英语学习文档1

课题：Module 2

Unit 3 Welcome to my house

一、教学内容分析：

本单元的话题谈及描述一套房子，分别从房子的居室、房间以及房间的物品三个方面进行描述。

二、教学对象分析：

由于是日常生活中接触的，学生对房子的居室，以及房间的物品都比较熟悉，而且在三年级第二学期的学习中也有接触过这方面的知识。但由于词汇较多，在教学中应循序渐进，先复习旧知识再引进新知识，帮助学生记忆单词。

三、教学目标：

（一）、语言知识：

1. 能在听说读写的活动中理解和运用本模块单词和词组；

2. 能在听说读写的活动中理解和运用下列句型：

Is sth… big/small/…?, 如：Is your house big?

What’s in/on/…the…?, 如：What’s in your bedroom?

Where is/are ...?, 如：where’s your toilet?

Here it is/they are.It's / They are in / on / under…

How many… are there in the…?

如：How many rooms are there in your house?

There’re…

3. 能在听说读写的活动中理解和运用下列日常交际用语：

Welcome to ...

Please come in.

It’s nice.

Here it is.

I love sth.

4. 能描述房子的居室和房间的物品，如：There is a big living-room

in my house/ My house has a big living-room. The kitchen is big.

There is a table between two sofas.

5. 能在交际中表达欣赏和赞美，如：The living-room is nice. I love

the big TV.

6. 知道字母e及组合ch, e-e, e, ee, ea在单词中的发音，能拼读含

有这些字母或字母组合的单音节词；能尝试运用于阅读中。

（二）、语言技能：

1、能流利并准确的说出有关的单词，如谈及描述一套房子，包

括：1、不同的居室；2、居室中的物品。

2、能正确地、流利地朗读对话。

3、任务活动:设计自己的house and describe it.

4、能运用所学的知识完成一些笔头练习。

（三）、情感态度：

1、培养学生从小热爱劳动，自己的东西自己整理。

2、在学习过程中学会与同学相互协作，友好相处。

3、能在交际中表达欣赏和赞美。

（四）、学习策略：

结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，从学生的学习兴趣、生活知识和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式

多样的教学活动。通过采取小组教学、游戏教学等教学方法，以达到减轻学生学习的难度的目的，让学生积极投入到课堂中，激发他们学习英语的兴趣。

四、教学重、难点：

1、课文的理解及新单词的记忆。

2、句子的理解与应用。

五、教学策略：

充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。

1. 课时划分及设计（包括课时、教学内容、课型、教学流程、布置作业等）

第一课时教学内容：Unit 3 Welcome to my house

教学过程：

一、Warming up

(1) Sing a song：This is my house(P18)

(2) 呈现课题：Module 2 My house

(3) 出示教学目标

二、Presentation & Practice

(1) Show the topic: Unit 3 Welcome to my house（板书）

(2) Show a house

（教师通过投影或者绘制a picture of a house, 边呈现边教单词）居室单词：house, living-room, bedroom, kitchen, study, toilet, bathroom, garden

(3) Ask a student whose English is better to come out to talk to him / her with the picture. 学习新的单词。

（在这一过程中，学生基本上感知了课文的内容。）

(4) Learn the sentences:

①This is my living room.

②Oh, it’s nice. I love the big TV.

③Where is ……？

④There is a big living-room in my house.

(5) The whole classes read the dialogue following the teacher and then read it together.

(6) Act out the dialogue in groups

（在这一过程中教师再播放一遍dialogue，让学生尽量模仿其语音、语调，然后进行小组练习）

(7) Ask some groups to come out to act out the dialogue.

（在这一过程中将对话进行表演，并给予评价与奖励）

三、Development:

(1)Talking about the pictures (in pairs) that the students have drawn by using the sentences:

Where’s the …? It’s on /in….

Oh, it’s nice. I love the big TV.

There is a big living-room in my house.

(2)小结单词和句型.