. 小班幼儿绘画特点分析2. 小班绘画教学方法的探索3. 教师之间的交流与分享四、教研过程1. 小班幼儿绘画特点分析教研开始，我们先对小班幼儿的绘画特点进行了深入分析。
小班幼儿的绘画主要表现为以下几点：（1）以涂鸦为主，线条简单、随意。
（2）绘画内容以日常生活为主，如人物、动物、植物等。
（3）色彩运用较为简单，以红、黄、蓝等鲜艳色彩为主。
（4）绘画过程中，幼儿喜欢模仿教师或同伴的绘画方式。
通过分析，我们明确了小班幼儿绘画的特点，为后续的教学方法探索奠定了基础。
2. 小班绘画教学方法的探索接下来，我们针对小班幼儿的绘画特点，探讨了以下几种教学方法：（1）引导式教学：教师通过提问、示范等方式，引导幼儿观察、思考，激发他们的绘画兴趣。
（2）启发式教学：教师通过提供丰富的绘画材料，让幼儿自由发挥，培养他们的创造力。
（3）游戏化教学：将绘画活动与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。
（4）同伴互助教学：鼓励幼儿之间相互交流、学习，提高绘画水平。
（5）家园共育：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的绘画成长。
3. 教师之间的交流与分享在教学方法探索的基础上，我们进行了教师之间的交流与分享。
教师们纷纷分享了自己在教学过程中的经验和心得，包括如何激发幼儿的绘画兴趣、如何引导幼儿观察、如何培养幼儿的创造力等。
通过交流，我们进一步丰富了绘画教学方法，为今后的教学提供了更多思路。
五、教研成果1. 教师对小班幼儿绘画特点有了更深入的认识，为教学提供了理论依据。
幼儿园小班美术个案案例
幼儿园小班美术个案案例背景在幼儿园的小班中，有一个名叫小明的男孩，他对美术非常感兴趣。
每次上美术课，他总是兴致勃勃地参与，并展现出了较高的创作能力。
然而，在其他课程中，小明却表现得相对较为内向和不自信。
老师们观察到了这一点，并决定通过开展个案活动来进一步培养和发展小明的艺术才能，并帮助他在其他方面也能更加自信和积极。
过程1.目标设定：根据小明的特点和需求，制定个案活动目标：–提高小明在美术方面的技巧和创作能力；–培养小明的自信心和积极性；–帮助小明将美术才能应用于其他学科。
2.调查研究：老师们与小明进行了深入交流，并观察了他在美术课上的表现。
同时，还向家长了解了小明在家中是否有进行美术创作的机会以及他对美术的兴趣程度。
3.个案设计：根据调查研究的结果，制定了以下个案活动设计：–美术展示：组织小明和其他感兴趣的孩子们一起参观当地的美术展览，让小明接触到更多不同类型的艺术作品，并激发他的创作灵感。
–创作主题：为小明提供一系列创作主题，如家庭、季节变化、动物等，让他选择自己感兴趣的主题进行创作。
–集体合作：组织小明和其他孩子们一起进行美术合作项目，如大型壁画、手工装饰等，培养他与他人合作的能力。
–艺术游戏：设计一些有趣的艺术游戏，如模仿大师画作、拼贴画比赛等，增加小明对美术的乐趣和参与度。
–跨学科整合：在其他学科中引入美术元素，如通过绘制数学图形、用颜色标记地理地图等方式，帮助小明将美术应用于其他学科。
4.实施活动：根据个案设计，在教室中进行了一系列个案活动。
老师们对小明的参与度、创作表现和与其他孩子的互动进行了观察和记录，并及时给予鼓励和反馈。
5.评估与调整：在活动过程中，老师们定期对小明的发展进行评估，并根据评估结果进行相应的调整。
他们注意到小明在美术活动中逐渐展现出更高的自信心和积极性，并开始主动参与其他学科中涉及美术的内容。
结果通过一段时间的个案活动，小明在美术方面取得了显著进步。
他的绘画技巧得到了提高，创作作品也越来越有个人风格和表达力。
小班绘画活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
绘画作为幼儿艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的审美情趣，还能促进幼儿创造力、想象力的发展。
为了提高小班绘画活动的教学质量，我们特此开展了一次教研活动。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师、美术教研组长、教务主任五、活动主题探讨小班绘画活动中的有效教学策略，提高幼儿绘画兴趣和能力。
六、活动流程1. 教师代表分享绘画活动案例2. 教研组讨论绘画活动中的问题及改进措施3. 教务主任总结发言4. 教师分组讨论，制定小班绘画活动教学计划5. 活动总结与反思七、活动内容1. 教师代表分享绘画活动案例本次教研活动首先由一位教师代表分享了她的小班绘画活动案例。
她介绍了活动主题、活动目标、活动过程、活动效果等。
案例中，教师通过创设情境、引导幼儿观察、启发幼儿思考等方式，激发了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在活动中充分展示了自己的想象力和创造力。
2. 教研组讨论绘画活动中的问题及改进措施在案例分析的基础上，教研组对绘画活动中的问题进行了深入讨论。
教师们普遍认为，当前小班绘画活动存在以下问题：（1）部分幼儿绘画兴趣不高，参与度低。
（2）绘画内容单一，缺乏创新。
（3）教师引导不足，幼儿缺乏绘画技巧。
针对以上问题，教研组提出了以下改进措施：（1）丰富绘画内容，激发幼儿兴趣。
（2）开展绘画技巧培训，提高教师指导能力。
（3）注重个体差异，因材施教。
3. 教务主任总结发言教务主任对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在绘画活动中的努力，同时也指出了存在的问题。
她强调，教师应关注幼儿的兴趣和需求，通过多样化的教学手段，提高幼儿的绘画兴趣和能力。
4. 教师分组讨论，制定小班绘画活动教学计划根据教研组的讨论结果，教师们分组讨论并制定了小班绘画活动教学计划。
计划内容包括：（1）绘画主题：结合幼儿生活经验，选择贴近幼儿生活的绘画主题。
小班画画教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：幼儿园美术活动室参与人员：小班全体教师、美术教研组长、保教主任活动主题：探索小班幼儿绘画教学策略，提升幼儿绘画兴趣与能力活动目的：1. 通过教研活动，提升教师对幼儿绘画教学的认识，明确教学目标。
2. 探索适合小班幼儿的绘画教学策略，激发幼儿绘画兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘画教学质量。
活动流程：一、活动导入（9:00-9:10）1. 美术教研组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 保教主任对本次教研活动提出要求和期望。
二、案例分享（9:10-9:40）1. 教师A分享小班幼儿绘画教学案例，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学反思等。
2. 教师B分享小班幼儿绘画教学案例，与教师A的案例进行对比，引发讨论。
三、教学策略探讨（9:40-10:30）1. 教师们针对小班幼儿绘画教学中的问题进行讨论，如：如何激发幼儿绘画兴趣、如何引导幼儿观察、如何培养幼儿绘画技能等。
2. 结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，探讨适合的教学策略，如：创设情境，激发兴趣：通过故事、音乐、游戏等方式，让幼儿在愉悦的氛围中感受绘画的乐趣。
引导观察，培养审美：引导幼儿观察周围环境，培养幼儿对美的感知能力。
逐步引导，培养技能：从简单的线条、形状开始，逐步引导幼儿掌握绘画技巧。
鼓励创新，尊重个性：鼓励幼儿大胆表达，尊重幼儿的个性差异。
四、教学实践分享（10:30-11:00）1. 教师C分享小班幼儿绘画教学实践案例，包括教学设计、教学过程、教学效果等。
2. 教师们对案例进行点评，提出改进意见。
五、总结与反思（11:00-11:30）1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和成果。
2. 保教主任对本次教研活动进行点评，鼓励教师们在今后的教学中继续探索，提升教学质量。
活动反思：本次小班画画教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
小班级绘画活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也越来越注重幼儿的全面发展。
绘画作为一种重要的艺术表现形式，不仅能够培养幼儿的审美情趣，还能锻炼他们的动手能力和创造力。
为了提高小班级绘画活动的质量，我园特组织了一次绘画活动教研活动，旨在通过本次教研，提升教师对绘画活动的组织与指导能力，激发幼儿的绘画兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对绘画活动的认识，明确绘画活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨绘画活动的设计与组织策略，提升教师组织绘画活动的能力。
3. 通过绘画活动，激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的审美情趣和创造力。
4. 促进幼儿动手能力、观察力、想象力等各方面的发展。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员小班级全体教师六、活动流程1. 教师分享绘画活动经验2. 专家讲座3. 教师分组讨论绘画活动设计与组织4. 教师展示绘画活动设计方案5. 教师互评与反思6. 教研总结七、活动内容1. 教师分享绘画活动经验在活动开始，几位有经验的教师分享了他们在绘画活动中的心得和经验。
他们从活动准备、材料选择、绘画过程、作品展示等方面进行了详细的介绍，让其他教师受益匪浅。
2. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名幼儿教育专家进行讲座。
专家从绘画活动的基本概念、幼儿绘画心理特点、绘画活动的设计与组织等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对绘画活动有了更加全面的认识。
3. 教师分组讨论绘画活动设计与组织根据专家的讲解，教师们分为若干小组，针对绘画活动的设计与组织进行讨论。
每个小组选取一个绘画主题，从活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等方面进行详细的设计。
4. 教师展示绘画活动设计方案讨论结束后，每个小组选派一名代表展示他们的绘画活动设计方案。
其他教师对设计方案进行点评，提出改进意见。
5. 教师互评与反思教师们针对展示的绘画活动设计方案进行互评，分享自己在设计过程中的心得和体会。
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幼儿园小班个案记录：画画
案例：
我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不
变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
慢慢地看着顾雨涛改变、进步，我就认同了我的教育方法与反思是正确的。
分析：
这段时间让我认识到，小朋友的想象力是无限的，就算有孩子在有月亮的时候也把天空涂成蓝色，我也不去否定他，我相信，只要给孩子一定的空间发挥，他们会做到更好的。
案例：
我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的
小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
慢慢地看着顾雨涛改变、进步，我就认同了我的教育方法与反思是正确的。
分析：
这段时间让我认识到，小朋友的想象力是无限的，就算有孩子在有月亮的时候也把天空涂成蓝色，我也不去否定他，我相信，只要给孩子一定的空间发挥，他们会做到更好的。
案例：
我们班上有一位小朋友名叫顾雨涛，人挺聪明，老师交代的任务也能够较好地完成。
可就有一件事
比较差，那就是他画的画不好看，每当我让小朋友画画的时候，他总是拿着笔左看右看，这儿玩玩，又拿着画纸在我的“范画”前比来比去，迟迟不下笔。
好几次，别的孩子已经把画贴到“我的作品栏”里了，他的画纸还是空空的，到最后就干脆不画了。
有一次，我顾意让小朋友喜欢什么就画什么。
这一次，顾雨涛很快就交上来了，哟！吓了我一跳，不仅构图饱满，颜色鲜艳，而且相对于班上其它的小朋友明显是好了一点。
可是以往他为什么画不出？原因何在呢？带着这个疑问，我特意留心观察他，发现他总是拿着他的画纸跟老师的“范画”作比较，他说给他的画作定位，而且由于老师只出了一张画，他害怕自己画得不像，下笔时变得犹豫，也就迟迟不敢下笔，根据这个原因，我改变了以往上美术课的习惯，只重点示范难画的部分，其它让幼儿充分发挥想象力，自由组合自己的画面，不再是一成不变的跟着老师的指示，只靠模仿作画。
慢慢地看着顾雨涛改变、进步，我就认同了我的教育方法与反思是正确的。
分析：
这段时间让我认识到，小朋友的想象力是无限
的，就算有孩子在有月亮的时候也把天空涂成蓝色，我也不去否定他，我相信，只要给孩子一定的空间发挥，他们会做到更好的。